七年級語文上冊現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練/r/n一、部編語文七年級上冊課外閱讀理解練習(xí)/r/n1/r/n．/r/n閱讀下文，完成各題。/r/n改變一生的閃念/r/n這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實不應(yīng)該放過每一個能夠幫助別人的機會。/r/n多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋€陌生粗暴的聲音：/r/n“/r/n你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來啊！/r/n”/r/n從話筒里傳來一個小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。/r/n她回頭望著正在看電視的唯一的女兒，心中立刻明白過來，肯定是有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼，卻碰巧打到這里。/r/n她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對方，因為這件事和她沒有任何關(guān)系。但通過電話，她隱約設(shè)想出，那是一個一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。/r/n正如她所料的那樣，在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說：/r/n“/r/n有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。/r/n”/r/n在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個小女孩走出了書店。看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)。/r/n一晃十幾年過去了。一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物。/r/n“/r/n你找誰？/r/n”/r/n她疑惑地問。但女孩卻激動地說出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當年那個偷書的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。/r/n女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：/r/n"/r/n雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當我媽媽，解脫了我，但我總覺得，這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽。/r/n”/r/n老師的眼睛開始模糊起來，她有些好奇地問道：/r/n“/r/n如果我不幫你，會發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？/r/n”/r/n女孩輕輕地搖著頭說：/r/n“/r/n我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死。/r/n”/r/n老師的心猛地一顫。/r/n望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。/r/n（/r/n1/r/n）請用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n第/r/n⑤/r/n段中/r/n“/r/n她所料的那樣/r/n"/r/n在文中具體指的是什么？/r/n（/r/n3/r/n）/r/n文中第/r/n⑤/r/n段和第/r/n⑧/r/n段都寫到了這位教師的笑，兩次笑的原因分別是什么？/r/n（/r/n4/r/n）/r/n當女教師問女孩/r/n“/r/n你找誰？/r/n”/r/n時，女孩/r/n“/r/n卻激動地說出了一大堆話/r/n”/r/n，請你想象一下，女孩的/r/n“/r/n一大堆話/r/n”/r/n中最可能有的話是什么？/r/n（/r/n5/r/n）/r/n你認為文中的老師是一個什么樣的人？/r/n【答案】/r/n（/r/n1/r/n）一位女教師幫助一個因/r/n“/r/n一念之差/r/n”/r/n而偷書的小女孩。/r/n（/r/n2/r/n）在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。（或：有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼?；颍耗鞘且粋€一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。）/r/n（/r/n3/r/n）第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。（或：為了安慰小女孩。）第二次：為自己當初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。/r/n（/r/n4/r/n）您還記得十兒年前，在那個書店里，被您認作女兒領(lǐng)出來的那個小女孩嗎？/r/n（/r/n5/r/n）善良、高尚、有責(zé)任心和善解人意。/r/n【解析】【分析】（/r/n1/r/n）面對此類試題，需要通讀全文找出文中的主人公、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。然后將這些信息組織成完整通順的一句話。文中的主人公是：女老師，事件的起因：小女孩因/r/n“/r/n一念之差/r/n”/r/n偷書，經(jīng)過：女教師幫助了小女孩，結(jié)果：小女孩回謝老師。據(jù)此整合成句即可。/r/n（/r/n2/r/n）此句的前后都有相關(guān)的內(nèi)容，選一作答即可。句前內(nèi)容是老師所想，句后內(nèi)容是老師親眼所見，都是/r/n“/r/n所料/r/n”/r/n的內(nèi)容。據(jù)此作答。/r/n（/r/n3/r/n）/r/n分別從老師當時所處的環(huán)境來理解老師的/r/n“/r/n笑意/r/n”/r/n，第/r/n⑤/r/n段中/r/n“/r/n她笑了笑/r/n"/r/n是老師看到被嚇著的孩子，用笑來安慰她；第/r/n⑧/r/n段/r/n"/r/n她也笑了/r/n"/r/n是老師看到自己當年一個不經(jīng)意的行為拯救了一個人，感到欣慰。據(jù)此作答。/r/n（/r/n4/r/n）/r/n從隨后老師的心理活動/r/n“/r/n好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白/r/n……”/r/n來想像女孩子說話的內(nèi)容有兩方面，一是說明來訪的原因，二是表達感激。據(jù)此作答。/r/n（/r/n5/r/n）/r/n結(jié)合文中的人物描寫即可分析形象。/r/n“/r/n她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。/r/n”“/r/n她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說：/r/n‘/r/n有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。/r/n'”/r/n可以看出她的善良；/r/n“/r/n她交清了罰款，領(lǐng)著這個小女孩走出了書店/r/n”“/r/n她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理/r/n”“/r/n她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧/r/n”/r/n可見她有責(zé)任心，/r/n“/r/n什么都沒有問/r/n”/r/n體現(xiàn)了她善解人意。據(jù)此作答。/r/n故答案為：/r/n⑴/r/n一位女教師幫助一個因/r/n“/r/n一念之差/r/n"/r/n而偷書的小女孩。/r/n⑵/r/n在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。/r/n（或：有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼?；颍耗鞘且粋€一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。）/r/n⑶/r/n第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。（或：為了安慰小女孩。）第二次：為自己當初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。/r/n⑷/r/n您還記得十兒年前，在那個書店里，被您認作女兒領(lǐng)出來的那個小女孩嗎？/r/n⑸/r/n善良、高尚、有責(zé)任心和善解人意。/r/n【點評】/r/n⑴/r/n對于寫人記事的文章，一般由時間、地點、人物、事件四個要素組成，而事件又是由起因、經(jīng)過、結(jié)果構(gòu)成，所以如果把文章中的要素串聯(lián)起來，這就是文章的主要內(nèi)容。文中的主人公是：女老師，事件的起因：小女孩因/r/n“/r/n一念之差/r/n”/r/n偷書，經(jīng)過：女教師幫助了小女孩，結(jié)果：小女孩回謝老師。據(jù)此整合成句即可。/r/n⑵/r/n題考查學(xué)生對重點語句的理解。代詞指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替/r/n換代詞。然后通讀句子，視句意的變化與否來檢驗其正誤。此句的前后都有相關(guān)的內(nèi)容，選一作答即可。/r/n⑶/r/n此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。/r/n⑷/r/n開放性試題。答案符合小女孩的身份即可。/r/n⑸/r/n通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。本文中的老師是一個善良、高尚、有責(zé)任心和善解人意的老師。/r/n2/r/n．/r/n閱讀下面的文段，回答問題。/r/n東方人偏愛/r/n“/r/n孫悟空/r/n”/r/n王玥嬌/r/n似乎是為了應(yīng)景，猴年還沒開始，猴急的人們就已經(jīng)有些鬧騰，先是央視春晚發(fā)布的吉祥物/r/n“/r/n康康/r/n”/r/n因為太丑被瘋狂吐槽，接著是/r/n“/r/n幫六小齡童上春晚/r/n”/r/n的群眾呼聲驚天動地。因猴子而起的任何風(fēng)波都可以理解，畢竟十二生肖里很難找出第二個與人類如此相像的動物了。/r/n在中國，猴子可以成為眾多動物中格外不同的那一個，得益于明代小說《西游記》。有人將這部作品總結(jié)為一個關(guān)于秩序的故事，托孫悟空的福，猴子因此成為秩序挑戰(zhàn)者的化身，它們生性頑劣、無視規(guī)則，就如同五月天在《孫悟空》里唱的那句：/r/n“/r/n齊天大圣是我，誰能奈何了我？/r/n”/r/n在古人看來，猴子有奇效。在馬廄中養(yǎng)一只猴子，能幫助發(fā)現(xiàn)馬病，防止瘟疫擴散，孫悟空被玉皇大帝封為/r/n“/r/n弼馬溫/r/n”/r/n，就被認為取自/r/n“/r/n避馬瘟/r/n”/r/n的諧音。/r/n除了中國，還有一些東方國家為猴子封/r/n“/r/n圣/r/n”/r/n。印度有只神猴哈奴曼，比孫悟空早誕生一千多年，和悟空一樣神通廣大、無所不能。但它擁有四張臉、八只手，在印度史詩《羅摩衍那》中，他解救阿逾陀國王子羅摩之妻悉多，與羅剎惡魔羅波那大戰(zhàn)，完全是英勇的化身。胡適考據(jù)后得出的結(jié)論是：大圣的原型取自于此。/r/n泰國則直接賦予/r/n“/r/n孫悟空/r/n”/r/n門神屬性，春節(jié)時，不少泰國華人會把/r/n“/r/n大圣靈符/r/n”/r/n請回家并高高地貼在門前，祈盼齊天大圣保佑自己全家平安、身體健康。日本有不少/r/n“/r/n猴子/r/n”/r/n主題的神社，其中最著名的是號稱/r/n“/r/n天下第一猴子神社/r/n”/r/n的日吉神社，猴子作為/r/n“/r/n山神的使者/r/n”/r/n，雕像林立。/r/n日本人對猴子的偏愛，還體現(xiàn)在漫畫上。受《西游記》影響頗深的日本漫畫，創(chuàng)造過無數(shù)個/r/n“/r/n孫悟空/r/n”/r/n。/r/n《我的孫悟空》出自創(chuàng)作了阿童木的漫畫大師手冢治蟲之手，極具個人情懷。這部作品畫風(fēng)超萌，但比起猴子，他筆下的/r/n“/r/n孫悟空/r/n”/r/n似乎更像米老鼠。另一部影響巨大的同主題漫畫是《七龍珠》，主角賽亞人一身的肌肉線條，在外型上找不到猴子的任何影子，但不守規(guī)矩、無法無天的/r/n“/r/n內(nèi)核/r/n”/r/n是相通的。/r/n“/r/n哆啦/r/nA/r/n夢之父/r/n"/r/n藤子/r/nF/r/n不二雄筆下的/r/n“/r/n孫悟空/r/n"/r/n完美展現(xiàn)了漫畫家強烈的個人風(fēng)格，他讓一個男孩穿著猴子樣式的太空服坐時光機回到過去拯救三藏法師，并表示這個男孩就是孫悟空的原型，腦洞值得表揚，但/r/n“/r/n孫悟空/r/n”/r/n的造型基本等同于/r/n“/r/n長毛版大雄/r/n”/r/n。/r/n（選自雜志《博客天下》，有刪改）【鏈接一】古籍《白虎通》的說法：/r/n“/r/n猴，候也。/r/n”/r/n猴子看到人設(shè)置機關(guān)誘捕，就登高四望、等著中途截獲獵物，因此得名。猴子聰明、機警、善于應(yīng)變，不少少數(shù)民族將此物種視作祖先，《西藏王統(tǒng)記》里的神話認為，藏人的先祖就是由獼猴變來的。/r/n在民間故事中，猴大多被塑造成巧用智慧的形象。成語/r/n"/r/n火中取栗/r/n"/r/n出自于法國拉/r/n?/r/n封丹的寓言故事《猴子與貓》，猴子花言巧語誘使貓從火中取栗，結(jié)果栗子被猴享用，而貓爪的毛卻被火燒禿。/r/n【鏈接二】漢族普遍認為猴為吉祥物，其吉祥寓意與/r/n“/r/n侯/r/n”/r/n有關(guān)。/r/n“/r/n侯/r/n”/r/n是中國古代有爵位的地方君主，如春秋戰(zhàn)國時期的列國諸侯。由于/r/n“/r/n猴/r/n”/r/n與/r/n“/r/n侯/r/n”/r/n諧音，猴的形象通常表示/r/n“/r/n封侯/r/n”/r/n的意思。如一只猴子爬在楓樹上掛印，取/r/n“/r/n封侯掛印/r/n”/r/n之意；一只猴子背著另一只猴子，取/r/n“/r/n輩輩封侯/r/n”/r/n之意。/r/n【鏈接三】/r/n“/r/n猴賽雷/r/n”/r/n是廣東話/r/n“/r/n好犀利/r/n”/r/n的諧音，在猴年成為網(wǎng)絡(luò)流行語。但在漢語表達里帶/r/n“/r/n猴/r/n”/r/n的詞語很多含貶義。如/r/n“/r/n尖嘴猴腮/r/n”/r/n形容人相貌丑陋粗俗；/r/n“/r/n沐猴而冠/r/n”/r/n指猴子穿衣戴帽裝扮成人樣，比喻虛有其表而無真本領(lǐng)。還有/r/n“/r/n猴子偷瓜/r/n——/r/n連滾帶爬/r/n”“/r/n猴子唱戲/r/n——/r/n想起一出是一出/r/n”/r/n等俗語，都帶貶義。/r/n英語世界中的猴子幾乎沒有正面形象，帶/r/nmonkey/r/n的詞組大多關(guān)于戲謔或危險?！睹绹嫡Z歷史辭典》中用/r/nmonkeyonmyback/r/n來表達芒刺在背，后來演變?yōu)閷δ呈律习a，尤指毒癮；想說?；ㄕ?、搞鬼，就用/r/nmonkeybusiness/r/n；/r/nmakeamonkeyoutof/r/n則代表讓某人出丑、難堪/r/n……/r/n（/r/n1/r/n）/r/n閱讀上述材料，下列說法符合文意的一項是（）/r/n猴子是生肖中第二種與人類相像的動物，所以由猴子引起的猴年風(fēng)波可以理解。/r/n孫悟空被玉皇大帝封為/r/n“/r/n弼馬溫/r/n”/r/n，是因為他能幫助發(fā)現(xiàn)馬病，防止瘟疫擴散。/r/n從動物上升到神，東方人賦予猴子不同的文化意義，而印度與中國則比較接近。/r/n不少少數(shù)民族將聰明機警的猴子視作祖先，認為他們的先祖就是由獼猴變來的。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n閱讀上述材料，下列分析不符合文意的一項是（）/r/n日本漫畫中的/r/n“/r/n孫悟空/r/n”/r/n大多受《西游記》的影響，但不會原封不動照搬原著。/r/n“/r/n猴/r/n”/r/n與/r/n“/r/n候/r/n”“/r/n侯/r/n”“/r/n好/r/n”/r/n等字諧音，引申出的不同寓意都受到中國人喜愛。/r/n漢語中帶/r/n“/r/n猴/r/n”/r/n的詞語大多取猴子的不雅形象和毛躁舉止為意，難免帶有貶義。/r/n猴子在英語中的形象全是負面的，由此可見猴子在西方國家不如在東方受歡迎。/r/n（/r/n3/r/n）/r/n縱觀上述材料，東方人眼中的/r/n“/r/n孫悟空/r/n”/r/n有哪些形象特點？/r/n【答案】/r/n（/r/n1/r/n）/r/nC/r/n（/r/n2/r/n）/r/nD/r/n（/r/n3/r/n）/r/n①/r/n頑劣（生性頑劣、無視規(guī)則，不守規(guī)矩、無法無天）；/r/n②/r/n英勇（神通廣大、無所不能）；/r/n③/r/n聰明（機警、善于應(yīng)變，巧用智慧）。/r/n【解析】/r/n【分析】（/r/n1/r/n）本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力?？忌獙x項對照文本內(nèi)容進行逐一評判。/r/nA/r/n原文/r/n“/r/n畢竟十二生肖里很難找到第二個與人類如此相像的動物了/r/n”/r/n意為猴子是生肖中與人類最相似的動物，并非/r/n“/r/n第二個/r/n”/r/n；/r/nB/r/n原文是/r/n“/r/n猴子有奇效。在馬廄中養(yǎng)一只猴子，能幫助發(fā)現(xiàn)馬病，防止瘟疫擴散/r/n”/r/n，并非指孫悟空能做到，/r/n“/r/n弼馬溫/r/n”/r/n是取/r/n“/r/n避馬瘟/r/n”/r/n諧音；/r/nD/r/n原文/r/n“/r/n《西藏王統(tǒng)記》里的神話認為，藏人的先祖就是由獼猴變來的/r/n”/r/n，只是/r/n“/r/n藏人/r/n”/r/n，/r/n并非/r/n“/r/n不少少數(shù)民族/r/n”/r/n。故選/r/nC/r/n。/r/n（/r/n2/r/n）本題考查考生文本內(nèi)容的理解能力，考生要對照文本內(nèi)容對選項逐一審視評判。/r/nD/r/n項，/r/n“/r/n猴子在英語中的形象全是負面的/r/n”/r/n與原文/r/n“/r/n英語世界中的猴子幾乎沒有正面形象/r/n”/r/n不符。/r/n（/r/n3/r/n）本題考查考生對選項的分析能力?？忌Y(jié)合材料進行分析，逐一文段中語句的理解。結(jié)合/r/n“/r/n有人將這部作品總結(jié)為一個關(guān)于秩序的故事，托孫悟空的福，猴子因此成為秩序挑戰(zhàn)者的化身，它們生性頑劣、無視規(guī)則，就如同五月天在《孫悟空》里唱的那句：/r/n‘/r/n齊天大圣是我，誰能奈何了我？/r/n'”/r/n得出：頑劣（生性頑劣、無視規(guī)則，不守規(guī)矩、無法無天）；結(jié)合/r/n“/r/n除了中國，還有一些東方國家為猴子封/r/n‘/r/n圣/r/n'/r/n。印度有只神猴哈奴曼，比孫悟空早誕生一千多年，和悟空一樣神通廣大、無所不能。但它擁有四張臉、八只手，在印度史詩《羅摩衍那》中，他解救阿逾陀國王子羅摩之妻悉多，與羅剎惡魔羅波那大戰(zhàn)，完全是英勇的化身。胡適考據(jù)后得出的結(jié)論是：大圣的原型取自于此。/r/n”/r/n得出：英勇（神通廣大、無所不能）；結(jié)合/r/n“/r/n古籍《白虎通》的說法：/r/n‘/r/n猴，候也。/r/n'/r/n猴子看到人設(shè)置機關(guān)誘捕，就登高四望、等著中途截獲獵物，因此得名。猴子聰明、機警、善于應(yīng)變/r/n”/r/n得出：聰明、機警、善于應(yīng)變。/r/n故答案為：/r/n⑴/r/nC/r/n;/r/n⑵/r/nD/r/n;/r/n⑶/r/n①/r/n頑劣（生性頑劣、無視規(guī)則，不守規(guī)矩、無法無天）；/r/n②/r/n英勇（神通廣大、無所不/r/n能）；/r/n③/r/n聰明（機警、善于應(yīng)變，巧用智慧）。/r/n【點評】/r/n⑴/r/n考生要先閱讀問題，帶著問題閱讀文本，在文本中找到選項涉及的內(nèi)容，依據(jù)內(nèi)容來評判選項的正誤。/r/n⑵/r/n考生要理解文的內(nèi)容，對選項逐一仔細辨析，認真思考。/r/n⑶/r/n考生要注意對材料的歸納，從材料的內(nèi)容進行分析，選取形象的語言進行概括。/r/n3/r/n．/r/n閱讀下文，回答文后各題。/r/n繞過以往曾是馬場的大曠野，爬上小坡傍著一棵蒼老的榆樹坐下小憩?？梢酝娺@三年多來經(jīng)常走、現(xiàn)在對它無限眷念的背路。一周兩日去學(xué)校教書，就走這條鮮為人知，既沒有紅燈叫你停，也沒有/r/n“/r/n瓶頸/r/n”/r/n叫你等，卻是充滿了柳暗花明的景色的十里路。剛?cè)氪?，這里先出現(xiàn)嫩綠的小蕾，沁心。剛?cè)胂?，這里綠葉陰蓊，遮住從/r/n空直射下來的陽/r/n光，清神。剛?cè)肭铮@里是一片畫筆畫不出來的秋葉的各種層次的紅顏，醒目。剛?cè)攵@里是雪花織成的委婉的潔白飄帶，任你的車輪為它印上兩道黑邊，趁心。三年多，不知多少次，我在這條路上得到休息，得到寧靜，解決生活中各種煩心的問題，或是在廿分鐘的行車后，重新獲得挫敗后的勇氣。我感謝它，不下于我對西冷莊園的謝意。別了，對再美好的事物都有告別的一天，它給過我的，它也必會給與別人。/r/n（/r/n1/r/n）為本文選一個切合文意的題目是（）/r/nA./r/n小路/r/nB./r/n小路的四季/r/nC./r/n別了，背路/r/nD./r/n柳暗花明的十里/r/n路/r/n（/r/n2/r/n）給劃線的字詞注音。/r/n鮮為人知沁心/r/n廿分鐘眷念陰蓊委婉/r/n（/r/n3/r/n）/r/n“/r/n現(xiàn)在對它無限眷念的背路/r/n"/r/n中的/r/n“/r/n背路/r/n"/r/n在文中的意思應(yīng)該是（）/r/nA./r/n背時倒霉的路/r/nB./r/n背陰昏暗的路/r/nC./r/n偏僻幽靜的路/r/nD./r/n學(xué)校后面/r/n的路/r/n（/r/n4/r/n）/r/n為文中的橫線填一個恰當?shù)脑~。（）/r/n籃/r/nB./r/n南/r/nC./r/n蘭/r/nD./r/n藍/r/n（/r/n5/r/n）/r/n作者為什么/r/n“/r/n無限眷念/r/n”/r/n和/r/n“/r/n感謝/r/n”/r/n背路？請用兩條理由回答。/r/n（/r/n6/r/n）/r/n作者對小路四季景色的感覺，分別用了一個詞概括，按春夏秋冬的順序應(yīng)是哪四個詞？（）/r/nA./r/n眷念；鮮為人知；沁心；陰蓊/r/nB./r/n嫩綠；陰蓊；紅顏；委婉/r/nC./r/n沁心；清神；紅顏；委婉/r/nD./r/n沁心；清神；醒目；趁心/r/n（/r/n7/r/n）/r/n作者寫小路的四季景色，每季都選取了代表性的事物，按春夏秋冬的順序應(yīng)是（）/r/nA./r/n小蕾；綠葉陽光；秋葉紅顏；雪花/r/nB./r/n嫩綠；陰蓊；畫筆；飄帶/r/nC./r/n小蕾；綠葉；秋葉；黑邊/r/nD./r/n小蕾；陽光；紅顏；潔白飄帶/r/n【答案】/r/n（/r/n1/r/n）/r/nC/r/n2/r/n）/r/nliuxian/r/n；/r/nqin/r/n；/r/nnian/r/n；/r/njuan/r/n；/r/nweng/r/n；/r/nwan/r/n（/r/n3/r/n）/r/nC/r/n（/r/n4/r/n）/r/nD/r/n（/r/n5/r/n）第一得到休息、寧靜，解決問題；第二獲得勇氣。/r/n（/r/n6/r/n）/r/nD/r/n（/r/n7/r/n）/r/nA/r/n【解析】/r/n【分析】（/r/n1/r/n）文章的標題是文章的文眼，它高度概括了文章的主要內(nèi)容。上面一段材料敘述了我以前常走的一條鮮為人知，既沒有紅燈叫你停，也沒有/r/n“/r/n瓶頸/r/n”/r/n叫你等，卻是充滿了柳暗花明的景色的十里路。作者寫了這條路上的一年四季之景，寫了我在這條路上得到了得到休息，得到寧靜，解決生活中各種煩心的問題，或是在廿分鐘的行車后，重新獲得挫敗后的勇氣，字里行間流露出對這條背路的無限眷念之情。/r/nA/r/n.小路：范圍較廣，顯得空洞、平淡；/r/nB/r/n、/r/nD/r/n兩選項對材料概括不全面；/r/nC/r/n./r/n別了，背路，與材料較吻合。/r/n（/r/n2/r/n）注音時要注意形似字和多音字。/r/n"/r/n鮮/r/n”/r/n是個多音字：作為形容詞/r/n"/r/n少/r/n”/r/n講時，讀/r/n“xian”/r/n；/r/n作為形容詞/r/n"/r/n新鮮/r/n”/r/n等意思講時，讀/r/n"xi^n”/r/n。/r/n“/r/n沁/r/n”/r/n不能與/r/n"/r/n心/r/n”/r/n相混。/r/n"/r/n廿/r/n”/r/n不能與/r/n"/r/n甘/r/n”/r/n相混。/r/n"/r/n眷/r/n”/r/n不能與/r/n“/r/n拳/r/n”/r/n相混。/r/n“/r/n蓊/r/n”/r/n不能與/r/n“/r/n翁/r/n”/r/n相混。/r/n“/r/n婉/r/n”/r/n不能與/r/n“/r/n苑/r/n”/r/n相混。/r/n（/r/n3/r/n）/r/n由材料中/r/n“/r/n這條鮮為人知，既沒有紅燈叫你停，也沒有/r/n“/r/n瓶頸/r/n”/r/n叫你等，卻是充滿了柳暗花明的景色的十里路。/r/n"/r/n這句話可知/r/n“/r/n背路/r/n"/r/n在文中的意思應(yīng)該是：/r/nC/r/n./r/n偏僻幽靜的路。/r/n（/r/n4/r/n）/r/n辨析同音詞填空，要理解備選詞的含義，根據(jù)具體的語境去選擇恰當?shù)脑~填空。選/r/n“/r/n藍/r/n”/r/n符合語境。/r/n材料內(nèi)容較少，敘述條理清晰，作者/r/n“/r/n無限眷念/r/n”/r/n和/r/n“/r/n感謝/r/n”/r/n背路的理由，可從/r/n“/r/n我/r/n”/r/n忙完一天的工作后和當/r/n“/r/n我/r/n”/r/n在工作或生活中遇到煩惱時，走在/r/n“/r/n背路/r/n”/r/n上的種種感受去概括答案。/r/n根據(jù)/r/n“/r/n剛?cè)氪海?r/n……/r/n沁心。剛?cè)胂?r/n……/r/n清神。/r/n"“/r/n剛?cè)肭铮?r/n……/r/n醒目。剛?cè)攵?r/n……/r/n趁心/r/n"/r/n，不難看出選/r/nD/r/n。/r/n(/r/n7/r/n)學(xué)生要對一年四季的景物要有所了解，不能錯位。答案可以從描寫背路四季景色處尋找。根據(jù)/r/n“/r/n剛?cè)氪海@里先出現(xiàn)嫩綠的小蕾，沁心。剛?cè)胂模@里綠葉陰蓊，遮住從/r/n空直射下來的陽光，清神。剛?cè)肭铮@里是一片畫筆畫不出來的秋葉的各種層次的紅顏，醒目。剛?cè)攵?，這里是雪花織成的委婉的潔白飄帶，任你的車輪為它印上兩道黑邊，趁心。/r/n”/r/n即可判斷選/r/nA/r/n合適。/r/n故答案為：/r/n⑴/r/nC/r/n；/r/n(/r/n2/r/n川口/r/nxian/r/n；/r/nqin/r/n；/r/nnian/r/n；/r/njuan/r/n；/r/nweng/r/n；/r/nwan/r/n；/r/n⑶/r/nC/r/n；/r/n⑷/r/nD/r/n;/r/n⑸/r/n第一得到休息、寧靜，解決問題；第二獲得勇氣；/r/n⑹/r/nD/r/n；/r/n⑺/r/nA/r/n。/r/n【點評】/r/n⑴/r/n本題考查標題的理解。標題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。設(shè)置這類試題，一般都是在考查學(xué)生對文章思想情感的領(lǐng)會和把握，答題時既要答出標題的含義，也要將標題蘊含的情感分析出來；/r/n2/r/n字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號，拿不準的字要查字典；/r/n⑶/r/n本題考查文中關(guān)鍵詞語的含義。解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語境義；/r/n⑷/r/n本題考查近義詞的使用。難點是先要理解句子的內(nèi)容，再對進行近義詞的辨析，結(jié)合語境進行解答。答題時注意根據(jù)句意理解詞語；/r/n⑸/r/n本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答此類題目，一定要認真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答；/r/n⑹/r/n題目都源于原文，而答案與原文的關(guān)系則是鏡中花，水中月的關(guān)系，看得見，卻又看不清。命題者依據(jù)選文，考生答題也要依據(jù)原文，因此文本意識考生必須注意；/r/n⑺/r/n閱讀主觀題就是要求考生就提出的問題作答，考生一定要圍繞/r/n“/r/n問題/r/n"/r/n對應(yīng)回答，要問什么答什么，有幾問作幾答，怎樣問就怎樣答。/r/n4/r/n．/r/n閱讀下文，回答問題。/r/n守山人/r/n張小萌/r/n甘河鎮(zhèn)的山，初見的人定是不會喜歡的，偏大的土包罷了，不巍峨，不崢嶸。時間久了，就明白這山的好了，一座連著一座，仿佛是看不到頭的遠。她是安靜的，平和的，像/r/n母親的懷抱，溫暖舒適。山與山之間有時會出現(xiàn)一處緩坡，往往有溪水流過，一股炊煙在大山深處的山腳下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房靜靜地立在小河旁。/r/n“/r/n老康呦，我退休了，明個兒回鎮(zhèn)上。/r/n"/r/n看不見人影，蒼老的聲音從密林深處傳來。屋里的老康聽到這話，頓了一頓，發(fā)出一聲嘆息，出了屋子，半倚在門上，看看前方的樹林，又是一聲嘆息。恰好林間的小路上現(xiàn)出個人影，頭發(fā)花白，顫顫巍巍地行著，弓著腰，看到老康，直了身子沖他一笑。/r/n“/r/n哈哈，你那點蘑菇是留不下了吧，我可是把我養(yǎng)了一年的雞都帶來了，哈哈/r/n——”/r/n老朱笑得很開心，快走幾步，奔著老康去了。/r/n“/r/n哼，你這死老頭子，沒多大個出息，除了吃，你還有啥念想？給你吃，都給你吃，可是只怕你的牙無福呦。哈哈/r/n??????/r/n”/r/n老康也離了門，走向老朱，兩個人擁抱在一起。/r/n“/r/n老康，我老了啊。/r/n”/r/n"/r/n老朱，我也老了。/r/n”/r/n山間的風(fēng)很少，這一刻卻是舞動著，搖動著這山上的樹，松樹，楊樹，樺樹，高的，矮的，發(fā)出嘩嘩的聲響。/r/n兩人拍了拍肩膀，不愿分開。良久，老康接過老朱手上的雞，進屋去了。老朱一屁股坐在樹樁上，光滑油亮，樹是蓋房子時伐的，好大的樹，當年他們數(shù)了數(shù)年輪，大概百年多吧，決不是一百年，他們卻是沒數(shù)清的，這樣的樹在這里好多，數(shù)不清的多。掏出煙袋子，裝上一袋煙，火一燃，藍色的煙霧飛了起來。/r/n“/r/n老康啊，我是不中用了，咱們仨上山那年，跟著魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，雖然累但是有勁兒啊，現(xiàn)在是又??…”/r/n“/r/n閉上你的臭嘴，哪三個，不就咱們倆嗎？哪三個，哪里有三個？/r/n"/r/n老康放下手里的松枝，不看老朱，卻是一臉的不高興。老朱的煙槍停在了空中，不一會兒老朱呵呵地笑了，把煙槍放到嘴里大口地吸了起來。/r/n也不知過了多久，老朱惦記的小雞燉蘑菇發(fā)出誘人的香味兒。老康也坐在樹樁上，折幾個柳條，遞給老朱一雙，自顧自地喝了起來。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得歡。他倆之間，也有個樹樁，也有過打磨的痕跡，只是不像他倆坐的那般油亮。/r/n“/r/n伙計，你算算咱們來了多少年了？/r/n”/r/n聞聽此言，老康放下酒杯，看著鐵鍋，一言不語，老朱瞇上眼，筷子停在空中。/r/n“/r/n三十七年了。/r/n”/r/n老康說。/r/n"/r/n三十七年??！/r/n”/r/n老朱說。/r/n?“/r/n大家都沒忘啊。/r/n”/r/n老康頓了一下又說道，/r/n“/r/n我總是不愿正視他的離去，你也要走了，我就想想過去吧，當年，咱們仨剛來，我至今還記得這鎮(zhèn)上的人的好。/r/n”/r/n?/r/n老朱點了點頭，/r/n“/r/n這里的人淳樸，風(fēng)景也好，當時魏大叔讓咱們來守山，咱們還不愿意，這里真是好地方/r/n……”/r/n?/r/n老康喝了口酒，接過老朱的話，/r/n“/r/n大叔帶著咱仨走遍了山，這里的好東西真多，蘑菇，木耳，以前哪見過這么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。/r/n”/r/n老康看著鍋中的菜，唏噓不已。/r/n?“/r/n你真的舍得？/r/n”/r/n老朱不說話，只是喝了杯中的酒，/r/n“/r/n都走了，走了好啊。/r/n”/r/n老康似乎是哭了。/r/n?/r/n第二天清晨，老康爬上了山，看著老朱走的方向，不一會兒，一個老人走了出來。令/r/n天老朱走得彳艮直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。/r/n老朱確實走了，走的時候，向著山/r/n頂揮手，像是知道老康在這里，或許他在向大山告別。/r/n?/r/n藍天，白云，清脆的樹林/r/n。一個月過去了，老康的房前多了兩個年輕人。/r/n?“/r/n老康叔，老康叔/r/n一一/r/n"/r/n老康聞聲而出，那日沒白盡的頭發(fā)，已經(jīng)全白了。/r/n"/r/n你們是/r/n??????/r/n”/r/n老康顯然是不認識他們的。/r/n“/r/n老康叔，我叫朱明澤，你大概聽過我的名字，父親回去后，不到半月就去世了，他得了癌癥，他告訴我，這里還有山，還有樹，讓我來幫您。/r/n”/r/n明澤的眼圈紅了，轉(zhuǎn)過頭，看著山，又是那么堅定。/r/n?“/r/n老康叔，我叫陳遺志，當年父親為了救火犧牲的時候，我還沒出生，母親給我起名遺志，告訴我長大后，幫父親看著這山。/r/n”/r/n遺志也看著這山，他的父親就埋在這里。/r/n?/r/n老康看著兩個青年，笑著哭了/r/n??????/r/n（原文有刪改）/r/n（/r/n1/r/n）請根據(jù)提示，簡要概括文章的故事情節(jié)。/r/n三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護山林。/r/n在一場山林火災(zāi)中，陳遺志的父親殉職。/r/nTOC\o"1-5"\h\z/r/n。/r/n。/r/n（/r/n2/r/n）第/r/n?/r/n段和第/r/n?/r/n段中兩次寫到老康/r/n“/r/n哭了/r/n”/r/n，但原因不同：第一次是/r/n，第二次/r/n是/r/n。/r/n（/r/n3/r/n）/r/n結(jié)合語境，賞析文章第/r/n?/r/n段中的畫線句。今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。/r/n（/r/n4/r/n）/r/n第/r/n?/r/n段中的畫線句子是什么描寫？有什么作用？/r/n（/r/n5/r/n）/r/n文章第一段耐人尋味，請分析其在全文中的作用。/r/n【答案】/r/n（/r/n1/r/n）老朱因為退休離開了山林，山上只留下了老康叔；朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務(wù)來到山上/r/n（/r/n2/r/n）/r/n為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動的淚水/r/n（/r/n3/r/n）/r/n運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象，表明他對自己守護山林的默默奉獻無怨無悔。/r/n（/r/n4/r/n）/r/n環(huán)境描寫。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕人的出現(xiàn)做鋪墊。/r/n（/r/n5/r/n）/r/n①/r/n交代老朱離開山林后的人生最后時光，補充交代陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。/r/n②/r/n揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護著山林。/r/n③/r/n呼應(yīng)上文，老康的頭發(fā)/r/n“/r/n已經(jīng)全白了/r/n"/r/n呼應(yīng)了舍不得老朱離開的情節(jié)。/r/n【解析】/r/n【分析】（/r/n1/r/n）/r/n①/r/n三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護山林。/r/n②/r/n在一場山林火災(zāi)中，陳遺志的父親殉職。/r/n③/r/n老朱因為退休離開了山林，山上只留下了老康叔。/r/n④/r/n朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務(wù)來到山上。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n?/r/n段中老康哭是因為老朱退休了將回到鎮(zhèn)上，和自己分開，老康不忍心和好朋友分開，感到傷心和不舍。/r/n?/r/n段中因為老朱的兒子朱明澤和老陳的兒子陳遺志繼承父輩的任務(wù)，來到山上守山，老康覺得后繼有人，留下了感動的淚水。/r/n（/r/n3/r/n）/r/n“/r/n今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，象山楊一樣沉穩(wěn)。/r/n”/r/n用了比喻的修辭手法，把老朱比作松樹、山楊，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象，表明他對自己守護山林的默默奉獻無怨無悔。/r/n（/r/n4/r/n）/r/n“/r/n藍天，白云，清翠的樹林/r/n”/r/n，是自然環(huán)境描寫，表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕人的出現(xiàn)作鋪墊。/r/n（/r/n5/r/n）結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點明題意；五起線索作用）．規(guī)范答題：/r/nXXX/r/n情節(jié)（事物）在文中有/r/n…/r/n作用（結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上分析）.突出了/r/n…/r/n，表現(xiàn)了/r/n…/r/n故答案為：（/r/n1/r/n）/r/n③/r/n老朱因為退休離開了山林，山上只留下了老康叔。/r/n④/r/n朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務(wù)來到山上。/r/n（/r/n2/r/n）為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動的淚水。/r/n（/r/n3/r/n）運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老朱離開工作崗位時自信、堅定的形象，表明他對自己守護山林的默默奉獻無怨無悔。/r/n（/r/n4/r/n）環(huán)境描寫。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個年輕人的出現(xiàn)作鋪墊。/r/n（/r/n5/r/n）/r/n①/r/n交待老朱離開山林后的人生最后時光，補充交待陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。/r/n②/r/n揭示并深化主題，謳歌了默默奉獻、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護著山林。/r/n③/r/n呼應(yīng)上文，老康的/r/n“/r/n頭發(fā)已經(jīng)全白了/r/n"/r/n呼應(yīng)了舍不得老朱離開的情節(jié)。/r/n【點評】/r/n⑴/r/n本題考查情節(jié)的概括與梳理。情節(jié)梳理：從開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分概括。/r/n⑵/r/n本題考查對關(guān)鍵性詞語含義的理解一般來說，這類題目結(jié)合上下文，根據(jù)文章所提供的語言環(huán)境來理解詞語在這個環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和外延；/r/n⑶/r/n本題考查品析文章語言。答題：明手法/r/n-/r/n闡運用（表達了什么內(nèi)容/r/n）/r/n--/r/n析效果；/r/n⑷/r/n本題考查自然環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用：交代人物活動的背景（人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格），寫明事件發(fā)生的時間和地點；推動故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)或作為情節(jié)線索等；渲染怎樣氣氛，烘托人物的怎樣情感和思想、性格、情緒；/r/n⑸/r/n本題考查故事情節(jié)在小說中起到的作用。明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨。/r/n5/r/n．/r/n閱讀下文，回答問題。/r/n父愛的高度/r/n好多年都沒有看過露天電影了。/r/n記得小時候，家在農(nóng)村，那時電視、碟機這類玩意在鄉(xiāng)下壓根兒就沒見過，更別說是享用了。所以要是逢有哪個村子放電影，周圍十里八村的人就都趕著去。在那露天地里，黑壓壓的一片，煞是壯觀。/r/n那時父親還年輕，也是個電影迷。每遇此等好事，就蹬著他那輛已不可能再永久下去的老/r/n“/r/n永久/r/n”/r/n，帶著我摸黑去趕熱鬧。/r/n到了電影場，父親把車子在身邊一撐，就遠遠地站在人群后邊。我那時還沒有別人坐的板凳腿高，父親就每每把我駕在他的脖子上，直至電影結(jié)束才放下。記得有一次，看《白蛇傳》，我騎在父親的脖子上睡著了，竟尿了父親一身，父親拍拍我的屁股，笑著說：/r/n"/r/n嗨！嗨！醒醒，都/r/n‘/r/n水漫金山/r/n'/r/n了!/r/n”/r/n一晃好多年就過去了，我已長得比父親還高，在人多的地方，再也不用靠父親的肩頭撐高了。/r/n春節(jié)回家，一天聽說鄰村有人結(jié)婚，晚上放電影，兒時的幾個玩伴就邀我一同去湊熱鬧。我對父親說：/r/n“/r/n爸，我去看電影了！/r/n”/r/n父親說：/r/n“/r/n去就去嘛，還說什么，又不是小孩子了！/r/n”/r/n“/r/n你不去？/r/n”/r/n“/r/n你自個去吧，我都六十幾的人了，湊什么熱鬧！/r/n"/r/n來到電影場，人不算多，找個位置站定。過了不大一會，身邊來了一對父子，小孩直嚷嚷自己看不見。如多年前父親的動作一樣，那位父親一邊說著：/r/n“/r/n這里誰也沒有你的位置好/r/n”/r/n，一邊托著孩子騎在了自己脖子上，孩子在高處格格的笑著。/r/n?/r/n我不知怎么搞的，眼一下子就濕潤了。這么多年了，我一直在尋找一個能準確代表父愛的動作，眼前這一幕不就是我找尋的結(jié)果嗎？/r/n?/r/n想起了許多往事，再也無心看電影。獨自回家。/r/n?/r/n敲門。父母已睡了，父親披著上衣來開門：/r/n“/r/n怎么這么早就回來了，電影不好？/r/n"/r/n?/r/n看著昏黃燈光里父親花白的頭發(fā)和那已明顯駝下去的脊背，我的淚一下子涌了出來，什么也沒回答，只是/r/n把自己身上那件剛才出門時父親給披上的大衣又披到了他單薄的身/r/n上。/r/n?/r/n是啊，父親一生都在為兒子做著基石，把兒子使勁向最理想的高度托，托著托著，不知不覺間自己就累彎了腰，老了。/r/n?/r/n我知道，這一生，無論我人生的坐標有多高，都高不出那份父愛的高度，雖然它是無形的，可我心中有把尺啊。/r/n選文/r/n①/r/n一/r/n④/r/n自然段敘述了一件事情，請概括出來。(/r/n12/r/n字內(nèi))/r/n選文第/r/n④/r/n自然段中/r/n“/r/n父親/r/n"/r/n所說的/r/n“/r/n水漫金山/r/n"/r/n是什么意思？表達了父親怎樣的情意？/r/n文中第/r/n?/r/n段中，/r/n"/r/n把自己身上那件剛才出門時父親給披上的大衣又披到了他單薄的身上/r/n”/r/n，通過這個簡單的動作，你能看到作者怎樣的心思？/r/n文中寫了/r/n“/r/n我/r/n”/r/n兩次流淚，試比較兩次流淚的不同原因。/r/n【答案】/r/n(/r/n1/r/n)小時候父親帶/r/n“/r/n我/r/n”/r/n看露天電影。/r/n尿了父親一身。表達了父親對孩子偉大的愛。/r/n作者借此表現(xiàn)對父親那濃濃的敬意，一份難以言狀的親情也就在那細微的動作中淋漓盡致的流露出來。(或作者借此表達對父親的關(guān)愛，對父親的報答。)/r/n第一次流淚的原因：勾起對有關(guān)父愛往事的回憶。第二次流淚的原因：看到父親因為子女而操勞的衰老，感到疼惜父親。/r/n【解析】/r/n【分析】(/r/n1/r/n)/r/n①/r/n一/r/n④/r/n自然段寫小時候父親帶/r/n“/r/n我/r/n"/r/n看露天電影，把我駕在他的脖子上直到電影結(jié)束才放下。/r/n“/r/n水漫金山/r/n”/r/n本是電影《白蛇傳》的一個情節(jié)，在這里父親所說應(yīng)指前文/r/n“/r/n我騎在父親/r/n的脖子上睡著了，竟尿了父親一身/r/n”/r/n一事。/r/n“/r/n父親拍拍我的屁股，笑著說/r/n”“/r/n醒醒，都/r/n‘/r/n水漫金山/r/n'/r/n了！/r/n”/r/n可見父親對孩子的愛。/r/n（/r/n3/r/n）本句抓住/r/n“/r/n披/r/n”/r/n這個動詞和/r/n“/r/n他單薄的身上/r/n”/r/n這個細節(jié)賞析，/r/n“/r/n他單薄的身上/r/n”/r/n讓兒子更感心疼，/r/n“/r/n披/r/n”/r/n是兒子心疼的行動，表現(xiàn)兒子對父親那濃濃的敬意和關(guān)愛。/r/n（/r/n4/r/n）/r/n“/r/n如多年前父親的動作一樣，那位父親一邊說著：/r/n“/r/n這里誰也沒有你的位置好/r/n”/r/n，一邊托著孩子騎在了自己脖子上，孩子在高處格格的笑著。/r/n”/r/n據(jù)此概括第一次流淚的原因；/r/n“/r/n看著昏黃燈光里父親花白的頭發(fā)和那已明顯駝下去的脊背/r/n”“/r/n是啊，父親一生都在為兒子做著基石，把兒子使勁向最理想的高度托，托著托著，不知不覺間自己就累彎了腰，老了。/r/n”/r/n據(jù)此概括第二次流淚的原因。/r/n故答案為：/r/n⑴/r/n小時候父親帶/r/n"/r/n我/r/n"/r/n看露天電影。/r/n⑵/r/n尿了父親一身。表達了父親對孩子偉大的愛。/r/n⑶/r/n作者借此表現(xiàn)對父親那濃濃的敬意，一份難以言狀的親情也就在那細微的動作中淋漓盡致的流露出來。（或作者借此表達對父親的關(guān)愛，對父親的報答。）/r/n⑷/r/n第一次流淚的原因：勾起對有關(guān)父愛往事的回憶。第二次流淚的原因：看到父親因為子女而操勞的衰老，感到疼惜父親。/r/n【點評】/r/n⑴/r/n本題考查考生對文章內(nèi)容的概括能力。要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意答題格式的運用。/r/n⑵/r/n本題考查考生對語句的理解和情感的分析。要求考生結(jié)合語段內(nèi)容，聯(lián)系上下文進行理解和分析。/r/n⑶/r/n本題考查考生對作者情感的理解和分析，要求考生對文章整體感悟，結(jié)合上下文的內(nèi)容和語句的內(nèi)容、情感進行分析。/r/n⑷/r/n本題考查考生對文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，感悟作者的情感，要結(jié)合具體的語境進行分析。/r/n6/r/n．/r/n閱讀下文，回答問題。/r/n說說寫作能力/r/n材料一：/r/n在語文這個學(xué)科中，主要包括四大方面：聽、說、讀、寫。在這四個方面中，最能體現(xiàn)一個學(xué)生的語文素養(yǎng)的是寫作。作文能夠反映一個人的表達能力、思維能力、思想深淺等，所以作文的分值一直在語文試卷中占很大的比重。寫作，對學(xué)生來說非常重要。材料二：/r/n在微觀面上，作文占據(jù)語文試卷的小半壁江山，一般/r/n100/r/n分的試卷，作文占/r/n30/r/n分；/r/n120/r/n分的試卷，作文占/r/n50/r/n分；/r/n150/r/n分的試卷，作文占/r/n60/r/n分。要想在語文這個科目取得優(yōu)異的成績，作文寫得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠！相反，如果一個學(xué)生作文寫得好，那么他的語文成績一般不會差，這是一個很普遍的規(guī)律。為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其實也很容易解釋。作文是一個學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，一般作文寫得好的學(xué)生，字詞句段都不會有什么問題，試卷的基礎(chǔ)題都是考字詞句段。而且語文成績在一定程度上，能夠影響數(shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績。/r/n在中觀層面上，寫作能力與閱讀能力兩者有著密切關(guān)系。一個喜歡閱讀的學(xué)生不一定會/r/n喜歡寫作，但一個喜歡寫作的學(xué)生一定喜歡閱讀。寫作能力能夠促進閱讀能力，當然閱讀能力也能促進寫作能力，雖然有時不能成正比關(guān)系。/r/n在宏觀層面上，寫作和學(xué)生的思維能力與書面表達能力有著直接的關(guān)系。寫作訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生的思考能力和表達能力。一個學(xué)生要想寫得清楚就必須想得清楚；要寫得充分就必須想得充分；要寫得生動有趣，那么必須富有合理的想象力。所以一個學(xué)生要想提高寫作水平，那他就一定要更好地學(xué)習(xí)思考。這是一條規(guī)律，除此之外沒有第二條路可以選/r/n擇。/r/n材料三：某地區(qū)寫作相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查/r/n人群/r/n寫作態(tài)度端正/r/n具備寫作能力/r/n寫作結(jié)果/r/n中學(xué)生/r/n20%/r/n18%/r/n15%/r/n成年人/r/n11%/r/n10%/r/n9%/r/n寫作者/r/n9%2/r/n91%/r/n90%/r/n材料四：/r/n日前看來，學(xué)生的寫作在某些方面明顯存在短板：生搬硬套、東拼西湊、復(fù)制粘貼了事；或者是內(nèi)容不夠形式來湊，修辭堆砌，云里霧里，不知所云；有些甚至連基本的文辭通暢都達不到。而且當今廣義上的寫作也有不容樂觀之處。寫不好一張請假條、做不好一份會議記錄，并非只是笑談；書面表達中夾雜大量網(wǎng)絡(luò)語言，不顧文體與語境地肆意生造語言、游戲語言，在今天的成人寫作中也相當?shù)湫?；當代文學(xué)出版物中，寫作注水、文筆拙劣、語言粗俗化現(xiàn)象更是一度受到讀者詬病。/r/n試想，如果工作后的成年人，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的寫作項目做得非常到位，是不是非常有利于各項工作的開展？/r/n（/r/n1/r/n）閱讀材料，從中概括出寫作的重要性。/r/n（/r/n2/r/n）從材料二中提煉出/r/n3/r/n條有意義的結(jié)論。/r/n（/r/n3/r/n）下列內(nèi)容符合文意的一項是（）/r/nA./r/n寫不好作文，離優(yōu)秀的成績會差一點距離。/r/n閱讀和寫作是相輔相成的，閱讀多了，寫作水平一定能夠提高。/r/n無論是中學(xué)生還是成年人，寫作能力都不容樂觀，都需要端正寫作態(tài)度，認真對待寫作。/r/n從狹義上的寫作來看，很多人寫不好一張請假條、做不好一份會議記錄。/r/n（/r/n4/r/n）從你的角度來說，怎樣才能逐步地鍛煉自己的寫作能力？/r/n【答案】（/r/n1/r/n）對于學(xué)生來說，一是作文的分值一直在語文試卷中占很大的比重；二是作文寫得好，他的語文成績一般不會差；三是語文成績在一定程度上，能夠影響數(shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績。對于成年人來說，相關(guān)的寫作項目做得到位了，非常有利于各項工作的開展。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n①/r/n熱愛寫作，作文寫得好，語文成績一般不會差；/r/n②/r/n熱愛寫作一定熱愛閱讀；/r/n③/r/n寫作與思維能力和書面表達能力直接相關(guān)。/r/n（/r/n3/r/n）/r/nC/r/n（/r/n4/r/n）/r/n①/r/n從字詞句段做起，多學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)嚴謹、思路清晰、表達流暢的名家美文，在模仿寫作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造；/r/n②/r/n從強制自己寫作向興趣寫作過渡。/r/n【解析】/r/n【分析】(/r/n1/r/n)根據(jù)材料二/r/n“/r/n在微觀面上，作文占據(jù)語文試卷的小半壁江山/r/n”“/r/n如果一個學(xué)生作文寫得好，那么他的語文成績一般不會差，這是一個很普遍的規(guī)律。/r/n”“/r/n語文成績在一定程度上，能夠影響數(shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績。/r/n”“/r/n在中觀層面上，寫作能力能夠促進閱讀能力。/r/n”/r/n材料四/r/n“/r/n能夠?qū)⑾嚓P(guān)的寫作項目做得非常到位，是不是非常有利于各項工作的開展/r/n”/r/n概括作答即可。/r/n根據(jù)/r/n“/r/n要想在語文這個科目取得優(yōu)異的成績，作文寫得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠！/r/n”/r/n意味著要想語文成績好，就要寫好作文；/r/n“/r/n如果一個學(xué)生作文寫得好，那么他的語文成績一般不會差，這是一個很普遍的規(guī)律。/r/n”/r/n得出熱愛寫作，作文寫得好，語文成績一般不會差；/r/n“/r/n在中觀層面上，寫作能力與閱讀能力兩者有著密切關(guān)系。一個喜歡閱讀的學(xué)生不一定會喜歡寫作，但一個喜歡寫作的學(xué)生一定喜歡閱讀。/r/n”/r/n得出熱愛寫作一定熱愛閱讀；/r/n“/r/n寫作和學(xué)生的思維能力與書面表達能力有著直接的關(guān)系。/r/n”/r/n選取其中三點作答即可。/r/nA/r/n項，與/r/n“/r/n作文寫得不好，那么你離優(yōu)秀差得可不是一般遠/r/n"/r/n不符。/r/nB/r/n項，與/r/n“/r/n雖然有時不能成正比關(guān)系/r/n”/r/n不符。/r/nD/r/n項，與/r/n“/r/n當今廣義上的寫作也有不容樂觀之處。寫不好一張請假條、做不好一份會議記錄/r/n”/r/n不符。故選/r/nC/r/n。/r/n(/r/n4/r/n)開放性試題，答案不唯一。圍繞題目合理闡述即可。如，開闊視野，多方面觀察、感受生活；廣泛閱讀文章；要多練筆；積累字詞句段；端正寫作態(tài)度，認真對待寫作。。故答案為：/r/n⑴/r/n對于學(xué)生來說，一是作文的分值一直在語文試卷中占很大的比重；二是作文寫得好，他的語文成績一般不會差；三是語文成績在一定程度上，能夠影響數(shù)學(xué)等其他學(xué)科的成績。對于成年人來說，相關(guān)的寫作項目做得到位了，非常有利于各項工作的開展。/r/n⑵/r/n①/r/n熱愛寫作，作文寫得好，語文成績一般不會差；/r/n②/r/n熱愛寫作一定熱愛閱讀；/r/n③/r/n寫作與思維能力和書面表達能力直接相關(guān)。/r/n⑶/r/nC/r/n⑷/r/n①/r/n從字詞句段做起，多學(xué)習(xí)一些結(jié)構(gòu)嚴謹、思路清晰、表達流暢的名家美文，在模仿寫作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造；/r/n②/r/n從強制自己寫作向興趣寫作過渡。/r/n【點評】/r/n⑴/r/n本題考查考生對文章內(nèi)容的概括能力?？忌熳x材料，理解材料的內(nèi)容，結(jié)合題干要求，找準答題區(qū)域，找關(guān)鍵語句進行概括。/r/n⑵/r/n本題考查考生對材料的概括能力?？忌熳x材料，理清層次，抓關(guān)鍵語句進行概括。/r/n⑶/r/n本題考查考點文章內(nèi)容的理解和辨析，考生要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對選項的內(nèi)容要在文章進行一一的比照，判斷正誤。/r/n⑷/r/n本題我開放性試題，考生要圍繞題目，合理闡述。/r/n7/r/n．/r/n閱讀下文，回答問題。/r/n濟南的冬天/r/n對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。/r/n假若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整/r/n把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：/r/n“/r/n你們放心吧，這兒準保暖和。/r/n”/r/n真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：/r/n“/r/n明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？/r/n”/r/n就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！/r/n最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！/r/n古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。/r/n那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢/r/n!/r/n看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。這就是冬天的濟南。/r/n本文第/r/n①/r/n段運用對比的手法突出濟南冬天/r/n“/r/n溫情/r/n"/r/n的特點。請仿照例子，概括另外兩組對比。/r/n第一組：北平刮風(fēng)與濟南沒有風(fēng)聲作對比/r/n第二組：/r/n第三組：/r/n修辭是文章語句華麗的外衣，品味句子，指出修辭手法及表達效果。/r/n這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。/r/n天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。/r/n(/r/n3/r/n)寫作需要字斟句酌，有人說下面句子的/r/n“/r/n頂/r/n”/r/n可以用/r/n“/r/n覆蓋/r/n”/r/n來代替，你同意嗎？為什么？/r/n看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。/r/n濟南的冬天在老舍筆下顯得如詩如畫。請你結(jié)合全文，看看本文運用了那些修辭手/r/n法？每種手法簡要舉一個例子說明。/r/n【答案】(/r/n1/r/n)倫敦霧天與濟南響晴對比；熱帶日光與濟南溫晴對比/r/n①/r/n比喻，把濟南比作小搖籃，生動形象地描繪了小山整把濟南圍了個圈的形態(tài)。/r/n②/r/n擬人，用/r/n“/r/n不忍/r/n”/r/n使水人格化賦予水以人的情感，讓讀者真切感受到濟南冬天的溫晴和諧之美。/r/n不同意，/r/n“/r/n頂/r/n”/r/n字準確表現(xiàn)了樹尖上百花的位置和形狀，具有形象感和動態(tài)感，而/r/n“/r/n覆蓋/r/n”/r/n沒有這個效果；其次，/r/n“/r/n覆蓋/r/n”/r/n與文段開頭總起句中的/r/n“/r/n小雪/r/n”/r/n矛盾。/r/n有比喻、對比、擬人。/r/n【解析】/r/n【分析】（/r/n1/r/n）題目說第一段運用對比寫法，找到第一段中其余兩組對比句，即/r/n“/r/n對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕?？墒牵诒敝袊亩欤苡袦厍绲奶鞖?，濟南真得算個寶地。/r/n”/r/n按照格式仿寫即可。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n①/r/n運用了比喻的修辭手法，把濟南比作嬰兒，把老城四周的小山比作搖籃，形象生動的說明了溫暖的原因是像搖籃一樣的特殊地形。/r/n②“/r/n不忍得/r/n"/r/n三字將水人格化了。水是那樣多情，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，到了冬天仍然/r/n“/r/n不忍得/r/n”/r/n凍上，仍然充滿著春意。/r/n（/r/n3/r/n）/r/n一個/r/n“/r/n頂/r/n”/r/n字點明雪少，位置高。/r/n“/r/n頂/r/n”/r/n字寫出了雪之美。/r/n“/r/n覆蓋/r/n”/r/n指下的雪遮蓋了樹尖，寫出雪下的大，明顯與/r/n“/r/n最妙的是下點小雪呀/r/n”/r/n不符，所以不能替換。/r/n（/r/n4/r/n）/r/n此文是一篇優(yōu)美的寫景散文，語言生動形象，運用了比喻、擬人修辭手法，如/r/n“/r/n這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。/r/n”“/r/n天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。/r/n”/r/n還有第一段的三組對比。/r/n故答案為：/r/n⑴/r/n倫敦霧天與濟南響晴對比；熱帶日光與濟南溫晴對比；/r/n⑵/r/n①/r/n比喻，把濟南比作小搖籃，生動形象地描繪了小山整把濟南圍了個圈的形態(tài)。/r/n②/r/n擬人，用/r/n“/r/n不忍/r/n”/r/n使水人格化賦予水以人的情感，讓讀者真切感受到濟南冬天的溫晴和諧之美；/r/n⑶/r/n不同意，/r/n“/r/n頂/r/n”/r/n字準確表現(xiàn)了樹尖上百花的位置和形狀，具有形象感和動態(tài)感，而/r/n“/r/n覆蓋/r/n”/r/n沒有這個效果；其次，/r/n“/r/n覆蓋/r/n”/r/n與文段開頭總起句中的/r/n“/r/n小雪/r/n”/r/n矛盾；/r/n⑷/r/n有比喻、對比、擬人。/r/n【點評】/r/n⑴/r/n本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。回答此類問題時，要對事件進行簡要概括，并體會人物的情感，可關(guān)注涉及人物情感的關(guān)鍵詞；/r/n⑵/r/n本題考查句子的賞析。語句賞析的角度一定要知道，有修辭、詞語、描寫方法句式、手法、內(nèi)容、情感等。本題要求從人物描寫的角度分析；/r/n⑶/r/n本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等；/r/n⑷/r/n本本題考查對修辭手法和對句子的賞析能力。解答時，先分析句子中運用的修辭手法，再結(jié)合整句分析其表達效果，分別從表現(xiàn)描寫對象的什么特點和表達什么樣的感情色彩來回答。/r/n8/r/n．/r/n閱讀下面選文，完成后面小題/r/n媽媽的額頭/r/n童年的印象里，母親的額頭是最親切的。那時的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。每次見到我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對勁，然后她的額頭就會貼在我的額頭上，只那么輕輕一貼，母親就能準確判斷出我的健康狀況。/r/n母親的額頭，很多時間都被汗水占據(jù)著，勞動著的母親是美麗的。那時候，年輕的母親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個家，書寫著人生的喜怒哀樂。跟我們在一起，有說有笑的日子，母親是開心的，幸福的，/r/n這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。/r/n當我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會寫滿憂慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案。/r/n母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時候，總是悄悄瞞著。好些回，我看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰多時。每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒，第一時間理清生活的繁瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細算。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老了，無論記憶力還是動作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動作，那手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。/r/n母親是愛美的，也許從她懂事時起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。然而歲月匆匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。一道道皺紋，在一個個不經(jīng)意的夜晚，悄悄爬上了母親的額頭。/r/n如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠蔥綠綿長。/r/n母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭，又習(xí)慣性地跟她貼在一起。那是怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當年。母親仔細端詳著孫女，不由感慨萬千：/r/n“/r/n奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！/r/n”/r/n我伸過手，輕撫母親的額頭：/r/n“/r/n媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠年輕的臉。/r/n”/r/n是啊，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。/r/n(文/r/n//r/n蔣平原文有刪改)/r/n文中寫了有關(guān)/r/n“/r/n媽媽的額頭/r/n”/r/n的幾個生活片斷，請用簡潔的語言概括出來。/r/n結(jié)合語境，解釋第二段畫線句子加下劃線詞語的意思，并說明其表達作用。/r/n這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)/r/n得陽光燦爛/r/n。/r/n結(jié)合文章內(nèi)容，從品味語言的角度賞析第四段畫線的句子。如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠蔥綠綿長。/r/n生活中我們都擁有親人們的關(guān)愛，請你把感受最深的寫下來和大家分享。/r/n【答案】/r/n(/r/n1/r/n)/r/n①/r/n母親用額頭為我診斷病痛；/r/n②/r/n母親的額頭布滿汗水、喜悅、憂傷；/r/n③/r/n母親揉拍前額緩解勞累；/r/n④/r/n母親額頭的皺絞；/r/n⑤/r/n母親用額頭為孫女診斷病痛。/r/n“/r/n陽光燦爛/r/n”/r/n原指陽光光彩奪目的樣子，在這里生動形緣地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)。/r/n運用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林/r/n,/r/n生動形象地寫出媽媽的頹頭記錄下了她對子女的疼愛，為家庭生活辛勞的付出，以及/r/n“/r/n我/r/n”/r/n對媽媽的愛或感恩之情。/r/n示例：父親的關(guān)愛讓我感受最深。父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實的背給了我安全感和幸福感。小時候，我在父親的背上盡情歡笑/r/n;/r/n現(xiàn)在，父親仍然用他厚實的背為我遮風(fēng)擋雨。能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛來答題，符合題意，言之有理即可。)/r/n【解析】/r/n【分析】(/r/n1/r/n)概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文中有關(guān)母親額頭的描寫，按事件進行分類后，用簡潔/r/n的語句分別加以概括。按先后順序文章分別寫了：母親用額頭為我診斷病痛；母親的額頭布滿汗水；母親揉拍前額緩解勞累；母親用額頭為孫女診斷病痛。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞/r/n“/r/n媽媽的額頭/r/n”/r/n。在概括時，還要注意語言的簡潔性。/r/n（/r/n2/r/n）/r/n“/r/n陽光燦爛/r/n”/r/n本義指天氣晴朗，陽光光彩奪目的樣子。在這里生動形象地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)。/r/n（/r/n3/r/n）此句運用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林，生動形象地寫出媽媽的額頭記錄下了她對子女的疼愛，以及/r/n“/r/n我/r/n”/r/n對媽媽的愛。/r/n（/r/n4/r/n）結(jié)合自己的生活實際，寫出自己對親人關(guān)愛感受最深的一個片段即可。比如：母親的關(guān)愛讓我感受最深。早起一杯熱牛奶，出門千叮嚀萬囑咐，目送你遠去，晚上回家擺滿豐盛的飯菜等你一同共進晚餐，夾塊肉到你的碗中，看著你吃露出開心的笑容，睡前打來熱熱的洗腳水，關(guān)掉你臥室的燈，熟睡中幫你把被子蓋好。/r/n故答案為：/r/n⑴/r/n①/r/n母親用額頭為我診斷病痛；/r/n②/r/n母親的額頭布滿汗水、喜悅、憂傷；/r/n③/r/n母親揉拍前額緩解勞累；/r/n④/r/n母親額頭的皺絞；/r/n⑤/r/n母親用額頭為孫女診斷病痛。/r/n⑵/r/n“/r/n陽光燦爛/r/n"/r/n原指陽光光彩奪目的樣子，在這里生動形緣地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)；/r/n⑶/r/n運用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林生動形象地寫出媽媽的頹頭記錄下了她對子女的疼愛，為家庭生活辛勞的付出，以及/r/n“/r/n我/r/n”/r/n對媽媽的愛或感恩之情）；/r/n⑷/r/n示例：父親的關(guān)愛讓我感受最深。父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實的背給了我安全感和幸福感。小時候，我在父親的背上盡情歡笑/r/n;/r/n現(xiàn)在，父親仍然用他厚實的背為我遮風(fēng)擋雨。能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛來答題，符合題意，言之有理即可。）/r/n【點評】/r/n⑴/r/n本題考查對文章內(nèi)容的整理和概括能力。解答時，立足對文章的理解，結(jié)合題干進行概括總結(jié)即可；/r/n⑵/r/n從修辭手法的角度入手。聯(lián)系語境可知，畫線句運用了比喻、擬人的修辭手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達效果即可；/r/n⑶/r/n此題考核賞析句子的能力，答題時注