第8頁共8頁精選關于通用《好媽媽勝過好教師》范文精選關于通用《好媽媽勝過好教師》范文著名心理學家李子勛說過：“玩耍和聽故事是孩子智力開展的兩塊基石。”家庭教育書《好媽媽勝過好教師》的作者尹建莉教師把課外閱讀比喻為“魔杖”，哪個孩子一旦被它點中，就會變得更為聰明，在學習和才能上更有潛力。所以我在秦政很小的時候就非常注重他的課外閱讀，在學前的時候，給他訂的《幼兒畫報》贈送的光碟上有很多歷史人物故事，他就特別喜歡看，像“臥薪嘗膽、田忌賽馬”等故事看了無數遍，倒背如流，這就提醒我想和他一起看中國歷史。我知道讀史使人睿智，因為歷史蘊含著經歷與真知，學習歷史會幫助他理解昨天，把握今天，創造明天！每天晚上睡覺前，我和秦政一起閱讀《中華上下五千年》，這個習慣從未連續過。我拿著書用手指著字一行一行地往下讀，他坐在我的旁邊，他聽得那么專注。有時我成心讀錯一個字，兒子就能發現我的錯誤并且指出來。通過這種親子閱讀，秦政不但學習了歷史知識，而且認識了許多漢字，真可謂“一箭雙雕”。希望更多的家庭關注孩子的閱讀，讓書籍成為孩子的另一伙伴，讓讀書成為我們的生活方式。不管我們家長平時工作有多忙，每天晚上哪怕抽出非常鐘的時間跟孩子一起讀一讀他們喜歡的故事或者科普知識，讓孩子帶著甜蜜進入夢鄉，這也是我們做家長的一份幸福和責任！合上《窗邊小豆豆》這本書，小豆豆那得意的身影就仿佛在我眼前，讓我也不由自主的想起自己的童年，那無憂無慮的快樂光陰，對一切事物都充滿了好奇，讓我們勇往直前的探究世界、發現問題，生活是那樣的快樂，成長卻又是那么的艱辛！《窗邊的小豆豆》這本書是從一個孩子的視角來看世界，每天的點滴生活，每天她那古靈精怪的想法，出人意料的舉止，不得不讓我們這些大人感到慚愧，當我們用成人的視角看孩子做的事都是淘氣，惡作劇的時候，而孩子卻在用他們單純的心與我們交往，與成人溝通。而所幸的是小豆豆的世界里，有兩位善解孩意的大人——小林先生、小豆豆的媽媽。書中著重介紹了小林先生——巴學園的校長，他獨特的兒童教育法，使孩子們得以安康成長，開發孩子的天性，引導孩子們成為富有愛心、同情心、自信、堅強的人。和孩子們做朋友，理解孩子們不可思議的想法，并引導他們，從而在學校的經歷使孩子們都要牢記在心底不忘。而最讓我感動的是，每到吃午飯的時候，他總在餐廳里叫“山的味道，海的味道”，總是設計無數有趣的活動，來調動孩子的情緒，在玩中有學，沖破自己的思想束縛，大膽的展示自己，忘記自身的缺陷，讓身體不健全的孩子忘記自己的不幸，并能敢于拼搏，而獲得的獎品卻是各式的蔬菜，讓孩子們帶回家，由媽媽烹飪，在晚餐的餐桌上吃到自己的戰立品，讓孩子們懂得，付出就會有回報！想到這里，我仿佛在與小林先生對話，在向他學習教育孩子的方法，讓自己至身于孩子的視覺看他們，就發現那些淘氣、搗蛋鬼，卻是多么的得意，多么的仁慈、多么的與眾不同！說了小林先生之后，一定要講另一個角色，就是小豆豆的媽媽，每當小豆豆有事情發生的時，總是媽媽在默默的支持著她，從沒有澆小豆豆的冷水，總是耐心的聽小豆豆的解釋，從沒有責備小豆豆的無知，而是先由孩子們去嘗試，去感受真實的世界，去感受每個人的不同！通過看這本書，我們雖然不能把《巴學園》帶回家，但我們可以在家里營造出巴學園的氣氛，從此拋棄家長的外套，不再大聲呵斥孩子，不再總是疑心自己的孩子，不再為了成績而讓孩子垂頭喪氣，全面的分析^p孩子的優缺點，客觀實事求是的指出他的缺點，并讓他們有彌補過失的時機，相信我們的孩子是最棒的孩子，相信他們能英勇的面對每天的進步與失敗。最后，我相信只要我們每個人翻開自己的心扉，真心的與孩子交朋友，給他們一個公正的世界，每一個孩子都會擁有他們自己的巴學園。精選關于通用《好媽媽勝過好教師》范文第三本讀完的書。《好媽媽勝過好教師》是我在孩子近3歲之時，讀過的關于兒童的第三本書。假如說《鄭玉巧育兒經》《媽媽怎么做，孩子不生病；孩子生病了，媽媽這么做》分別是我在胎兒嬰兒階段遇到問題時的根底探究，這本那么是我在帶孩子去朋友家玩時，發現孩子出現很多問題的深化拷問。這本書給我帶來了極大的震撼，通過閱讀和反思，我發現自己與孩子的溝通常常是簡單粗暴的，沒能很好引導孩子，對孩子的教育不夠重視，有效陪伴孩子的時間很少。這本書可以說是個工具書，針對孩子為人處世、心里安康、生活習慣、學習課業等方面都通過作者與自己家孩子的相處，給出了合理的建議和參考的做法。“有心而無痕”的教育理念，讓我深感認同；家長學會控制脾氣、教給孩子仁慈、培養學習習慣等內容，都讓人獲益匪淺。推薦指數4顆半星。盡信書不如無書，我無法像書中的媽媽那樣永遠設身處地為孩子著想，也沒有那么多關于教育的方式方法，但我希望我能讓孩子真實感受到愛、尊重和理解，讓她自由呼吸，也讓自己在和孩子相處中變得更好。精選關于通用《好媽媽勝過好教師》范文女兒還在幼兒園的時候教師推薦了一本有關家庭教育的書《好媽媽勝過好教師》。一開場也沒太在意，直到有一天一位同事很驚喜的說，“你也在看啊，這本書寫得不錯的”。此時我才開場重新認真的閱讀這本書。細讀下去，很多教育觀念使我受益良多。女兒開學已快一個月了，這一個月里我也看到了諸多書中提及的教育方式。這與我的傳統學習理念有較大的出入。例如：書是應該“讀”的。之前我一直持有這樣的觀點，書中的內容應該要加以消化，用自己的理解去復述書中的內容。但對于剛剛剛認字的女兒來說，用手指指著書本逐字逐句的讀，把學習生字融匯在日常生活中，養成獨立閱讀的好習慣是非常有效的教育方法。從目前的效果來看習慣的養成對女兒的幫助要遠勝于識字量的增加。我相信書中優美的語言熟悉更勝過自己的對文章的概括。把認字和閱讀結合起來而不是分成獨立的兩個局部來進展用欣賞的態度在潛移默化中認字。用作者的話說“閱讀是一根”魔杖“，被”魔杖“點中的孩子學習才能強。”聯想到當下女兒在進展應用題解答時也時常會碰到讀完題目卻不知所云的狀況。更堅信了“閱”與“讀”結合的重要性。又例如：關于興趣的培養；每一個家長都知道興趣是最好的學習動力，但在日常生活中又往往因操之過急而適得其反。女兒如今在學拼音，拼音的第二聲和第四聲總也分不清楚。不斷的重復我也有些煩了，態度不自然的就變得有些過火。以致于后面女兒每發一個音時都會考慮一下并在口中默念四聲然后再發音。但最后還是錯，女兒哭著跟我說“因為我怕錯，我也不想錯，我想對”。我想這時的女兒對拼音應該是深惡痛絕的。此時的學習對她來說應該是一顆苦藥。人最難抗拒的是“成功的誘惑”，最討厭的莫過于“強迫的承受”。回想兒時的我們也曾走過的這一段艱辛歷程，那時的我何嘗不想得到成功呢？書中教我們做一個記錄成長的冊子，孩子的每一個進步都記錄在案，每一個點滴的成功都將化成孩子向著新目的前行的動力。每一個失誤也終將成為孩子自我修正的座標。我想記錄的本質還不在于對于孩子的指導作用，更重要的是對家長提出了堅持的要求。用家長的言行去引導孩子用堅持去完成自己的任務。常說孩子的教育是一場沒有排練的舞臺劇，我們只能隨著時間的年輪不斷的編排劇目，假如在教育孩子的問題上不去認真的考慮不去理性的處理，一味的按著自己的性情武斷的做出判斷，這樣可能培養出一個偏激、叛逆、任性的孩子，而凡事讓孩子自己去考慮，去做多犯一些錯誤從失誤中體會成功。在孩子的教育上我有很多習慣性的做法，其實是做反了。對照著《好媽媽勝過好教師》的書我也在不斷的修正自己的言行、方法。也從與教師的交流和女兒同學家長中理解和學習更多的教育方法。還清楚的記得教師來家訪的那一天，當著教師的面和孩子的一句玩笑，當場被教師指正。孩子犯了錯或做了些不適當的舉動，其中一定會有他的原因或是因為習慣或是他表達的方式不太正確又或者詞不答意等等。簡單的及時的糾正固然重要，但一定要選擇適宜的方式，以保護孩子的自尊心，樹立自信心，培養他們的才能為目的，對其自尊心、自信心和才能有損害的方式都是不適當的，即便是一句玩笑滿足了家長當時的需求但對孩子的傷害一定是很大的。目前我也發現女兒經常會有從眾的心理出現，或許與之前的這一系列不適當的教育方式有一定的關系。不適當的教育方式影響的將是孩子多年甚至一生的學習和處事態度。書中還提到了我在孩子教育中的一個誤區，就是“管”和“教”的分別，很難說教更勝于管。孩子的觀察力是相當敏銳的，家長的好惡直接影響到了孩子的價值觀和審美，曾看過一篇文章其中也提到孩子是天生的“外交官”他們能從家長的言語和口氣中去判斷對方的地位，并