老師讀書個人心得五篇一分耕耘，一分收獲，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。下面是為你精心整理的老師讀書個人心得五篇，僅供參考，希望對你有所幫助。

老師讀書個人心得1

俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、知識就是力量，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業的原因，我更加喜歡看書、看報，并

俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、知識就是力量，其實在我的內心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡?小學語文老師?。

一本書刊或雜志可以成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，?小學語文老師?就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我初為老師時，為了走好以后事業的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過?小學語文老師?獲得了，因此我一次次走近它。

有人說：一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有實在、詳細的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高程度的效勞而?小學語文老師?恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名小學語文老師，我更加希望能在教學方面得到一些實在詳細的幫助，?小學語文老師?將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。同時?小學語文老師?推出的大語文教育文摘，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也翻開了我們的教育視野。此外，園丁故事、封面人物，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和理解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。

據理解，?小學語文老師?已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數語文老師的.茁壯成長，也為許許多多的青年語文老師架起了走向成功的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風格非常樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，?小學語文老師?宣揚對學生做為人的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等根底上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從?小學語文老師?中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，?小學語文老師?為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所打破、有所創新時，都是?小學語文老師?為我導航，讓我有所創想，尋到教學的亮點

一分耕耘，一分收獲，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航

老師讀書個人心得2

閑暇之余，我有幸閱讀了?中小學音樂教育?這本雜志，整本書既有理論深度，又是能指導教改理論的教育刊物，對我在以后的教學理論中具有積極的指導作用。通過閱讀?中小學音樂教育?，使我對新課程背景下音樂教學論的理論觀點又有了新的認識，同時結合自己的教學實際也明白了許多，下面談談自己讀后所想到的點滴感悟。

以學生為主體，讓學生生動活潑地、主動地得到開展，是素質那么其人教育的靈魂。興趣是學習的情感因素，參與是學習的行動因素〞。興趣是參與的“向導〞，參與是吹遍興趣之花的春風。在音樂課堂教學中，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其本質就是要確立好學生在課堂學習中的“主體〞地位。

一、激發孩子們的學習興趣，注重引導參與。

一節課的教學效果與孩子的心理狀態有著親密的聯絡。生動有趣，引人入勝的教學，既能激發孩子們的學習熱情和求知興趣，也能促進學生深化考慮，使學生自始至終以積極、主動的態度和旺盛的精力參與活動。興趣能集中孩子的注意力，能推動學生不懈地學習。在音樂教學中，激發興趣的導入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據所教的內容做到新穎別致，豐富多彩，運用得好會使學消費生獲取知識的興奮狀態，這樣孩子們對音樂課就會產生濃重的興趣。

二、培養興趣，調動參與

從目前音樂教學現狀看，大多數老師都已注意課堂上培養學生的自主才能。但個別還存在著“滿堂灌〞的現象，這樣學生處與機械承受理解的地位，體會不到參與之樂，思維之趣，成功之悅。視唱教學一直是音樂教學的一個薄弱環節，在進展視唱練習時，以往的做法是：教學生認清唱名，視唱前就做一些輔助性的節奏練習等。如介紹歌譜的旋律特點，該注意的某些音樂符號，歌曲中重難點拎出來做預備視唱練習，反復練習直到“學會〞。這樣做的優點是學生對于歌譜的認識和音樂理論知識由生疏和困難逐步理解學會，弊端是學生由于預先知道了教學中的重點，課堂氣氛很不活潑，甚至沒有興趣，建議老師在教學中嘗試引導學生進步發現問題、解決問題的才能。

三、及時評價，積極參與

音樂教學中重視對學生學習的評價是鼓勵不同層次學生學習的催化劑。對素質好的學生，因為它們的成功率比較高、自信心比較強，評價他們的學習可以嚴格一點，有利于促進他們更加勤奮，對于素質較差的學要捕捉他們的閃光點，如個別五音不全的學生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，老師應及時的評價“很不錯，以后還要多練。〞激發了后進生的自信心，促進了后進生的參與意識。在老師的幫助下，使學生們在不同的起跑線上自我完善。

總之，?中小學音樂教育?以豐富的課堂教學形式表達出來，很好地幫助了我們音樂老師整理教學思想，提升了教育理念，并積極探究與理論的結合，特別注重把教學理論和研究成果運用于實際教學，指導教學工作，同時也注重將教學經歷總結上升到理論層面。讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我考慮的也很多。

老師讀書個人心得3

讀一本好書，猶如同一位為高尚的智者交談，使人受益匪淺。?做卓越的老師?就是這樣一本充滿智慧的好書。在這本書中，，彭興順大師從“做卓越的老師〞、“做幸福的老師〞、“做會育人的老師〞、“做會上課的老師〞、“做會寫作的老師〞、“做會當家長的老師〞等等方面闡述了如何做卓越的老師，為老師專業開展指明了前進的道路。寒假里拜讀、品味?做卓越的老師?，我對教育、對老師的工作有了更深更新的認識。

“做卓越的老師〞強調：“教育是打造卓越靈魂的事業!〞“讓每一個學生都渴求事業的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目的，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!〞可以從學生長遠來分析考慮，真正表達了教育為學生的終身開展奠基。“要培養卓越的學生，就必須有卓越的老師!

卓越是老師專業開展的理想境界。追求卓越是老師體驗職業幸福的過程，是對人本質的弘揚和價值的升華。〞要想走向卓越，必須自覺從六個方面進展修煉：差異有限，潛能無限;不能分開，好好愛她;勇于理論，擅長積累;博覽群書，以書為友;沒有最好，只有更好;加強研究，勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例，講述了一個個富有哲理的故事，彭老師深化淺出的對這六個方面作出生動詳盡的講解。

“一個人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人〞。“今天做事的態度，決定了明天存在的狀態。〞做老師，就要努力做卓越的老師，這不僅僅是老師個人事業的追求，更是更是一份責任，是一份沉甸甸的責任。今后，在自己的教學中，我將會按照書中講的六個方面修煉自己，更加熱愛教育事業，“愛我所選終不悔〞;多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華〞，以書為友，不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學經歷，注意多磨“斧子〞，在反思理論中使自己的教育教學程度不斷“登新高〞，走向卓越。

老師讀書個人心得4

從教十年，一路坎坷一路歌。但非常有幸的是，有一個知心朋友?小學語文老師?一直陪伴著我。?小學語文老師?是我工作中的最愛。十年來，她在不斷更新，不斷完善，也時時刻刻的在幫助著我，心中真的非常感謝?小學語文老師?。

在讀這本書時，經常會看到一個人的文章，那就是全國教育系統勞動模范——竇桂梅。她提出的“尊重教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重老師，超越老師〞.這三個超越的教學思想在小學教育中引起了宏大反響。

竇老師來自東北一個普通的農村家庭，中等師范學校畢業，不到30歲就被評為了全國特級模范老師，這里面有多少汗水。曾經在網上看到過竇老師講的課，每一次都給人帶來意想不到的驚喜。她那教學的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感。蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事：一位老師的一堂歷史課上得非常精彩，令所有聽課者嘆為觀止。下課后大家請教他有什么良方，那位老師說，我是用我的一生來備這一節課的。這句話正道出了老師備課的境界。比方她上?秋天的雨?一課，僅一個導入環節，就讓人聯想到了，在那楓葉飄落的秋天，一場秋雨沐浴著大地，讓學生們可以身臨其境著感覺到課本內容是那樣的接近。這些除了竇老師課前辛勤的備課外，肯定還有許多平日生活中的備課，比方，讀書、寫作豐富自己的人生經歷等等。而竇老師就是這樣，她也是把自己的每一段人生經歷，都在為教學做準備。

作為語文老師，我們要有竇老師這種精神，這種永無止境追請教育事業的精神，這樣我們才能對得起老師——這個百年育人的神圣職業。

老師讀書個人心得5

讀了李鎮西老師的?做最好的老師?一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與理論。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之沖動、贊嘆、折服!

啟示一：童心是師愛的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。老師的童心意味著懷有兒童般的情感，可以自然地與學生一同哭泣，一同歡笑的老師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。老師的童心意味著擁有兒童般的興趣，老師的職業要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，老師越是忘掉自己的尊嚴，學生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點。

啟示二：沒有愛，便沒有教育

李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進展心與心的交流。愛是李鎮西老師永久的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學生嗎?我對學生的愛真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地理解學生犯錯的原因，站在學生的角度考慮問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深化的理解：

愛，不單單是欣賞優秀的學生，而是懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生。

下面是帶來的有關_x，希望大家喜歡愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬容。

愛，也不應是對學生的縱容，而是必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰。