語文教案如何備寫培訓心得體會5篇我們心里有一些收獲后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法心得體會到底應該怎么寫呢?下面是帶來的有關語文教案如何備寫培訓心得體會1，希望大家喜歡。

語文教案如何備寫培訓心得體會1

為發揮名師的引領作用，讓廣闊老師盡快從活動中，得到鍛煉和提升，成為教育教學骨干。2022年4月25日下午，舍資小學語文名師工作室的成員聚集在舍資小學，開展“聚焦課堂，立足有效，提升質量〞的活動。

首先是楊梅等四位老師授課，接著是工作室李桂蘭老師進展專題研討:小學語文常規課堂教學中怎樣有效備課，在專題研討中李老師與我們工作組成員推心置腹的分享了她多年的教學經歷，把識字教學，閱讀教學，作文教學等幾種教學備課的根本流程整理打印分發到每一個工作組成員的手中。

通過本次培訓我認識到課堂教學是素質教育的主渠道，是落實新課程改革的主陣地，是進步教學質量的主要抓手。充分的備課對于課堂教學來說猶如枕木之于鐵軌，基石之于高樓，它使課堂教學成為一種有目的，有方案的活動，使老師對于課堂教學有一個明晰、理性的考慮和整理安排，課前充分備好課，是課堂教學獲得實效的保障。

語文教案如何備寫培訓心得體會2

光陰飛逝，不知不覺我們又跨入了新的一年。回憶一學期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業業、踏踏實實，以友善用腦的新理念為指導，轉變教學觀念，改進教學方式;有目的，有方案，有步驟地進展教學改革;加強課堂教學研究，全面進步語文教學程度及教學質量。現將有關工作簡要總結如下：

一、主要工作

1、加強學習，更新觀念

開學初，我們便組織老師學習語文課程標準，聽取指導對友善用腦的介紹，學習有關友善用腦的材料，以便更深化理解友善用腦這一課題，并且聽取了一節友善用腦示范課，組員之間針對這節課展開討論，吸收其中的友善用腦因素，努力更新觀念。要求每位老師課前認真鉆研教材，結合友善用腦這一課題，精心設計教案，努力進步課堂實效，讓學生在輕松快樂的氣氛中學習。

2、互相聽課，取長補短

本學期開學初就要求每一位組員精心設計一堂好課，在組內開課，要求其他老師調好課一定要去聽課，聽課后要針對這堂課展開評價，大家認真討論，找出這節課的閃光點與缺乏，取長補短，并且討論出實在有效的解決方法。除了本組的公開課必需要聽以外，但凡學校組織的其他語文課，我們都會盡量調開空課前去聽課，并且老師們還積極要求外出聽課，如：我們五年級的熊老師和梁老師都是五十開外的人了，還積極要求去實驗小學聽取“秋實杯〞好課展示，這種精神可嘉。通過這種聽課，評課活動，讓我們老師可以及時找到自身的缺點，發現別人身上的優點，取長補短，進步了我們組老師的整體教學程度。

3、組內討論，共同進步

我們組共有五位成員，兩位老老師，一位中年老師，兩位年輕老師，可以說這是一個老中青結合的隊伍，大家的年齡層次不同，教學經歷不同，但是這恰恰成為了我們組的優勢，老老師會將他們的教學經歷毫無保存的告訴我們，熊老師就經常告訴我們課文的教學難點，如何解決，等等。而年輕老師那么更多的是讓這個小組更具活力，不時的灌輸一些新思想。這樣我們經常針對一篇課文，哪怕就是一個小問題而展開劇烈的討論，每一次月考以后我們都會拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯誤率偏高，哪個班級考差了，老師無視了哪個方面等等，這樣的討論在我們組經常可以看到，我們一起討論，力求共同進步。

二、存在的缺乏：

1、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待進步，聽說讀寫才能還要進一步挖掘培養，整體的語文成績還需在上臺階。

2、、差生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意，努力進步他們的及格率，是我們下學期的奮斗目的。

三、下一步工作：

1、加強老師的學習，開展組內老師之間更進一步地交流溝通，努力進步我們組老師的課堂教學效率，進步語文教學質量。標準教學常規工作，從上課、修改作業、備課、提優補差等方面做起，明確要求，按要求去做。

2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量進步他們的綜合程度。

3、努力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，盡力不讓一個學生落伍。

語文教案如何備寫培訓心得體會3

本學期，本校語文備課組緊緊圍繞“二期課改〞，實在把握語文學科教改方向與重點，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環境下的教學質量觀，不斷優化教學策略，進步課堂教學效益，積極探究素質教育的有效途徑，不斷進步語文教學質量。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

開學初組織本組老師參加新課程標準及新教材培訓學習，使大家真正理解教改精神，承受新課程的理念并指導自己的教學理論。為保證新課程標準的落實，每位老師緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，每個人根據本班學生情況撰寫教案，把課堂教學作為有利于學生主動探究知識的學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時在情感、態度價值觀等方面都可以充分開展。把課堂真正作為教學改革的理論地，把語文教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同開展的過程。同時，我們積極利用各種教學資源，并抽出珍貴的時間作教學課件，使課堂教學更生動、更有趣。在周三聽課日活動中，每位老師都上了一節精彩的課，收到良好的效果，打破了原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。備課組老師除了課前精心備課，撰寫教案，還在施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，為以后的教學積累了許多有益的經歷與啟示。

二、抓實常規，保證教育教學任務全面完成

堅持以教學為中心，進一步標準教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進備課組老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體備課組老師從點滴入手，理解學生的認知程度，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氣氛，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向35分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法商討，學情分析，老師之間互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，實在抓好單元過關及質量檢測。

三、認真參加校本研修，促備課組老師專業成長

1、本學期，學校提出以“自我反思――同伴互助――專業引領〞三種研修方式為核心，以問題為出發點，針對教學中的詳細問題展開研究。我們充分利用圖書資源、學校網站，倡導本組老師多讀教育理論書籍，開展老師讀書活動。完善教研機制，把校本研究和校本培訓作為老師專業成長的平臺。認真做好老師“五個一〞，每學期讀一本教育專著、上一節課改研討課、寫一篇成功教育教學經歷文章、參加一個小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學反思。

2、以工程為依托，加強主題教研。

近幾年來，有相當一部分外來民工的子女要求進入我校就讀，就拿一年級來說，外來民工子女人數占年級人數的三分之二，隨著這批流動兒童的到來，給學校和班級的教育和管理也帶來了新的課題。特別是有些民工子女衛生、行為習慣都比較差，常常惹得本地孩子不愿和他們溝通、交往，有些本地孩子甚至不愿與他們同桌，使得同學之間都產生了隔膜，也使得一部分民工子女深深地產生了自卑感。這些都給學校和諧班集體的建立帶來了一定的困難。為此，本學期學校建議，要關愛外來民工子弟，開展“關愛學生〞的校本活動。我組成員認真貫徹學校精神，做到關心外來民工孩子的學習和生活，積極引導本地孩子學會接納他們，幫助他們，讓他們盡快融入到學校這個大家庭中來，從思想上、習慣上、學習上關心他們，保護每一位外來學生，讓不同程度的學生在思想上、習慣上、學習上有不同的進步，積極創立和諧班集體。

整個一學期以來，語文備課組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文備課組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注老師專業成長，促進本備課組語文教學的整體提升

語文教案如何備寫培訓心得體會4

盡管本學期時間緊迫，責任重大，我們九年級語文備課組在學校指導與語文組的帶著下，仍然堅持學習教育、教學理論，秉承新課改的施行要求，積極參加教研活動，在工作過程中，我們融入新的教學理念，群策群力，集思廣益，真正做到了集體備課與教學反思相結合。半年來，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績上競爭、學習上交流〞的良好的工作氣氛。現將本學期工作總結如下：

一、認真組織集體備課活動

加強備課組集體備課，教學上既有所統一，又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進展研究、討論，備課組內形成了比較濃重的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，取長補短。

二、定期召開語文備課組會議

本學期的復習任務繁重，為進步復習課的效率和保證復習資料的有效性，備課組兩星期一次定期召開備課組會議，群策群力并合理分工，發揮了備課組的集體力量。

三、邀請名師傳經送寶

作文是中考的半壁江山，為了更好的指導學生進展寫作，特地邀請省教壇新秀吳積興與九年級的學生交流寫作經歷，使學生受益匪淺。

四、積極參加公開課

在九年級的教學中特別是復習課，該如何進步語文課堂教學的有效性呢?九年級語文備課組就此進展了一次以復習為主題的公開課以便于促進課堂教學改革。備課組發動各位老師認真準備參加公開課的活動，力求以的狀態展示老師魅力和學生風采。公開課正式啟動以后，備課組成員都上了一堂課。全體語文老師積極參與聽課與寫評課稿活動。形成了濃烈的研討氣氛。

語文教案如何備寫培訓心得體會5

參加了學校組織的?如何編寫教案?的學習，閱讀了無數的教學設計，明白了教學設計是怎么回事，知道了如何撰寫一個比較像樣的教學設計，教學設計就是在上課之前，根據教材內容及學生的詳細情況，預先制定的教學策略、教學思路等綜合方案，也就是上課前所做的一切準備工作。準備工作做得越充分，考慮問題越周到，課堂施行就越有效如何進展課前準備呢?

1、熟悉教材。

這一環節非常重要。

2、確定目的。

根據教材的特點、教材的要求，結合學生已有的根底知識和學習才能，從知識與才能，技能與方法，情感、態度、價值觀這三個緯度確定你的教學目的，明白你要教什么。從學習過程來看，一般是非線性的。在紛繁的內容中，你要重點明確，抓住主要任務。

3、選用方法。

這一步主要是解決“如何教，如何學〞的問題。圍繞教學目的你要設計教學思路，選用教學方法。教學中每一環節的安排、每一個問題的提出、甚至是請哪個學生來答復，你都要盡可能地想好。而所有的一切都是為實現你的教學任務效勞的。

也許你曾聽到過這樣一句話：教無定法，只要得法。解決同一個問題，不同的老師會有不同的方法;即使是同一個老師，面對不同的學生也會用不同的方法去解決。方法無所謂好壞，只要管用就行，只要對學生的學習有幫助，對學生的成長有利就好。

假如你覺得這些方法都可行，那么你在選用的時候就要考慮教學本錢。這個本錢不僅僅是你的付出，還要看學生的。付出。假如你的付出只是讓部分學生得益，那么你以犧牲其他學生的利益為代價，顯然是不經濟的。比方小組討論，由于話題不夠集中，