人教版初中化學九年級上冊第二單元《我們周圍的空氣》測試卷第二單元卷1一、選擇題（每小題3分，共45分）1．霧霾是一種大氣污染現象，不屬于霧霾治理措施的是（）A．植樹綠化，美化環境B．提倡綠色出行，發展公共交通C．外出時佩戴防霧霾口罩D．減少燃燒發電，增加太陽能發電【考點】保護空氣．【難度】易【專題】空氣與水．【分析】本題主要是空氣的污染及其危害，空氣污染的途徑主要有兩個：有害氣體和粉塵．有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體；粉塵主要指一些固體小顆粒．霧霾是一種大氣污染現象，是由固體小顆粒造成的污染．【解答】解：A、植樹綠化，美化環境，屬于治理霧霾的措施，故選項錯誤；B、提倡綠色出行，發展公共交通，可以防止汽車尾氣造成的污染，屬于治理霧霾的措施，故選項錯誤；C、外出時佩戴防霧霾口罩，是防止霧霾進入呼吸道，不屬于霧霾治理措施，故選項正確；D、減少燃燒發電，增加太陽能發電，屬于治理霧霾的措施，故選項錯誤．故選C【點評】本考點考查了空氣的污染、危害及其措施，環保問題已經引起了全球的重視，本考點的基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中．2．人的生存離不開空氣．如圖為空氣成分示意圖，其中R指的是（）A．氮氣 B．氧氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳【考點】空氣是由什么組成的．【難度】易【專題】空氣與水．【分析】根據空氣的成分及各成分的體積分數進行分析判斷即可．【解答】解：空氣的成分及各成分的體積分數分別是：氮氣占78%、氧氣占21%、稀有氣體占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它氣體和雜質占0.03%．由圖可知，a占的體積分數最大，是氮氣．故選A．【點評】本題很簡單，熟練掌握空氣的成分及其體積分數即可輕松正確解答本題．3．下列物質分別在氧氣中燃燒，有二氧化碳和水生成的是（）A．木炭 B．硫 C．石蠟 D．磷【考點】氧氣的性質．【難度】易【專題】氧氣、氫氣的性質與用途．【分析】根據常見的物質在氧氣中燃燒的產物分析判斷．【解答】解：A、木炭在氧氣中燃燒燃生成二氧化碳．故A不符合題意；B、硫在氧氣中燃燒燃生成二氧化硫．故B不符合題意；C、石蠟在氧氣中燃燒燃生成水和二氧化碳．故C符合題意；D、磷在氧氣中燃燒燃生成五氧化二磷．故D不符合題意．故選：C．【點評】本題難度不大，解此類題時，首先要分析各種物質的生成物，然后結合題中的要求進行分析解答．也可以利用化學反應前后元素的種類不變來分析．4．下列關于空氣的說法中，錯誤的是（）A．空氣是一種十分重要的天然資源B．少量有害氣體進入空氣中，依靠大自然的自凈能力，空氣仍能保持潔凈C．按質量計算，空氣中約含氮氣78%，氧氣21%，其他氣體和雜質約占1%D．空氣中的稀有氣體一般不跟其他物質反應，曾被稱為“惰性氣體”【考點】空氣是由什么組成的；空氣是一種寶貴的資源；保護空氣．【難度】中【專題】結合課本知識的信息．【分析】空氣是人類及動植物賴以生存的重要天然資源；空氣有自凈能力，但排放到空氣中有害氣體過多會嚴重污染空氣；空氣中各成分的含量是體積分數．空氣中的稀有氣體化學性質穩定，曾被稱“惰性氣體”．【解答】解：A、空氣是人類及動植物賴以生存的重要天然資源，故A正確；B、空氣有自凈能力，能凈化空氣中的少量有害氣體，故B正確；C、空氣中各成分的含量多少是按體積計算的，不是按質量計算的，故C不正確；D、空氣中的稀有氣體化學性質穩定，一般不跟其他物質反應，曾被稱“惰性氣體”，故D正確；故選C．【點評】考查空氣對人類的重要性，嚴重污染空氣會給人類帶來危害，空氣的各成分是按體積計算的．考查一些基本知識，基本原理．5．氧氣的下列性質中，屬于化學性質的是（）A．密度比空氣大 B．不易溶于水 C．能支持燃燒 D．無色無味【考點】氧氣的性質．【難度】易【專題】物質的變化與性質．【分析】物質在化學變化中表現出來的性質叫化學性質，物質不需要發生化學變化就表現出來的性質，叫物理性質；物理性質經常表現為：顏色、狀態、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發性等．【解答】解：A、密度比空氣大屬于氧氣的物理性質，故選項錯誤；B、不易溶于水屬于氧氣的物理性質，故選項錯誤；C、能支持燃燒是氧氣的助燃性，屬于化學性質，故選項正確；D、無色無味屬于氧氣的物理性質，故選項錯誤；故選C【點評】本考點考查了物理性質和化學性質的區分，要記憶有關氧氣的性質，并能夠在比較的基礎上進行應用，本考點的基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中．6．實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，有關該實驗的說法錯誤的是（）A．二氧化錳是催化劑B．與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同C．可用向下排空氣法收集D．可用帶火星的木條檢驗氧氣【考點】氧氣的實驗室制法；催化劑和催化作用．【難度】中【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】根據氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，結合反應物的狀態和反應條件分析發生裝置，根據氧氣的密度和溶解性分析收集方法，根據氧氣的助燃性分析檢驗方法．【解答】解：A、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，其中的二氧化錳作為反應條件，是催化劑，故說法正確；B、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，和加熱高錳酸鉀制取氧氣都是固體加熱型的發生裝置，故說法正確；C、因為氧氣的密度比空氣大，因此可以采用向上排空氣法收集，故說法錯誤；D、氧氣具有助燃性，因此可以使帶火星的木條復燃用來檢驗氧氣，故說法正確；故選：C．【點評】本題考查氣體正確和收集裝置的選擇及氧氣的檢驗方法，選擇發生裝置時，要考慮反應物的狀態、反應條件等因素；選擇收集裝置時，要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質發生化學反應等因素，屬于基礎性的考查．7．某氣體既能用排水法收集，又能用向上排空氣法收集，該氣體所具備的物理性質應是（）A．易溶于水，密度比空氣大 B．易溶于水，密度比空氣小C．難溶于水，密度比空氣大 D．難溶于水，密度比空氣小【考點】氧氣的性質．【難度】中【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】不易溶或難溶性氣體最好的收集方法為排水集氣法，使用排水法收集的氣體則說明氣體不易溶或者是難溶；密度大于空氣的氣體用向上排空氣法收集，密度比空氣小的氣體用向下排空氣法收集．【解答】解：能用排水法收集說明氣體不易溶于水或難溶于水，用向上排空氣法收集說明氣體的密度比空氣大．故選：C．【點評】解答本題的關鍵是要知道氣體的收集方法與氣體的溶解性和密度有關．8．小茜同學對部分物質的性質和用途做了如下歸納，其中你認為錯誤的是（）A．氮氣的化學性質穩定﹣﹣填充食品包裝袋防腐B．稀有氣體通電時能發出不同顏色的光﹣﹣用于霓虹燈C．氦氣的密度很小且穩定﹣﹣探空氣球D．氮氣高溫時性質活潑﹣﹣光合作用的原料【考點】空氣是一種寶貴的資源．【難度】易【專題】物質的性質與用途．【分析】A、根據氮氣的化學性質穩定分析；B、根據不同稀有氣體能吸收或反射不同波長的光分析；C、根據氦氣的密度很小且穩定分析；D、氮氣不是光合作用的原料．【解答】解：A、氮氣的化學性質穩定，能夠填充食品包裝袋防腐，故正確；B、不同稀有氣體能吸收或反射不同波長的光，故通電時發出不同顏色光，常用于霓虹燈，故正確；C、氦氣的密度很小且穩定，可用作探空氣球，故正確；D、光合作用的原料是二氧化碳，不是氮氣，故錯誤．故選：D．【點評】熟悉常見氣體的性質和用途是解題的關鍵．9．下列有關空氣成分的說法錯誤的是（）A．空氣中氧氣主要來自植物的光合作用B．空氣中分離出的氮氣可用于食品防腐劑C．空氣中敞口放置的餅干變軟是因為空氣中含有水蒸氣D．空氣中二氧化碳含量上升不會影響地球環境【考點】空氣是由什么組成的；空氣是一種寶貴的資源；保護空氣．【難度】易【專題】空氣與水．【分析】A、根據氧氣的性質分析；B、根據氮氣的性質分析；C、根據空氣中含有水蒸氣分析；D、根據二氧化碳對環境的影響分析．【解答】解：A、植物的光合作用能產生氧氣，空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用，故說法正確．B、氮氣化學性質穩定，無毒，可以用作食品防腐劑，故說法正確；C、由于空氣中含有水蒸氣，所以餅干在空氣中受潮變軟，故說法正確；D、空氣中的二氧化碳是主要的溫室氣體，其含量上升會造成氣溫上升，從而影響地球環境，故說法錯誤；故選：D．【點評】了解空氣的成分及各成分的性質、應用是解答本題的基礎．10．氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以和許多物質發生化學反應．如圖所示．關于三個反應的敘述中不正確的是（）A．都是化合反應 B．生成物都是固體C．都需要點燃 D．都要放出熱量【考點】氧氣的性質；化合反應和氧化反應．【難度】易【專題】結合課本知識的信息．【分析】化合反應是指由兩種或兩種以上物質反應生成另外一種物質的反應；硫燃燒生成的二氧化硫是氣體；燃燒時都能夠放出大量的熱．【解答】解：A、鐵燃燒生成四氧化三鐵，硫燃燒生成二氧化硫，磷燃燒生成五氧化二磷，都屬于化合反應；B、生成物中，四氧化三鐵和五氧化二磷是固體，二氧化硫是氣體；C、反應條件都是點燃；D、燃燒時都能夠放出大量的熱．故選：B．【點評】解答本題要充分理解物質燃燒時的實質方面的內容，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷．11．“可吸入顆粒物”是北京地區空氣中的首要污染物，下列關于其污染說法中符合科學原理的是（）A．顆粒物直接與人體內組織作用形成病變B．顆粒物吸附有害物質使人患病C．顆粒物作為催化劑促使人體內發生破壞性的化學反應D．以上三種作用都有可能，但需實驗驗證【考點】保護空氣．【難度】易【專題】壓軸實驗題；化學與環境保護．【分析】空氣污染造成的危害的病變原理，需要通過實驗進行科學論證．但是這改變不了污染影響身體健康的事實．【解答】解：污染對身體健康的影響的機理和身體病變的具體表現等，需要通過科學的實驗和臨床觀察來進行分析歸納．但是這樣的歸納不會影響到污染對身體產生影響的事實，所以我們要保護好環境，從而提高生活質量．故選D．【點評】對我們而言，我們認識到環境保護的重要意義很重要，至于污染造成的發病機理，科學家會通過實驗給出相應的結論．12．下列說法正確的是（）A．物質與氧氣發生的反應都是氧化反應B．催化劑一定能加快化學反應速率C．工業上制取氧氣的方法屬于分解反應D．化學變化中不一定有物理變化【考點】催化劑和催化作用；化合反應和氧化反應；分解反應．【難度】易【專題】空氣與水．【分析】A、根據氧化反應的特征，進行分析判斷．B、催化劑的特點可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不變是指質量和化學性質在化學反應前后保持不變．C、工業上制取氧氣，利用的是分離液態空氣法，進行分析判斷．D、根據化學變化與物理變化的關系，進行分析判斷．【解答】解：A、物質與氧氣發生的反應都是氧化反應，故選項說法正確．B、催化劑能加快反應速度，也能減慢反應速度，故選項說法錯誤．C、工業上制取氧氣的方法，利用的是分離液態空氣法，沒有新物質生成，屬于物理變化，故選項說法錯誤．D、化學變化中一定有物理變化，故選項說法錯誤．故選：A．【點評】本題難度不大，了解工業上制取氧氣的原理、氧化反應、化學變化與物理變化的關系等是正確解答本題的關鍵．13．對大氣都有嚴重污染的一組有害氣體是（）A．一氧化碳、二氧化碳、氧氣B．二氧化碳、甲烷、二氧化硫C．一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫D．氫氣、一氧化碳、硫化氫【考點】保護空氣．【難度】易【專題】生產、生活、環保類簡答題．【分析】根據空氣的污染途徑和狀況來考慮本題，需記住結論，為了盡量減少空氣污染，應從哪幾個方面去考慮．【解答】解：空氣污染主要是粉塵和有害氣體，粉塵能造成沙塵暴天氣，屬于可吸入顆粒物，有害氣體有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳．故選C．【點評】通過做本題知道了空氣的主要污染物，了解如何才能防止空氣污染，做到防止空氣污染人人有責的思想．14．用高錳酸鉀加熱制取氧氣，反應時加進了二氧化錳，二氧化錳在該反應中是（）A．催化劑 B．氧化劑 C．生成物 D．反應物【考點】氧氣的實驗室制法．【難度】易【專題】空氣與水．【分析】根據實驗室制取氧氣的反應原理：高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，據此進行分析解答即可．【解答】解：用高錳酸鉀制取氧氣的原理是高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，因此二氧化錳是生成物．故選項為：C．【點評】本題難度不大，屬于基礎性的考查，掌握實驗室制取氧氣的反應原理是正確解答本題的關鍵．15．小明用如圖裝置來測定空氣中氧氣的含量，對該實驗認識正確的是（）A．使用紅磷的量多或少，都不會影響實驗結果B．燃燒足夠的紅磷可使進入容器的水占容器的C．紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使容器內壓強下降，水面上升D．紅磷一燃燒完，就要立即觀察，并記錄水進入容器的刻度【考點】空氣是由什么組成的．【難度】中【專題】空氣與水．【分析】本題是測定空氣中氧氣的含量，我們常用燃燒紅磷或白磷的方法，因為磷燃燒生成白色固體五氧化二磷，幾乎不占空間，使得內外產生氣壓差，從而得到正確的結論．因此在選擇可燃物時，必須考慮到：燃燒的條件；生成物的狀態；不與空氣中其他物質發生反應．保證本實驗成功的關鍵是：裝置氣密性要好；紅磷要足量；要冷卻到室溫再讀數．【解答】解：A、紅磷要足量，否則測量不準確，故選項錯誤；B、紅磷燃燒只消耗氧氣，空氣中氧氣的體積分數約占空氣體積的，故選項錯誤；C、紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使容器內外產生壓強差，故選項正確；D、要冷卻到室溫再讀數，故選項錯誤；故選C．【點評】本考點考查的是空氣中氧氣含量的探究實驗，根據實驗操作圖，回憶實驗中現象，由實驗中的注意事項，對實驗結果進行評價，從而理解該實驗的探究目的．對實驗結果進行評價，是近幾年中考的重點之一，要好好把握．二、填空題（本題包括2小題，共24分）16．（9分）根據①木炭、②紅磷、③鐵、④硫四種物質都能在氧氣中燃燒，請填空：（1）能生成無色、有刺激性氣味的氣體的是；（填物質名稱，下同）（2）產生濃厚白煙的是；（3）能生成黑色固體的是．【考點】氧氣的性質．【難度】中【專題】元素與化合物；氧氣、氫氣的性質與用途；實驗現象的觀察和記錄．【分析】根據木炭、紅磷、鐵、硫在氧氣中燃燒的現象，進行分析解答．【解答】解：（1）硫在氧氣中燃燒，發出明亮的藍紫色火焰，產生一種具有刺激性氣味的氣體．（2）紅磷在氧氣中燃燒，產生大量的白煙．（3）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體．故答案為：（1）硫；（2）紅磷；（3）鐵；【點評】本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象即可正確解答，在描述物質燃燒的現象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區別．17．（15分）如圖是空氣中氧氣體積分數測定的實驗裝置．①盛放在燃燒匙內的物質常用．②實驗中看到在集氣瓶內產生，燃燒停止一段時間后，鐘罩內水面約占．③若實驗后發現測定結果與實際值相差較大，可能的原因是．④實驗中燃燒匙上為什么要放紅磷？．【考點】空氣是由什么組成的；氧氣的性質．【難度】難【分析】①通過燃燒匙內物質燃燒（或與氧氣反應）使鐘罩內空氣中的氧氣被完全消耗，形成鐘罩內外氣壓差，水進入鐘罩；②物質燃燒的現象只要有三點：燃燒時的火焰顏色或光、放出熱量、生成什么樣的物質；進入水的體積即消耗氧氣的體積；③實驗測定中，藥品的用品、裝置的氣密性、操作的急緩等都會影響到測定結果；④為使鐘罩內氧氣完全消耗，燃燒匙內的物質應能與且只能與氧氣反應，且不能生成氣體物質，若生成氣體會造成體積測定的誤差過大．【解答】解：①紅磷燃燒生成五氧化二磷，消耗氧氣，生成固體物質，故答：紅磷；②紅磷在空氣中燃燒，冒出大量的白煙，放出熱，火焰因大量白煙而難以觀察到，故答：大量白煙；燃燒停止一段時間后，鐘罩內氣體降至室溫，因空氣中占的氧氣被完全消耗，罩內氣體減少的體積由水進入補充；故答：鐘罩容積；③測定中較大的誤差可能是氧氣沒有完全消耗，或者是消耗的氣體因裝置氣密性不好而被罩外空氣進入罩內補充．故答：漏氣或紅磷量不足；④紅磷燃燒，紅磷和氧氣發生化合反應，生成固體五氧化二磷，不會影響測定結果，符合實驗對藥品的要求．故答：紅磷燃燒只消耗空氣中氧氣且生成固態的五氧化二磷，對測定結果影響小．【點評】教材中實驗的再現和解釋，在學習中對教材中的實驗多問幾個為什么可以更深入理解實驗．三、實驗題（共31分）18．（16分）如圖所示是某同學測定空氣中氧氣含量的裝置．玻璃管中裝的是細銅絲．（1）若加熱前，兩注射器組成的密閉系統中有30mL空氣，停止加熱冷卻到室溫后，理論上密閉容器中剩余的氣體的體積為mL，由此證明空氣中氧氣約占空氣總體積的．（2）不同的同學在做上述實驗時結果差別較大，甲同學最后剩余氣體26mL，你認為可能的原因有哪些？【考點】空氣是由什么組成的．【難度】難【專題】空氣與水．【分析】（1）氧氣約占空氣總體積的五分之一；（2）如果操作不當，會影響實驗結果，甚至會導致實驗失敗．【解答】解：（1）停止加熱冷卻到室溫后，理論上密閉容器中剩余的氣體的體積為：30mL﹣30mL×=24mL，由此證明空氣中氧氣約占空氣總體積的五分之一．故填：24；五分之一．19．（15分）實驗小組用如下的裝置進行實驗．實驗步驟簡答第一步：稱取3g氯酸鉀與少量二氧化錳混合后放入裝置①的試管中，點燃酒精燈．裝置①的試管中發生反應的文字表達式：第二步：加熱試管一段時間后，用橡皮管連接a、b．剛開始加熱時，排出的氣體不宜立即收集，原因是．第三步：當裝置②中水面不再下降，斷開a、b，移去酒精燈，將裝置②中的集氣瓶密封，并貼上標簽備用．第四步：讀取量筒里水的體積數并記錄．讀數時，視線必須與液體凹液面的保持水平．在理解上述實驗的基礎上，請你歸納本實驗的目的：（不超過20個字）．【考點】氧氣的實驗室制法．【難度】難【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】根據方程式的寫法考慮反應原理，剛開始收集的氣體中含有空氣不純，所以要帶氣泡連續冒出收集；根據氣體排出水的方法來測出氣體的體積．熟悉量筒的使用方法視線與哪里水平．【解答】解：用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應物是氯酸鉀，生成物是氯化鉀和氧氣，反應條件是二氧化錳做催化劑加熱，發生反應的文字表達式氯酸鉀氯化鉀+氧氣；剛開始收集的氣體中含有空氣，不純必須待氣泡連續均勻冒出后再收集；用量筒量取液體時，視線要與凹液面最低處保持水平．本實驗的目的：制取氧氣并測量氧氣的體積．故答案為：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；收集到的氣體不純；最低處；制取氧氣并測量氧氣的體積．【點評】熟記氯酸鉀制氧氣的步驟，并能知道錯誤操作導致的后果．熟悉量筒的使用方法．第二單元卷2一、選擇題（每小題3分，共45分）1．人類每時每刻都離不開空氣，在空氣中體積分數約占21%的氣體是（）A．氮氣 B．氧氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳【考點】空氣是由什么組成的．【難度】易【專題】結合課本知識的信息．【分析】在空氣中，按體積分數計算，氧氣為21%，氮氣為78%，稀有氣體為0.94%，二氧化碳為0.03%，其它物質為0.03%．【解答】解：人類每時每刻都離不開空氣，在空氣中體積分數約占21%的氣體是氧氣．故選B．【點評】解答本題要掌握空氣中各種成分的性質和含量等方面的內容，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷．2．下列物質不屬于空氣污染物的是（）A．氧氣 B．一氧化碳 C．煙塵 D．氮的氧化物【考點】保護空氣．【難度】易【專題】空氣與水．【分析】本題主要是空氣的污染及其危害，空氣污染的途徑主要有兩個：有害氣體和粉塵．有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物等氣體；粉塵主要指一些固體小顆粒．【解答】解：A、氧氣是空氣的主要成分，不污染空氣，故選項正確；B、一氧化碳有毒，屬于空氣污染物，故選項錯誤；C、煙塵是固體小顆粒，屬于空氣污染物，故選項錯誤；D、氮的氧化物一般有毒，屬于空氣污染物，故選項錯誤；故選A【點評】環保問題已經引起了全球的重視，關于“三廢”的處理問題，是中考的熱點問題，化學上提倡綠色化學工藝，要從源頭上杜絕污染．本考點基礎性強，主要出現在選擇題和填空題中．3．下列實驗現象描述正確的是（）A．硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體B．木炭燃燒后生成黑色固體C．鐵絲在空氣中劇烈燃燒D．紅磷在空氣中燃燒時產生白霧【考點】氧氣的性質．【難度】中【專題】實驗現象的觀察和記錄．【分析】根據硫、木炭、鐵和紅磷在空氣中燃燒的現象分析，注意木炭燃燒后生成二氧化碳氣體，鐵在空氣中不燃燒，紅磷在空氣中燃燒時產生白煙不是白霧．【解答】解；A、硫燃燒后生成二氧化硫，二氧化硫有刺激性氣味，故A正確；B、木炭燃燒后生成二氧化碳氣體，黑色固體是雜質，故B錯誤；C、鐵在空氣中不燃燒，故C錯誤；D、紅磷在空氣中燃燒時產生白煙，故D錯誤；故選A．【點評】本題難度不大，掌握常見物質在空氣中或在氧氣中燃燒的實驗現象是解答本題的關鍵．4．現代化學對催化劑的作用機理學沒有完全弄清楚．大多數的情況下，人們認為催化劑與反應物一起參加了化學反應，生成了易分解的中間產物，中間產物分解時，又生成了催化劑本身．已知A，B，C三種不同的物質，將它們混合后產生的兩步反應為A+C→AC；B+AC→A+BC，接照上述理論推斷該反應物的催化劑是（）A．B B．A C．BC D．C【考點】催化劑和催化作用．【難度】中【專題】物質的性質與用途；物質的變化與性質．【分析】根據題目提供的反應過程和催化劑的定義判斷，催化劑是在化學反應中能改變其它物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒有改變的物質．【解答】解：催化劑是在化學反應中能改變其它物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒有改變的物質．A、B、C三種不同的物質，將它們混合后產生的兩步反應為A+C→AC；B+AC→A+BC，從上述過程看，A在整個過程中雖參與反應，但反應前后不變，所以為催化劑．故選：B．【點評】催化劑與催化作用是初中化學的重要概念之一，是考查熱點，理解催化劑的定義，明確其“一變、兩不變”的特點，是解題的關鍵．5．對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現水的主要作用的是（）ABCD實驗裝置測定空氣中氧氣含量硫在氧氣中燃燒鐵絲在氧氣中燃燒探究燃燒的條件解釋量筒中水：通過水體積的變化得出O2的體積集氣瓶中的水：吸收放出的熱量集氣瓶中的水：冷卻濺落熔融物，防止集氣瓶炸裂燒杯中的水：加熱銅片；隔絕空氣A．A B．B C．C D．D【考點】空氣是由什么組成的；氧氣的性質．【難度】中【專題】空氣與水．【分析】A、測定空氣中氧氣的體積分數時，通過量筒中水的體積變化可知氧氣的體積；B、硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫氣體有毒，擴散到空氣中會污染空氣，水能夠吸收二氧化硫生成亞硫酸，從而防止了二氧化硫向外擴散；C、鐵在氧氣中燃燒時，水的用途是冷卻濺落的四氧化三鐵，防止炸裂集氣瓶；D、探究燃燒的條件：可燃物，溫度達到著火點，與空氣（或氧氣）接觸．【解答】解：A、測定空氣中氧氣的體積分數時，通過量筒中水的體積變化可知氧氣的體積．水的主要作用是間接測定氧氣的體積．故A正確，不符合題意；B、硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫氣體有毒，擴散到空氣中會污染空氣，水能夠吸收二氧化硫生成亞硫酸，從而防止了二氧化硫向外擴散．水的主要作用是吸收二氧化硫，故B錯誤，符合題意；C、鐵在氧氣中燃燒時，水的用途是冷卻濺落的四氧化三鐵，防止炸裂集氣瓶，故C正確，不符合題意；D、使水中白磷隔絕氧氣；為銅片上的物質提供溫度．故D正確，不符合題意．故選B．【點評】解答本題要仔細觀察圖示，充分理解水在反應中的作用，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷．6．以下是空氣污染指數與質量級別、質量狀況的對應關系：污染指數50以下51～100101～150151～200201～250251～300301以上質量級別ⅠⅡⅢ（1）Ⅲ（2）Ⅳ（1）Ⅳ（2）Ⅴ質量狀況優良輕微污染輕度污染中度污染中度重污染重度污染贛州市10月某天的空氣污染指數為48，首要污染物為可吸入顆粒物．根據以上信息，判斷我市當天的空氣質量級別和空氣質量狀況分別是（）A．Ⅰ優 B．Ⅱ良 C．Ⅲ（2）輕度污染 D．Ⅴ重度污染【考點】保護空氣．【難度】中【專題】課本知識同類信息；空氣與水．【分析】根據題意，并結合上海市區的空氣污染指數進行分析解答本題．【解答】解：贛州市10月某天的空氣污染指數為48，根據圖表中信息，判斷贛州市當天的空氣質量級別和空氣質量狀況分別是I級優；故選A．【點評】此題考查了識圖以及數據分析的能力，找到對應關系對號入座即可解決此類題目．7．下列有關空氣的說法錯誤的是（）A．按質量計算，空氣中含有氮氣約78%，氧氣約21%B．空氣中各種成分的含量是相對穩定的C．空氣是一種十分重要的天然資源D．PM2.5是造成空氣污染的主要污染物之一【考點】空氣是由什么組成的；保護空氣．【難度】易【專題】空氣與水．【分析】根據空氣的成分、應用、污染等方面的知識分析判斷有關的說法．【解答】解：A、按體積計算，空氣中含有氮氣約78%，氧氣約21%，故A說法錯誤；B、空氣中各種成分的含量是相對穩定的，故B說法正確；C、空氣是一種十分重要的天然資源你具有廣泛的應用，故C說法正確；D、PM2.5是造成空氣污染的主要污染物之一，故D說法正確．故選A．【點評】本題的難度不大，了解空氣的成分、應用、污染等方面的知識即可分析解答．8．實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱，并用排水法收集氧氣的實驗步驟主要有（1）檢查裝置的氣密性，（2）點燃酒精燈加熱，（3）加藥品并固定試管，（4）收集氧氣，（5）熄滅酒精燈，（6）把導管撤離出水面．其中正確的實驗順序為（）A．（1）（3）（2）（4）（5）（6） B．（1）（3）（2）（4）（6）（5） C．（1）（2）（3）（4）（5）（6） D．（1）（2）（3）（4）（6）（5）【考點】氧氣的實驗室制法．【難度】易【專題】物質的制備．【分析】實驗室制取氧氣的裝置操作步驟可根據口訣：“查裝定點收移熄”判斷．【解答】解：記住口訣：“查裝定點收移熄”：（1）檢查裝置氣密性（3）加藥品并固定試管（2）點燃酒精燈加熱（4）收集氧氣（6）把導管撤離出水面（5）熄滅酒精燈．故答案為B．【點評】氣體的制備是中考的重點之一，學生必須重視實驗現象、實驗操作的描述，弄清氧氣的性質及制備氧氣的反應原理，正確選擇制取氧氣的裝置，掌握操作步驟及收集方法、驗證方法．9．西藏地區獨特的高原風景早就吸引了丫丫，她很想在春節期間前往觀光．但爸爸說初到西藏時會發生不同程度的“高原反應”，這是由于（）A．高原地區的氧氣與平原地區的氧氣的化學性質不同B．高原地區空氣中氧氣含量過高，讓人有壓抑感C．高原地區，空氣稀薄，氧氣的體積分數仍為21%D．高原地區空氣中二氧化碳含量過高讓人感到窒息【考點】空氣是由什么組成的；空氣是一種寶貴的資源．【難度】易【專題】生活實際型．【分析】從高原地區與平原地區的空氣含氧量不同入手考慮．【解答】解：在高原地區，地勢比較高，空氣稀薄，氧氣的體積分數仍為21%，所以在高原地區氧氣的含量比較少，人體在呼吸時發生困難，即會發生不同程度的“高原反應”．故選C【點評】本題考查了學生對高原地區與平原地區空氣情況的認識，知道了氧氣含量少，會產生什么后果10．下列有關氮氣的用途中，錯誤的是（）A．制氮肥 B．直接做燃料 C．做燈泡填充氣 D．做瓜果保護氣【考點】空氣是一種寶貴的資源．【難度】易【專題】生活實際型；物質的性質與用途．【分析】首先了解氮氣的性質，氮氣是一種惰性氣體，在空氣中含78%左右，在正常情況下是一種安全的氣體．通常用來作保護氣體，廣泛運用于鋁材、不銹鋼鑄造工業、金屬熱處理、石化工業、電子加工、食品儲存保護、鍋爐、消防器材、樹脂加工、制藥工業、燈泡、醫院等行業．然后根據這些性質選出正確答案．【解答】解：A、氮肥中主要含有氮元素，氮氣可以用來制取氮肥，此說法正確，故不可選；B、氮氣不具有可燃性，不可直接做燃料，此說法錯誤，故可選；C、氮氣的化學性質不活潑，做燈泡填充氣，可以防止燈絲氧化，延長壽命，此說法正確，故不可選；D、氮氣是一種化學性質不活潑的氣體，通常用于食品的防腐，可做瓜果保護氣，故不可選．故選B．【點評】本題考查氮氣的用途，只要同學們熟悉氮氣的性質，就可做好此題．11．實驗室制取氧氣不正確的操作是（）A．裝藥品前檢查裝置的氣密性B．導管口開始有氣泡冒出時，不宜立即收集氣體C．停止加熱時，應先把導管移出水面，然后熄滅酒精燈D．收集滿氧氣的集氣瓶從水槽中取出后倒放在桌面上【考點】氧氣的實驗室制法．【難度】易【分析】正確的實驗操作是實驗成功的保證．解這類問題我們不僅要掌握正確的操作方法，而且還應了解這樣操作的原因以及錯誤操作可能造成的后果．【解答】解：實驗室制取氣體，都應先檢查裝置的氣密性，確定裝置不漏氣，才能加藥品；用排水法收集時，剛冒出氣泡器不能立即收集，因為開始冒出的是試管中的空氣；停止加熱時，應先移出導管后熄滅酒精燈，防止水倒吸入試管使試管炸裂；因為氧氣的密度比空氣略大，所以收集滿氧氣的集氣瓶應正放在桌面上，而不能倒放．故選：D．【點評】本題主要是考查實驗室制取氧氣的操作是否規范正確．12．在受到猛烈撞擊時，汽車安全氣囊內的物質瞬間分解，產生大量的空氣中體積分數最大的氣體．該氣體是（）A．氮氣 B．氧氣 C．氦氣 D．水蒸氣【考點】空氣是由什么組成的．【難度】易【專題】空氣與水．【分析】熟記空氣中各成分及體積分數，就能解決這一題目．【解答】解：空氣中各成分及體積分數為：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸氣和雜質0.03%．所以空氣中含量最多的氣體是氮氣．故選A．【點評】此題考查學生只要能熟記空氣中各成分及體積分數，再能靈活運用，就能很輕松的解決此類問題13．下列關于氧氣的說法中不正確的是（）A．工業上可以利用分離液態空氣法制氧氣B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性C．氧氣供給呼吸，它和體內物質反應，釋放能量，維持生命活動D．夏天魚池內開啟增氧泵，是因為溫度升高，氧氣在水中溶解量減少【考點】氧氣的性質．【難度】易【專題】氧氣、氫氣的性質與用途．【分析】A、工業上利用氧氣與氮氣沸點的不同分離液態空氣制取氧氣；B、氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有助燃性；C、氧氣供給呼吸，它和體內營養物質發生氧化反應，釋放能量，維持生命活動；D、氣體的溶解度隨溫度升高而降低，夏天溫度升高，氧氣在水中溶解量會變小．【解答】解：A、工業上利用氧氣與氮氣沸點的不同先把空氣液化再升溫制取氧氣，故此選項說法正確；B、氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有助燃性，不是可燃性，故此選項說法錯誤；C、氧氣能供給呼吸，進入人體后會與體內內營養物質發生氧化反應，釋放能量，維持生命活動，故此選項說法正確；D、氣體的溶解度隨溫度升高而降低，夏天溫度升高，氧氣在水中溶解量會變小，為增加水的含氧量，應開啟增氧泵，故此選項說法正確．故選：B．【點評】此題是對氧氣有關性質的考核，解決的重點是能對氧氣的物理及化學知識有一個較為全面的了解，屬基礎性知識考查題．14．下列實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的操作中，不正確的是（）①試管水平放置②用排水法收集氧氣③鐵夾夾持在試管的中部④實驗開始前先檢查裝置的氣密性．A．④ B．②④ C．①③ D．①②【考點】氧氣的實驗室制法．【難度】中【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】①為了防止藥品因受潮加熱時有水生成，倒流引起試管炸裂，所以試管口應略向下傾斜；②氧氣不易溶于水，故可用排水法收集；③鐵夾應夾持在試管口處或試管的中上部；④為使裝置不漏氣，實驗前應先檢查裝置的氣密性．【解答】解：①為了防止藥品因受潮加熱時有水生成，倒流引起試管炸裂，所以試管口應略向下傾斜，故錯誤；②氧氣不易溶于水，故可用排水法收集，故正確；③鐵夾應夾持在試管口處或試管的中上部，故錯誤；④為使裝置不漏氣，實驗前應先檢查裝置的氣密性，故正確．故選：C．【點評】該題主要考查實驗室制氧氣的原理，操作以及注意事項．實驗室制取氣體的知識要點包括：藥品、原理、裝置、操作、收集、檢驗和驗滿等內容．15．下列關于氧氣的說法中正確的是（）A．氧氣在低溫、高壓的條件下可以轉變為液體或固體B．氧氣是植物光合作用的重要來源C．氧氣的化學性質比較活潑，是可燃物D．因為氧氣與氮氣的密度不同，所以工業上分離液態空氣法制取氧氣【考點】氧氣的性質；空氣是一種寶貴的資源．【難度】易【專題】氧氣、氫氣的性質與用途．【分析】談氧氣的顏色、狀態需注明條件．其密度可以通過相對分子質量與空氣對比而得，氧氣的化學性質通過實驗可驗證，其性質比較活潑．【解答】解：A、通常情況下，氧氣是一種無色無味的氣體，其密度比空氣的密度大，不易溶于水．在低溫、高壓的條件下，可液化成淡藍色液體或固化成淡藍色雪花狀固體．故A說法正確；B、光合作用為：二氧化碳+水有機物（儲存化學能）+氧氣．由上可知，氧氣不是光合作用的重要來源；故B說法錯誤；C、氧氣的化學性質比較活潑，可以幫助燃燒，但是它不是可燃物；故C說法錯誤；D、因為氧氣與氮氣的沸點不同，所以工業上分離液態空氣法制取氧氣．故D說法錯誤；故選：A．【點評】本題主要考查了氧氣的性質．注意氧氣是助燃物，不是可燃物，可燃物是指凡是能與空氣中的氧或其他氧化劑起燃燒化學反應的物質．二、填空題（本題包括2小題，共30分）16．（9分）某同學對一個儲氣桶內存放的氣體探究如下：收集滿兩瓶氣體，按如圖所示進行實驗，用帶火星的木條分別以甲．乙兩種方式迅速插入，發現木條復燃，木條在甲中燃燒比在乙中更旺，根據實驗現象可得出結論是：該氣體可能是，它具有的性質是（1）；（2）．【考點】氧氣的實驗室制法；氧氣的性質．【難度】中【專題】結合課本知識的信息．【分析】氧氣在通常情況下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣大，能使帶火星的木條復燃說明氧氣能支持燃燒，木條在甲中燃燒比在乙中更旺說明氧氣的密度比空氣大．【解答】解：因為氧氣能使帶火星的木條復燃．故填：氧氣．（1）氧氣能使帶火星的木條復燃，說明氧氣能支持燃燒．故填：支持燃燒．（2）因為氧氣的密度比空氣大，乙瓶口向下，氧氣容易逸出，從而使得乙瓶中的氧氣含量較少，木條燃燒時就不如甲瓶中的木條燃燒劇烈．故填：密度比空氣大．【點評】解答本題的關鍵是要掌握氧氣的物理性質和化學性質兩方面的知識，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．17．（21分）現有以下儀器，請回答下列問題：（1）儀器⑤的名稱是；取用粉末狀固體必須用到的儀器是（填序號）．（2）如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，制氣裝置（即反應裝置）應選儀器（填序號）；收集氧氣的方法有和．（3）如果用過氧化氫溶液分解來制取氧氣，制氣裝置（即反應裝置）最好選用儀器（填序號）；其文字表達式為：．（4）比較（2）和（3）兩種制取氧氣的方法，最好選用方法（3）的原因是．（5）把上面分解KMnO4制取氧氣的儀器裝配好后，檢驗該裝置氣密性的操作方法為：．（6）實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣實驗時，待氣泡放出時，不宜立即收集，其原因是；應待時，再收集．實驗結束時應先把導管，后熄滅，原因是；集滿氧氣的集氣瓶應放在桌上并蓋上玻璃片．【考點】氧氣的實驗室制法．【難度】難【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】（1）根據常識填寫儀器名稱和序號．（2）根據反應物的狀態和氣體的性質來確定反應的發生裝置和氣體的收集裝置．（3）熟悉過氧化氫溶液的性質，其制取氧氣的反應原理是：過氧化氫水+氧氣．（4）利用氧化氫的分解制取氧氣，該反應不需要加熱，操作方便且反應容易控制等．（5）根據裝置氣密性的方法進行解答．（6）根據實驗中常見的注意事項填空即可．【解答】解：（1）根據常識可知儀器⑤的名稱是試管；取用粉末狀固體必須用到的儀器是藥匙①．（2）如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，其反應物的狀態是固體，反應條件是加熱，所以應該選擇“固固加熱型”，所以反應裝置應選儀器③⑦；因為氧氣不易溶于水，密度比空氣略大，所以收集氧氣的方法有排水法和向上排空氣法．（3）如果用過氧化氫溶液分解來制取氧氣，其反應物的狀態是液體，同時需要加入催化劑二氧化錳固體，反應不需要加