2011-2012第一學期公開課教案6.東方明珠教學要求：.能正確、流利、有情感地誦讀課文。.鞏固溫習漢語拼音，學會九個生字，理解由生字構成的詞語。.理解課文內容，認識社會主義現代化建設的巨大成就。教學準備：生字卡片多媒體課件教學時候：2課時教學重點：通過學習課文認識東方明珠塔的宏偉絢麗從而感受到祖國的偉大變化。第一課時.發言揭題小朋友，你們曉得嗎？有了播送電視塔，咱們就可以看到更多的電視節目了。在上海，也有-?座播送電視塔，她的名字叫“東方明珠”。.出示課題：六東方明珠.指名認讀，齊讀。.有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些甚么？請你介紹--下。.簡介“東方明珠”小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。.出示多媒體畫面：東方明珠.老師簡介這就是錦繡的上海播送電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、天下第三高塔，從上到下共有十??個圓球，就像十一個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五花八門，錦繡極了。（假設前面小朋友講到，教師可以不重復。）三.下面咱們來讀課文，看看這錦繡的播送電視塔是怎么樣的。.初讀課文.請小朋友借助拼音自由高聲誦讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。.搜檢自學情形。（一）指名分自然段誦讀課文。（二）聽課文錄音。（三）教師領讀。.學習本課的生字黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地偉人五花八門特別很是悅目像顆明珠（一）門生自由拼讀（二）指名讀（三）齊讀.出示生字認讀：了、廣、方、東、電。指名讀、齊讀.自學課后的譽寫筆順。.指點譽寫。（一）剖析結構，記憶字型。（-）照筆順在書上描紅。（三）門生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）第二課時.溫習搜檢.認讀生字卡片.口頭擴詞。.學習課文第自然段指名讀第一自然段，說說有幾句話。二.指名讀第一句話。思索：這句話奉告咱們甚么？出示句式：（什么地方）有（甚么）。（甚么）在（什么地方）。門生實習語言.指名讀第二句話。（一）“她”指的是誰？（上海播送電視塔）（二）第二句話又奉告咱們上海播送電視塔叫甚么名字？（東方明珠）（三）這個名字好聽嗎？從這句中誰人詞也能看出來？（錦繡）（四）這么好聽的名字，咱們該怎樣讀呢？指點讀第二句。.齊讀第一自然段。.男女生競賽讀。.嘗試背誦。.小結：這1自然段奉告咱們上海播送電視塔的位置和錦繡的名字。3.學習第二自然段。?.指點自讀課文，想-想''東方明珠”塔是什么模樣的。（一）“這座塔”指的是什么塔？（二）課文中把這座塔比成甚么？（偉人）（板書：偉人）（三）什么樣的人材叫偉人？（特別很是高大的人）.出示第二自然段。.東方明珠塔哪兒像一個偉人呢？（頭頂藍天腳踩大地）.頭頂藍天，腳踩大地會是怎么樣的呢？誰來描寫一下。.出示多媒體畫面讓門生感受。師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個偉人呀!.指點誦讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這1句讀1讀。.讀后評斷。再指名讀，齊讀。.嘗試背誦。過渡：小朋友，到了夜晚，咱們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么模樣呢？.出示多媒體東方明珠的夜景圖。看了這幅圖你想說些甚么？（指名實習語言）.咱們來看看書上是怎么樣描述的，誰來把書上描述東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？（夜晚，塔上的燈都亮了，五花八門，特別很是悅目。）H.齊讀，指名讀。十二.看圖，東方明珠塔上的燈光有那些色彩？咱們可以用一個甚么詞？（五彩繽紛）這些燈光不但色彩多，而且閃著亮光，書上用了一個甚么詞？（五花八門）.齊讀第二末節。（注重讀出情感，老師可天真指點）.商討：夜晚，你覺得東方明珠塔怎么樣呢？師述：燈光五花八門，特別很是悅目。“悅目”還可以換成甚么詞？（錦繡）板書：錦繡.聽教師誦讀這句話，門生邊聽邊想象。門生仿讀。.咱們小朋友想把錦繡的的東方明珠塔永久留在心中嗎？.齊背。.學習第三自然段老師講述：上海播送電視塔既高大又錦繡，她高高地站立在天下的東方，真是1顆錦繡的東方明珠。?門生齊讀第三自然段的第二句話。.嘗試背誦第三自然段。.指名三人分自然段誦讀全文。.指點譽寫.認讀生字：頭、地、明、是。.指名讀、齊讀.剖析字形頭：照筆順提醒說筆順。是：照筆順提醒說筆順。地：左右結構，左側是提土旁，注重右側也字的筆順。明：左右結構，左側是日字旁，右側是個月。.指點譽寫。.在書上描紅。.在田字格里譽寫。.課外功課背誦全文板書高大像偉人.東方明珠錦繡五花八門2011-2012第二學期公開課教案

《魯班和櫓板》教學目標：.正確、流利、有感情地朗讀課文。.學會本課9個生字，綠線內的字只識不寫，理解新詞的意思。.通過朗讀體會魯班愛觀察、勤思考、能創造的優秀品質。教學過程：第一課時一、自讀比較，導入課題。.（出示魯班人物像）有誰知道，他是誰？（板書：魯班，生自讀。）簡介魯班:魯班是建筑行業的祖師爺，他是我國歷史上一位了不起的發明家,他?生發明了很多東西造福人類，被譽為“中國科技發明之父”。2、（板書：櫓板，生自讀。）看圖：那人是艄公，手上握的就是櫓板。3、把上面兩個詞讀一讀，比一比，看看你會發現什么？（與前一個字字音相同，字形不同。）4、（在板書中添加一個“和”，學生齊讀課題）讀了課題，你有什么疑問？老師梳理學生的問題，提出下一步的學習目標。（1）魯班為什么要發明櫓板？（2）魯班是怎樣發明槽板的？（3）櫓板是什么樣子的？（4）它有什么好處?二、自讀課文，初步感知：帶著這些問題，用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀,輕聲讀，也可以加上動作讀，還可以邊讀邊想象畫面。要注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；三、檢查自讀情況：1、（出示詞語）學生自由練讀。lubanlubandlngzhemomodejiashljidopu魯班櫓板盯著默默地駕駛腳蹊hudxingmCigCinchuanwelboshul滑行木棍船尾撥水2、開火車領讀，正音。3、出示相關句子，讀好長句：一天，魯班坐船回家，看到老艄公/用竹篙撐船/十分吃力。有什么好辦法/能讓人們駕駛起來/感到省力呢？后來，人們就把這種/搖船的工具/叫做“櫓板”。感悟句中停頓；指名讀；齊讀。4、指名分段比賽朗讀課文。師生評議。四、默讀課文，思考：魯班怎么想到要造櫓板的？五、學習第一自然段：1、魯班為什么要發明櫓板呢？（生讀第一、二自然段。出示多媒體畫面,讓學生感受老艄公的“十分吃力”和“累得滿頭大汗”。）2、讓我們看看課文是怎么寫的。（出示第一自然段文字）你從哪些詞可以看出老艄公很吃力？（指導讀好這些詞：十分吃力、滿頭大汗。）3、有感情地朗讀第一自然段，看誰能讀出老艄公的吃力來？六、學習生字：學習生字：板、力、等、前、忽、安、身、往、等。（過程略）第二課時一、復習導入：1、談話導入：今天我們繼續學習第23課《魯班和槽板》。老師先檢查一下同學們生字的掌握情況。2、（出示生字）身、前、等。指名讀。寫這三個字的時候要注意什么呢？（學生在作業紙上臨寫）投影展示評價。3、生字都認識了，那老師考考你會不會運用呢？選字填空：（一人在電腦上演示，其余在作業紙上完成）刀力已己住往吃（）剪（）自（）（）經（）處來（）3、通過上節課的學習，你知道魯班為什么要發明櫓板嗎？有感情地齊讀第一自然段，讀出老艄公的吃力來。二、精讀感悟：（"）第二自然段：1、過渡：老艄公這么辛苦和勞累，魯班真想幫幫他呀！此時，他在想些什么呢？2、小聲讀讀第二自然段，畫出魯班所思考的問題。3、指名讀。指導學生抓住“好辦法”和“省力”這兩個詞，讀好這句問話。（點明“好辦法”的關鍵就是“省力”。）4、魯班在動腦筋呢,咱們不要打擾他,輕輕地讀好這一句。（二）第四自然段：1、過渡：后來，魯班想出“好辦法”了嗎？課文中哪個自然段告訴你的？2、自由讀讀課文第五自然段。看看魯班想出的“好辦法”是什么呢？（發明了一種搖船的工具叫做“櫓板”）3、那么櫓板又是什么樣子的呢？用自己喜歡的方式讀讀第四自然段，看看魯班制作的櫓板是什么樣子的，用筆畫出相關的句子。看明白之后以四人小組為單位，每個人都來動手試試，用油泥照魯班的方法來做一塊“櫓板”，比比誰做得像。（教師在課堂上動手剪出“槽板”的形狀，貼在黑板上。）3、（四人小組評議）推薦組內誰做得最好，并請制作者說說自己是怎樣做的。其實魯班制作櫓板的思路也是這樣的，只不過他的材料是“一根粗木棍”。讓我們來一齊讀讀課文的這一部分。（三）第三自然段：1、過渡：魯班為什么把櫓板造成這個樣子呢？他是受到什么的啟發呢？（小鴨子）瞧,這兒就有幾只可愛的小鴨子！你們瞧,鴨子嘎嘎叫著跳下水,它們在干什么呀？（它們在水里快活地游來游去）你覺得它們游得怎么樣？2、讓我們看看課文里是怎么寫的。（指名讀第三自然段）3、你覺得哪幾個詞特別能表現出小鴨子們游水很快活，很輕松？（指導讀好詞語“撲通撲通”和“輕快地”）各人自己試讀，指名讀，評議。那么鴨子是怎樣游水的呢？3.小鴨子游水多么輕松快活呀！你想做快活的小鴨子嗎?讓我們一起來學學小鴨子游水的動作吧！（學生可以離開位置學小鴨子游泳，由一位小朋友帶領大家做動作，通過肢體語言理解鴨子用腳蹊撥水的樣子.）4、小鴨子們，你們剛才快樂嗎？你能把這種心情讀出來嗎？就讓咱們?一起來做做快樂的小鴨子吧！眼睛看著大屏幕，邊做動作，邊齊讀。5、大家讀得很好。現在你知道鴨子游水靠的是什么嗎？（出示紙剪成的“鴨蹊”，貼在“櫓板”的前面，中間畫上箭頭。）（四）回歸重點段落一第四自然段:1、談話：（指著黑板上的貼圖）同學們，讀到這里，你們知道魯班為什么要把櫓板做成這個樣子了嗎？讓我們再回到課文第四自然段，讀讀第二句話，誰能回答老師的這個問題？2、這樣的搖船工具管用嗎？你從哪里知道的？（指名讀）”老艄公拿去安在船尾"，你能不能把這個“安”換成另?個詞,意思不變？3、哎呀，老艄公用竹篙撐了大半輩子船，又辛苦又勞累，現在有了這樣好使的搖船工具，心情會怎樣？你從哪個字能看出來？（崎）你覺得應該用什么語氣來讀這個詞呢？（高興、驚喜）（指名按自己的想法來讀好這個詞）誰再來高興地讀一讀這句話？4、說話訓練：想象一下，此時的老艄公會怎么想，怎么說呢？（五）第五自然段：1、談話：后來呀，人們就把這種搖船的工具叫做“櫓板”。你知道這是為什么嗎？（這種工具是魯班發明的，人們為了紀念魯班，表達感謝，就把這種像板子一樣的搖船工具叫做“槽板”。）2、讓我們帶著這種感謝讀一讀最后一個自然段。三、總結課文：1、其實，那么多人看見過鴨子游水，為什么只有魯班想到了發明櫓板呢？（板書：細心觀察，多動腦動手）讓我們再回到課文中去找一找，哪些地方可以看出魯班“細心觀察”“愛動腦筋”呢？2、通過課前的預習，你知道知道魯班還發明了什么？（鋸子、鉆、刨子、鑿子、鏟子、曲尺，劃線用的墨斗、石磨、云梯、古代的鎖等等）3、總結談話：其實魯班發明的這些東西都是從生活中一些細小的地方受到啟發的。那些在常人的眼里再平常不過的現象能引發魯班的思考，然后通過親自動手實踐，進行創造發明，給大家帶來了很大的方便，也因此改變了人們的生活。2012-2013第一學期公開課教案夕陽真美第一課時教學目標：1、感受夕陽西斜、慢慢往下沉的美麗景色，激發學生熱愛大自然的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第1、2兩節，試背誦第2小節。教學重點、難點：有感情朗讀課文；理解課文內容，感受夕陽西下時的美麗景色。教學準備：課件、生字卡片、田字格黑板。教學過程：一、導入課題。1、同學們，你們見過夕陽嗎？2、老師這兒就有一段關于夕陽的錄像，我們一起來欣賞一下。好嗎？3、課件演示剛才同學們看了錄像，感覺夕陽怎樣？學生談感受。（讓學生充分地說）老師揭題：夕陽真美（課件、板書，“真美”用彩色粉筆寫）請同學們一起來跟我寫。指名讀，齊讀。二、初讀課文1、自由讀課文我們語文書上第22課就給我們描繪了錄像中那迷人的景色，請同學們打開書，借助拼音自由大聲地朗讀課文，要求：看清拼音，讀準字音，把句子讀通順。2、檢查詞語同學們讀得真認真。昨天我們已經布置了預習，加上剛才的認真朗讀，相信大家?定能把這些詞語讀好。出示詞語：傍晚光芒深藍連綿起伏滿面紅光余暉壯麗慢慢下沉漲紅燦爛先指名讀，錯的糾正。每個詞語可以請兒個同學讀，形式多樣。（隨機指名、開火車、老師范讀）老師領讀個別讀不準的詞。去拼音請?位小朋友領讀，其他小朋友跟讀。3、老師范讀。同學們的詞語讀得真不錯，相信你們課文一定讀得更精彩。老師也想來讀一讀，歡迎嗎？4、檢查自然段相信小朋友們能讀得比老師更好。請同學們再來自由讀課文，這回呀要把你最喜歡的小節多讀幾遍。生讀課文。剛才同學們讀得很認真，下面我們來看看到底讀得怎么樣。三、分析理解1、學習第一節誰喜歡第一節？指名讀，點評。再指名讀，齊讀。2、學習第二節。第?小節讀的真棒。課文第二節寫得很美，老師很喜歡這一節，誰也喜歡這一節？指名讀（2-3名）（1）學習第一句課件出示第一句。這一幅圖畫就是給我們描繪了夕陽西斜時的景色。小朋友們，這幅圖畫美嗎？哪一位小朋友來看著這幅美麗的圖讀一讀這句話。請一位同學來讀一下這句話。其他同學仔細看圖，聽一聽他讀得怎樣？指名讀。（用手指著圖）此時，太陽已經怎樣?根據學生回答板書：西斜請小朋友仔細看看此時的陽光怎么樣？聯系中午的陽光比較。老師引讀：太陽已經西斜，收起了……齊讀。小結：剛才這位小朋友讀得很漂亮，那誰愿意來讀第二句，相信你們都能讀好。（2）學習第二句指名讀（2-3名）哪一個同學讀得好？采訪讀得最好的小朋友。（引出“深藍”）（我想你一定也喜歡深藍色吧。）（出示圖片）看，此時的天空就是一片深藍。板書：深藍齊讀。（3）學習第三句剛才我們一起領略了天空的深藍。同學們看看，這幅圖描繪的又是怎樣的景色？（出示圖片）看著圖，請你自由讀讀這一句話。連綿起伏的山是什么樣的，看著圖，請小朋友用小手比劃比劃？師指著圖中的山引導學生做手勢。（手勢）對，一個接一個，一起一落，這才是“連綿起伏”。引讀：連綿起伏的西山，披著夕陽的余輝，顯得……？（十分壯麗）板書：壯麗誰能把這句話連起來讀給大家聽聽？指名讀，點評。誰能把這句話讀得更加壯麗些？競賽讀。天空一片深藍，西山連綿起伏，多美啊！誰能把這節連起來讀讀。指名讀。（4）讓我們跟著太陽一起來看看這深藍的天空，這連綿起伏的西山吧！齊讀這一段。如此美麗的景色，你想把它留在你的心里嗎？讓我們再來看著這優美的景色，加上你的動作，試著把它們記在心里。請你試著背一背。學生試背。全體起立，請兩位小朋友到前面來做動作，學生齊背。（配樂）小朋友們背得真好，老師都被陶醉了，好想再聽一遍。四、課文總結。小朋友，今天我們一起來學習了《夕陽真美》，通過朗讀，我們領略到了太陽西斜時的壯觀，感受到了夕陽的美。大自然中這樣美麗的景色還有很多很多，只要你有一顆愛美的心，有一雙善于觀察的眼睛，就一定能發現更多美好的東西。五、指導書寫。老師這兒還有兒個生字想跟你們做朋友。1、卡片出示：壯指名讀。齊讀。這個生字是什么結構，“壯”字中出現了一個新的部首，這是將字旁，右邊是“土”。師在田字格中范寫。請學生跟寫。說筆順書空。給詞語找朋友。2、卡片出示：傍同上3、卡片出示：伏同上4、課文后面描紅5.完成《習字冊》第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，感受夕陽的美。培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。教學重點：理解2、3、4自然段所描寫的夕陽下山的過程。教學難點：感受夕陽下山的瑰麗景色。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習導入。1、出示：壯這個生字，你認識嗎？它的偏旁是什么？我們一起來寫一寫。你能給“壯”找找詞語朋友嗎？2、出示：深藍燦爛起伏這一組新詞認識嗎？課文向我們描繪了——出示深藍的（）燦爛的（）起伏的（）這些詞組你能讀準嗎？光讀準還不夠，還要能讀好，注意“的”這個輕聲,還要注意停頓，這樣就能讀好了，誰來試試?3、聽了你的朗讀，老師仿佛看到在夕陽的映照下，那深藍的天空，燦爛的霞光，起伏的西山顯得十分壯麗，吸引了爺爺奶奶還有我，讓我們一起去看日落吧。今天，我們繼續學習第23課（引讀課題）。二、精讀感悟。（一）精讀第二自然段——品悟夕陽的“壯麗”1、自由讀讀課文的第二自然段，你有什么發現？這時的太陽與中午相比，有什么變化嗎？看了中午的太陽，你有什么感覺？出示句子：太陽已經西斜，收起了刺眼的光芒。引導用“因為……所以……”的句式說一說。誰來讀一讀？（這時的太陽不再刺眼，看起來是那樣柔和美麗）2、天空什么樣呢？出示句子：天空一片深藍。你能想象這像什么嗎？（像大海那樣廣闊無垠）讀給你的同桌聽聽，看看有沒有一望無邊的感覺。請同桌讀。3、出示生詞“連綿起伏”。課文中寫什么連綿起伏？連綿起伏是什么意思呢？請小朋友們看黑板，看著老師一邊畫一邊想想詞語的意思。這些山呀，有的高，有的低，一座連著一座，這樣高高低低、連續不斷的群山就叫——-（貼詞:連綿起伏）4,太陽下山時，發出柔和的光芒，就是——余暉。藍天下，所有的山都沐浴在夕陽的余暉中，就像披了一層薄薄的金紗，這時,你覺得景色怎樣？（壯麗）（你能用上課文的詞語嗎？真會讀書）特別壯觀特別美麗就是十分壯麗，放到句子中，相信你們一定能把西山的壯麗讀出來，自己練練吧。指名讀，齊讀。（一邊讀一邊想象著美麗的畫面，會讀得更好）5、太陽西斜時，柔和的光，深藍的天空，起伏的西山給我們呈現了一幅壯麗的圖畫，讓我們把這幾句話連起來讀一讀，再次感受太陽西斜時壯麗的景色。出示第二小節男生讀。（二）精讀第三、四自然段一感受霞光的“燦爛”1、引讀第3自然段。2、小朋友們，你們的臉什么時候會漲紅？（開心、激動、生氣、運動完……）夕陽呀，也跟人一樣，這時，它的臉也漲紅了，你們說這個時候太陽是高興還是生氣呢？為什么呀？（太陽把大自然裝扮得這樣壯麗，他應該是高興、自豪）3、引讀第2句。只有這兒種顏色嗎？還有……還有許多我們說也說不上來的顏色，他們都躲到省略號里去了。這么多的顏色鋪滿天空，作者都寫不完了，你會用?個詞語來說說嗎？你們真有本事，我們再說什么要是說也說不完用什么辦法？太陽真了不起，不僅把自己打扮得漂亮，而且把身邊的云染成各種顏色，誰能把顏色的又多又美讀出來？出示句子4、剛才作者是從顏色上描寫天邊的云朵，下面，我們變換一種形式，看看大家能不能和作者寫得?樣棒。出示句子：天邊五顏六色的云，紅的像（）.黃的像（），紫的像（）……美極了!5、這些美麗的景色都是太陽這個魔術師給變出來的，請女同學一起來讀讀第3自然段。6,太陽聽到大家的夸獎，不好意思了，它的臉更紅了，一點一點地往下沉,走啊，走啊，走到了西山的背后，我們看不到它那紅撲撲的臉蛋了，這時，他留給我們什么樣的景色呢？誰來說一說？（用上書上的句子）7、讓我們送送夕陽吧。出示第四自然段。太陽的臉變得更紅了它輕輕地走向西山的背后把燦爛的霞光留在遙遠的天邊瞧，這一自然段老師把它稍微改了--下，多像一首詩啊，怎樣把這段話讀成一首詩呢？自己先試試。指名讀，齊讀。讀好這首詩耍讀出節奏，讀出詩的韻味來，聽老師來讀讀。自己再試試指名讀齊讀8、學到這里，你能用“先……然后……最后……”連起來說一說嗎？可以看著老師的板書，可以聯系課文內容，也可以說說你自己的句子。（三）精讀第五自然段——體會內心的“愉快”夕陽真是個頑皮的孩子，不停地往下落；夕陽又是個害羞的小姑娘，紅著臉蛋悄悄地躲到西山的背后；夕陽還是個神奇的魔術師,把周圍的景物變得那么美。爺爺、奶奶帶著我去看日落，看到這一切，（引讀）爺爺——，望著奶奶說一爺爺為什么會滿面紅光呢？（夕陽映紅了臉；身體健康；晚年生活幸福，太高興了）你能了解爺爺的心情嗎？誰來讀一讀爺爺的話？爺爺奶奶為爸爸媽媽，為我們操心了一輩子，我們應該怎樣感謝他們？人生就像太陽，你們現在好比是早晨的朝陽，爸爸媽媽呢，就好像是中午的太陽，而爺爺奶奶呢，就是夕陽了，他們年紀大了，俗話說“夕陽無限好，只是近黃昏。”但是有小朋友們的一片孝心，爺爺奶奶的晚年一定會像這夕陽一樣，很紅很紅，很美很美！（引讀）爺爺看著這美麗的景色，開心地說——爺爺想起自己幸福的晚年生活，望著奶奶情不自禁地說一1、小朋友們，今天我們在西山看到的夕陽非常美，你們知道嗎？站在江邊、曠野、樹林里看到的夕陽也很美。播放課件2、夕陽也經常在詩人的筆下出現。出示《登鸛雀樓》《暮江吟》《使至塞上》四、指導寫字。看看電腦老師是怎么教我們寫字的？看結構分析藍：范寫第一橫要寫在上半格的中間，要有力，要長；中間部分要寫在橫中線上，這里是點；“皿”的橫也要拉長，與草字頭的這一橫要差不多。三個部分要勻稱，這樣寫的字才漂亮。學生在習字冊上描?個，寫一個。漲：范寫三點水要窄，寫在左半格的中間，“張”要大，“弓”要窄，三個部分要靠攏，最后的捺要有力。學生在習字冊上描一個，寫一個。五、布置作業。動手畫一畫美麗的夕陽，并涂上顏色，如果能用上學過的詞寫上幾句話就更好了，再送給自己的長輩。附板書：西斜十分壯麗23夕陽真美下沉五光十色落山霞光燦爛（簡筆畫）連綿起伏2012-2013第二學期公開課教案《狐假虎威》教學目標：.通過寓言故事，知道成語''狐假虎威”的意思，對課文中的狐貍和老虎有自己的認識。.正確、通順、流利、有感情地朗讀課文。.認識理解新詞，掌握一些學習語文的方法。教學重難點：.抓住課文中關鍵詞句體會狐貍和老虎的角色特點，有感情朗讀課文。.對寓言故事，既要尊重學生的獨特體驗，又要注意健康的價值取向。教學準備：多媒體課件教學過程：-、動畫激趣，引入情境L老師知道同學們都喜歡看動畫片，請大家欣賞一段吧。（播放課件）這個成語故事已編入我們課本，請隨老師一同板書課題一6.狐假虎威【利用多媒體讓語文課堂“活”起來，教學開始播放有聲有色的動畫，把學生一下子帶入故事情境中，使學生如身臨其境，在情趣盎然的氛圍中以最佳情緒地進入語文學習活動。充分展示教學手段的多樣化，彌補傳統語文教學的枯燥和乏味，豐富學生的直觀感受，讓學生在無意識下主動、輕松地接受語文知識，優化教學過程。】.讀準字音，理解課題。問：狐指？（狐貍）虎指？（老虎）威指？（威風）假是什么意思？大家趕快請教字典老師。引導學生正確選擇“假”的解釋：借著,利用。.你認為“狐假虎威”這個成語是什么意思？（學生自由交流想法。）學完課文之后，你們一定會對這個成語有更深刻的認識。【課題就像人的眼睛，既概括了內容又點出了中心，首先從單個字的角度連貫起來理解課題，使學生整體感知課文。讓學生猜“假”的意思，調動自己已有的知識來理解新知，通過自己動手查閱字典，來獲取知識，也培養“勤查字典”的好習慣。】二、初讀課文，整體感知.學法提示：我們預習課文一般要做什么？（圈畫生字新詞，標出自然段序號，把課文讀正確、通順、流利，找出不懂的詞句或問題……）.現在就請大家借助拼音自由輕聲讀課文，讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順、讀流利。.檢查認讀，選詞說句。（出示課件：尋找食物茂密的森林害怕瘦小狡猾猶豫不決狐假虎威神氣活現半信半疑東張西望。）拓展詞匯：東（）西（）半（）半（）.檢查讀課文情況是否正確、通順、流利。請五位同學分自然段讀課文，誰愿意讀？同學們一邊聽讀一邊找出不理解的詞句或地方畫上問號。【抓住課文中的重點字詞，根據詞語的?定情境展開想象。聯系上下文或朗讀詞語的含義，