Word———教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)15篇

當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣能夠培育人思索的習(xí)慣。那么問題來(lái)了，應(yīng)當(dāng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是我收集整理的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

上周的周四和周五，特聘名師要其次輪聽。由于要被聽，所以我內(nèi)心是特別緊急的。在下我也做了許多的預(yù)備，比如說(shuō)聽其他老老師的，還有在網(wǎng)上去聽一些公開。有句名言叫不打無(wú)預(yù)備之仗，心里有譜才能做到運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外。講期間，我根據(jù)之前設(shè)計(jì)的教學(xué)思路走，講也是平平淡淡，主要的缺點(diǎn)是同學(xué)參加少。當(dāng)局者迷旁觀者清這句話是很有道理的，就說(shuō)可以借鑒別人的閱歷。以人為鏡可以知得失，我?guī)е活w學(xué)習(xí)的心，仔細(xì)地聽完了和我一塊實(shí)習(xí)的老師。我也學(xué)習(xí)到了好多處理堂問題的方法。首先，我跟同學(xué)雖然有肯定的互動(dòng)，但是還是以我為主。這就涉及到一個(gè)老師與同學(xué)的關(guān)系，堂的主體是同學(xué)。老師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者，關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)難題。其次點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)處理得當(dāng)，我由于要關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)初三的學(xué)問，所以教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)處理就不如別人的細(xì)節(jié)處理好。

在這次聽之后，我做了深化的思索。怎么能在實(shí)習(xí)中把自己的教學(xué)水平快速提升。特聘老師的評(píng)價(jià)站在一個(gè)名師對(duì)后輩的培育，然而實(shí)習(xí)生之間互聽是互幫互助的好方法。兩個(gè)途徑都是通過(guò)不同角度，這會(huì)促進(jìn)全面熟悉自己的短板。實(shí)習(xí)生之間的評(píng)價(jià)我覺得是比較真誠(chéng)的。共同語(yǔ)言是最大的優(yōu)點(diǎn)，同行之間是沒有障礙的。我們是站在同一高度可能看到的景色是一樣的，但是一千個(gè)人眼中就有一千哈姆雷特。名師的閱歷可以快速提升我們的教學(xué)素養(yǎng)，關(guān)心我們提高自己的專業(yè)水平。孔子有句名言用在這里再好不過(guò)了，三人行必有吾師焉。三人同行，確定會(huì)有人具備旁人沒有的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，我們才能夠查漏補(bǔ)缺。對(duì)比的過(guò)程是自己彌補(bǔ)自己的短處的階段，發(fā)覺別人的閃光點(diǎn)。虛心接受指導(dǎo)，才會(huì)是進(jìn)步的好方法。

發(fā)覺問題之后應(yīng)當(dāng)解決問題，學(xué)習(xí)閱歷是為了以后少出錯(cuò)或者是把問題處理的更加完善。在以后的實(shí)習(xí)日子里，我們就要多聽，保持自己的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)，將別人的優(yōu)秀教學(xué)方法和自己實(shí)際結(jié)合，形成獨(dú)有特色的教學(xué)理念。朝這個(gè)方向努力，你的堂將更加生動(dòng)，活潑。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

一、仔細(xì)備課。仔細(xì)備課是上好課的前提預(yù)備。依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定多種教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并搜集各種能吸引同學(xué)留意力和學(xué)習(xí)愛好的影片資源，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、精確化。做到情感化、生動(dòng)化，線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；此外，留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，要多引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦思索；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)子目的學(xué)習(xí)上都樂觀征求指導(dǎo)老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師和同學(xué)來(lái)聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、仔細(xì)負(fù)責(zé)批改作業(yè)。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教育，開好“講文明樹新風(fēng)”的班會(huì)。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這打算了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。同時(shí)，健全的人格必需是德智體美勞的全面進(jìn)展，針對(duì)身心的健康進(jìn)展，我開展了主題班會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的價(jià)值觀，使同學(xué)們做到自覺敬重老師，愛惜同學(xué)，相親相愛。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)，我對(duì)于老師這份工作有了更深刻的理解，也清晰地熟悉到成為一名合格的老師的難度有多大，那么我認(rèn)為老師工作最重要的是要有三心：愛心、急躁和恒心。

首先是愛心，做老師最重要的就是要有愛心，你要發(fā)自內(nèi)心地愛你的同學(xué)，我們都喜愛喜愛我們的人，只要你先發(fā)出友好的信號(hào)，同學(xué)也會(huì)喜愛你的。一開頭我閱歷比較少，對(duì)于上說(shuō)話的同學(xué)我都是特別嚴(yán)峻地批判，讓他們站起，一開頭還有些威懾力，但是時(shí)間一長(zhǎng)我就發(fā)覺一點(diǎn)兒用都沒有。后我試著漸漸和他們交伴侶，不再對(duì)他們疾言厲色，對(duì)他們犯的一些小錯(cuò)誤也睜一只眼閉一只眼，關(guān)懷他們，愛惜他們，然后事情就變得簡(jiǎn)單起，我進(jìn)入他們中間，成為他們當(dāng)中的一員。愛其師信其道，當(dāng)你真正站在同學(xué)一邊的時(shí)候，他們就簡(jiǎn)單信任你愛惜你，然后協(xié)作你。師生關(guān)系不是對(duì)立關(guān)系，而是一種互助的和諧關(guān)系。

然后是急躁，就我所實(shí)習(xí)的學(xué)校而言，同學(xué)的水平不高，對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)潔的問題他們要思索挺長(zhǎng)時(shí)間才能給出答案，那你就要急躁的等，給他們足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)。一開頭我的時(shí)候是急性子，在家給我弟做補(bǔ)習(xí)的時(shí)候他一個(gè)問題反應(yīng)不過(guò)我就特焦急，到了這里更是，我自以為說(shuō)了一遍挺認(rèn)真的同學(xué)都會(huì)了。但是后我才知道我的語(yǔ)速太快，同學(xué)根本沒有反應(yīng)過(guò)，跟不上我講的節(jié)奏干脆就不跟了。一開頭我就以為同學(xué)是沒有仔細(xì)聽才跟不上，但是漸漸地我才反思過(guò)是我的語(yǔ)速太快了。老師工作需要急躁，學(xué)校教育更是如此，由于你面對(duì)的是一群未成年人，他們的語(yǔ)言理解力量還沒有完全發(fā)育完全，你要急躁等待他們長(zhǎng)大。

最終是恒心，恒心其實(shí)和急躁差不多，班級(jí)里面有許多后進(jìn)生，他們并不是不能進(jìn)步，只是進(jìn)步得慢一點(diǎn)兒，你要給于他們更多的愛心和急躁，然后堅(jiān)持不懈地，等待他們進(jìn)步，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事情，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要漸漸地等待，他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)兒進(jìn)步我們就要準(zhǔn)時(shí)鼓掌喝彩。班里面有很多后進(jìn)生，我一點(diǎn)一點(diǎn)教他們讀，一點(diǎn)一點(diǎn)教他們背，一點(diǎn)一點(diǎn)讓他們寫，漸漸地每個(gè)人都有了可喜的進(jìn)步。雖然離考高中還差許多，但是至少不會(huì)跟從前一樣虛度年華鋪張生命了，就是值得贊美的。

教學(xué)工作是一個(gè)耗費(fèi)心血的事業(yè)，經(jīng)受了這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我更加堅(jiān)決了對(duì)教育事業(yè)的喜愛并把它作為我一生事業(yè)的打算。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

從初入實(shí)習(xí)學(xué)校到現(xiàn)在，我漸漸的熟悉到：要在英語(yǔ)老師這個(gè)職業(yè)上站穩(wěn)腳跟，僅僅靠豐富的專業(yè)學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能不能寫一手好字、練就一副好口才、具有良好的課堂組織力量、對(duì)教學(xué)媒體嫻熟的運(yùn)用力量都是我們這些從事著英語(yǔ)教學(xué)的老師們必需要具備的一門技能。拿說(shuō)課來(lái)講，就是熬煉我們老師口才的活動(dòng)。

我對(duì)說(shuō)課的理解就是，說(shuō)教什么和怎么教。下面我將從教材、同學(xué)、方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)說(shuō)課的熟悉。

（一）說(shuō)教材

把教材讀透是有效說(shuō)課的第一步。所謂把教材讀透就是要求我們老師必需肯花時(shí)間、情愿下功夫?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行鉆研老師之間準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溝通、分析，既不能淺化教材內(nèi)容也不能偏離教材的意思，既要有自己的見解，又要擅長(zhǎng)聽取其他英語(yǔ)老師的觀。在高度把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、單元重難點(diǎn)、教材內(nèi)容的前后聯(lián)系等等進(jìn)行適度解說(shuō)。在學(xué)習(xí)第一單元MynameisGina的時(shí)候，我首先仔細(xì)的讀了好幾遍教材，找出了本單元需要同學(xué)重點(diǎn)把握的內(nèi)容。在與其他有閱歷的英語(yǔ)老師的交談中，我發(fā)覺我只留意到了“顯性重點(diǎn)”而忽視了“隱性要求”，也就是說(shuō)我忽視了對(duì)同學(xué)聽說(shuō)力量的培育。消失這種問題是由于我沒有仔細(xì)的研讀教材，淺化了教材內(nèi)容而導(dǎo)致的。

(二)說(shuō)同學(xué)

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我們老師再說(shuō)課時(shí)必需說(shuō)清晰同學(xué)。我認(rèn)為老師要從以下幾個(gè)方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行分析：

1、分析同學(xué)已有的學(xué)問和生活閱歷。我們老師要分析這種學(xué)問閱歷對(duì)同學(xué)的新知學(xué)習(xí)具有什么樣的聯(lián)系，如何實(shí)現(xiàn)由已有學(xué)問閱歷到新知的平穩(wěn)過(guò)渡。奧蘇伯爾說(shuō)，一個(gè)概念要獲得心理意義，必需于頭腦中已存在的概念建立起實(shí)質(zhì)的必定聯(lián)系。在學(xué)習(xí)賓格的時(shí)候，我利用同學(xué)頭腦中已有的中文詞匯學(xué)問建立起與英文句子成分之間的關(guān)系，以you這個(gè)單詞為例:在“我喜愛你”這個(gè)句子中，“你”作得是賓語(yǔ)。那么在句子”Iloveyou”中，單詞“you”同樣也是做的賓語(yǔ)。

2、對(duì)學(xué)習(xí)者技能水平起點(diǎn)的分析。要明確不同同學(xué)學(xué)習(xí)技能之間的差異；二要明確同學(xué)對(duì)學(xué)問技能的把握程度。在學(xué)習(xí)英文字母的時(shí)候，我沒有急于向同學(xué)傳授學(xué)問，而是通過(guò)課前小測(cè)的形式了解同學(xué)對(duì)英文字母的把握程度，依據(jù)不同同學(xué)的力量水平，因材施教，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

3、對(duì)學(xué)習(xí)者態(tài)度起點(diǎn)的分析。這里的態(tài)度起點(diǎn)是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的愛好，情感態(tài)度認(rèn)知的水平，情感思想熟悉上的盲點(diǎn)等。有些同學(xué)在我上課時(shí)嘻嘻哈哈，我布置作業(yè)作業(yè)他們也敷衍了事，不仔細(xì)對(duì)待。我在私下與這些同學(xué)進(jìn)行談話的過(guò)程中發(fā)覺，他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候就缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確熟悉，他們認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要，在我的指引下，他們熟悉到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，關(guān)心他們擺正了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。

（三）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)分。從學(xué)問目標(biāo)，力量目標(biāo)，情感態(tài)度三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析，這三個(gè)方面的內(nèi)容要對(duì)號(hào)入座，切忌張冠李戴。制定教學(xué)目標(biāo)切莫泛泛而談，而缺乏可實(shí)施性。在學(xué)習(xí)其次單元Thisismysister時(shí)，我只考慮了學(xué)問目標(biāo)，力量目標(biāo)，而沒有留意到培育同學(xué)的情感態(tài)度目標(biāo)，因此我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是不科學(xué)的也是不勝利的。

（四）說(shuō)教學(xué)流程

說(shuō)教學(xué)流程時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)約而明白的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。說(shuō)教學(xué)流程也就是呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的步驟，老師對(duì)教材的理解和把握、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到充分的`展現(xiàn)。所以，我認(rèn)為說(shuō)課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)打算。因此，我認(rèn)為分析好流程就成為說(shuō)好一節(jié)課的關(guān)鍵。

（五）說(shuō)板書設(shè)計(jì)

對(duì)于板書設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，板書是老師語(yǔ)言之外的其次條學(xué)習(xí)學(xué)問的途徑。板書設(shè)計(jì)首先要清楚易懂，便于同學(xué)理解和把握學(xué)問。其次，在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面要主次分明，突出教學(xué)重點(diǎn)。只有板書設(shè)計(jì)與我們老師的講解和諧的搭配起來(lái)，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，同學(xué)才能更好的把握和理解學(xué)問。

關(guān)于說(shuō)課，以上淺言陋語(yǔ)僅僅是我個(gè)人的一些看法，一切的勝利都是有源頭的。我還需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中虛心的學(xué)習(xí)，不停的摸索有效說(shuō)課的真諦。我們通過(guò)說(shuō)課這些基本功的訓(xùn)練，努力做一棵樹，把根深深地植入虛心學(xué)習(xí)與自我反思的泥土中，總有一日能枝繁葉茂。而不是做一根藤，每一個(gè)我們所依附的力氣，總有一日會(huì)離我們而去。讓自己強(qiáng)大起來(lái)，才有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)我們作為一名老師的真我風(fēng)采。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

實(shí)習(xí)一周了，我擔(dān)當(dāng)一、二、三、四班級(jí)的課，每天至少三節(jié)課。

記得星期三上午有一節(jié)四班級(jí)的體育課，當(dāng)時(shí)熱身、徒手操按部就班的進(jìn)行著。可是當(dāng)我說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，同學(xué)不情愿了，老師您讓我們自由活動(dòng)吧。我沒有同意，看看同學(xué)們的表情，我知道同學(xué)們有劇烈的逆反心理。本節(jié)課由于同學(xué)不是很滿足我的支配，所以說(shuō)沒有完成教學(xué)任務(wù)，能看出來(lái)同學(xué)是帶著心情上課的。我要求我?guī)С鰜?lái)的同學(xué)具有嚴(yán)明的紀(jì)律性和良好的團(tuán)隊(duì)精神，這是我的教育觀。

反思：或許是我錯(cuò)了，我沒有顧及到同學(xué)的情感。可是，體育課的精神我不能丟，一邊是同學(xué)的情感需求一邊是同學(xué)必需承受的嚴(yán)明紀(jì)律，就讓我在遲疑中徘徊吧！

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

轉(zhuǎn)瞬間，頂崗實(shí)習(xí)的日子，我已經(jīng)走過(guò)了三分之一了，從對(duì)這里的生疏到現(xiàn)在的熟識(shí)適應(yīng)，我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了老師這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變，想想我已經(jīng)是承德縣第四中學(xué)的老師了，盡管每天有許多事去解決。有許多課要備，但累并歡樂著。三周了，十幾天的時(shí)間我感覺自己已經(jīng)不是原來(lái)那個(gè)羞怯、緊急的自己了，能學(xué)著去適應(yīng)并冷靜的去接受全部的挑戰(zhàn)了，總而言之，我想說(shuō)，我學(xué)會(huì)了：

1）為人師表，嚴(yán)格要求同學(xué)與敬重同學(xué)相并重

首先，站上講臺(tái)上我就是一個(gè)老師，作為一個(gè)老師，就應(yīng)當(dāng)做到為人師表，不僅要教書育人，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，還要給同學(xué)以榜樣作用，做到不管是在言行上，自己的所作所為上，還是形象上，都有個(gè)樣子。其次，要敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相并重，在我看來(lái)，敬重同學(xué)是嚴(yán)格要求同學(xué)的前提，只有你將自己的真誠(chéng)與敬重給同學(xué)了，信任他們能行，才能進(jìn)一步的去嚴(yán)格要求他們，讓他們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。不能一味的只有嚴(yán)格沒有敬重，這樣只會(huì)挫傷同學(xué)的樂觀性。這是我的第一感悟。

2）學(xué)會(huì)正確的區(qū)分角色的轉(zhuǎn)換

“三尺講臺(tái)”這是作為老師的一個(gè)標(biāo)配，站在那里，你就要隨時(shí)隨地給同學(xué)們解決他們不懂的或懷疑的地方，不能太過(guò)分的想著跟他們交伴侶，而是在同學(xué)面前樹立肯定的威信，讓同學(xué)知道你是嚴(yán)格的，從而自覺的遵守班的規(guī)定與制度。這是老師必備的素養(yǎng)。走向講臺(tái)，你可以不再以一個(gè)老師的方式去命令他們?nèi)プ鏊麄儾幌胱龅氖拢锹晕⑥D(zhuǎn)變一下，學(xué)著去了解同學(xué)的想法，去做他們的“知心姐姐”，從而更進(jìn)一步的了解，走進(jìn)他們。這是的其次點(diǎn)。

3）班級(jí)管理的重要性

我上的是兩個(gè)班的課，對(duì)于這兩個(gè)班來(lái)說(shuō)，一個(gè)班的同學(xué)是特殊聽話的，上課秩序也挺好，但另一個(gè)班是活躍的，上課秩序雜亂的，有時(shí)候自己的也很糾結(jié)，不知道該怎用去做，由于兩個(gè)班的同學(xué)接受力量不一樣，所以課堂秩序就不一樣，一班的同學(xué)很聰慧，但是一有問題就開頭嘰嘰喳喳說(shuō)，二班同學(xué)不像一班能很快接受，所以課上很仔細(xì)得聽。這就是區(qū)分。所以肯定要依據(jù)同學(xué)的活躍程度及自身的方面動(dòng)身，變通的去管理不一樣的班，這樣你的課堂秩序才會(huì)好。

4）人際關(guān)系的重要性

在一個(gè)生疏的環(huán)境里，人與人的交往是最基本的，也是最重要，我很興奮，在這個(gè)環(huán)境里遇到了關(guān)懷、照看我們的老師，在我有事的時(shí)候，去幫我；很興奮，在這里有志同道合的崗友們，一起加油互勉，每天“談天說(shuō)地”，很興奮，在這里，有一群很協(xié)作我，給我?guī)?lái)歡樂的同學(xué)。

雖然我的感悟不多，但卻足以讓我收獲很多，我會(huì)更加努力的去發(fā)覺每一個(gè)細(xì)節(jié)以及自己的反思，讓自己越來(lái)越像一個(gè)老師。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

我來(lái)到頂崗實(shí)習(xí)的中學(xué)已經(jīng)有一周的時(shí)間，從初登講臺(tái)的忐忑擔(dān)心，到現(xiàn)在課上能夠從容應(yīng)對(duì)，盡管自己作為一名新手老師還有很大的不足，但是這一周的時(shí)間，自己成長(zhǎng)了太多太多。

這里的孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖菍W(xué)校一班級(jí)17和18兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)老師，期末英語(yǔ)成果的平均分基本在60分左右。我清晰地記得，第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，我首先用英語(yǔ)介紹自己，盡管我使用的都是最簡(jiǎn)潔的詞匯和句子，孩子們聽后還是一臉茫然，甚至有同學(xué)說(shuō)老師你能不能用漢語(yǔ)說(shuō)，我們聽不懂。然后我讓孩子們寫自我介紹，幾乎沒有人能寫出一個(gè)完全正確的英語(yǔ)句子。所以在以后的課上我盡量把最基礎(chǔ)的學(xué)問簡(jiǎn)潔地講解，鞏固同學(xué)們的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課上，英漢結(jié)合，簡(jiǎn)潔的句子用英語(yǔ)表達(dá)，逐步地讓孩子們適應(yīng)英語(yǔ)的課堂氛圍。

學(xué)會(huì)表達(dá)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要組成部分，只有說(shuō)出來(lái)，才有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義。初一的孩子們不喜愛把英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，對(duì)自己缺乏自信，認(rèn)為自己不會(huì)說(shuō)不能說(shuō)，久而久之，就學(xué)成了啞巴英語(yǔ)。所以在上第一節(jié)英語(yǔ)課的時(shí)候，我就告知我的同學(xué)們，肯定要大聲說(shuō)英語(yǔ)，即使消失錯(cuò)誤，也沒有關(guān)系，熟悉錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，才能取得進(jìn)步，增加自信念，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好。

通過(guò)幾天的英語(yǔ)教學(xué)，我發(fā)覺這里的孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的資源僅僅局限在課本里的課文，然而，語(yǔ)言僅僅是一種工具，最重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了解西方的文化背景學(xué)問，拓寬視野，增加民族自信念和驕傲感。在我的英語(yǔ)課上，我會(huì)向同學(xué)們推舉有意義的適合孩子們的英文電影和歌曲，普及西方文化常識(shí)，讓孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了期末考試的分?jǐn)?shù)。

作為一名英語(yǔ)老師，在教學(xué)工作中，我要擅長(zhǎng)觀看同學(xué)們的反應(yīng)，不斷進(jìn)行課后教學(xué)反思，樂觀向有閱歷的老師學(xué)習(xí)借鑒，把自己的英語(yǔ)課變得輕松好玩，讓同學(xué)們愛上英語(yǔ)，愛上學(xué)習(xí)。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

來(lái)到xxx高級(jí)中學(xué)，我們進(jìn)行了為期三個(gè)星期的班主任實(shí)習(xí)工作。我所帶領(lǐng)的班級(jí)是08級(jí)AYEC班。這個(gè)班是全校汽修專業(yè)的精英班，全班共30個(gè)同學(xué)，大部分同學(xué)來(lái)自昆明，他們是一群懂事聽話的好同學(xué)。

帶班工作期間，教官要求我們實(shí)習(xí)班主任每天早晨起來(lái)和同學(xué)義氣出早操。雖然早上很冷，不想起來(lái)，但一想到我們的同學(xué)年紀(jì)比我們小都能堅(jiān)持，我們也就沒道理埋怨了。早上六點(diǎn)過(guò)非常起床，整理一下來(lái)到宿舍樓下，同學(xué)們已經(jīng)列好隊(duì)，整齊的站好了。我們班的同學(xué)每次都只有20來(lái)個(gè)按時(shí)出操，其余幾個(gè)總是懶懶散散、拖拖拉拉，其他同學(xué)跑完步了才下來(lái)。每次清點(diǎn)人數(shù)時(shí)我都會(huì)登記沒來(lái)的同學(xué)，事后對(duì)他們進(jìn)行批判教育，但根本無(wú)濟(jì)于事，他們對(duì)我的話根本不放在心上。這時(shí)我感到劇烈的挫敗感在打擊著我的自信念，讓我在面對(duì)同學(xué)時(shí)有些力不從心。后來(lái)，在班上召開了兩次主題班會(huì)，和他們進(jìn)行了一些溝通與溝通，才發(fā)覺他們并不是我眼中的懶散無(wú)紀(jì)律的同學(xué)。他們也有懂事聽話的一面，同時(shí)也都有自己的苦惱和壓力。在和他們的相處中，我發(fā)覺，昆明市來(lái)的同學(xué)大部分來(lái)自城中村，家長(zhǎng)們整體忙于自己的事情，根本沒多少時(shí)間管教他們。同時(shí)，有的同學(xué)覺得自己在技能上不夠拔尖兒，專業(yè)水平不如其他同學(xué)，擔(dān)憂以后在就業(yè)時(shí)會(huì)被淘汰。還有一小部分同學(xué)來(lái)自地州縣或外省，一年到頭很難回一次家，在班上伴侶又不多，所以周末或假期這能在網(wǎng)吧里度過(guò)，所以沉迷上了網(wǎng)絡(luò)。

經(jīng)過(guò)和同學(xué)們的一段時(shí)間的相處后，我和同學(xué)們的關(guān)系不再只是老師和同學(xué)的關(guān)系，許多同學(xué)更情愿叫我姐姐，并會(huì)關(guān)懷照看我人，這讓我感到很暖和也很欣慰，同學(xué)們終于是接受認(rèn)可我了。

在這為期只有一個(gè)多月的時(shí)間里，我深深地體會(huì)到了作為一名人民老師的不簡(jiǎn)單與榮幸。也深深喜愛上了我們班的每一個(gè)同學(xué)。他們都是和善、單純、肯努力的好孩子。他們的苦惱于困惑我們也曾經(jīng)受過(guò)，所以我們更可以以一個(gè)大姐姐的身份和他們進(jìn)行溝通和相處。當(dāng)然，這期間也有過(guò)很多困難和埋怨，但現(xiàn)在實(shí)習(xí)即將高于段落了，心里面唯有深深的不舍和對(duì)老師這個(gè)職業(yè)更深的理解責(zé)任與付出！

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

假如想讓同學(xué)真正把握一個(gè)新學(xué)問，不僅要在課堂傳授學(xué)問上下功夫，還要在學(xué)問鞏固上出謀劃策，要達(dá)到既要學(xué)會(huì)，又要學(xué)牢，這就需要我們把握一些必要的鞏固強(qiáng)化技巧，在平常的課堂、練習(xí)中不斷加強(qiáng)鞏固，把每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都多次強(qiáng)化。

一、課堂鞏固

我們或許感覺某個(gè)學(xué)問很好理解，可是對(duì)于第一次接觸新學(xué)問的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這些都是生疏的，所以我們要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、用舊學(xué)問去引出新學(xué)問等方法去激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在課堂上盡可能多的把握學(xué)問，達(dá)到高效的課堂，由于同學(xué)們的課下時(shí)間是有限的，每一門學(xué)科都要兼顧到，所以課堂四十五分鐘的質(zhì)量，對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)起到了舉足輕重的作用。

二、練習(xí)鞏固

數(shù)學(xué)是和數(shù)字打交道的學(xué)科，所以課下的練習(xí)也是特別重要的，在留課下作業(yè)的時(shí)候，要針對(duì)這堂課的內(nèi)容去布置相應(yīng)的練習(xí)，讓同學(xué)把新學(xué)問嫻熟的應(yīng)用，從不同的題型中體會(huì)新學(xué)問。無(wú)論是每一章節(jié)的練習(xí)，還是總的復(fù)習(xí)題，都需要同學(xué)去仔細(xì)練習(xí)，當(dāng)然布置作業(yè)的時(shí)候也要講究技巧，不是說(shuō)什么都一股腦都做，也不是什么都不做，要針對(duì)今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容，留有質(zhì)量的課下作業(yè)。

三、講解鞏固

同學(xué)練習(xí)總會(huì)遇到難題，老師通過(guò)批改作業(yè)，發(fā)覺同學(xué)的不足，在講練習(xí)題的時(shí)候，不僅要把這道題講會(huì)，還要強(qiáng)化、鞏固這道題的學(xué)問點(diǎn)，通過(guò)講題，一遍一遍強(qiáng)調(diào)，使同學(xué)真正記住,弄懂、學(xué)會(huì)新學(xué)問。假如有的題有多種解題思路，可以給同學(xué)們講解多種方法，打開同學(xué)的學(xué)習(xí)思路，熬煉同學(xué)從不同角度去思索問題，這一條思路有不通，可以換其它的思路去思索。

四、互動(dòng)鞏固

在課堂中同學(xué)之間的互動(dòng)是必要的，提出問題，可以讓同學(xué)們一起溝通爭(zhēng)論，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，加深他們對(duì)新學(xué)問的理解，而且在爭(zhēng)論的過(guò)程中學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的可以關(guān)心差一點(diǎn)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，帶動(dòng)班集體一起進(jìn)步，增進(jìn)同學(xué)感情，這樣可謂是一舉兩得，既鞏固了學(xué)問，還能夠促進(jìn)同學(xué)之間的溝通溝通。

我們不僅要做好傳授學(xué)問這一環(huán)節(jié)，還要想想怎么可以讓同學(xué)能夠更加堅(jiān)固記住新學(xué)問，學(xué)會(huì)學(xué)牢，通過(guò)運(yùn)用不同的方法，讓同學(xué)能夠長(zhǎng)時(shí)間記憶，甚至達(dá)到終身記憶。

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聞名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“培育教育人和種花木一樣，首先要熟悉花木的特點(diǎn)，區(qū)分不憐憫況給以施肥、澆水和培育教育。”同樣老師教授的每一個(gè)科目都有不同的教學(xué)方法，而作為老師的我們必需從教學(xué)的各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，備好每一堂課，上好每一堂課。

教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)很重要

首先我們要搞清晰一個(gè)概念，什么是"微課"？微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和進(jìn)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源，必要在較短的時(shí)間內(nèi)講清晰一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，而不是任憑拿起一個(gè)學(xué)問點(diǎn)就開頭講給同學(xué)。所以微課選題很重要。其次關(guān)于課堂設(shè)計(jì)，我們要始終站在同學(xué)的角度看待問題，要思索是否我們的授課同學(xué)真正聽懂了，聽明白了，我們的授課是否具有規(guī)律。所以選題很重要，設(shè)計(jì)要新奇。

老師體態(tài)很關(guān)鍵

老師面對(duì)著同學(xué)授課，所以老師自身的風(fēng)貌很重要，包括個(gè)人的衣著，教態(tài)，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)等等。首先教態(tài)是需要我們長(zhǎng)時(shí)間去培育和形成的，所以在實(shí)習(xí)期間，我們應(yīng)多多去培育自己這方面的技能，更多的通過(guò)聽課來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)。其次老師說(shuō)話要抑揚(yáng)頓挫，要有節(jié)奏感，頻頻的語(yǔ)調(diào)會(huì)使同學(xué)丟失聽課的愛好。總之老師的體態(tài)是必要我們長(zhǎng)期進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

把握技巧，揚(yáng)長(zhǎng)避短

講課一方面需要有仔細(xì)的態(tài)度，但是技巧的把握也很關(guān)鍵。例如，板書的設(shè)計(jì)，假如自己寫字不是特殊規(guī)范，可以適當(dāng)削減板書的書寫，把內(nèi)容呈現(xiàn)在ppt上，但是必要的板書不行缺少。其次，老師要采納合理的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，實(shí)現(xiàn)師生的樂觀互動(dòng)。

良好的心理素養(yǎng)需要不斷地熬煉

一個(gè)人的力量是可以通過(guò)后天熬煉提高的，誰(shuí)都不是生來(lái)就是強(qiáng)者。機(jī)會(huì)永久是給有預(yù)備的人，我們需要抓住機(jī)會(huì)，但更必要好好把握機(jī)會(huì)。所以心理素養(yǎng)不好沒有關(guān)系，關(guān)鍵是我們要在以后大膽地熬煉自己，經(jīng)受就是成長(zhǎng)，逆風(fēng)的方向更適合飛行。

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轉(zhuǎn)瞬之間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就快要結(jié)束了。還記得剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候冬天的棉服還沒有脫下來(lái)，晚上需要蓋兩床大棉被，感覺實(shí)習(xí)的生活真是太煎熬了，每天希望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天。而現(xiàn)在已經(jīng)到了五月份，天已經(jīng)很暖了，已經(jīng)到了可以穿T恤的日子，而這也意味著我們的實(shí)習(xí)即將結(jié)束了，當(dāng)這一天真的到來(lái)時(shí)自己才發(fā)覺，雖然只有短短的兩個(gè)月，可是自己已經(jīng)不知不覺中融入了這個(gè)環(huán)境，融入了我所帶一班級(jí)四班這個(gè)集體，雖然他們很淘氣，上課常常惹得我生氣，但是他們那天真的笑容早已融入了我的心底。尤其是上課之前去他們班，總會(huì)有同學(xué)上來(lái)抱抱我，這讓我感到很暖和。

在不知不覺中，我已經(jīng)融入了這個(gè)集體里面。想到自己就要離開了，是那么的不舍。看到自己相處了兩個(gè)月的同學(xué)和老師還有食堂每天三餐給我們做飯的老大爺，想到今后就不能再見面了，再也吃不到老大爺給我們做的可口的飯菜了，真的很不舍。突然間發(fā)覺這里的一切都很親切，一班級(jí)四班的同學(xué)那么可愛，就連上課總是搗亂的孫浩然都看起來(lái)那么可愛了。時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月的時(shí)間就這么過(guò)去了。回想起這兩個(gè)月在這的生活，學(xué)習(xí)了許多，收獲了許多。

實(shí)習(xí)是高校階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)熬煉了我們的實(shí)際教學(xué)力量，想到剛來(lái)的時(shí)候，面對(duì)班里四十多個(gè)同學(xué)感到特殊的不適應(yīng)，在講臺(tái)上可怕講錯(cuò)，導(dǎo)致緊急，而經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的教學(xué)，我已經(jīng)克服了這種緊急的心情，站在講臺(tái)上，我可以大膽的為同學(xué)講解學(xué)問，還能加入自己的創(chuàng)新，感到自己的收獲很大。同時(shí)，在實(shí)踐中，我要我體會(huì)到了教書育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我仔細(xì)地向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，跟隨指導(dǎo)老師去班里聽課，聽課時(shí)，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)留意同學(xué)的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。

同時(shí)簡(jiǎn)潔登記自己的懷疑，想老師為什么這樣講。課下與指導(dǎo)老師進(jìn)一步爭(zhēng)論上課如何管理同學(xué)以及如何備好一堂課，吸取老師的珍貴教學(xué)閱歷，聽取老師的建議與教育。

指導(dǎo)老師交給我的同學(xué)作業(yè)我都進(jìn)行了仔細(xì)的批改，并準(zhǔn)時(shí)與老師爭(zhēng)論同學(xué)做錯(cuò)的緣由以及如何更有效地改正同學(xué)的錯(cuò)誤。同時(shí)對(duì)自己班上同學(xué)的作業(yè)批改完成后，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的講解，對(duì)于學(xué)習(xí)較差，作業(yè)消失錯(cuò)誤較多的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，盼望他們成果會(huì)有所提高。

在班主任工作方面，在我看來(lái)班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。這也就注定好了班主任是很辛苦的。而當(dāng)了兩周班主任的我也有了切身的體會(huì)。早上要去看同學(xué)打掃衛(wèi)生的狀況，檢查同學(xué)都來(lái)了沒有，課間操要盯著同學(xué)跳繩，以防發(fā)生意外。在中午下午放學(xué)時(shí)間也要送同學(xué)放學(xué)，每天要去盯課外活動(dòng)，可以說(shuō)班主任的大多數(shù)時(shí)間都奉獻(xiàn)給了自己的同學(xué)，同時(shí)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上存在的問題了也要進(jìn)行急躁的教育。感覺班主任真的很辛苦。不過(guò)慶幸的是，在這兩周代班的時(shí)間里，我得到了其他老師的關(guān)心和關(guān)懷，同學(xué)的協(xié)作和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了許多美妙的回憶。這些都讓我的生活變得豐富多彩。

通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深深地體會(huì)到了老師職業(yè)的宏大和艱辛。剛開頭實(shí)習(xí)的時(shí)候，我的主要任務(wù)是聽課，記得在第一、二周的時(shí)候常常是上完一節(jié)課，去找老師聽課，雖然累點(diǎn)，但卻學(xué)到了許多。去聽指導(dǎo)老師的課的時(shí)候，我被她的講課魅力深深折服，看老師是怎樣講課，怎樣管理課堂紀(jì)律，我從中收獲頗多。后來(lái)又去聽其他老師講課，每個(gè)老師都有他不同的教學(xué)風(fēng)格，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。其中給我留下深刻印象的一個(gè)是我的指導(dǎo)老師衣美鳳老師，她講課時(shí)聲音溫順，讓人如沐浴春風(fēng)，而同學(xué)也是特別的樂觀協(xié)作，課堂氛圍特別的好，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好也特別深厚。再有就是四班級(jí)三班的王芳老師，她的聲音鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，讓人不自主的就想聽，講課的時(shí)候，常常和同學(xué)們一起探討，老師在講臺(tái)上引導(dǎo)，同學(xué)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，而這達(dá)到了很好的效果。同學(xué)們?cè)谡n堂上都特別的樂觀活躍。

上課效率特別高。這也給我上課如何教學(xué)供應(yīng)了很多閱歷。在我正式走上講臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)我開頭上第一節(jié)課的時(shí)候，我才真真實(shí)切的感受到想要上好一節(jié)課真的很難，對(duì)于我這樣一個(gè)新老師，不知道該怎么管理同學(xué)，尤其這是學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)，他們?cè)谏险n的時(shí)候常常會(huì)說(shuō)話，搞小動(dòng)作，他們不像高班級(jí)的同學(xué)一個(gè)眼神瞪過(guò)去或批判兩句就可以改正的，在課上，你需要不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，還要講課，一節(jié)課下來(lái)，幾乎沒有閑著的時(shí)候，都是在不停的說(shuō)說(shuō)說(shuō)，所以，我常常是上完一節(jié)課頭里就暈乎乎的了，嗓子也很疼，而且有一段時(shí)間，我還是帶了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，而且是連著上的，我記得那兩個(gè)周真的特殊苦痛，上完兩節(jié)課后一點(diǎn)話都不想說(shuō)，頭疼得厲害，但是這里的老師都幾乎是帶了兩個(gè)班，還記得在我們上學(xué)的時(shí)候，每個(gè)老師也是帶兩個(gè)班的，當(dāng)時(shí)覺得老師的工作真的很輕松，上完兩節(jié)課就沒事干了，但是經(jīng)過(guò)自己真正的實(shí)踐，我才知道，老師上課是很辛苦的，雖然每天兩、三節(jié)課，但是，課下的時(shí)候老師需要寫教案，給同學(xué)備課，查閱各種資料，真的是特別辛苦的。

經(jīng)過(guò)這將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我感覺自己提高了許多，紀(jì)律方面雖然沒有做到老老師管得那么好，但比剛來(lái)的時(shí)候增加了許多，講課不在緊急，能夠較好地應(yīng)對(duì)了，真的很感謝能有這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

之前大家可能埋怨過(guò)老師的種種，可是實(shí)習(xí)結(jié)束了，我自己親身經(jīng)受了才知道其實(shí)上好一堂課不是很簡(jiǎn)單的一件事情。當(dāng)一個(gè)好老師沒自己想象的那么簡(jiǎn)潔。只有在穿上他的鞋走一英里，才能真正體會(huì)他人的經(jīng)受。信任在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們都對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的理解和感悟，不再像以前熟悉的那樣膚淺。要做好一名好老師真的不簡(jiǎn)單，還有好長(zhǎng)的路要走呢。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

實(shí)習(xí)已經(jīng)一周了，最大的體會(huì)就是，在講之前，我們要做好備。你的備打算了教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)思路，也打算整堂的效果。在備方面上，每周物理科組都會(huì)召開備組會(huì)議，大家集體備，科組長(zhǎng)會(huì)講解本周教學(xué)方案、教學(xué)重難點(diǎn)。其余的老師會(huì)重點(diǎn)溝通探討某節(jié)的備思路，這也讓我獲得更多地素材和資去備，此時(shí)的我會(huì)結(jié)合自己之前的思索，為自己的備定個(gè)思路。接著，我會(huì)撰寫具體的教案，與同專業(yè)的隊(duì)友爭(zhēng)論思路，并且詢問指導(dǎo)老師的看法后進(jìn)行修改，最終確定自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，我開頭領(lǐng)悟物理教學(xué)的重點(diǎn)以及體會(huì)到理論與實(shí)際的聯(lián)系與區(qū)分，這是教學(xué)技能提升特別重要的一步。教案確定后，在每次正式上前，我都會(huì)進(jìn)行一次試講，并依據(jù)隊(duì)友的看法，磨練自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)語(yǔ)言。做好了預(yù)備后，最終登上講臺(tái)。

在堂上，會(huì)有點(diǎn)緊急的心情，指導(dǎo)老師認(rèn)為作為一名理科的老師，應(yīng)更穩(wěn)重。由于我是同時(shí)教6個(gè)班，同樣的程設(shè)計(jì)面對(duì)不同的同學(xué)，教學(xué)效果也不一樣。所以在備中，我們應(yīng)依據(jù)每個(gè)班每個(gè)同學(xué)的力量和學(xué)問水平的不同備，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一學(xué)問點(diǎn)答案；還要備同學(xué)，要充分了解同學(xué)的力量和原有的學(xué)問水平。

對(duì)于新老師而言，最大的困惑應(yīng)當(dāng)是學(xué)問點(diǎn)特殊是難點(diǎn)要教到什么程度、難以處理重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單高估了同學(xué)的力量和學(xué)問水平，這就需要我們多與指導(dǎo)老師溝通，指導(dǎo)老師具有多年的教學(xué)閱歷，特別清晰同學(xué)的認(rèn)知水平，多與指導(dǎo)老師探討這個(gè)問題，能獲益良多。

每次講完后，我都會(huì)樂觀與指導(dǎo)老師馮老師溝通，探討我教學(xué)上需要改進(jìn)的地方，總結(jié)得出幾個(gè)問題：第一、堂上語(yǔ)速過(guò)快，同學(xué)們的思路不肯定能跟得上；其次、板書技能比較差，板書較為混亂。第三、教學(xué)難點(diǎn)把握不足，細(xì)節(jié)方面處理不夠好。第四、與同學(xué)的互動(dòng)不足、在教學(xué)中留意幽默感。針對(duì)這些問題，在后期的教學(xué)中，我有意識(shí)地去掌握自己的語(yǔ)速，學(xué)著去設(shè)計(jì)板書，恰巧另外一位物理實(shí)習(xí)老師板書技能特殊好，每次上都請(qǐng)教她設(shè)計(jì)板書。對(duì)于第三點(diǎn)，我認(rèn)為并不是一朝一夕就能轉(zhuǎn)變的，這是深化到教學(xué)閱歷和對(duì)新標(biāo)的領(lǐng)悟的問題，這讓我意識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，應(yīng)好好重視對(duì)新標(biāo)的學(xué)習(xí)。最終一點(diǎn)，同學(xué)是教育的主體，我應(yīng)當(dāng)深化地去體會(huì)如何加強(qiáng)與同學(xué)的互動(dòng)。后，也應(yīng)多與同學(xué)溝通，詢問同學(xué)對(duì)你的授有什么地方覺得還是不懂的，去進(jìn)一步了解同學(xué)的認(rèn)知水平，并適當(dāng)修改自己的教學(xué)方式。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

頂崗實(shí)習(xí)工作已經(jīng)過(guò)半，回想初乍到時(shí)的青澀與緊急，不禁已覺恍然，在這幾個(gè)月里，我們實(shí)習(xí)生在駐縣老師的關(guān)心下在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許下在實(shí)習(xí)學(xué)校老師的幫助下飛速成長(zhǎng)，我們從剛剛登上講臺(tái)時(shí)的緊急、羞怯、冒冷汗變成了現(xiàn)在隨時(shí)能夠登上講臺(tái)的從容、坦然、步伐堅(jiān)決。

而這其中的轉(zhuǎn)變更甚者謂為巨變的“代價(jià)”是日以繼夜地琢磨、思考、探討、溝通碰撞，多多地抽時(shí)間去聽指導(dǎo)老師的，琢磨指導(dǎo)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)管理堂尤其是處理堂突發(fā)事故的閱歷，與崗友探討教學(xué)閱歷尤其是與同學(xué)之間的交往，與大家溝通教學(xué)過(guò)程中遇到的困難和懷疑……在這幾個(gè)月中，學(xué)院也會(huì)支配值班老師在固定時(shí)間與全班同學(xué)在線上溝通，解答實(shí)習(xí)生的疑問，關(guān)心我們更好地實(shí)施教學(xué)方案。

在這過(guò)程中，我們也會(huì)自己不斷提升自我，閱讀獻(xiàn)資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師典型教案、觀看優(yōu)秀老師微視頻、仔細(xì)聽講慕內(nèi)容并參加樂觀爭(zhēng)論……

余秋雨說(shuō)過(guò)，閱讀的最大理由是擺脫平凡，一個(gè)人假如在青年時(shí)就已平凡，那么在今后就很難擺脫平凡。只有書籍，能把寬闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你，能把一切名貴的生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你，能把很多的才智和美妙對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，能馳騁古今、經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要?dú)w功于閱讀。如此好事，假如等到成年后再匆忙彌補(bǔ)就有點(diǎn)惋惜了，最好在青年時(shí)就進(jìn)入。早一天，就多一分人生的精彩；遲一天，就多天平凡的困擾。我們不光是為了提高自己去閱讀去學(xué)習(xí)，還要為同學(xué)作出榜樣，看，老師都是高校生了還在不斷閱讀不斷提高自己，我們還有什么道理不好好學(xué)習(xí)好好讀書呢！

在此，我們也要感謝樂觀關(guān)心我們的指導(dǎo)老師，作為有閱歷的優(yōu)秀老師，他們?cè)谏虾米约喊嗉?jí)的程的同時(shí)，還會(huì)百忙之中聽實(shí)習(xí)生的，為我們實(shí)習(xí)生答疑解惑指出程中存在的問題，多年的閱歷傾囊相授。俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”，我們也要自己多多思索磨練自己的教學(xué)技能，為我們將的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)院校同學(xué)走向臨床工作不行逾越的階段，是理論和實(shí)踐相結(jié)合的必定環(huán)節(jié)，麻醉本科生實(shí)習(xí)教學(xué)是醫(yī)同學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合培育，是臨床醫(yī)師基本技能的培育，臨床醫(yī)師基本思維的培育。其專業(yè)特別性、重要性和必要性不言而喻。歷史的緣由，我國(guó)麻醉學(xué)本科教育的進(jìn)展相對(duì)較晚，因此，麻醉本科生實(shí)習(xí)教學(xué)教學(xué)，作為提高麻醉醫(yī)同學(xué)重要階段。

我院我科自1998年開頭接受麻醉本科生實(shí)習(xí)教學(xué)工作，共有6批，68名實(shí)習(xí)生，來(lái)自中山高校、廣東醫(yī)學(xué)院麻醉專業(yè)本科生麻醉專業(yè)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)。

一、制定詳細(xì)實(shí)施方案

依據(jù)高校教學(xué)大綱，結(jié)合我院的特點(diǎn)，支配高年資主治醫(yī)師負(fù)責(zé)，制定詳細(xì)實(shí)施方案。以保證明習(xí)帶教工作正規(guī)化、制度化、規(guī)范化的正常運(yùn)行，確保帶教質(zhì)量。

二、統(tǒng)籌支配，充分利用教學(xué)資源，合理調(diào)整實(shí)習(xí)方案

我院是廣東最大的綜合性醫(yī)院之一，技術(shù)力氣雄厚，作為重要的教學(xué)資源，病種病例豐富，我們充分發(fā)揮我院的特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)基地的現(xiàn)狀，合理支配，使實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間盡可能多見、多學(xué)、多動(dòng)手。將實(shí)習(xí)生按麻醉亞學(xué)科分類支配手術(shù)麻醉，使實(shí)習(xí)生可以盡可能的將理論科所學(xué)的學(xué)問與臨床接觸的。收到很好的效果。

三、加強(qiáng)管理：強(qiáng)化帶教意識(shí)，提高帶教質(zhì)量

科室在醫(yī)療工作外，強(qiáng)化帶教意識(shí)，不把帶教任務(wù)當(dāng)作"額外"的負(fù)擔(dān)，提高帶教人員的熱忱和樂觀性，抓好崗前教育，提高實(shí)習(xí)的自覺性。

同學(xué)從學(xué)校的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入臨床實(shí)踐，是一個(gè)大的轉(zhuǎn)折，為使他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境和進(jìn)入角色對(duì)每屆實(shí)習(xí)生都進(jìn)行上崗前教育，內(nèi)容包括實(shí)習(xí)紀(jì)律，科室規(guī)章制度，科室工作程序及工作支配，并請(qǐng)已畢業(yè)留院的醫(yī)師座談，溝通實(shí)習(xí)體會(huì)。

實(shí)習(xí)第一天由教學(xué)秘書上課內(nèi)容為：麻醉實(shí)習(xí)生管理；實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)、工作、生活管理；麻醉工作的特點(diǎn)。介紹概況、工作特點(diǎn)、以及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)道德、樹立正確的醫(yī)德觀。各項(xiàng)規(guī)章制度、醫(yī)療文書的正確書寫、醫(yī)療平安、實(shí)習(xí)生職責(zé)、組織紀(jì)律性，以及在實(shí)習(xí)中應(yīng)留意的事項(xiàng)等作重點(diǎn)講解和教育。從而使同學(xué)們能在較短的時(shí)間內(nèi)了解醫(yī)療工作的程序，適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)入角色。使同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)應(yīng)使之適應(yīng)科室的工作環(huán)境及工作常規(guī)。能在最短內(nèi)適應(yīng)環(huán)境，完成單純醫(yī)同學(xué)到實(shí)習(xí)醫(yī)生的轉(zhuǎn)變。

四、從嚴(yán)教育，重點(diǎn)"三基"

臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)同學(xué)向合格醫(yī)師過(guò)度的關(guān)鍵階段，這一階段中應(yīng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面的理論和技術(shù)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，在老師的的指導(dǎo)下進(jìn)行各種基本操作，結(jié)合專題講座和教學(xué)查房，全面提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。使同學(xué)們成為一個(gè)思想成熟、學(xué)問面廣、業(yè)務(wù)嫻熟、服務(wù)優(yōu)良的合格醫(yī)師

工作中，要求把握麻醉前、中、后處理的基本原則，麻醉物品擺放位置，各種麻醉機(jī)、監(jiān)護(hù)儀、藥品的基本性能及初步使用。同時(shí)由帶教老師負(fù)責(zé)一對(duì)一的帶教完成麻醉。

五、關(guān)懷實(shí)習(xí)生