高新區小學語文教學評助課時備課設計年級—四主備人審核人備課時間課題第一單元復習課型課題第一單元復習課型復習課時1序號本單元是四年級下冊第一單元，圍繞“走進田園，熱愛鄉村”這個專題進行了編排三首古詩詞編排了三首古詩詞《宿新市徐公店》《四時田園雜興》《清平樂?村居》，兩篇精讀課文《鄉下人家》《天窗》，一篇略讀課文《三月桃花水》。這四篇課文編排在一起，從不同的角度展現了鄉村生活的多彩，讓人感受到鄉村生活的純樸、獨特與美好。另有口語交際《口述》，習作話題是“我的樂園”以及語文園地。一、學習內容分析（一）識字與寫字1?本單元學生應掌握的一類字：雜、稀、籬等40個生字，會寫積累屋檐、構成、裝飾等26個詞語其中學生的易錯、易混字為雜（九上多一點）、蜓（右邊與“延”區分）、茅（下面有一撇）、序（下面沒一撇）、鷹（里面有兩個“亻”）2.本單元學生應認讀的二類字：雜、籬、徐、疏、鋤等22個生字3?讀準“卜”“和”2個多音字，卜bu卜落、占卜「he應和Lbo蘿卜和（huo和弄學習內容分析he和顏悅色學習內容分析（二）閱讀1.在閱讀中學生應理解的詞語有：照例、覓食、搗衣、天高地闊、和諧、慰藉、掃蕩、綺麗、回旋等2?閱讀要素：抓住關鍵語句，體會作者思想感情本單元的選文在內容上貼近學生認知，便于學生理解想象，選文情感表達比較明顯，為學生“初步體會思想感情”提供了支架：《古詩詞三首》借助詩歌中的關鍵語句理解詩歌的意思，并抓住詩歌中的關鍵語句想象畫面，在想象中表達出自己的感受，從而體會詩人的思想感情。《鄉下人家》是一篇優美的寫景散文，課文一共七個自然段，前六個自然段寫景，分別描寫了屋前瓜架，門前鮮花，屋后竹林、房前屋后雞覓食、屋后河中鴨嬉戲、門前院落晚餐、秋夜歌聲入夢。最后一段總結全文抒發感情，贊美了鄉下人家不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。借助文章最后一句是課文的中心句體會作者對鄉村風景和鄉下人家生活的喜愛和贊美，并品讀課文中的關鍵語句學習作者對景物的寫作順序以及用新鮮感的詞句、修辭來表情達意。《天窗》選取了鄉下孩子童年生活的兩個場景，寫了孩子們想在雨天和夜晚玩，卻不得不待在家里時，從小小的天窗中獲得樂趣和慰藉。課文中間的關鍵句''小小的天窗是你唯一的慰藉”，體會“天窗”給孩子帶來的心靈安慰和快樂，結尾的關鍵句表明，天窗雖然帶來快樂，但鄉下孩子快樂的真正根源還在于他們活潑會想，朗讀品味描寫想象的句子，感受想象的樂趣，從而體會作者對天窗的喜愛。《三月桃花水》引導學生遷移運用抓關鍵句體會情感的閱讀方法，有感情地朗讀課文，體會優美的語言，讀出作者對桃花水的喜愛和贊美之情，引導學生抓住關鍵語句，了解課文主要內容，再抓住關鍵語句描述自己的想象，體會優美的語言，從而體會作者對桃花水的喜愛和贊美。（三）口語交際“轉述”強調把他人的話說給另外的人聽，包含了傾聽、應對、表達三個層面的交際要求。在轉述時要弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息，因此在轉述時也要抓住對方說話的“關鍵語句”，記住要轉述的內容，理解對方要表達的意思。在訓練時先模擬轉述書面通知，練習捕捉信息，再練習人稱轉換，學會應對，然后遷移運用在多個情境中練習轉述。（四）習作本單元習作的話題是''我的樂園”，學生要回憶自己的生活樂園，借助表格提示，寫清楚樂園的樣子和在樂園中的活動，學習本單元課文作者如何抓住關鍵語句表情達意方法表達自己快樂的感受。并與同學交流習作，分享習作表達的快樂。二、關系建構本單元的語文要素是“抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情”，提示了學生閱讀課文體會情感的方法。對于寫景文的閱讀，三年級上冊第六單元的閱讀要素是“借助關鍵語句，理解一段話的意思”為本單元理解課文全篇奠定了基礎，四年級上冊第一單元閱讀要素“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”，為本單元寫景文的鑒賞奠定了方法指導。本單元要求在理解課文全篇內容的基礎上要體會思想感情，是對之前鑒賞寫景文方法的綜合運用，本單元的學習又為本冊第五單元“了解課文按一定順序寫景物的方法”奠定了基礎。為落實這一語文要素，本單元的選文在內容上貼近學生的認知經驗，便于學生理解和想象。所選文章情感是比較是比較明顯的，為學生“初步體會思想感情”提供了支架。本單元的習作要求是“寫喜愛的某個地方，表達出自己的感受”，話題是“我的樂園”，引導學生從日常生活中發現樂趣，并表達出自己的快樂感受。寫一個地方的習作在三上第六單元《這兒真美》，要求圍繞一個意思介紹身邊的美景，將景色寫清楚；四上第一單元“推薦一個好地方”，向同學介紹一個好地方并寫出推薦的理由，不僅把景色介紹清楚寫具體而且要寫出景色的特點。這兩次習作為本次習作奠定了基礎，而本次習作在寫出某個地方具體樣子突出特點的基礎上增加了表達出自己感受的要求。同時為四下第五單元“游”按照游覽順序寫景物奠定基礎。這一習作要求跟本單元語文要素相互聯系。從內容看，本單元從“鄉村生活”的角度豐富了學生的認識和感受；從表達看，閱讀課文時抓住關鍵語句初步體會思想感情，為習作時如何表達感受提供了可參考的范例。三、資源拓展主題叢書（一）“經典誦讀”“田園蘊真情”“鄉村意趣”“小小的樂園”“桃花流水總關情”

課標分析（一）識字寫字對學習漢字產生濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。認識常用漢字250個，會寫常用漢字250。能掌握正確的運筆方式，用硬筆書寫成段文字，做到書寫美觀。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。（二）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住關鍵句，初步體會課文表達的思想感情。3?閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。4?誦讀優秀古詩文。能借助注釋，了解古詩文大意。能積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。養成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于10萬字。（三）習作樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞和感受。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。能自己修改和互相修改習作中存在的問題，養成修改的習慣。（四）口語交際能在生活中轉述事情。能準確傳達信息，清楚、連貫地講述。能根據討論目的、記錄重要信息，并分類整理，有條理地匯報學情分析已有知識經驗：本單元認識了20個生字，會寫40個字，會寫26個詞語。學習了課內三首古詩詞以及《鄉下人家》《天窗》《三月桃花水》三篇寫景散文，并閱讀了主題叢書中的相關文章，對寫景文的內容、結構、語言、修辭等有了一定的了解。已有生活經驗：部分孩子老家在鄉村有鄉村游玩或者居住的經過，也有部分孩子去過鄉村，對鄉村的景致有印象已有策略經驗：學生已經掌握了自主復習的一些方法，例如讀寫字詞、互查背誦等，在鑒賞寫景文章的觀察角度、寫作手法等方面有了一定的方法。學習困難障礙：1.生字詞識字：學生可能對生字掌握不扎實，對“剝Go）蓮蓬、倘（tang）若、慰藉（ji?”等易讀錯的字掌握不扎實，對“茅、蜓、率、藉”等難寫的字掌握不扎實，對積累的優美詞句有待鞏固2?閱讀：在閱讀鑒賞寫景文時方法比較零散，沒有系統的思考和方法。3?寫作：“我的樂園”內容不夠具體，條理突破措施：

1?借助復習檢測，對未掌握或者掌握不扎實的生字詞進行查缺補漏。2?通過對第一單元重點段落、語句的回顧和梳理，梳理總結寫景文在“序（順序）、畫（畫面、景致）、言（用詞、修辭）、情（感情）”四個方面的閱讀方法。通過課外段落的文章，學生對寫景文“序、畫、言、情”四個方面的鑒賞進行訓練提升，形成系統的寫景文閱讀思路和方法。課后通過小練筆將閱讀中學到的方法運用到自己的習作中學習目標1?借助復習檢測，冋桌互學、自學等方式，對未掌握或者掌握不扎實的生字詞進行查缺補漏。2?通過對第一單元重點段落、語句的回顧和梳理，梳理總結寫景文在“序（順序）、畫（畫面、景致）、言（用詞、修辭）、情（感情）”四個方面的閱讀方法。3?通過課外段落的拓展，學生對寫景文“序、畫、言、情”四個方面的鑒賞進行訓練提升，形成系統的寫景文閱讀思路和方法。學習重難點1?通過對第一單兀重點段落、語句的回顧和梳理，梳理總結寫景文在“序（順序）、畫（畫面、景致）、言（用詞、修辭）、情（感情）”四個方面的閱讀方法。2?通過課外段落的拓展，學生對寫景文“序、畫、言、情”四個方面的鑒賞進行訓練提升，形成系統的寫景文閱讀思路和方法。課前準備PPT課件、本子和紅筆學習過程環節目標學習內容學生活動評價活動問題預設與補救單元導語導入出示單元導語課件出示：純樸的鄉村，一道獨特的風景，一幅和諧的畫卷一、單元內容回顧1?本單元學習目標是什么？2?本單兀有幾篇文早組成，分別寫的是什么風景？（預設：1?抓住關鍵語句，體會作者的思想感情2.《古詩詞二首》是二首描與了美麗的田園風光《鄉下人家》寫的鄉下人家樸素自然的風光和純樸的生活《天窗》重點寫的是孩子透過天窗的豐富想象表現了天窗給孩子帶來的快樂《三月桃花水》課文描繪了春回1回顧描述單元主題、單元目標和本單元課文講了什么？能夠回顧起本單元的主題、學習目標以及單元課文內容問題預設：課文的主要內容可能會出現學生表述不完整的現象補救：可以采取填空的方式進行

大地、萬物復蘇的生動畫面，展現了鄉村生機盎然的景象）二、閱讀重點回顧（目標2）學習這一單元時，我們是如何體會作者表達的情感的？（①抓中心句②抓文中反復出現的語句③讀優美語句，想象畫面）出示《鄉下人家》《天窗》《三月桃花水》最能體現思想感情的句子【鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都是一道獨特的、迷人的風景。】【這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。】【啊，地上草如煙，兩岸柳如眉，三月桃花水，多叫人沉醉。】圍繞“田園生活”這一主題，我們運用這些抓關鍵語句的方法，從不冋角度體驗到了鄉村的景色和生活，感受到了作者對田園風光、鄉村生活的贊美之情。這節課我們繼續用這些方法，1抓住文中關鍵語句，閱讀主題叢書中的三篇文章《小村深秋》《邀請》《井上的樂趣》表格回顧思考回答回顧課文找出關鍵句問題：學生在想象時可能只會描述畫面補救：引導學生說出自己的感受，從而體會詩人的心情、思想感情文章題目體會方法表現作者情感的句子我的感受《小村深①抓秋陽仍暖，但小村子特

秋》中心句已不烈，靜靜地照著，整個村子溫暖而寧靜。別愜意，作者對小村子的喜愛說出自己想象的畫面按照課文內容填空閱讀思考《邀請》②反復出現的語句請到我們村里來吧。感受到作者對村子由衷地贊美《井上的樂趣》③優美語句灌木叢中的荊條一道夏天就開著藍色的小花，散發的清香引得蜜蜂在它周圍轉，嗡嗡地哼著小曲子。表達了作者對此處景色的喜愛

三、閱讀方法歸類（目標3）寫景，也就是描寫景物，通過作者有條理的描寫，讓我們看到一幅優美的風景畫。那么，在閱讀此類文章的時候，我們應該如何來閱讀？我們應該注意些什么呢？一、情寫景的文章，作者并非僅僅寫景而是通過對景物的描寫來抒發自己的感受，表達自己思想感情。二、畫每一篇寫景文都是一幅畫想象是學習語文的一種非常重要的方法，張開想象的彩翼，我們能看得更咼，聽得更遠，聞得更多……邊讀邊想象畫面，更能讓我們感受景物之美。課件出示《鄉下人家》第二、三自然段？鄉下人家描繪出了哪些畫面？課件出示主題叢書《小村深秋》的部分段落每一處景致都有自己的特點，在想象畫面時要抓住落中的關鍵詞總結出特點，這樣你的腦海中就會出現畫面思考：你的腦海中出現了一幅幅怎樣的畫面？“色彩斑斕的大山”“空曠寧靜的稻田”“自然和諧的曬谷坪”等三、序寫景必須按照一定的觀察順序來寫，因此明確作者的描寫順序對理解全文內容有很大的幫助。1.出示主題叢書《山里的時光》“春天，漫山遍野都是粉色的，微風拂過，帶來一陣陣淡淡的櫻一、回顧上環節的訓練二、回想《鄉下人家》的課文并總結歸納所看到的畫面學生能夠通過回顧課文重點段落閱讀課外段落總結梳理出寫景文鑒賞的方法和思路問題：對于后10%的學生可能在閱讀課文文早時有難度補救：可采用同桌互學的方式，讓同桌幫助找出關鍵句、關鍵詞并畫出來做好標注

花香……夏天，山里的瓜果都排隊成熟秋天，路兩旁的野菊花開了，山里的栗子也熟了……冬天，下雪了……”什么順序？一一時間出示《鄉下人家》中的相關片段什么順序？空間出示文段【“和煦的春風把我們送到美麗的南翔古漪園。一進古漪園大門，迎面是一堵巨大的浮雕墻。你看，假山流水，柳蔭竹林，亭臺樓閣，一對栩栩如生的白鶴正在南飛。轉過照壁，沿著石鋪小徑向前走，我們來到了橫跨戲鵝池的九曲石橋。那欄桿，那柱子，都十分別致。站在九曲橋上，我們看到了一幅美麗的圖畫。走過九曲橋，登上竹枝山，我們看到一個很有特色的亭子。亭前屋檐下，有一塊黑色匾額，上面是三個蒼勁有力的燙金大字：“缺角亭”。從缺角亭后下山，我們就來到了半浮在戲鵝池上的浮筠閣。繞了一個大圈子，我們竟又回到了照壁前。啊，古漪園不愧為江南園林的明珠。”】這是什么順序？一一游覽（移步換景）出示《清平樂.村居》先寫景、再寫人按照景物的不冋類型。由此可見，寫景文的順序有四種①空間順序②時間順序③游覽順三、閱讀PPT上的文段，梳理寫景文的順序

序（移步換景）④景物的不同類型四、言寫景的文章讀起來大都有優美之感，除了描寫的對象本身很優美之外，語言優美也是一個很重要的方面。出示《三月桃花水》：“三月的桃花水，是春天的明鏡。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅連，她們捧起了誰，像抖落一片片花瓣……”這段優美的語句引發了你的哪些想象？你從哪里體會出作者對桃花水的喜愛和贊美之情？（作者用生動、優美的語言，排比的修辭鋪陳春水滋潤萬物、裝點大地帶來的美好感受，視線由物到人，意味無窮，擬人的修辭使春水有了人的情態，親切自然）因此，我們在鑒賞寫景文要把握好文章的情（感情）畫（景致、畫面）序（順序）言（語言）四、讀優美的句子，并說出自己的想象四、四、字詞識寫闖關（目標1）一、出示字詞復習要求：易錯音住宿（sU）徐（XU）公店稀疏（shu）屋檐（ydn）老翁（weng）無賴（ldi）剝（bo）蓮蓬雞冠（guan