涉村一小導學案涉村一小導學案教者教學目標教者教學目標課前檢測教學過程科目英語年級五年級課題Mynewteachers張慶利課時第一課時教具準備1、 能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young,heavy,old,funny,kind2、 能掌握句型：Who'syour…？What'she/shelike?并能在具體的語境中運用；3、 培養學生熱愛、尊敬老師的情感。Let'sdo:Talltalltall,computerteacheristall..Shortshortshort,scieneeteacherisshort.Thinthinthin,artteacheristhin.Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.Funnyfunnyfunny,they'resofunny.一Warm-up1?出示卡片（上有不同的老師.）T:Whoshe/she?S:He's/She'smyc/aisi/computer/scieneeteacher.2.教師自編一個chant:二、Presentation設計一位轉學來學校的新朋友 Zip（學生扮演，讓他做個有趣的動作）T:ThisisZip.Heis S:Funny.T:Yes,heisfunny.Doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.讓Zip介紹自己的學校和老師。（出示主情景圖）1） Zip:Look!Thisismymathteacher.Hetallandthin.T:Who'syourChineseteacherZip假裝沒聽到，教師適時讓全班學生一起問：WhosyourChineseteacher?Zip:MissZhang.T:What'shelike教師用體態語幫助學生理解 ）Zip:He'sshortandstrong.T:Yes,he'stallandstrong.Practise: “shoatlthinstrong”出示一些卡通圖人物。2） Ss（教師啟發學生問）Who'syourmusicteacherandwho教學過程Zip:Guess.（Ssguess.）Ss:What'sshe/helike?Zip:She'syoungandhe'sold.Practise “youogd“Ss:Who'syourcomputeacher?Zip:MrLi.T（出示一個和藹可親的的笑臉）：What'shelike?Ss:Hes?…（?讓學生隨意描述之后教師導出kind）T:Let'ssee.Inourschoolwhoiskind?AmIkind?Practise:My….teacheriskind iskind.三、Practise:活動設計1:Makeanewchant.Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.Myfatheristall.Mylittlebrother 'sshort.Myuncleisstrong.Myauntisthin.They'reallverykind.AndI 'mkind,too.活動設計2:Readandmatch.活動設計3:Describethepictures.（AskandanswerWhosthis?Hes/Shes Whatshe/shelike?Hes/Shes 課后檢閱四、 FunnytimeListentothesong:MynewteacherAssessmentActivitybooks.Checkuptheanswers.板書設計UnitlMynewteachersoldshortthintallstrongyoungfunnykind教學后記審批意見科目英語年級五年級課題Mynewteachers教者張慶利課時第二課時教具準備1聽懂會說并在實際情景中運用本課對話教學2了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內容。目標3、能將所學句子運用到游戲中去，并能在實際中進行運用。課前利用詞卡檢杳單詞:oldshortthintall檢測strongyoungfunnykind一Warmup1Let'schant.2、出示各種體形特征的人物圖片讓學生來猜他們是哪學科的老師。（復習上節課的詞匯和句型）教二Presentationandpractise活動設計1讓學生當“小導游”，介紹各個學科的教師風米。學板書： Wh6syour…?…teacher?Mr/Miss 過What'she/shelike?Hes/Shes 程教師提問，活動設計2學生回答。（事先請學生準備好）請幾個學生上臺表演各種神態和動作，并掛上準備好表示人物職業的胸卡給學生看。T:Look!Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.Doyouhavenewteachers.?教學過程Ss:Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scieneeteacher.T:WhosyourEnglish/math/art/scieneeteacher?（可讓學生提問）Ss:Mr/Miss T:What'she/shelike?Ss:Hes/Shes 活動設計3讓學生三人一組，自編對話，也可擴充談論computer/P.E./musicteacher越多越好。活動設計4聽錄音Letstal部分，讓學生對話表演。活動設計5Let'schant（page先請學生根據看到的內容來描述，再播放錄音，學生根據節奏跟讀。三、 Goodtoknow讓學生了解英語國家姓名的表述方式。四、 Homework口頭作業： 學會描述自己的老師或豕庭成員。課后檢閱描述自己的老師或豕庭成員。板書設計MynewteachersDoyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scieneeteacher.Whosyour English/math/art/scienee teacher?Mr/Miss Whatshe/shelike?Hes/Shes 教學后記審批意見科目英語年級五年級課題Mynewteachers教者張慶利課時第三課時教具準備教學目標1讀懂對話。2、聽說讀與Readandwrite中加粗的單詞和句子。課前檢測描述自己的老師或豕庭成員教學過程一、 Warm-upLet'schant(Page2)反饋第二堂課的口頭作業。Let'splay(趣味操練)Pairwork要求學生看Pairwork部分的圖片，理解對話內谷。兩人一組，根據圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個。一組為各科目教師，女口 mathteacher，musicteacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如 thinandtall 等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出冋題，另一人根據卡片的內谷進行回答。答對時，由此人抽取圖片，問另一人。Presentationandpractise1.T:ZhangPenghasthreenewteachers.Whoarethey然后讓學生帶著冋題去看課文，然后提冋 Whoarethey?Ss:Ascieneeteacher,anartteacherandanEnglishteacher.教學過程教師再問：WhosZhangPeng'sEnglishteacher?What'shelike?2?讓學生帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式。3?通過提問以考察學生理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。4.讓學生抄寫四會句子。Storytime1.看課文2.LearntosayConsolidationandextension(l)讓學生聽Readandwrite、Pronunciation 部分的錄音，讀給朋友或豕長聽。(2)讓學生參照Pairwork說一說，做一做。課后檢閱設計一些有關教師或親友的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。板書設計UnitlMynewteachersWhosyourEnglishteacher?MrCarter.What'shelike?He'stallandstrong.教學后記審批意見科目英語年級五年級課題Mynewteachers教者張慶利課時第四課時教具準備教學目標1、能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組 principal，universitystudent，strict，smart，active2、 能聽懂、會說句型Whos ? Isshe/he ?3、 能聽懂Letscha的歌謠，并按照節奏來念。課前檢測WhosyourEnglishteacher?What'she/shelike?He/she's .教學過程一、 Warmup1、 聽唱Mynewteacher.2、 Pairwork二、 Presentation1?用圖畫認識各科教師。T:Who'sthatman/woman?What'she/shelike ?引出（嚴肅）的principal帶讀,展示（微笑的）principal和帶博士帽的universitystudent的合影，讓學生猜Whoshe?引出新單詞universitystudent 帶讀。Practise: .isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.2?最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.教學過程Learnthewords “smart,active”inthesameway.三、 Practise活動設計1Bingo(classwok)活動設計2讓學生看老師表情來猜。活動設計3利用單詞字母的拼寫進行鞏固。聽Letslearn錄音、模仿聽學Let'schant.四、 Homework同學之間描述自己尊重的一位老師或朋友。課后檢閱描述自己尊重的一位老師或朋友。板書設計UnitlMynewteachersT:Who'sthatman/woman/younglady?Ss: .T:lshe/shestrick/kind/funny/pretty?Ss: .教學后記審批意見科目英語年級五年級課題Mynewteachers教者張慶利課時第五課時教具準備教學目標1能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用。2能進一步激發學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。課前檢測Whosthatman/woman/younglaidy?Ishe/shestrick/kind/funny/pretty?教學過程Warmup1、 聽唱Mynewteacher2、 Let'schant(PartB)A:老師問，全班答B:—生問，全班答C:全班一起說唱Presentation1、Guessinggame.教師拿著一張照片，讓學生來猜。Studentsguess.T:Ishekind/tall/young 板書)…?s:Yes./No.Practise1、Let'stal教學A看圖片，聽錄音B根據對話，師生問答Whosthatyounglady?Isshepretty/strict/kind?C聽音，跟讀對話 D四人小組試讀對話。教學過程E小組競賽分角色朗讀F個人挑戰對話練習，學生出示圖片。邀請同學對話。2、Groupwork（課前請每四人小組準備教師稱呼卡片）1） GuessinggameT:She's/He'sourteacher.Ss:Isshe/he?T:Yes/No.Tshowsthecard..2） 四人小組自由組合。任意抽取卡片，進行對話練習。3） 大組挑戰對話練習。（每組各派一人）四、ConsolidationLet'stry1）Listenandcircle2）CheckupTasktimeDesignacardfortheirfavouriteteachers.課后檢閱Listenandnumber.Checkuptheanswers.板書設計UnitlMynewteachersWhosthatyounglady? Isshepretty/strict/kind?She's/He'sourteacherYes/No.Tshowsthecard..教學后記審批意見

科目英語年級五年級課題Mynewteachers教者祁喜灝課時第六課時教具準備教學目標鞏固四會單詞:strict,funny,pretty和四會句子Ishestrict?Yes,butheisverykind并能在頭際情景中運用。掌握ea,ee,bl,br字母組合的發音，并準確地讀出這些單詞。課前檢測表演Let'stalk教學過程WarmupLet'ssing表演Let'stalk(page8)PresentationShowateacher.T:Who'sshe?Oh,she'sJim'smathteacher.讓學生看圖片T:Whatsshelike?Ss:Shes 讓學生聽錄音，板書冋題 Isshequiet?Isshestrict?然后讓學生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。3.通過提問以考察學生理解程度， 并引導學生完成填充句子練習4.讓學生書寫四會句子三、Pronunciation1.教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看單詞間有什么特點(包括字母組合的特點和讀音的特點)

教學過程?教師檢查學生學習情況。?準備一些新單詞（具有以上特點），讓學生準確讀出，并能歸類。4?讀出后面的繞口令。五AssessmentDosomehomework.課后檢閱Dosomehomework.板書設計MynewteachersstrictfunnyprettyIshestrict? Yes,butheisverykind.教學后記審批意見涉村一小導學案涉村一小導學案科目英語年級五年級課題MyDaysoftheWeek教者張慶利課時第一課時教具準備教學目標1、 能聽懂問句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正確回答。2、能夠聽、說、讀、寫單詞： Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，并能根據實際情況替換句型熟悉運用。3、 能夠運用新的語言進行Let'spla中的星期轉盤游戲。課前檢測認讀單詞：strictfunnypretty教學過程1、 熱身播放歌曲，學生看書并感知歌曲。日常口語練習。 包括練習時間的問句。2、 練習問學生哪些會說單詞周一到周五。讓學生來當小老師幫助教學。5分鐘后，開展各組學單詞的匯報。并評出學的最好的一個小組。3、 新課呈現教師結合部分的問句：Let'start,引導學生復習有關課程的詞匯，再讓學生看主情景圖感知本單元的主要語言。開火車練習句子：Whatclassdoyoulike?--Ilike?…聽錄音Let'chant,引導學生自學該部分的內容。重點指點單詞favourite.游戲：warmandcold(復習單詞周一到周五)在黑板上圈出今天的日子，自問自答： Whatdayisittoday?It's …(6)開火車練習問句。出示上課班級的一周日課表。指著當天的課程，自問自答：Whatdowehaveon…？Letmesee.wehave (7)Let'schantWhatdayisittoday?It 's….教Whatdowehaveon….s?wehave…學(8)教學書本日課表中的新單詞 MoralEducation,SocialStudies.過可以利用chant進行教學：Moral,Moral,Education.Social,程Social,Studies.(9)再次聽錄音(包括14頁,16頁和歌曲)課后以四人小組為單位復習本堂課學過的內容檢閱板書MyDaysoftheWeekWhatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?設MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday計教學 審批后記意見后記科目英語年級五年級課題MyDaysoftheWeek教者張慶利課時第二課時教具準備教學目標1、 能聽懂、會說:Whatdayisittoday?It's…Whatdoyouhaveon…?Wehave…Ilike…并能在情景中熟練運用。2、了解西方國家一些沒有固定日期的節日， 如母親節、父親節、感恩節等。這些節日都是在某個月的星期幾，日期不固定，每年會有變化。課前檢測聽寫單詞：MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday1、熱身(1)教師放歌曲MyDaysoftheWeek，學生復習鞏固有關星期的新單詞。(2)日常口語練習。2、預習教放Let'try部分的錄音:讓學生對新句型在聽覺上有所感學知，兀成聽音選圖的練習。3、新課呈現過Let'stryandLet 'stalk程(1)教師結合Let'sry部分引出重點句型。學生聽錄音，完成聽音選圖練習，教師給出正確答案，反復播放強化對新句型的聽覺感知。在此基礎上教師出示本課時對話部分的掛圖。 利用錄一聽Amy要上什么課程。要求學曰帶，讓學生來看 看、聽生邊聽邊完成聽說任務。教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型： Whatdayisit教學過程(2)today?It's??然后引導學生依據實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型： Whatdoyouhaveon…?Wehave…讓學生根據自己的喜好設計一張課程表，在小組內或同桌間交流。課后檢閱讓學生在小組內或同桌間交流自己設計的一張課程表，。板書設計MyDaysoftheWeekWhatdayisittoday? It's…Whatdoyouhaveon…？Wehave…Ilike…教學 審批后記意見后記科目英語年級五年級課題MyDaysoftheWeek教者張慶利課時第三課時教具準備教學目標1、 能讀懂Readandwrite部分的對話，并在頭際情景中運用。2、 能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充句子的練習。3、 了解Pronunciation中的子母組合ow,ou的發音規則，以及的發音區別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。課前檢測口語交際練習：Whatdayisittoday? It's…Whatdoyouhaveon…？Wehave…Ilike…教學過程1、 熱身齊唱本單元C部分的歌曲MyDaysoftheweek，復習鞏固有關星期的單詞。日常口語練習。2、 預習結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。3、 新課呈現Readandwrite(1)教師呈現本課時的掛圖，向學生提出問題說：It'stimetogobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?讓學生帶著冋題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成to教學過程填充句子的練習。教師范寫四會掌握句子，學生在練習本上仿寫句子。Pairwork要求學生先完成課程表的內容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。Pronunciation本課時學習的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合并發音為的單詞歸為異類，同樣教授字母組合。聽錄音，跟讀單詞和繞口令。4、練習鞏固課后檢閱練習字母及其組合在單詞中的發音。板書設計MyDaysoftheWeekWhatdayisittoday? It'Wednesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,mathandscieneeonThursdays.教學后記審批意見科目英語年級五年級課題MyDaysoftheWeek教者張慶利課時第四課時教具準備教學目標1能聽懂、會說兩首歌謠。2、 能夠聽、說、讀、寫Saturday,Sunday兩個單詞和dohomework,watchTV,readbooks三個短語，并能結合所給句型在實際情景中運用。3、 能夠理解Zoom和Zip在新學期購買新學習用品的故事課前檢測聽寫卜列句子：Whatdayisittoday? It'sWednesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,mathandscieneeonThursdays.教學過程1、 熱身聽音歌唱：教師編錄一些有關星期詞匯的歌謠，復習A部分單詞，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Sunday;Whatafunday!Afunday! 讓學生熟悉本課時要歌謠的單詞和音樂節奏，輕輕松松進入英語學習課堂。日常口語練習。2、 預習Let'sehant聽錄音學唱本單元下面的歌謠。要求學生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程，用句型Wehave…on…來復述。3、 新課呈現Let'slearn教師在日常口語練習后問學生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學生回答：No.教師說：Then,whatdoyoudoonSaturday?Showme! 讓學生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學生：Lookattheboy!WhatdoeshedoonSaturday? 教師模仿圖片上的動作，分別引出短語watch教TV,dohomework,readbooks 。然后問學生WhataboutSundays?學引導學生表述自己的周末活動。過(1)看掛圖。聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。程(2)教師范寫新單詞和短語。BLet'schant(1)教師播放B部分的歌謠，提問學生歌謠中的周末活動有哪些。(2)聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。課后表演chant。檢閱板書MyDaysoftheWeekdohomeworkwatch