第第頁學習5的組成大班教案

學習5的組成大班教案1

活動設計背景

幼兒園數學是一門系統性、規律性很強的學科，有著自身的特點和規律。幼兒學習掌控數的組成使數群概念得以進展，進一步理解數之間關系的標識，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數的組成教學中，由于受內容局限，教學形式與過程往往過于單調和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學習5的組成》的活動方案產生了。從活動教學原則出發，轉變以往的習慣教法，充分運用空間，依據教學內容和要求，奇妙地創設情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探究、操作活動獵取有關數的組成閱歷。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

活動目標

1、主動參與探究5的組成的操作活動。

2、掌控5的組成，初步了解其分合規律，培育分析綜合技能。

3、進展幼兒思維的敏捷性、培育幼兒對數學活動的愛好。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的愛好。

教學重點、難點

讓幼兒在操作、溝通中感知5分成兩份的四組分合式。

活動預備

1、閱歷預備：幼兒已初步掌控4的組成。并有用語言進行表述的技能。

2、物質預備：幼兒每人一份操作材料〔記錄單、鉛筆、蘋果學具〕，數字胸卡人手一份。

活動過程

一、開始部分：以“碰球游戲”復習4的組成。

1．師出示數字4，說：“小伙伴看，這是誰呀？”〔數字4〕

2．老師交代游戲規章。

師：數字4，今日要和小伙伴玩碰球游戲，要求:老師說出的數與小伙伴說出的數合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。〔幼兒邊說邊伸出相應的手指〕

二、進行部分

1．創設情景，設置問題，引起愛好，并交代要求。

秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來〔出示蘋果〕，我們來幫小兔數數看有幾個蘋果？〔5個〕小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好伙伴小豬和小熊共享，該怎么分呢？可以有幾種分法？請小伙伴來幫忙想方法，

試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。〔為幼兒提供蘋果學具，記錄單，鉛筆。〕

2．幼兒操作，老師巡回指導，觀測了解幼兒操作狀況進行個別指導。

3．請幼兒說說自己的分法。〔老師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。〕

幼兒1：按順次分的；

幼兒2：沒按順次，任意分的；但分法正確。

4．給各種分法寫上相應的數字。

5．引導幼兒通過分析，比較探究5的最正確分合方法。

師：請你認真看看，你覺得哪種分法好？為什么？

通過爭論：明確按順次分，又快又不會漏分。

6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

7．老師講解歸納小結：

〔一〕、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀測記錄單，發覺數的關系：總數不變，分成的兩個部分數，左邊的數越來越大，右邊的數就越來越小，這種規律叫遞增遞減。

〔二〕、交換關系：如1和4、4和1、等。小結：象這樣的數字相同，位置交換，總數不變，這種規律叫交換律。

三、游戲“找伙伴”

1．交代游戲規章。

師：今日，小伙伴表現都很好，幫小兔想了這么多的好方法，小兔要和我們玩“找伙伴”的游戲。〔請小伙伴佩帶數卡，我們要找的伙伴要合起來是5。找對的小伙伴跟我去做客。〕

2．幼兒從椅子下一張數字胸卡，掛在胸前。

3．幼兒依據數字胸卡，查找相應的數做伙伴。

4．老師巡回指導，幼兒互查。

5．互換數卡繼續游戲

老師：小伙伴真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。

〔結束活動〕

四、活動延伸：

在角色游戲中開設菜場、游樂場、超市，把所學的組成閱歷運用到實際生活中。〔如在超市里，要用5元買兩種物品，需要使兩種物品合起來的價錢剛好是5元，不能多也不能少。〕

教學反思

一、自我反思：

此活動的設計是為學習新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探究欲望，我一開始沒有徑直點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創設中，幼兒愛好深厚，一個個當起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發覺有的幼兒只是任意分合順次，沒有規律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順次分的；有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講解并描述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達技能、規律思維技能又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀測比較，學會思索，初步培育分析綜合技能。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活的聯系，從中體會數學課的樂趣。

二、聽課老師對本次活動的評價：

這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探究5的四種分法。本活動著重幼兒的學習愛好，通過創設情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探究，獵取知識。活動中，運用幫小兔想方法——通過操作得出四種分法——通過找伙伴游戲與小兔去做客的一系列情節貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中主動、積極的探究出5的最正確分合方法，充分調動了幼兒的積極性、主動性。活動中著重了幼兒語言表述技能的提高。活動中讓幼兒講解并描述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達技能、規律思維技能得到培育。

學習5的組成大班教案2

【活動目的】1．引導幼兒在嘗試操作活動中，學習數字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2．進展幼兒的觀測力和思維力。

【活動預備】1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2．二套練習紙每人各一份。

3．老師用范例表各一份。

4．數形小方塊假設干。

5．鉛筆每人一支。

【活動過程】一、幼兒第一次嘗試

1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)技能強：用鉛筆寫在記錄紙上。技能弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。

2．幼兒操作，老師指導。

3．爭論：(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?(2)用什么好方法把這四種方法全部記住?

4．小結：撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。(邊歸納邊有規律地記錄于范例表中)

5．延伸活動：(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒第二次嘗試

1．幼兒每人一張圖表，上面有很多空格，請幼兒將其補填完整。提示：(1)觀測表格中的不同點。(圓點與數字的區分)(2)根據表格中圓點與數字的提示，正確填寫。(假設表中的第一行是圓點，那么下面的空格也用圓點表示，假設表中的第一行是數字，那么下面的空格也用數字表示)

2．幼兒操作，老師指導。技能強：用筆徑直記錄于紙上。技能弱：可用5只瓶蓋操作，并用數形小方塊表示。

3．爭論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。

三、講評、小結幼兒活動狀況

活動反思：

此活動的設計是為學習新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探究欲望，我一開始沒有徑直點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創設中，幼兒愛好深厚，一個個當起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發覺有的幼兒只是任意分合順次，沒有規律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順次分的`；有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講解并描述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達技能、規律思維技能又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀測比較，學會思索，初步培育分析綜合技能。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活。

學習5的組成大班教案3

【活動目的】

1．引導幼兒在嘗試操作活動中，學習5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2．進展幼兒的觀測力和思維力。

【活動預備】

1．小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2．二套練習紙每人各一份。

3．老師用范例表各一份。

4．數形小方塊假設干。

5．鉛筆每人一支。

【活動過程】

一、幼兒第一次嘗試

1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)

技能強：用鉛筆寫在記錄紙上。

技能弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。

2．幼兒操作，老師指導。

3．爭論：

(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?

(2)用什么好方法把這四種方法全部記住?

4．小結：撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。

(邊歸納邊有規律地記錄于范例表中)

5．延伸活動：

(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?

(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒第二次嘗試

1．幼兒每人一張圖表，上面有很多空格，請幼兒將其補填完整。

提示：

(1)觀測表格中的不同點。(圓點與數字的區分)

(2)根據表格中圓點與數字的提示，正確填寫。(假設表中的第一行是圓點，那么下面的空格也用圓點表示，假設表中的第一行是數字，那么下面的空格也用數字表示)

2．幼兒操作，老師指導。

技能強：用筆徑直記錄于紙上。

技能弱：可用5只瓶蓋操作，并用數形小方塊表示。

3．爭論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。

三、講評、小結幼兒活動狀況

學習5的組成大班教案4

設計意圖：

對于數學活動而言，幼兒活動的積極性徑直決斷了幼兒接受數學知識的程度。活動內容是《學習5以內各數的組成》。在教學活動中，引導幼兒用所學的數學知識解決生活和游戲的中實際問題，使學與用結合起來。

活動目標：

1．學習5以內數的分解及組成，理解除1以外的數，都可以分成兩個數，兩個數合起來是原來的數。

2．在游戲中，產生對數學活動的愛好。

活動預備：

1．圖片：動物〔小熊和青蛙〕2只，蘋果2個，梨4個，西瓜2個。

2．數字卡假設干。

3．幼兒活動材料《數學》第28頁。

4．紙，筆。

活動過程：

一、復習5的分解

1.師：這是數字幾呢？〔5〕

2.師：我們將數字5分解，可以有幾種分法？(四種)

二、學習5以內各數的組成

1．出示2只動物和2個蘋果。師：我要把2個蘋果分給2只動物伙伴，可以怎么分？〔請個別幼兒演示并講解：分給小熊一個，小青蛙一個。2個蘋果分成了1個和1個。〕

2．師：1個和1個合起來是幾個？〔老師用數字把分的結果記錄在黑板上。〕

3．請個別幼兒把3個梨分給小熊和青蛙〔全體幼兒把分的結果記錄在紙上。〕

4．請個別幼兒把4個西瓜分給小熊和青蛙。〔全體幼兒把分的結果記錄在紙上。〕

5．師：說一說，幾個**分成了幾個和幾個，幾個和幾個合起來是幾個？

三、游戲《對數字》

1．師：現在我們又要到森林里去玩了，森林很遠的，我們5人一組開火車去吧！森林之王給我們預備了一個分一分的游戲，請小伙伴看數字卡片，在音樂聲停止的時候快速分開站在線的兩側。〔請一組幼兒示范〕

2．師：森林里還有一個更好玩的地方，看那是什么？〔魔洞〕，這個魔洞只允許數字5過去，可我們小伙伴也想過去怎么辦呢？請你們先將自己的數字寶寶請出來，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點變一變吧!看看自己是數字寶寶幾呢？是數字5嗎？怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢？〔2和3的組成〕兩個合起來是5的就可以過去了，你們也快點找一個與自己合起來是5的伙伴手拉手、排好隊一起過魔洞吧！

3.換游戲規章，魔洞允許數量是4的過去。再次游戲。

四、幼兒操作

1．老師講解操作要求。

2．幼兒操作活動材料《數學》第28頁。

3．老師檢查幼兒操作結果。