《語文園地三》教學設計【課時目標】1.會認生字，正確朗讀詞語，注意結構，讀出韻味。2.區分每組同音字的用法。3.會使用“一邊……一邊……”說句子。【重點難點】重點：會認生字，正確朗讀詞語。難點：區分每組同音字的用法。【教學過程】一、談話導入(孩子們，今天班里來了這么多老師，要看看咱們是如何學習的，我相信你們是最棒的！現在咱們開始上課)1.孩子們，我們的課余生活豐富多彩，誰來說說你在課間都玩過什么游戲呢？（學生說）哇，這么多有趣的活動啊！那你最喜歡哪項活動呢？（用“我最喜歡

”說話，說話由詞到句）2.今天，老師也要給大家介紹許多有趣的課外活動，想看一看嗎？我們來學習“識字加油站”。二、初讀，認識字詞。1.自由讀短語，讀準字音。師：請大家自由讀短語，一定要讀準字音喲！2.檢查自學情況。師：剛才大家讀的時候，小眼睛都仔細盯著這些短語，可真用心！下面我們來挑戰這些短語，誰來應戰？老師找三名聲音洪亮的同學來挑戰。（1）指名讀。每人一行。他讀對了，就跟讀兩遍；讀錯了，咱們就幫幫他！師：這些短語都讀對了，我們學習就要這樣一心一意，才能不出錯。(2)識記生字。出示帶拼音的生字。學生自由讀、指名讀、開火車讀。師：孩子們，這些生字寶寶和朋友們在一起你們認出了他們，現在，他單獨出來了，你還認識嗎？你們都來認認它們吧。自己讀一讀。誰繼續挑戰，讀讀這些字。都讀對了，真好！齊讀生字，每字讀兩遍！識記字形。（小組合作識字）注意多音字“彈”：彈琴；彈弓。師：生字都讀對了，你們一定有好辦法記住了它們，和小組的同學說說你的好辦法吧！老師有個小要求：每個同學都要發言，別人說話的時候，其他同學要認真聽，有不同想法一定要提出來，能做到嗎？師：哪個小組愿意和大家一起分享你們的好辦法？師：孩子們，掌握了字形的特點，比死記硬背容易多了。有時候，我們了解了字的意思和用法，印象會更深刻。給大家分享一段視頻。放“圍”字視頻。師：漢字多有意思呀！只要我們愿意去探究，就會有更多的發現。三、再讀，發現規律。1.大家都能把短語讀得正確、流利，很了不起！那怎樣才能讀得更好呢？老師告訴大家一個小秘密，這些短語的組合都是有規律的。完成這道題之后，你們一定能發現。（1）出示填空題。（

）舞蹈

（

）鋼琴

（

）京戲

（

）圍棋（2）你們發現了什么？提示：（

）里填的都是表示什么的詞語？（動作）師：怎樣能把這些動詞短語讀得更好呢？重讀動詞。動詞后面稍作停頓，讓動作有個持續的過程，因為學習這些本領，可不是一下子就能學好的，還要經過長時間的堅持才能練好！我們試著這樣讀，齊讀。2.指導趣味讀，讀出節奏。同學們把短語讀得這么棒了，那老師送給大家一首兒歌吧，你們能不能也讀出節奏呢？下圍棋，畫圖畫，捏泥人，比比誰的本領大；彈鋼琴，練舞蹈，唱京戲，走進文藝小天地；滑滑梯，蕩秋千，滾鐵環，體育課上快樂多！4.豐富多彩的課外活動，遠不止這些，你能模仿課文中短語的形式來說一說其他活動嗎？師：學習就應該這樣舉一反三，學習致用。其實啊，中國的漢字博大精深，有很多讀音相同，字形、字義不同的字，你能區分嗎？請同學們打開書

頁，完成“字詞句運用”。在寫之前，我們回憶一下寫字要領，身坐正，腳放平，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸，眼離書本一尺。開始寫字。四、字詞句運用。1.比一比，填一填。花（

）

（

）桌

【園

圓】一（

）筆

一（

）鴨

【只

支】遠（

）

（

）出

【進

近】（

）領

愛（

）

【帶

戴】（1）學生填空。（2）小組交流。（3）小組代表說出理由。“園”指種蔬菜、花果、樹木的地方或者供人游覽娛樂的地方。比如：花園、公園、園地等。“圓”指的是形狀是圓形的。“只”用以形容有生命的生物，如：一只雞，一只鴨；“支”多形容桿狀的東西，如：一支筆。“井”指的是捕捉小野獸的陷阱，“進”原來的意思就是讓小野獸掉進陷阱里來。“進”表示進入與“出”相對“近”表示距離小，與“遠”相對。“戴”是指把東西放在頭、面、頸、胸等處，也用于表示擁護尊敬。如：愛戴、擁戴。（4）練一練。園（

）

工（

）

在（

）像（

）原（

）

公（

）

再（

）象（

）(5)小結：區分同音字時，一定要理解它們的意思，這樣它們的用法就簡單了。2.我會說句子。師：字和詞我們掌握的這么好，相信句子也難不倒你們。指名讀句子。（1）出示句子：官員們一邊看一邊議論。爸爸一邊刮胡子，一邊逗露西。老師一邊說，一邊拿著筆在紙上寫。（2）讀一讀，想一想，什么時候會用到加點的詞語。（同時做兩件事的時候）

師：自由讀句子，想一想，什么時候會用到加點的詞語。（3）說句子。你能用上加點的詞語說一說平時你的生活嗎？五、布置作業。把今天學到的知識說給爸爸媽媽聽。師：今天你們學習得可真用心，也有了很多的收獲，我相信你的爸爸媽媽一定想知道你在課上學到了什么，那回家之后就把今天學到的知識說給爸爸媽媽聽。板書：語文園地三動詞短語

音同，形、義不同一邊……一邊……《語文園地三》教學反思部編版語文二年級上冊第二單元緊緊圍繞“兒童生活”這一人文主題編排，語文園地安排了“識字加油站、“字詞句運用”、“寫話”、“展示臺”、“日積月累”、“我愛閱讀”這幾部分，本節課我講授了“識字加油站”和“字詞句運用”兩個板塊的內容。上課前，我確定了本節課的教學目標是認識11個生字，發現“動詞+名詞”的結構特點；正確辨析“園”“圓”等4組同音字，學習“一邊……一邊”的用法。因為是語文園地，是對本單元知識的一個梳理和歸納，都是基礎知識。因此我本節課主要落實基礎知識的鞏固，并聯系生活實際進行拓展練習，采用小組合作的方式進行自主、合作、探究性學習。下面，我對本節課教學效果進行課后反思：一、游戲識字，輕松扎實上課伊始，我由孩子們最感興趣的課間游戲引入本節課的“識字加油站”，激起了孩子們的識字興趣，讓孩子們把字形和游戲聯系起來，孩子們在回憶各種課間游戲中輕松識字，并進行說話練習，每個孩子都積極參與識字，踴躍加入說話練習的隊伍中，輕松完成了本節課識字教學目標。二、引導發現，樹立自信“識字加油站”是一組“動詞+名詞”的形式，我引導孩子去發現這組詞語的組合規律，孩子們都認真的觀察、仔細的思考，最后終于發現了其中的“秘密”，“孩子們，你們有一雙善于發現的眼睛，你們是最棒的！”孩子們從中感受到了成功的愉悅，自信心大大增強。在接下來的課堂上學生們一直保持著探索的欲望，課堂效果良好！三、巧妙拓展，鞏固識字孩子們學習了“識字加油站”的這些生字后，我適時的出示包含所有生字的小兒歌，孩子們興趣盎然的讀著兒歌，也在不知不覺中鞏固了生字。接著我又順勢讓孩子們想一想生活中豐富多彩的課外活動，并仿照“動詞+名詞”的形式來表達，孩子們興奮點被點燃，你說一個，我說一個，爭先恐后，都不甘示弱。可以說，巧妙的拓展，不僅鞏固了生字，還練習了動詞短語，課堂學習氛圍及其濃厚。四、同音對比，理解在先這是一組同音字，音同、字形字義均不同。我采用先自主學習，再小組合作，最后全班交流的形式進行教學。先學后教，以學定教。我先聽聽孩子們的區分辦法，在此基礎上