部編語文六年級下冊第二單元培優測試（含答案）課內外閱讀一、小升初語文閱讀理解專項訓練以及模擬試題1．課外閱讀。媽媽的手（節選）從我有記憶開始，母親的一雙手就是粗糙多骨的。她整日地忙碌，從廚房忙到稻田，從父親的一日三餐照顧到長工的“接力"。一雙放大的小腳沒有停過。手上滿是裂痕，西風起了，裂痕張開紅紅的小嘴。那時哪來像現在主婦們用的"薩拉脫、新奇洗潔精"等等的中性去污劑，洗刷廚房用的是強烈的堿水，母親在堿水里搓抹布，有時疼得皺下眉，卻從不停止工作。洗刷完畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久好久，臉上掛著滿足的笑，這就是她最大的享受。泡夠了，拿起來，拉起青布圍裙擦干。抹的可沒有像現在這樣講究的化妝水、保養霜，她抹的是她認為最好的滋潤膏——雞油。然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，瞇起近視眼，看她的《花名寶卷》。這是她一天里最悠閑的時刻。微弱而搖晃的菜油燈，黃黃的紙片上細細麻麻的小字，就她來說實在是非常吃力，我有時問她：“媽，你為什么不點洋油燈呢？”她搖搖頭說：“太貴了?！蔽矣终f：“那你為什么不去爸爸書房里照著明亮的洋油燈看書呢？”她更搖搖頭說：“你爸爸和朋友們作詩談學問。我只是看小書消遣，怎么好去打攪他們。”她永遠把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環境，自己在背地里忙個沒完，從未聽她發出一聲怨言。有時，她真太累了，坐在板凳上，捶幾下胳膊與雙腿，然后嘆口氣對我說：“小春，別盡在我跟前繞來繞去，快去讀書吧。時間過得太快，你看媽一下子就已經老了，老得太快，想讀點書已經來不及了?！蔽揖驼娴淖唛_了，回到自己的書房里，照樣看我的《紅樓夢》《黛玉筆記》。老師不逼，絕不背《論語》《孟子》。我又何曾想到母親勉勵我的一番苦心，更何曾想到留在母親身邊，給她捶捶酸痛的手臂？（1）寫出下列詞語的近義詞。忙碌——滿足——講究——悠閑——（2）說說畫線句子的妙處。（3）短文通過記敘母親，流露出作者之情。（4）作者從小就受到《論語》《孟子》《紅樓夢》等文學作品的熏陶，積累了深厚的文化底蘊。你也一定閱讀了大量的中外文學名著，請選擇你熟悉的任意一部，結合作品內容或你的感悟，補全下聯。上聯：讀《論語》，不恥下問下聯：【答案】（1）勞碌；滿意；講求；悠然（2）運用比喻的修辭方法，用張開紅紅的小嘴形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。（3）日常生活中的一些瑣事；對母親深切的懷念（4）【示例】品《孟子》，虛懷若谷【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）把“手上的裂痕”比作“張開紅紅的小嘴”形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。（3）考查概括中心思想?！爸行乃枷搿笔菍σ黄恼碌膬热莺退枷胱龀龅拇_切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。（4）對聯就是對偶句，由上下兩對句組成。字數相等，節奏一致。上下聯的字數必須相等，不多不少。上、下聯內部的語音節奏要一致，如：“讀”可以對“品”；“《論語》”可以對“《孟子》”。“不恥下問”可以對“虛懷若谷”。故答案為：（1）勞碌、滿意、講求、悠然；（2）運用比喻的修辭方法，用張開紅紅的小嘴形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。（3）日常生活中的一些瑣事、對母親深切的懷念；（4）【示例】品《孟子》，虛懷若谷【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（3）此題考查對課文內容及中心思想的能力。（4）了解對聯的特點，在日常生活中注意積累，豐富知識。2．閱讀短文，回答問題。后娘讓他別再回家暑假開學，爹給滿子新娶的后娘和后娘帶來的那個胖胖的五歲的小弟弟都走出院子送滿子回學校讀高三，后娘很溫和地同滿子說再見，①滿子心里就像裝進了一個春天的太陽。春天的太陽一直掛在滿子心里，所以滿子的笑臉就多。老師同學都說滿子變了一個人兒，滿子忍不住抿嘴兒笑:當然！爹終于不再孤寂，滿子能一門心思沖高考了!可是，上半學期的一天上午，滿子正由寢室去教室，突見鄰居興堂叔找來，興堂叔看見他就喊:滿子……滿子……”滿子忙跑過來:“叔，你咋來了？”"我進城買農藥，你??????你參讓我順道看看你。”“我爹好嗎？”"好??????，你娘對他一千個好哩?！?我……后娘好嗎？”"好，好呀。可是……”“咋？”"你娘她??????她不要你了。她不許你回家去”“可我想爹呀?！薄跋胍矂e回，你娘說你要回去，她就走。你爹讓你千萬別回家去?！睗M子的眼一糊，滿子九歲時沒了娘，他多想有爹又有娘呀?？墒牵竽锏脑挐M子得聽，滿子心疼爹。滿子潮著眼說:“我不回家，一定不回。”興堂叔的眼也潮了，興堂叔叫聲“滿子呀”，從兜里掏出一沓錢說:“這是你爹捎給你的一千塊錢，省些用，夠到高考了?！睗M子不由得瞪大眼睛:“爹哪來這么多錢？”“他把你家的牛賣了。為這，你娘氣了一大場呢!眼下總算好了，滿子，一定好好讀書，一定要考上呀?！睗M子接過錢，喊了聲:“爹呀!”眼圈兒弘了起來。興堂叔小心地從兜里掏出一張小照片捧給滿子:“滿子，這是你爹的照片，想你爹了，就看上一眼吧?！睗M子雙手接過照片，眼淚一下子淌下來，滿子淌著眼淚對興堂叔深深鞠了一躬。興堂叔重重拍了一下滿子的肩說:“孩子，一定好好讀書!一定要考上呀!一定別回家去呀!”興堂叔走了，滿子一口氣跑回座位，淚水一下子打濕了幾本書，他一時真有點兒拐不過彎兒來，那輪太陽還在呢……可錢和照片實實在在地揣在兜里，他抽泣一下，狠狠地把照片和錢捏了一下，那輪太陽就被捏出了心窩兒，滿子想:她不要我就不要吧，只要她要爹就行。再抽泣一下，慢慢擦干眼淚，可是，賣了拉犁的牛，爹該平添多少苦和累呀!他仿佛看見瘦削的爹在天里彎成一只碩大的蝦。滿子拼命嚼書，每天都對自己說:只許勝不許敗。高考后，滿子在城里打工，上大學不能再全靠爹了。錄取通知書拿到手，滿子突然有個大膽的想法兒:也許拿了通知書回家她不會罵的!這個想法兒一旦出現便難以克制，滿子進村時正值的晌午頭兒，正是各家坐在自家院子里的樹蔭下吃午飯的時間，毒辣辣的太陽把沒有樹前的土地、房屋曬得白花花的，灼死人，滿子緊陣兒腳，走到自家院門口樹蔭下，不灼熱了，舒服了許多，滿子又害怕起來，萬一惹惱了她咋辦？只一會兒，滿子就拿定主意:不管咋地都要看一眼爹，他壯下膽，幾步跨進院子大喊:“爹——爹——”沒人應聲！他這才覺出院子里很靜，院子里因少了那頭牛顯得很空落，在原來拴牛的地方坐著一個剝花生的小男孩。②小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細細，干癟的小手似乎捏不開花生殼。小男孩聽見喊，猛地抬頭。他的臉怔怔的，兩只眼睛格外大。小男孩突然明白了什么，哇地哭起來:“哥，哥??????咱爹早死了??????娘不許給你說?！睗M子愣住了?？粗婆f的屋子，看著屋子上升起的黑黑的炊煙，滿子的淚一下子涌了出來。（1）通讀全文，請用簡潔的語言概括文章的故事內容。（2）文中多處使用省略號，請探究下列兩處省略號的作用。興堂叔看見他就喊:“滿子??????滿子??????”你娘她??????她不要你了。她不許你回家去。（3）選文語言精煉、內涵豐富，請品味文中畫線的兩個句子。滿子心里就像裝進了一個春天的太陽。小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細細，干癟的小手似乎捏不開花生売兒。（4）后娘是個怎樣的人？請結合選文具體分析。（5）文章以“后娘讓他別再回家”為題目有怎樣的作用？【答案】(1)文章敘述一個后娘為了讓孩子安心高考，費盡心思隱瞞了孩子親爹去世的消息，獨自挑起生活重擔的感人故事。①語音延長；②說話斷斷續續、語意難盡①運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出后娘的到來給滿子帶來了溫暖，使他對生活充滿希望，②通過對小弟弟的外貌描寫，與上文"胖胖的”形成鮮明對比，反映家庭變故、生活困苦。①后娘是一個普良(富有愛心)、任勞任怨(賢惠)的農村女性。②為了讓滿子安心學習，費盡心思、忍痛隱瞞滿子爹去世的消息，獨自承受誤會，挑起生活重擔。①以“后娘讓他別再回家"為線索。推動故事發展；②以“后娘讓他別再回家"設置懸念，引起讀者的閱讀興趣，直到最后點明事情真相，揭示主旨?！窘馕觥俊痉治觥?1)概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后總綜和即可。省略號的作用：①表明省略的話②列舉的省略③表明說話斷斷續續。做題時細讀句子，掌握句子意思，依據句意進步去分析句子。結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。評價人物品質要應做到通觀全文根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。此題屬于“題目作用題”，解答此類題，分三步，第一步：按照答“理解含義”的方法作答，這一步有時可省。第二步：指出內容和結構上作用。第三步：表達效果。故答案為：(1)文章敘述一個后娘為了讓孩子安心高考，費盡心思隱瞞了孩子親爹去世的消息，獨自挑起生活重擔的感人故事。①語音延長；②說話斷斷續續、語意難盡①運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出后娘的到來給滿子帶來了溫暖，使他對生活充滿希望，②通過對小弟弟的外貌描寫，與上文"胖胖的”形成鮮明對比，反映家庭變故、生活困苦。①后娘是一個普良(富有愛心)、任勞任怨(賢惠)的農村女性。②為了讓滿子安心學習，費盡心思、忍痛隱瞞滿子爹去世的消息，獨自承受誤會，挑起生活重擔。①以“后娘讓他別再回家"為線索。推動故事發展；②以“后娘讓他別再回家"設置懸念，引起讀者的閱讀興趣，直到最后點明事情真相，揭示主旨?！军c評】(1)本題考查概括文章內容的能力。此題主要考查對省略號的作用的掌握。要求學生能判斷，會應用。此題考查學生對畫線句子的賞析能力。(4)本題考查評價分析人物品質。本題考查文章題目在文中的作用的能力。3．閱讀短文，回答問題。走進書里去有人說現代的兒童普遍有個共同傾向，就是把大部分時間花費在看電視和看漫畫書上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣(搏博)，但缺乏深入思考的(奈耐)心，知識雖多但流于膚淺，反應雖敏捷卻未經推敲思索。造成這種現狀的原因很多，影視器材的進步使人們(豪毫)不費力地坐在(熒影)光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內欣賞完一部文學作品。相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。小朋友可能讀過《頑童流浪記》，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺藝術之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗的。如果把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同?，F代人的求知和文學欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學問的主要方法，更是文學欣賞的最佳途徑。但愿你能確實養成良好的閱讀習慣，走進書里去。閱讀①--③段，劃掉括號里不正確的字。從文中找出下列詞語的反義詞。粗略——瞬間——為什么靜下心來專心讀書的兒童愈來愈少了？讀小說和看影片有什么不同？作者把比喻為的宴席。把比喻為的快餐。文學欣賞的最佳途徑是什么？結合自己的讀書經歷說說你是否贊同作者的觀點，并說明理由?！敬鸢浮?1)搏；奈；豪；影(2)細致；永恒影視器材的進步使人們毫不費力地坐在熒光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內欣賞完一部文學作品。相比之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。在讀小說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美,而且又有深邃的思想、永恒的感情?？从捌涂ㄍm然有感覺藝術之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗的。閱讀；細嚼慢咽；電視前的觀賞；便捷的快餐。(6)閱讀書籍。(7)略【解析】【分析】(1)此題主要考查學生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據字義注意比較。本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的反義詞。（3）、（4）、（6）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內容，鎖定（相關信息）所填的范圍，再按要求找到答案。（5）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（7）談自己的觀點時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）搏；奈；豪；影（2）細致、永恒（3）影視器材的進步使人們毫不費力地坐在熒光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內欣賞完一部文學作品。相比之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。（4）在讀小說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美,而且又有深邃的思想、永恒的感情。看影片和卡通雖然有感覺藝術之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。（5）閱讀、細嚼慢咽、電視前的觀賞閱讀書籍。（6）便捷的快餐。（7）略【點評】（1）主要測試學生對同音字的掌握，從結構、字義兩方面加以區別，然后再選詞填空。（2）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）、（4）、（6）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（5）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（7）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。4．課外閱讀。蘑菇轉了一個彎那一年，我即將大學畢業，為了找個單位，天天出去“掃街”，但仍一無所獲。我學的是建筑設計專業，找了幾家建筑設計院，人家要的不是博士就是碩士。一位負責人看著我的簡歷說，你讀書時，還獲過不少獎，不錯！可是，我們這里暫時不缺建筑設計方面的人才，要不你先來我們這里干個保安什么的吧！等有機會再安排你。這番話點燃了連日來積壓在我心頭的委屈，好歹我也是個優秀畢業生啊，讓我去干保安，也太小看人了！我一口回絕了那家公司。那段時間我非常苦悶，就回了趟老家。父親問我為什么回來，我便把找工作的遭遇向父親說了。父親聽后笑了笑，說，現在像你這樣心態的年輕人很多。算了，別想了。哎，對了，這幾天山上蘑菇正多，你不是最喜歡喝蘑菇湯嗎？明天咱們去采吧。⑤父親的話引起了我對兒時生活的回憶．．．．．這天晚上，我睡得很香，夢中又見到了滿山鮮嫩的蘑菇，聞到了蘑菇湯濃濃的香味．．．．．沒想到第二天早晨，當我和父親來到山上時，已經有很多人在那里采了。父親說，咱們晚了一步。我聽了很失望，今天的蘑菇湯喝不成了。父親看出了我的心思，就說，咱們摘一些山果回去吧，這里的山果沒有打過農藥，也是綠色食品呢！于是，我和父親就動手采了起來。別看父親50出頭的人了手腳還挺利索，我明顯趕不上他的速度。一頓飯工夫，我們便摘了滿滿一麻袋山果，父親說，今天摘的山果太多了，咱們也吃不了，這種鮮東西，擱幾天就會壞的，咱們一起背到鎮上的水果店去賣給他們。沒想到還真賣了不少錢！這時，父親讓我在水果店等他片刻。一會兒父親就拎了滿滿一袋子東西回來了。午飯時，父親竟然給我做了一鍋香噴噴的蘑菇湯，我很吃驚，蘑菇不是都讓人采走了嗎？?父親看出了我的疑惑，說，蘑菇是我用賣山果的錢買的。如今我們這里的人都喜歡在山上采摘一些東西去賣錢。其實，當很多人都在搶同一樣東西時，我們不一定能夠順利得到，有時候我們不得不走一些彎路，這是沒辦法的事，因為捷徑并不多。可是你不明白這個道理??！?我明白父親的用意了，父親是用這件事來啟迪我?。?后來，我還是去那家公司做了保安，一個偶然的機會，領導發現了我的才能。當時領導很驚詫地問我，原來你還是個專業人才，怎么愿意做保安呢？我告訴他，我不來公司做保安，你就不會發現我的才能。（1）第①段“掃街”在文中的意思是。（2）本文情節一波三折，引人入勝。請在空格處填上恰當內容。T父親提議上山采蘑菇TT改摘山果得了不少錢T父親解惑，我去公司做保安（3）文中的父親是一個怎樣的人？請作簡要分析。（4）對本文主旨理解最恰當的一項是（）面對挫折，不要氣餒，只要堅持，就會有成功的一天。只要目標明確，有時候走一點彎路同樣能夠取得成金如果善于發現，生活中就有一條捷徑等你去走。有時候換一種方式，打破思維定式，也許離成功更近。（5）請你根據上下文的情節進行合理想象，適當運用描寫，再現第段中兒時生活的情景。（80字左右）【答案】（1）滿大街尋找工作（2）尋工作不得，回老家；因為人多未采到蘑菇；父親買蘑菇為我做湯（3）尊重、理解孩子，善于引導，講究方法，有智慧。（4）D（5）略【解析】【分析】（1）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯系文章上下文及主旨來思考。（2）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）評價人物性格要應做到通觀全文根據文中故事情節以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。（4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。（5）根據上下文的情節進行合理想象，適當運用描寫，再現兒時生活的情景。故答案為：（1）滿大街尋找工作（2）尋工作不得，回老家；因為人多未采到蘑菇；父親買蘑菇為我做湯（3）尊重、理解孩子，善于引導，講究方法，有智慧。（4）D（5）略【點評】（1）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結合具體的語言環境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。（2）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（3）本題考查評價分析人物性格。（4）此題考查學生對短文內容的理解的能力。（5）要做到想像合理，語句連貫。5．課外閱讀。春天，剛下過雨，母親從外面回來，帶回來一株細細的幼苗，小心翼翼地栽進門前的菜地里。問是什么，母親說，不知道，路上撿的。這株幼苗，就這樣在小菜園里安家了。它的葉子和莖都是暗紅色的，很像紅覓菜，我很懷疑那只是株被人從地里拔出來的野草，卻被母親像寶貝一樣寵著。母親喜歡花草，房前屋后．種滿了她從田間地頭，或者鄰居家移植過來的花草。花很普通，不過仙人掌、鳳仙花、向日葵之類的，多數甚至叫不出名字來。母親卻很愛惜，澆水，施肥，松土，一點兒不懈怠。從春末到晚秋，花兒（），一串串的，將整個園子都襯得（）。因為有母親的精心照料，小苗開始飛快地長高，變壯。桃花開罷，牡丹謝了，淡紫的桐花在枝頭吹起了小喇叭，它只自顧自地往上長著；槐花落地，向日葵追著太陽張開笑臉，鄰居的小姑娘開始向母親討鳳仙花包指甲，它依然在喧鬧的花香蝶舞中沉靜安然，像個紳士．從容地成長。淘氣的小侄，每天都要跑去和它比個頭，到膝蓋了，到腰間了，終于有一天，小侄哭喪著臉跑去跟母親告狀：“奶奶，我怎么長這么慢啊，它都比我高了！”母親笑了。我幾乎斷定，它不過是株不會開花的草，幾乎都要拔掉它，卻被母親攔住。母親說，不是所有的植物都一定要開花，難道你沒發現，其實它的葉子也很好看啊。忽然有一天，我早晨起床鍛煉，經過菜園的時候，眼前突然一亮，有鮮亮的紅色，一閃一閃得晃我的眼，走近，原來竟是那株草。啊，它終于開花了！待仔細看去，卻不是花，只是它頂部的葉子全都變成了鮮艷的紅色，十幾片小小的葉子簇擁在一起，仿佛盛開的花瓣。遠遠望去，倒真像是一朵（）的花呢。我在心中止不住地驚嘆：原來，原來花還可以這樣開?。』琶心赣H來看，母親欣喜地輕撫那些嬌柔的葉子，笑著說：“這草，它有一顆開花的心呢！”此后，它新長出的葉子，全都是燦爛的紅色，如同經霜的楓葉，在頂部驕傲地挺立著，倒讓院子里其他的花都失色了。每一個從門前經過的人，都會停下來，驚訝于它的開花方式。是啊，如果一株草有了開花的心，它的葉子也會變成燦爛的花??！它終于用了這樣一種極致的方式，證明了自己的美麗，雖然，我仍然不知道它的名字。（1）聯系文章結尾，給短文擬一個合適的題目，寫在文前的橫線上。（2）聯系上下文，選擇詞語依次填入文中的括號里。嬌艷欲滴蛇紫嫣紅爛漫多姿（3）對母親從路上撿回來的那株幼苗，“我”的心理經歷了如下變化：T是株不會開花的草T（4）文章第④自然段寫了淘氣的小侄與"它"比高的細節，文中的“它"指什么？這樣寫有什么作用？（5）“這草，它有一顆開花的心呢！”這句話的含義理解最正確的是（）這草，從一開始就有了將葉子開成絢爛的花的決心。以物喻人，只要人們都有一顆積極向上的心，即使是野草，即使是普通的凡人，也一樣有所作為的。即使葉子火紅，但畢竟還只是草，僅有一顆心是不能達成愿望的?！敬鸢浮浚?）開花的心（2）姹紫嫣紅；爛漫多姿；嬌艷欲滴（3）懷疑是株野草；驚嘆原來花還可以這樣開（4）它”指母親從路上撿回來的那株幼苗。作用：突出小苗長高、變壯的速度之快，使描寫更加活潑生動，贊頌其勇于追夢的精神。（5）B【解析】【分析】（1）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。（2）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。（3）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）這是考查指代性詞語指代的內容。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環境，聯系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（5）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）開花的心；（2）姹紫嫣紅；爛漫多姿；嬌艷欲滴；（3）懷疑是株野草、驚嘆原來花還可以這樣開；（4）它”指母親從路上撿回來的那株幼苗。作用：突出小苗長高、變壯的速度之快，使描寫更加活潑生動，贊頌其勇于追夢的精神。（5）B；【點評】（1）此題主要考查提煉文章標題的能力。（2）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。（3）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（4）此題考查對指代性詞語指代的內容的把握。（5）此題主要考查對句子的理解能力。6．閱讀《撿來的手機》，完成后面的習題。散步的時候，我在地上發現一部手機。沒等我反應過來，兒子已經蹦過去一把撿起來，是款嶄新的黑色手機，很漂亮。四處看看，還真不好說是誰丟的，決定等失主自己打電話過來聯系。看著撿來的手機，兒子問：“要是沒有人打電話聯系呢？"我似乎猜到他的心思，給了他三條建議：第一，通過存在手機里的電話號碼尋找失主。第二，次日把手機交給老師，由學校處理。第三，如果確實沒人來找，這部手機就歸他所有。兒子歪著腦袋想想：“第一條可以考慮。第二條無聊透頂。我們班同學有次和他媽媽在外面撿到手機，也不理別人打電話過來，硬是等第二天帶到學校交給老師。聯系到失主后，還要人家寫感謝信。開校會時校長拼命表揚，還說這是學校的榮譽。繞來繞去就是為了讓別人都知道。第三條……"他沒繼續說，我也不問。知道他心里的那個結：說起來全家前前后后丟了5部手機．都沒能找回來。最可氣的就是兒子的那款蘋果綠的手機，那是他的兒童節禮物，喜歡得不行。用了還沒半個月，落在出租車里，發現時那車都沒走遠，打過去居然關機。倒是他對把手機交給學校的那番評論，出乎我預料。我很驚訝，也很欣慰。果然，兒子有些想不通：“為啥別人撿到我們的手機都不還，我們撿到了卻要還給別人？”我想都沒想就說：“我也想不通。我只是相信：人不能貪小便宜，貪小便宜的人肯定會吃大虧。也賺不到錢。我丟手機那次，打過去聽到關機，氣得我一個勁地詛咒那個拿我手機的人。被人詛咒可不是件好事，除非你問心無愧。做過虧心事，就算別人不知道，還有蒼天在看著呢。"兒子不再言語?？偹愕鹊绞е鞯碾娫?，告訴他我們所在的位置。很快就看見一個小伙子急匆匆地從遠處奔過來，估計是附近院校的學生，看他急成那個樣子，真替他慶幸他遇到的是我們。兒子把手機遞給他時，可能是沒想到手機如此輕易地失而復得，他竟愣在那里不知所措。好不容易緩過神，只知道沖著我們不停地說：“謝謝您啦，叔叔！謝謝阿姨！謝謝這位小弟弟！”揮揮手和他道別。直到我們走遠，他還呆呆地站在那里。兒子心情很好，拉著我們有說有笑，還不時模仿那丟手機的小伙子語無倫次的樣子?？斓郊視r，兒子忽然不好意思地說：“其實，剛撿到手機那會兒，我還在想：要是沒人打電話過來聯系就好了。”我牽緊他的手：“不管怎樣，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起碼，你不僅善良，而且不虛偽。”兒子抬起頭，朝著我笑??????（1）仔細閱讀文章，根據要求填空。故事主要情節：T討論如何處置手機TT袒露真實想法兒子情緒變化：驚喜TT心情很好TTOC\o"1-5"\h\z（2）文章第⑤自然段對小伙子運用了描寫手法，這樣描寫的作用是。（3）“我”表揚兒子“善良”“不虛偽”，請你結合文章內容，寫出兒子的“善良”和“不虛偽”分別表現在什么地方?！吧屏肌保??！安惶搨巍保骸＃?）“兒子抬起頭，朝著我笑……"你喜歡文中的“我"嗎？請你說出至少兩個理由。【答案】（1）撿到手機；歸還手機；想不通；不好意思（2）神態；①突出驚訝，說明手機失而復得出乎小伙子的意料；②語言突出講話很激動，表達感激之情；③動作突出著急。（3）歸還手機；不隱瞞自己的真實想法（4）喜歡。善于利用生活中的事例對孩子進行教育，教子有方。善于鼓勵孩子?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、（3）考查對短文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內容，就能找到答案。（2）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫、動作描寫。解答時要結合句子抓住關鍵詞語分析作答。（4）談自己的看法時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）撿到手機、歸還手機、想不通、不好意思（2）神態；①突出驚訝，說明手機失而復得出乎小伙子的意料；②語言突出講話很激動，表達感激之情；③動作突出著急。（3）歸還手機；不隱瞞自己的真實想法（4）喜歡。善于利用生活中的事例對孩子進行教育，教子有方。善于鼓勵孩子。【點評】（1）、（3）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（2）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。7．文學類文本閱讀當你自卑時，一定要自己看得起自己鄧為①16歲那年，我考上了全縣城最好的高中。聽人說，考上這所學校就等于一只腳邁進了大學。父親欣喜不已，千叮嚀萬囑咐，希望我將來能考上大學，將來坐辦公室就不用下地種田了。恰巧這時我家在縣城的一個親戚要搬到省城去住，他們想讓我父親去幫忙照看一下房子，還給父親建議說在縣城養豬是條致富路子，因為縣城人多，消費水平也高，肯定比農村賣的價錢好。父親欣然答應，一來這確實是個好法子，二來在縣城還可順便照顧一下我。等我在高中讀了一個學期后，父親在縣城也壘好了豬圈，買來了豬崽。我平時在學校住宿，星期六的時候就去父親那兒過夜，幫父親照料一下小豬，好讓父親騰出時間回家去推飼料。豬漸漸長得大起來，家里的飼料早已吃了個精光，親戚送給我們家的飼料也日趨減少。買飼料吧，又拿不出錢來，父親整日顯得憂心忡忡。我愁在眉上、急在心里，但也一籌莫展。有天我去食堂打飯時，發現許多同學常常扔饅頭、倒飯菜。我突然想到，把這些東西拾起來喂豬不是挺好嗎。我回去跟父親一說，父親高興得直拍大腿，說真是個好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。我為自己給父親解決了一個難題而竊喜不已，卻未發現這給我帶來了無盡的煩惱。父親那黑乎乎的頭巾，臟兮兮的衣服，粗糙的手時常成為許多同學取笑的對象。他們把諸如“丐幫幫主”、“黑橡膠”等侮辱性的綽號都加在了父親頭上。我是一個山村里走出來的孩子，我不怕條件艱苦，不怕跌倒疼痛，卻害怕別人的歧視。好在同學們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來時，我就離得遠遠的。但我內心害怕被別人識破和歧視的恐懼卻日復一日地劇增。終于有天我對父親說："爹，你就別去了，叫人家都知道了，會嘲笑我??????”父親臉上的喜悅一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良久父親才說：“我還是去吧！不和你打招呼就是了。這些日子，正是豬長膘的時候，不能斷了糧。”?我的淚就落下來。對不起了父親，我是真心愛你的，可你偏偏是在學校里拾饅頭，我怕被別人看不起呀！?接下來的日子，父親繼續拾他的饅頭，我默默地讀書，相安無事。我常常看見父親對著張貼成績的布告欄發呆，好在我的成績名列前茅，“這可以寬慰父親的”，我想。?1996年的冬天，我期末考的成績排在了年級前三名，而且還發表了許多文章，一下子名聲鵲起。班里要開家長會，老師說，讓你父親來一趟。?我的心一下子就涼了，我不知別人知道那拾饅頭人就是我父親時會怎樣嘲笑我。伴著滿天風雪回到家，我對父親說：“爹，你就別去了，我對老師說你有病??????”?父親的臉色很難看，但終究沒說什么。?第二天，我挾著風雪沖到了學校，坐在了教室。家長會開始了，鼓掌聲和歡笑聲不斷，我卻一直焉焉呆呆，心里冰涼得厲害。父親啊，你為何偏偏是一個農民，偏偏在我們學校拾饅頭呢！?我無心聽老師和家長的談話，隨意將目光投向窗外。天哪！父親，我拾饅頭的父親正站在教室外面一絲不茍地聆聽老師和家長們的談話，他的黑棉襖上落滿了厚厚的積雪。?我的眼淚就嘩嘩地流了下來。我沖出教室，將父親拉進來，對老師說：“這是我爹。掌聲一下子如潮雷動……”?回去的路上，父親仍挑著他撿來的兩桶饅頭和飯菜。父親說："你其實沒必要自卑，別人的歧視都是暫時的。男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會有?！?以后，同學們再也沒有取笑過父親，而且都自覺地將剩飯菜倒進父親的大鐵桶里。?1997年的金秋九月，父親送我來省城讀大學。我們的打扮在絢麗繽紛的校園里顯得那么扎眼，但我卻心靜如水，沒有一絲怕被人嘲笑的憂慮。?我明白，在這個世界上，歧視總是難免的，關鍵是自己要看得起自己。正如父親說的那樣：“別人的歧視都是暫時的，男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會有?！保?）根據文中“我”的心理變化，完成下表（4分）情節心情飼料即將用完①幫父親解決難題②阻止父親撿拾③拉父親進來開會④（2）簡要分析文中父親的形象特點（3）品味下列劃線的詞語，分析其表達效果。每當他來時，我就離得遠遠的。我拾饅頭的父親正站在教室外面二絲丕茍地聆聽老師和家長們的談話，她的黑棉襖上落滿了厚厚的積雪。（4）有人認為本文標題改為“告別自卑"更好，你的意見呢？請簡述理由。【答案】（1）憂慮、焦急；竊喜不已；煩惱、恐懼；悔恨、感動（2）自尊自強、疼愛兒子、教子有方、勤勞樸實（3）①“遠遠"這一形容詞，形象地寫出了“我"有意疏遠父親的情形，傳神地表現了“我"為空同學們發現這個撿饅頭和生發的農民竟然是“我”的父親的心理，表現了“我”的虛榮、自卑②"一絲不茍”是神態描寫，表明父親聽家長會的態度之認真仔細，"厚厚的”表明他站在外面時間之長，兩個詞體現了父親對“我”的關心與重視。（4）示例一：我認為“告別自卑”好。因為它言簡意賅地揭示了文章的主要內容，突出了做人要自尊自強的主旨，為全文奠定了勵志、自信的情感基調，總領全文。示例二：我認為原文標題更好，因為它引用了主人公的一句關鍵話語，而且與文中兩次重復的語句遙遙相應，有力地突出了做人要自尊自信的主題。充滿哲理，發人深省?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結合語境體會我的心情，結合語境分析，文章第④段寫到，豬漸漸長得大起來，家里的飼料早已吃了個精光，親戚送給我們家的飼料也日趨減少。買飼料吧，又拿不出錢來，父親整日顯得憂心忡忡?？吹竭@種情況，我愁在眉上、急在心里，但也一籌莫展；當我發現許多同學常常扔饅頭、倒飯菜。我突然想到，把這些東西拾起來喂豬不是挺好嗎。我回去跟父親一說，父親高興得直拍大腿，說真是個好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。此時我為自己給父親解決了一個難題而竊喜不已。但父親那黑乎乎的頭巾，臟兮兮的衣服，粗糙的手時常成為許多同學取笑的對象。好在同學們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來時，我就離得遠遠的。但我內心害怕被別人識破和歧視的恐懼卻日復一日地劇增。開家長會時，父親冒雪站在教室外面一絲不茍地聆聽老師和家長們的談話，看到這種情景，我非常的悔恨和感動，于是把父親拉進教室里并向所有人介紹他。據此分析答題即可。（2）結合父親的外貌、動作、語言、動作等分析父親的形象，父親在城里養豬，沒有飼料時，就到學校食堂拾剩飯剩菜，他由此看出父親是一個勤勞的人，從父親的穿著可以看出他是一個樸實的人；他按照兒子的要求不進教室參加家長會，卻冒雪站在教室外面聽，這說明父親是一個疼愛兒子的人；文章第?段父親說的話可以看出他是一個教子有方、自尊自強的人。（3）結合語境分析，父親在學校食堂拾剩飯剩菜，他那黑乎乎的頭巾，臟兮兮的衣服，粗糙的手時常成為許多同學取笑的對象。好在同學們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來時，我就離得遠遠的，生怕同學看出我們之間的關系。因此“遠遠”形象地寫出了“我”有意疏遠父親的情形，傳神地表現了“我”為空同學們發現這個撿饅頭和生發的農民竟然是"我"的父親的心理，表現了“我"的虛榮、自卑。②結合語境分析，由于我的虛榮、自卑，我要求父親不要在家長會上出現，父親為了保護兒子自尊，就冒雪站在教室外面認真地聽家長會。因此，“一絲不茍”是神態描寫，表明父親聽家長會的態度之認真仔細，“厚厚的”是形容雪的，說明雪下的多，下的事件長，也表明父親站在外面時間之長，兩個詞體現了父親對“我”的關心與重視。（4）此題只要結合文章內容和主旨分析，同意換或不同意換皆可，言之有理即可。如：我認為“告別自卑”好。因為它言簡意賅地揭示了文章的主要內容，突出了做人要自尊自強的主旨，為全文奠定了勵志、自信的情感基調，總領全文?；颍何艺J為原文標題更好，因為它引用了主人公的一句關鍵話語，而且與文中兩次重復的語句遙遙相應，有力地突出了做人要自尊自信的主題。充滿哲理，發人深省。故答案為：⑴①憂慮、焦急；②竊喜不已；③煩惱、恐懼；④悔恨、感動⑵自尊自強、疼愛兒子、教子有方、勤勞樸實⑶①“遠遠"這一形容詞，形象地寫出了“我"有意疏遠父親的情形，傳神地表現了“我"為空同學們發現這個撿饅頭和生發的農民竟然是“我”的父親的心理，表現了“我”的虛榮、自卑②“一絲不茍”是神態描寫，表明父親聽家長會的態度之認真仔細，"厚厚的”表明他站在外面時間之長，兩個詞體現了父親對“我”的關心與重視。⑷示例一：我認為“告別自卑”好。因為它言簡意賅地揭示了文章的主要內容，突出了做人要自尊自強的主旨，為全文奠定了勵志、自信的情感基調，總領全文。示例二：我認為原文標題更好，因為它引用了主人公的一句關鍵話語，而且與文中兩次重復的語句遙遙相應，有力地突出了做人要自尊自信的主題。充滿哲理，發人深省?！军c評】⑴本題考查分析人物心理變化的能力。答題時要在整體感知文章內容的基礎上再結合語境分析揣摩人物心理的心理的變化。⑵本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內容和主旨的基礎上抓住人物的外貌、語言、動作、心理等分析概括人物的形象。⑶此題考查從詞語運用角度賞析語言的能力。“詞不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎上，聯系語境分析其表達效果。賞析的答題模式：該句運用了??????（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了??????的特點，突出了??????品質，表達了作者??????情感。⑷本題考查理解文章標題作用的能力。文章標題的作用有：①概括文章主要內容；②作文章線索；③作者感情的出發點；④具有象征意義；⑤語帶雙關；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時要結合文章內容和主旨從這幾個方面進行分析。8．閱讀《唯有垂楊管別離》，完成下面小題。唯有垂楊管別離許多年后，我常常想起病房里的岳老師與那個七歲的小病號。在住進同一間病房之前，這兩人并不相識。岳老師曾經是一家礦山子弟小學的語文老師，但那家小學已經關閉多年，所以這時的岳老師事實上已不再是老師了；小病號則是一個七歲的小男孩，他三歲就生了骨病，自此便在父母帶領下，到處求醫問藥。于他來說，醫院就是學校，而真正的學校，他一天都沒踏足過。住院的日子令人感覺灰敗，如果不是飄進病房的柳絮通告了春天的來臨，病人們全然沒有注意到病房外的綠意。作為醫院的老病號，在單調重復的日子中，岳老師與小病號自然而然地相識了。令人驚異的是，他們后來竟然變作了老師和學生。因為常跑醫院，我與岳老師有些交集，他們的故事便進入了我的視線。四十多歲的岳老師，早已被疾病帶來的諸多爭吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發?？墒牵ˋ）當她將病房當作課堂以后，當她給小病號講課的時候，某種奇異的喜悅降臨了，她終年蒼白的面容上竟然現出了一絲紅暈。每一天，只要兩個人輸液一結束，岳老師馬上就開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師，但在這里她卻什么都教：古詩詞，加減乘除，英文單詞。中午，病人和陪護者擠滿了病房之時，便是岳老師一天中最神采奕奕的時候，有意無意地，她就要拎出許多問題，故意來考小病號。如果小病號能在眾人的贊嘆中結束考試，那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發亮。小病號畢竟年齡尚小，頑皮好動，病情稍好，就在病房里奔來跑去，所以，他便經常答不上來岳老師的問題。比如那句詩，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號一連三天都沒背下來。這可傷了岳老師的心，她罰他背二十遍。也是奇怪，無論背多少遍，那句詩就像是活生生地在小病號的身體里打了結，一到考查的時候，他死活就背不出來，岳老師愈發傷心。到了最后，連小病號自己都憤怒了。他憤怒地問岳老師：“醫生都說了，我反正再活幾年就要死了，背這些干什么？”說起來，前前后后，我目睹過岳老師的兩次哭泣。這天中午，小病號憤怒地問完，岳老師借口去打開水，出了走廊，就痛苦地抽泣起來，她用嘴巴緊緊地咬住了袖子，一邊走，一邊哭?？奁慕Y果，不是罷手，反倒是要教小病號更多。岳老師自己的病本就不輕，但自此之后，我卻經常能看見她跛著腳，跟在小病號的后面，見縫插針地給他講課。病房里的教學最常見，瘦骨伶仃的小病號躺在病床上認真聽，憔悴的岳老師坐在一旁小聲講。這場景神圣卻也讓人心酸?！凹热粵]死，就得活出意義?！痹览蠋煂ξ艺f。但是，她和他還是終有一別?！〔√柕牟「亓?，他的父母已經決定，要帶他轉院，去北京。聞聽這個消息之后的一個星期里，岳老師夜夜失眠。深夜，她悄悄離開了病房，借著走廊上的微光，坐在長條椅上寫寫畫畫。她說要在小病號離開之前，給他編一本教材。這個教材上什么內容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英文單詞。這一晚，不知何故，當看見微光映照下的她，我難以自禁地涌起了哽咽之感：無論如何，這場遇見的結局終究是別離。天快亮的時候，岳老師睡著了，但我并沒有去叫醒她，護士路過時也沒有叫醒她。離別在意料之中又在意料之外：一大早，小病號的父母就接到消息，要他們趕緊去北京。他們馬上忙碌起來，收拾行李，補交拖欠的醫藥費，再去買來火車上要吃的食物，最后叫醒小病號。當小病號醒來，他還懵懵懂懂，不知道一個小時之后，他就要離開這家醫院了。九點鐘，小病號跟著父母離開了。離開之前，他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別了，可是，那本教材，雖說只差了一點點就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在了小病號的行李中，然后捏捏他的小臉，跟他揮手，如此，告別便潦草地結束了。哪知道，幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師的名字，開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽到了小病號在院子里的叫喊。那竟然是一句詩，正在被他扯破了嗓子叫喊出來：“唯有垂楊管別離！”可能是怕岳老師沒聽清楚，他便繼續喊：“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，又再喊一遍：“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”五月間，陽光正好，窗臺上有流瀉的碎金。風暖暖的，有柳絮悠揚地飄飛，空氣里似乎都彌漫著蓬勃的生命的氣息。小病號站在一樓的草地上，他脫去了蒼白的病號服，穿上了黃亮的T恤，驟然顯得挺拔了些，有了小小少年的英姿。（B）他仰著頭，緊盯著病房的那扇窗戶，努力地挺著身子，雙手在嘴邊攏成個小喇叭，大聲地喊著，一字一頓的聲音傳遍了整個病區。"長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！"離別的時候，小病號終于完整地背誦出了那句詩，但岳老師并沒有應答，她正淚如雨下，一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊咬住了袖子。除了隱約的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默，沒有一個人上前勸說，全都陷于沉默之中，聽憑她哭下去，哭出悲，哭出喜……后來，我常想：生命的相遇相別，正如花開花謝，都是必然。但有些生命的碰撞，卻會燃起星火，照亮彼此的人生。（作者李修文有刪改）注：［長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離］出自《楊柳枝詞九首》（唐劉禹錫）。陌，街道。垂楊，即垂柳。管別離，古人有折柳贈別的習俗，“柳”與“留”諧音，折柳有惜別之意。（1）在病房里，長期住院的岳老師與小病號居然自動結成了師生，他們你教我學，發生了一些故事。請根據文中情節的發展填空。小病號順利地通過了考核，岳老師很驕傲。小病號惱怒地說不想學習了，岳老師痛哭之后反而教得更多。小病號在樓下完整地背出了那句詩，岳老師悲喜交織。（2）請在文中劃橫線的A、B兩處中選擇一處，進行簡要賞析。（3）結合文章內容，談談對結尾段中“有些生命的碰撞，卻會燃起星火，照亮彼此的人生”這句話的理解。【答案】（1）因為年齡小頑皮好動，小病號總是背不出那句詩，岳老師很傷心。；病重要轉院，小病號將無法繼續學習，岳老師深夜為他編教材。（2）示例1：A；“終年”"蒼白”寫出了岳老師身體狀況很差，而"一絲紅暈”與"蒼白”形成對比，寫出了岳老師為小病號講課時的激動心情，體現了岳老師對生命有著深刻的理解。示例2：B；“仰“盯”“挺”“攏”“喊”等一系列的動詞，寫出了小病號在離別之際，認真深情地為岳老師背誦詩句的情形，表達了自己對老師誠摯的感激與留戀之情。（3）答案示例：岳老師與小病號因病相遇而成為師生，這是“生命碰撞”而“燃起星火”；岳老師在教小病號的過程中再次感受到生命的意義，小病號在離別時能用所學的詩句來表達生命的情義，這就是他們“照亮彼此的人生”?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據所給的三個情節，確定了要求概括的兩處情節的段落位置。第一段到第六段，寫小病號順利地通過了考核，岳老師很驕傲。②第七段，"也是奇怪，無論背多少遍，那句詩就像是活生生地在小病號的身體里打了結，一到考查的時候，他死活就背不出來，岳老師愈發傷心”可概括：小病號年齡小，調皮，總是背不出那句詩，岳老師很傷心。③第八到第十段，寫小病號惱怒地說不想學習了，岳老師痛哭之后反而教得更多。④十一到十三段，結合“她說要在小病號離開之前，給他編一本教材"可概括：小病號并重要轉院，將無法繼續學習，岳老師深夜為他編教材。⑤十四段到結尾，寫小病號在樓下完整地背出了那句詩，岳老師悲喜交織。（2）“終年蒼白的面容上竟然現出了一絲紅暈”是神態描寫和外貌描寫。分析?！敖K年蒼白”寫出了岳老師身體狀況不好，而“紅暈”寫通過神態變化，寫出了她給小病號講課時的激動、喜悅，這件事對岳老師來說非常重要，因為她在這件事里面找到了生命的意義和價值，雖然生著病，但是卻仍然做著有意義的事情，傳遞著知識，呵護著新的生命，表現了岳老師對于生命的深刻理解?！把觥薄岸ⅰ薄巴Α薄皵n”“喊”是一系列動詞，這是一處動作描寫。分析。這一系列動詞描寫了小病號在給岳老師背誦詩句時的態度的認真、專注，這是因為他內心中非常感激、敬佩岳老師，通過這些動作，表現了小病號對岳老師的感激、敬佩之情。（3）示范：“有些生命”在文章里指的是岳老師和小病號，“碰撞”指二人的相遇、相識，“燃起星火”這里運用比喻修辭，把二人在彼此生命中的作用彼此星火，“星火”是光亮，有照明的作用，“照亮彼此的人生”可以理解為對彼此人生的影響。結合“終年蒼白的面容上竟然現出了一絲紅暈”可知，對于岳老師來說，自己病重灰暗的這段時光里，能夠教導小病號，給他上課，甚至最后分離的時候小病號背誦出一直背不出的詩句，進而表達謝意、感激，這一切讓她這段時光似乎不那么黑暗了，有了價值、意義，有了支撐下去的力量。而對于小病號而言，長年的生病，不能和同齡人一直在一起學習，缺少關心，在岳老師的用心的教導、編教材等行為中都獲得了一絲補償，讓自己的生病歲月也有了色彩光亮。故答案為：⑴②因為年齡小頑皮好動，小病號總是背不出那句詩，岳老師很傷心；④病重要轉院，小病號將無法繼續學習，岳老師深夜為他編教材。⑵示例1：A；“終年”“蒼白”寫出了岳老師身體狀況很差，而“一絲紅暈”與“蒼白”形成對比，寫出了岳老師為小病號講課時的激動心情，體現了岳老師對生命有著深刻的理解。示例2：B；“仰“盯”“挺”“攏”“喊”等一系列的動詞，寫出了小病號在離別之際，認真深情地為岳老師背誦詩句的情形，表達了自己對老師誠摯的感激與留戀之情。⑶答案示例：岳老師與小病號因病相遇而成為師生，這是“生命碰撞”而“燃起星火”；岳老師在教小病號的過程中再次感受到生命的意義，小病號在離別時能用所學的詩句來表達生命的情義，這就是他們“照亮彼此的人生”。【點評】⑴本題考查文章信息篩選和概述。結合所給的情節概括的句子，可知概括的句式是：小病號…，岳老師…。⑵本題考查詞語的賞析，注意明確詞語在句中的含義，體會重點表達的感情。⑶本題考查重點句子的理解。抓住關鍵詞，結合文章內容、主題進行把握。9．閱讀下面的文章，完成下面小題。報秋

宗璞似乎剛過完了春節，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然間玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真的怎么得了！一朵花苞鉆出來，一個柄上的好幾朵都跟上?；ò苡芯?，越長越長，成為玉簪模樣。開放都在晚間，一朵能持續開一晝夜。六片清雅修長的花瓣圍著花蕊，當中的一株頂著一點嫩黃，顫顫地望著自己雪白的小窩。這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算是一種玉簪花精神罷。我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五彩繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。"連死不了都種死了。"我們常這樣自嘲。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個嫩芽，次年便有綠葉白花，點綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的?？赡芤驓馕兜木壒剩蝗菹x豸近身?；ㄩ_有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強，似乎有點醒腦的作用。采幾朵放在養石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。秋是收獲的季節，我卻兩手空空。一年，兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。久居異鄉的兄長，業余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月：日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。青史幾番春夢，紅塵多少奇才，不須計較與安排，領取而今現在。我把"領取而今現在"一句反復吟誦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領取，使得逍遙。領取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領取秋，領取冬，領取四季，領取?；盍T。?那第一朵出現已一周，凋謝了?？墒莿e的會一朵朵再接上來。圓鼓鼓的花苞，盛開了的花朵，由一個個柄擎著，在綠波上漂浮。本文是作者見玉簪花報秋，牛發感慨而寫的一篇抒情散文。作者在第①自然段中寫看到玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然。”作者吃驚是因為(不超過8個字)，聯系全文，作者悵然是因為。(不超過10個字)賞析文中第②段畫線的句子。當中的一株頂著一點嫩黃，顫顫地望著自己雪白的小窩。請結合全文，說說文章第⑩段畫線句子“那么，領取秋，領取冬，領取四季，領取生活罷?！边@句話的含義。有人認為可以將文章題目改為《玉簪花》，而作者認為《報秋》這個題目更好，你認為好在哪里？請結合全文內容，談談你的看法?！敬鸢浮?1)沒幾天便是立秋；收獲季節卻兩手空空。這句話運用擬人的修辭手法，生動地寫出了玉簪花開放時美艷嬌羞的情態，表達了作者對玉簪花的喜愛之情。品味時間，品味生活，積極面對現實，不要虛度年華，不要荒廢生活。這個題目能引發讀者的聯想和閱讀興趣。文章不僅是為了介紹玉簪花，更為重要的是由花及人，告訴人們面對現實，抓住現在，不要虛度年華【解析】【分析】(1)解答此類題，首先讀懂文章，其次找到有提示作用的語句,進行概括，做到語言簡潔連貫。“這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真的怎么得了！"是作者吃驚的原因；聯系全文，第⑦段“秋是收獲的季節，我卻兩手空空?！币痪?加以濃縮。解答此類題先判斷這個句子的特點，可以從修辭、描寫、有特點的詞語入手；在這類句子的作用中選擇，用術語解說句子的作用很重要；結合語境具體分析這個句子在這里表達的意思，結合段中心句和文章中心分析表達作用或效果。本句“顫顫地望”可見運用了擬人修辭手法，加上“一點嫩黃”“顫顫”等詞生動形象地寫出了玉簪花開放時嬌美可愛的情態，透露出作者的喜愛之情。“領取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思?！笨梢姟邦I取”就有品味、收獲的意思，是一種“只在心中領取”，通過品味秋、冬、四季，領悟到時光流逝，不要虛度，品味生活，領悟到積極面對現實，不要荒廢。點明了本文主旨。（4）看到“報秋”這一題目讀者會產生疑問，什么報秋？怎樣報秋？為什么報秋？能激發讀者閱讀興趣；結合文章內容，文章前六段介紹玉簪花，第⑦段"秋是收獲的季節，我卻兩手空空。”由花及人，并有了領悟：“領取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領取秋，領取冬，領取四季，領取生活罷。”告訴人們積極面對現實，不要虛度年華，不要荒廢生活。據此概括作答，做到語言簡潔連貫。故答案為：⑴沒幾天便是立秋；收獲季節卻兩手空空。⑵這句話運用擬人的修辭手法，生動地寫出了玉簪花開放時美艷嬌羞的情態，表達了作者對玉簪花的喜愛之情。⑶品味時間，品味生活，積極面對現實，不要虛度年華，不要荒廢生活。⑷這個題目能引發讀者的聯想和閱讀興趣。文章不僅是為了介紹玉簪花，更為重要的是由花及人，告訴人們面對現實，抓住現在，不要虛度年華【點評】⑴本題考查考生對文章信息的篩選和整合的能力，解答此題首先讀懂文章，其次找到有提示作用的語句,進行概括，做到語言簡潔連貫。⑵本題考查考生對語句的理解和分析能力。解答此類題先判斷這個句子的特點，可以從修辭、描寫、有特點的詞語入手；在這類句子的作用中選擇，用術語解說句子的作用很重要；結合語境具體分析這個句子在這里表達的意思，結合段中心句和文章中心分析表達作用或效果。⑶本題考查對語句內容的理解?？忌Y合文段的內容進行分析，注意詞語的深層次的含義和實際所指。⑷本題考查對標題的理解能力。考生要注意平時對標題的認識，掌握理解標題的方法，在闡述時要結合文章的內容和主旨進行分析，做到語言簡潔連貫。10．閱讀下面的文段，回答問題。陪他吃碗面我打電話給他，讓他給我報一組電話號碼，因為我的通訊錄丟他那兒了。他說：“等等啊，等等啊?！蔽疫@一等就是老半天，他也沒反應。我大聲“喂喂”，他又說：“再等一等，馬上就好?！庇质前胩鞗]動靜，我只好不耐煩地說：“好了，我想起來了，你不用找了?！毙睦锔锌?，真是老了!一點都指望不上了下班后，我匆匆去拿通訊錄。進門就見他拿著通訊錄遠看看近瞧瞧，好像觀戲法似的。我問：“你的眼鏡呢?”他像個犯了錯的孩子似的，說：“不小心弄斷了?！蔽覇枺骸澳悄阍趺床恢匦屡湟桓比?”他說：“昨天剛壞的，本來想哪天順便去配的?！蔽邑煿炙骸案嬖V我也行啊，看不清楚多難受?！蔽壹泵Φ礁浇难坨R店給他配新的去。也就幾分鐘的路程，竟然還要等順路？真讓人操心!再進門，只見他端著一碗面條出來，碗歪歪斜斜的，湯滴滴灑灑的。我沒來由地就生氣了，沖他嚷：“就不能盛少一點嗎？真是的，讓人說多少次才能記得住呀？”他呵呵笑著說：“剛好，趁熱吃。”我沒好氣地說：“沒時間，你自己吃吧，我還要回家做飯呢?！彼麍猿郑?就一碗面的工夫，耽誤不了幾分鐘我固執："等下次吧?！闭f完，我就走了。雖說我人出了門，可是我的心好像還留在那扇門里。門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了倆溏心雞蛋，那是我最愛吃的…?我返身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守著那一大碗面發呆。他看我講來，一驚，問：“落下什么東西了?”?我說：“我走到樓下發現肚子餓了，不想走了，吃飽了再回去?！?他突然高興起來，笑得合不攏嘴，連忙從冰箱里拿出我愛吃的辣醬，說："吃吧，吃吧?！?小時候，肚子特別容易餓，放學回家就覺得餓，和鄰居家孩子瘋玩一圈后也覺得餓，甚至有時候剛丟下飯碗就想再嚼點什么。他那時候只會下面條，水開了，捏一小把筒子面放進鍋里，打兩個雞蛋進去。然后撈面，切一把細蔥末撒在面碗上。我在面條上抹點辣醬，然后大聲吸溜起面條，很快看見埋伏的雞蛋，一咬，溏心蛋黃軟乎乎的從