《幼兒文學》之

幼兒戲劇文學

主講沙麗娜一、幼兒戲劇的概念及其歷史發展戲劇：一種綜合性的藝術，它以舞臺表演為中心，融合了文學、音樂、美術、舞蹈以及造形、燈光、服飾等各種藝術成分。

劇本：戲劇中的文學成分。戲劇劇本即戲劇文學。劇本為舞臺演出提供腳本，同時也是一種可供閱讀的文學體裁。

幼兒戲劇：以幼兒為對象，適合于幼兒的接受能力和欣賞趣味的戲劇。二、幼兒戲劇的歷史發展及現狀

1、20世紀初，西方資產階級教育思想傳人我國，許多知識分子在改革學校教育的同時，也引進了歐美學校設置的體育、音樂、美術等課程，并且提倡兒童戲劇，把它作為學校開展課外活動的重要內容。2、“五四”運動以后，郭沫若、鄭振鐸、葉圣陶等都為孩子們寫過兒童劇。1922年，黎錦輝在《小朋友》雜志上發表了兒童歌舞劇《麻雀與小孩》，這是我國最早出現的幼兒戲劇。以后，黎錦暉又陸續創作了十余部兒童歌舞劇，其中《葡萄仙子》、《月明之夜》、《三蝴蝶》等都是可供幼兒觀賞的童話歌舞劇。

3、抗日戰爭和解放戰爭期間，劇作和舞臺演出的主要任務在于宣傳抗戰、動員斗爭，當時也很難談到有什么“幼兒戲劇”。4、新中國成立后，我國兒童戲劇事業迅速發展。出現了不少可為幼兒觀賞的作品。如張天翼的《大灰狼》、喬羽的《果園姐妹》、《森林的宴會》、老舍的《寶船》等，包蕾原作、經中央人民廣播電臺“小喇叭”節目配曲的《小熊請客》、劉饒民的《小兔子領尾巴》、金近的《兔媽媽種蘿卜》等童話歌舞劇和沈慕垠的木偶劇《老公公種紅薯》。柯巖把詩歌、戲劇、游戲融于一體的《打電話》、《照鏡子》、《紅燈綠燈和警察叔叔》，更是直接進入幼兒園中、是小朋友十分樂意扮演的節目。

三、幼兒戲劇的作用

首先，可以直接給幼兒以娛樂和美的享受，豐富他們的精神世界，增添他們的生活樂趣；其次，劇中各種鮮明生動的形象和蘊含的思想，可以引導幼兒分辨是非，潛移默化地培養起高尚的品格與情操；再次，多姿多彩的戲劇情境也使幼兒獲得一些自然和社會的初淺知識；最后，簡潔明快的戲劇臺詞可以有助于幼兒學習和發展語言。

四、幼兒戲劇的特點1、題材廣闊，主題明朗健康

古今中外的生活、凡人神仙的趣事、人物動物的矛盾等都可以入戲。但主題內容一定要積極健康。不能選擇婚戀、兇殺、恐怖、迷信等幼兒不宜的內容。要用正面形象、美的形象來影響和感染幼兒。如：《妙乎回春》2、沖突單純，劇情發展迅速

由于幼兒注意力不集中,加上戲劇的時空的規定性，所以幼兒戲劇的沖突不宜太多，宜單純，層次宜分明。幼兒戲劇忌頭緒繁、穿插多。一般幼兒戲劇開門見山，提出懸念，吸引觀眾；然后逐步發展，提出解決沖突的辦法；最后解決沖突，解除懸念，進入高潮。如：《小熊請客》3、臺詞淺顯活潑、富有動作性戲劇臺詞的個性化是戲劇的基本要求，因為臺詞是表現戲劇沖突、刻畫人物性格的關鍵手段，戲劇的人物性格只憑臺詞和行動來體現。幼兒戲劇的臺詞受幼兒特點制約，要求極強的動作性，必須淺顯、生動活潑。如：《小熊拔牙》4、具有游戲性

游戲是幼兒主要的娛樂、學習方式。幼兒戲劇要適應這一特點。幼兒戲劇的演出實際上就是一種經過組織的、具有戲劇性的幼兒游戲。如：《拔蘿卜》《小熊拔牙》等五、幼兒戲劇的類型1、按照幼兒戲劇的表現形式可分為：（1）

幼兒小話劇：用對白和動作為表演手段呈現劇本內容、塑造藝術形象。（2）幼兒戲曲：唱腔、身段（3）幼兒歌舞劇：舞蹈、音樂（4）幼兒木偶劇：木偶（杖頭木偶、提線木偶、指頭木偶）（5）幼兒皮影戲：中國特有的民間藝術。用牛羊驢等動物皮制成各種造型，放在幕布后面，通過人員操作，配合說唱表演表現劇情。戲劇《花木蘭》歌舞劇《白雪公主》提線木偶劇指頭木偶皮影戲2、按照幼兒戲劇文學的內容劃分（1）幼兒生活劇：用戲劇的形式表現幼兒生活故事。如《小祖宗和小寶貝》（2）幼兒童話劇：用戲劇的形式表現童話故事。如《小熊拔牙》（3）幼兒寓言劇：用戲劇的形式表現寓言故事。如《兩個笨狗熊》（4）幼兒歷史劇：用戲劇的形式表現歷史故事。如《花木蘭替父從軍》3、按照幼兒戲劇的容量或場次劃分（1）幼兒獨幕劇：只有一幕的幼兒戲劇。劇情簡單，故事完整，人物較少。如《妙乎回春》（2）幼兒場景劇：在同一個舞臺背景下演出的幼兒戲劇。雖然是獨幕劇，可以分幾個場次。

（3）幼兒多幕劇：兩幕或兩幕以上的幼兒戲劇。我校幼兒戲劇展示《妙乎回春》《小青蟲的夢》我校幼兒戲劇展示童話劇《小紅帽