一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。選對得1分，選錯、多選或不選得0分。1．盧梭的教育思想屬于（）A．實用主義教育思想B．自然主義教育思想C．存在主義教育思想D．人文主義教育思想2．個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）A．教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B．教育工作要循序漸進(jìn)C．因材施教，有的放矢D．教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行3．美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒．一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干，傾向，愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生，律師，藝術(shù)家，大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（）A．遺傳決定論的觀點B．環(huán)境決定論的觀點C．家庭決定論的觀點D．兒童決定論的觀點4．桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是（）A．頓悟過程B．同化和順應(yīng)過程C．主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程D．試誤過程5．對多元智能理論貢獻(xiàn)最大的是美國心理學(xué)家（）A．加德納B．皮亞杰C．西蒙D．比納6．對不同的刺激產(chǎn)生不同的反應(yīng)是（）A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激反應(yīng)D．機械反應(yīng)7．根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛織網(wǎng)D．孩子模仿電影中人物的行為8．當(dāng)代教師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在教師的（）方面A．政治素養(yǎng)B．教育素養(yǎng)C．專業(yè)素養(yǎng)D．道德素養(yǎng)9．（）是指社會對教師的道德行為的價值所做出的公認(rèn)的客觀評價和教師對自己行為價值的自我意識。A．教師良心B．教師道德C．教師榮譽D．教師義務(wù)10．下列不屬于教師禮儀的特點的是（）A．廣泛性B．率先性C．示范性D．整體性11．我國的教育法規(guī)的性質(zhì)是（）A．社會主義性質(zhì)的B．私人性質(zhì)的C．資本主義性質(zhì)的D．原始性質(zhì)的12．教育法規(guī)的基礎(chǔ)和靈魂是指（）A．教育計劃B．教育發(fā)展C．教育政策D．教育懲罰13．下列有關(guān)聽課的描述正確的是（）A．聽課者在聽課之前不必設(shè)定具體的目的和任務(wù)B．聽課是教師、教研人員的一項必不可少的、經(jīng)常性的工作任務(wù)C．聽課是一種客觀的實踐性活動，但是影響聽課活動的主觀因素很多D．聽課是教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動的重要內(nèi)容14．下列不屬于教師常用文體寫作的是（）A．教案B．聽課筆記C．教學(xué)筆記D．操行評語15．了解學(xué)生最簡單、最常用的方法有（）A．觀察法B．書面材料分析法C．談話法D．調(diào)查法16．在班級管理中，通過擺事實、講道理來幫助學(xué)生分析問題、認(rèn)識問題的方法是（）A．談話法B．說理法C．情感激勵法D．實踐鍛煉法17．“分析教材、把握三點”中的三點是（）A．重點、難點、知識點B．重點、難點、易錯點C．重點、知識點、關(guān)鍵點D．難點、易錯點、關(guān)鍵點18．教學(xué)起點的確定（）A．直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽B．與學(xué)生的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽沒有直接的聯(lián)系C．直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的作用的發(fā)揮和教學(xué)的有效性D．與教學(xué)的有效性沒有直接的關(guān)系19．在自然科學(xué)中運用最廣的一種教學(xué)方法是（）A．實驗法B．實習(xí)法C．練習(xí)法D．欣賞法20．德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有（）A．積極作用B．影響作用C．制約作用D．導(dǎo)向作用二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的四個選項中選出二個或二個以上正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。選對得2分，選錯、多選、少選或不選得0分。1．我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是（）A．培養(yǎng)專門人才B．為高一級學(xué)校培養(yǎng)合格新生C．培養(yǎng)特殊專長學(xué)生的職能D．為社會輸送勞動后備力量2．在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)考慮（）A．判斷時應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面B．心理健康具有相對性C．心理健康只是一種狀態(tài)D．心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過程3．教師職業(yè)道德主要包括（）A．道德理論B．道德原則C．道德規(guī)范D．道德范疇4．學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求是（）A．整體性原則B．重點突出原則C．適量適度原則D．全面性原則5．屬于了解學(xué)生的方法的是（）A．調(diào)查研究法B．教學(xué)反饋法C．資料分析法D．摸底測驗法6．教案的基本內(nèi)容包括（）A．概況B．教學(xué)過程C．板書設(shè)計D．教學(xué)后記7．一個良好班級的形成應(yīng)具備的因素有（）A．選拔、培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍B．對全班同學(xué)提出班級建設(shè)目標(biāo)C．制定班規(guī)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行D．培養(yǎng)健康的集體輿論8．班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)有（）A．思想品德素質(zhì)B．知識和能力素質(zhì)C．身體心理素質(zhì)D．較高的綜合素質(zhì)9．以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括（）A．談話法B．實習(xí)法C．練習(xí)法D．實驗法10．以直觀為主的教學(xué)方法包括（）A．練習(xí)法B．演示法C．參觀法D．實習(xí)法三、判斷題(本大題共24小題。每小題l分，共24分)判斷下列命題的正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號。錯誤的打“×”號。1．教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學(xué)》上所談的教育主要指狹義的教育。（）2．班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級領(lǐng)導(dǎo)核心。（）3．教育目的是整合所有具體的教育評價標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)核，也是教育評價的最高準(zhǔn)則。（）4．道德教育的認(rèn)知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（）5．動機是學(xué)習(xí)的先決條件，因此，沒有動機學(xué)習(xí)便不能發(fā)生。（）6．按照馬斯洛的動機作用觀點，教師在自尊水平低的學(xué)生中灌輸為學(xué)習(xí)本身的滿足而去學(xué)的做法是不可能成功的。（）7．心理學(xué)家認(rèn)為，動作技能學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成的過程。（）8．社會主義道德基本原則是集體主義。教師職業(yè)道德基本原則是忠誠于人民教育事業(yè)。（）9．忠誠于人民的教育事業(yè)，培養(yǎng)社會主義新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。（）10．教師職業(yè)范疇包括教師義務(wù)，教師良心，教師公正，教師榮譽等。（）11．教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權(quán)限和程序所從事的制定教育法的活動。（）12．對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰為主、教育為輔的原則。（）13．我國教育政策實施的主要渠道是中國共產(chǎn)黨的各級組織、地方各級人民政府和廣大人民群眾。（）14．課堂實施的課程只有變成學(xué)生習(xí)得的課程，才是真正有效的課程。（）15．課堂導(dǎo)入的作用主要體現(xiàn)在集中注意、引發(fā)興趣、進(jìn)入課題。（）16．教學(xué)口語的輔助性口語有表情和動作。（）17．學(xué)生管理目標(biāo)是教育目標(biāo)和管理目標(biāo)的集中反映。（）18．在學(xué)生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）19．學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的一個顯著特點是復(fù)雜性。（）20．沒有方法的教學(xué)是不存在的，關(guān)鍵在于選用什么樣的方法。（）21．教學(xué)方法始終應(yīng)包括教師教的方法與學(xué)生學(xué)的方法，是二者的有機統(tǒng)一。（）22．愉快教學(xué)法是上海特級教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。（）23．運用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的題。（）24．群體教學(xué)是初級的集體教學(xué)形式。（）四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)1．簡述教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用。2．簡述學(xué)校教育在個體發(fā)展中的特殊功能。3．簡述奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)動機內(nèi)驅(qū)力。4．簡述知識學(xué)習(xí)的作用。5．簡述自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)的要求。6．簡述課堂提問的涵義及基本要求。五、案例分析題(本大題共2小題。每小題10分，共20分)1．汶川地震發(fā)生后，中學(xué)教師范某某在網(wǎng)上發(fā)帖詳細(xì)敘述了自己在地震中棄學(xué)生而逃的經(jīng)歷，從此得名“范跑跑”。有人認(rèn)為；范某某身為一名教師，緊急關(guān)頭應(yīng)先保護(hù)學(xué)生，才能對得起人民教師的稱號。并形容他為汶川地震中“最無恥的教師”。但也有人認(rèn)為不應(yīng)該對他過于苛求，畢竟老師也是普通人，遇到危險保護(hù)自己是人的本能，而且范某某在網(wǎng)上公開自己的所作所想，至少說明他是一個誠實的人。勇于直面自己的人。從教師職業(yè)道德的角度來說，你對此有何看法?2．某學(xué)校教師李某因?qū)W(xué)校亂收費不滿，向有關(guān)部門如實反映了學(xué)校存在的問題。該校領(lǐng)導(dǎo)一氣之下，取消了李某的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并且說他是精神病，不安排教學(xué)任務(wù)給李某，并強行將其送往精神病醫(yī)院治療。請依法分析教師李某和學(xué)校的行為。六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1．聯(lián)系實際，論述家庭、社會、學(xué)校相互配合的重要性，以及促進(jìn)三者結(jié)合的方法。2．如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力?-----------------四、簡答題1．【答案要點】(1)教育的文化傳遞、保存功能；(2)教育活化文化的功能；(3)教育的文化選擇功能；(4)教育的文化批判功能；(5)教育的文化交流、融合功能；(6)教育的文化更新與創(chuàng)造功能。2．【答案要點】(1)學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值；(4)學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。3．【答案要點】奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機主要由以下三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。(1)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。它是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。(2)自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。(3)附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者(如教師、家長等)的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。4．【答案要點】知識歷來是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。知識學(xué)習(xí)是增長經(jīng)驗、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造力的重要前提。首先．知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一。其次，知識的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。再次，知識學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。5．【答案要點】自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)的要求有：(1)讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定；(2)幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)策略；(3)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生；(4)提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)機會；(5)采取多種指導(dǎo)方式。6．【答案要點】課堂提問是教師在課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置疑問引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為方式。課堂提問的基本要求：(1)合理地設(shè)計問題；(2)要面向全體學(xué)生提問；(3)要目的明確，把握好時機；(4)提問的語言要準(zhǔn)確，具有啟發(fā)性；(5)提問的態(tài)度要溫和自然；(6)要及時進(jìn)行評價和總結(jié)。五、案例分析題1．【答案要點】(1)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修改)》提出，教師應(yīng)具有愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。(2)材料中的“范跑跑”明顯違背了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。在危難之時，作為教師首先應(yīng)該想到的是如何疏散學(xué)生和如何營救學(xué)生，而不是逃跑。2．【答案要點】(1)李某的行為符合《教師法》第七條規(guī)定，教師有權(quán)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。李某如實反映了學(xué)校存在的問題是依法行使其權(quán)利。(2)根據(jù)《教育法》第29條，學(xué)校有維護(hù)教師合法權(quán)益的義務(wù)。《教師法》第36條這樣規(guī)定：“對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報復(fù)的，由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。”六、論述題1．【答案要點】(1)①家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實現(xiàn)整個教育在時空上的緊密銜接。②家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于保證整個教育在方向上的高度一致。③家庭教育、社會教育、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實現(xiàn)各種教育間的互補作用。從而加強整體教育的有效性。(2)學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式：①互相訪問。②通訊聯(lián)系。③召開家長會。④在學(xué)校中組織家長委員會。⑤舉辦家長學(xué)校。(3)學(xué)校與社會教育機構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方式：①建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的校外教育組織，使學(xué)校與學(xué)生主要居住區(qū)之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。②學(xué)校系統(tǒng)與宣傳部門建立聯(lián)系，共同開展一些對學(xué)生有益的活動。③學(xué)校與社會公共文化機構(gòu)建立和保持經(jīng)常性的聯(lián)系。④學(xué)校與社會專門性的社會教育機構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系。⑤學(xué)校有選擇地與有關(guān)工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊等建立聯(lián)系。(4)一般來說，在學(xué)校、家庭、社會三個方面的協(xié)同和配合中，學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用。2．【答案要點】(1)必須提出明確而具體的目的、任務(wù)；(2)在觀察前要做好有關(guān)知識的充分準(zhǔn)備，并訂出周密的計劃；(3)有計劃有系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的觀察技能和方法；(4)啟發(fā)學(xué)生觀察的主動性，養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣；(5)利用一切機會，讓學(xué)生參加多種實踐活動；(6)指導(dǎo)學(xué)生做好觀察的記錄，對觀察的結(jié)果進(jìn)行整理和總結(jié)。《生命列車》TheTrainOfLife（贈品）不久以前，我讀了一本書。書中把人生比作一次旅行。人生一世，就好比是一次搭車旅行，要經(jīng)歷無數(shù)次上車、下車;時常有事故發(fā)生;有時是意外驚喜，有時卻是刻骨銘心的悲傷……降生人世，我們就坐上了生命列車。我們以為我們最先見到的那兩個人------我們的父母，會在人生旅途中一直陪伴著我們。很遺憾，事實并非如此。他們會在某個車站下車，留下我們，孤獨無助。他們的愛、他們的情、他們不可替代的陪伴，再也無從尋找。盡管如此，還會有其他人上車。他們當(dāng)中的一些人將對我們有著特殊的意義。他們之中有我們的兄弟姐妹,有我們的親朋好友。我們還將會體驗千古不朽的愛情故事。坐同一班車的人當(dāng)中，有的輕松旅行。有的卻帶著深深的悲哀……還有的,在列車上四處奔忙，隨時準(zhǔn)備幫助有需要的人……

很多人下車后，其他旅客對他們的回憶歷久彌新……但是，也有一些人，當(dāng)他們離開座位時，卻沒有人察覺。有時候，對你來說情深義重的旅伴卻坐到了另一節(jié)車廂。你只得遠(yuǎn)離他，繼續(xù)你的旅程。當(dāng)然，在旅途中，你也可以搖搖晃晃地穿過自己的車廂，去別的車廂找他……可惜，你再也無法坐在他身旁，因為這個位置已經(jīng)讓別人給占了…...沒關(guān)系。旅途充滿挑戰(zhàn)、夢想、希望、離別……就是不能回頭。因此，盡量使旅途愉快吧！善待旅途上遇見的所有旅客，找出人們身上的閃光點。永遠(yuǎn)記住，在某一段旅程中，有人會猶豫彷徨，因為我們自己也會猶豫彷徨。我們要理解他人，因為我們需要他人的理解。生命之謎就是：我們在什么地方下車？坐在身旁的伴侶在什么地方下車？我們的朋友在什么地方下車？我們無從知曉……我時常這樣想：到我該下車的時候，我會留戀嗎？我想我還是會的。和我的朋友分離，我會痛苦。讓我的孩子孤獨地前行，我會悲傷。我執(zhí)著地希望在我們大家都要到達(dá)的那個終點站，我們還會相聚……我的孩子們上車時沒有什么行李，如果我能在他們的行囊中留下美好的回憶，我會感到幸福。我下車后，和我同行的旅客都還能記得我，想念我，我將感到快慰。獻(xiàn)給你,我生命列車上的同行者,祝您旅途愉快!Notlongago,Ireadabook,inwhichaman’slifewascomparedtoajourney.Thelifeofamanisjustlikeahitchhiking，duringwhichmanytimeswegoupanddown.Nowandthenthingswillhappenaccidently,someofwhicharetobeunexpectedexcitement，whilesomeheart-breakingsorrows.Whenfirstembracedtheworld，wearealreadyonthetrainoflife.Wetakeitforgrantedthatthefirsttwopersons,ourparents,whomweareencounteredwith,willaccompanyusalltheway.Sadly，thingsdonotgoonaswethought.Ourparentswillgetoffthetrainatacertainstation，leavingus,bereftandhelpless.Theirloveandemotiontousandtheirirreplaceablecompanycanbefoundinnowhere.However，therewillbesomebodyelsewhowillgetonthetrain.Someofthemwillhavespecialmeaningtous.Someofthemmaybeoursiblings,relativesandfriends,andwewillalsoexpereincetheimperishablelove.Someofourtravellingcompanionsarequitelight-heartedontheway.Whilesomemaybearimmensesorrow.Stillsome,backandforth,arereadytoholdouttheirhandsforotherswhoneedhelp.Somepeoplealightoffthetrain,yettheyarestillkeptinthemindoftheotherpassengersforlong;some,totheopposite,leavetheirseatswithoutbeingnoticed.Sometimes,theone,whoisdeartoyourheart,hashuddledintoanothercarriage.Nothingbutoneyoucandoisjusttokeepongoing,farawayfromhim.Ofcourse,duringthejourney,youmaystaggertoanothercarriagetolookforhim.It’sapitythatyouwillneverseatyourselfbesidehimbecausetheseathasbeenengagedbyothers.Nevermind.Thejourneyisfullofchallenges,dreams,hopesanddepartures---butonlyonethingisthatyoucan’tturnback.So,haveagoodjourneywithheartandsoul.Showyourgood-willtoallthepassengersyouareencounteredwith,and