第15頁共15頁精選英語教師教學方案范文英語教師教學方案為進步本屆高三學生的英語程度，有效備考，我們認真學習《新課程標準》、《高考英語考綱》，深化領會其精神，捕捉高考信息。并認真分析^p近幾年來高考英語試題，努力把握2022年x高考英語命題的方向，確定復習思路。同時讓學生理解高考考什么、怎么考。讓師生全面認識高考，熟識考點分布，理解知能范圍，準確把握高考的目的和方向，以期英語教學中少走彎路、省時高效、事半功倍。我們將堅持開展好集體備課活動。做到定時間、定地點、定內容。吃透重點、難點，并能提出打破方法，做到集思廣益。通過集體備課，明確近期和遠期目的，目的詳細到人，詳細到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學的有序進展。我們將把每一次備課組活動都當成是互相學習、溝通交流的時機。發揮集體智慧，調動全體教師的團結性和協作性，不斷進步課堂教學質量。我們備課組教師將經常進展互相間的聽課及研討。取長補短。強調每周集體備課的質量〔如材料的選擇與編印，輔優補差工作等〕，要求每次月考后均要認真對試卷及學生答題情況進展分析^p。教學有一個全面科學的規劃，設計，并認真地貫徹執行。一、第一學期教學方案I、選修第八冊教學：時間六個周〔假期補課及第一學期前兩個周〕課本是落實《課程標準》和《考試大綱》各項要求的核心材料，是兩者的詳細表達。盡管高考命題不直接來課本，但高考所考察的正是學生通過學習和掌握教科書上的內容之后所能到達的語言才能。所以學好課本是我們掌握英語根底知識的主要途徑，特別是第八冊，千萬不能丟棄不用，其對于學習詞匯、詞組、句型、語法知識，進步聽、讀、寫的才能具有不可替代的作用。可以這么說，學好了課本知識，你在高考中不一定能拿高分，但脫離教材一味依靠復習題，是絕對考不好的，因為習題訓練必須建立在根本上掌握考綱詞匯和課本上的語言知識的根底上。第八個冊教材每模塊都集詞匯、語法、對話、閱讀、聽力、寫作于一體，而且有相當多的練習設計得很好與高考接軌，能讓學生學習根底知識的同時并可以完好地承受聽、說、讀、寫的綜合訓練。所以我們將充分利用教材中的這些資，特別是利用第八個冊的相關內容，并且為學生裝備了相應的同步練習材料如“英語周報”等訓練了學生的根本知識和根本技能，培養了學生的綜合語言運用才能。以語境為本。英語根底知識的學習和掌握離不開語言環境。也就是說，根底知識的學習要結合上下文，它出現的前后環境，在語境中來徹底認識語言的形式變化和功能表達。而課文又是大綱、考綱要求我們必須掌握的根本詞匯、語法和語言知識的載體。所以，為確保學習的效果，我們要求學生閱讀課文、背誦課文〔或者部分優美段落〕和復述課文，讓學生在語境中去記憶詞匯、學習語言、掌握語言、體會語言。II、第一輪復習方案〔從第一學期第三周到第二學期第二周〕在第一輪復習時圍繞課本、結合同步配套材料〔“名師A方案”一書，英語周報，英語學習輔導報〕對單詞、短語、語法和等方面進展定量訓練，穩步進步學生的成績。復習并不是簡單的重復，而是要對學生英語知識的一種梳理和英語學習才能的一種提升，幫助學生構建知識網絡，便于學生的進一步進步。1.下大力氣抓好詞匯教學，人人過詞匯關詞匯是我們要表達的思想概念的載體。詞匯量太小，表達受到嚴重的限制。沒有根底，綜合語言運用才能更無從談起。假設詞匯量足夠大，即使語法不太標準，我們也能聽得懂別人或者看懂文章。所以掌握詞匯是學好英語的先決條件，詞匯學習應貫穿英語學習的始終，是英語學習的根底環節，詞匯的掌握程度直接影響著聽、說、讀、寫、譯等諸項技能的進步。為此，我們要求學生狠抓詞匯學習，人人過詞匯關。方案每周聽寫三次以上。認真檢查。第一輪復習完畢時組織一次全年級英語詞匯比賽。2、語法專項訓練，夯實根底?語法的復習不可輕視，一定的句法才能是進步語言運用才能的根底。不重視語法教學及訓練，勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不標準、不得體、不地道、因此重視根底語法即詞法、句法乃是夯實學生根底知識的絕妙的方法。基于此，我們在教學中，將進展語法的專項訓練。復習時態、語態、非謂語動詞、名詞性從句、狀語從句、定語從句、倒裝，情態動詞等專項，幫助學生總結、歸納，從而到達環環相扣，層層推進，扎扎實實。在實現知識的重溫與穩固的同時，到達了知識系統化、網絡化、板塊化、深化以及知識的遷移。在適當的時候安排一次語法專項測試。3.進步了學生的聽力程度在第一輪復習期間每周訓練四次聽力，只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能獲得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導，通過對聽力材料的分析^p，可以猜測聽力的內容，可以初步選出部分答案和排除部分答案。我們將選用“英語周報”和“英語學習輔導報”等材料。它們的語速中等，音質明晰，比較符合學生的實際，進步了學生的聽力程度。聽力方面，我們在采取集中播放和分散播放相結合的方法4.加強寫作指導和訓練，加強寫作指導和訓練，是我們高考獲得成績的重要保證。每周寫一篇書面表達。對于寫作教學的過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求:1〕繁簡適度2〕有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言構造3〕層次清楚，承上啟下4〕細讀提示，寫全要點6〕書面干凈，整齊，標準。我們教師遵循“精批，快改，及時發”的原那么，進步教學效果，.同時讓學生每周背誦一定量的范文〔社會熱點〕，做好語言積累.5.對學生進展了大量的閱讀和完形的訓練高考閱讀理解才能的考察分值較重。閱讀理解才能的進步，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過閱讀理解訓練，學生既可以穩固和加強各項英語根底知識又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的根底。我們在英語復習的過程中，以培養和進步閱讀理解才能為中心，以此帶動英語復習質量的全面進步。有方案地對學生進展了大量的閱讀和完形的訓練。我們還定期在課上進展限時閱讀訓練。指導學生堅持每天利用課余時間閱讀3--5篇短文，教師定期檢查。6、走出教材，進步才能高考試題所考察的內容于課本但高于課本，所以對于教材的.學習當然是很有必要而且重要，但過分局限于教材又不利于學生的開展，不利于他們與時俱進、拓寬知識面和進展語言理論才能的培養，離高考的要求也會有一定的差距，所以我們的教學還要走出教材。為此，我們加強了聽、讀、寫方面的訓練，以進步學生的綜合語言運用才能。我們每一個模塊做一套同步訓練題。每兩周一小考，每月一大考.二、第二學期工作方案：第二輪復習方案〔第二學期第三周第十六周〕高三英語教學進入綜合復習階段。1.加強研究，進步復習備考工作的針對性，全面推進教學，根據近年來的高考英語試題的命題思路和特點做認真的研究和討論，明確近年來的高考英語試題更加注重了對學科才能和學科素質的要求；既遵循了大綱卻又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在才能測試方面，做了進一步挖掘和拓展；根據“在穩定中求開展，在開展中求創新”的根本思路，在試題要求思維創新性方面，也有一些嘗試和探究。根據我校高三英語教學中尚存在的問題，經過分析^p討論，達成共識。2.在第二輪復習時，要集中做幾十套精心編選的試題。考練結合，重點答疑。在選題上，從多種途徑精選設計嚴密、具有科學性、系統性、針對性的練習題，限時完成，保證質量。學生通過練習及時發現問題和解決問題，進步分辨才能，增強知識的理解和記憶，進步語言運用才能。3.進入高三后半學期，高考臨近，根據學生的詳細情況把握中檔、低檔題，這對學生獲得高分是非常有利的。復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識破綻，進展強化記憶和訓練。針對學生容易混淆或感到困難的工程進展重點講解并著重進展復習性練習4.要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用才能感覺就必須回歸根底，整理穩固根底知識，教師應指導學生用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時指導學生利用這段時間試著整理根底知識，適當做一些高考題。學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。5.狠抓高考各題型的解題技巧指導和答題標準訓練。認真分析^p幾年高考試卷。在此根底上精心選編幾套高質量的適應性高考模擬試卷。所有模擬試卷都按實際高考的要求進展測試。每次模擬考試后都進展認真講評，要求分析^p到每一小題，分析^p到每一個學生，加強學生心理狀態的自我調節，引導學生認真自我揣摩試卷。教師認真講評、進步學生識別錯誤的才能和語言領悟才能。英語教師教學方案一、指導思想根據《普通高中英語課程標準》和《考試說明》，結合學生實際學習情況，認真研讀近幾年全國新課程標準卷的特點與規律，認真研究教學方法、優化復習策略;以“夯實根底、突出語篇、強調應用、注重實際”為原那么，以模塊復習為平臺，突出詞匯的應用與拓展，使學生知識條理化，系統化和規律化，最終形成完好明晰的知識網絡;以培養聽讀寫才能為重點，通過強化訓練，使學生解題方法得到優化和純熟，語言的綜合運用才能得到提升;以學生為主體，關注學生非智力因素，做好各層次學生的心理輔導，樹立學生的自信心和進取心，以積極安康的心態完成20_年高考，考出理想的成績。二、復習方案(一)一輪復習階段開學至4月中旬為一輪復習階段。完成Module3Module8共計6個模塊的教材復習。平均每周完成兩個單元的復習教學。一輪復習材料以課本和《世紀金榜》為主，在加上各試題、省市統測題以及近兩年高考真題。針對我校學生普遍詞匯量缺乏的問題，這個階段的復習以“單詞詞組句子-篇章”為主線，始終把學生的詞匯量構建放在重要的位置，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練，做到“詞不離句，句不離章”。同時，努力抓好早讀效率，早讀課能否對所復習內容及時朗讀、背誦，對復習成效的影響是不可無視的。在一輪復習階段，還要穿插以各單元相應的語法復習專題。以三大從句、非謂語動詞、語氣語態等代表性的考點為主，通過每周一次的周練強化訓練，反復穩固。題目也以選編近年高考真題和各校試題為主。后期不再進展單獨的語法復習。此外，在該階段還有一個重要任務就是抓好聽力訓練，使學生能以良好的狀態參加3月中旬的高考英語第二次考試。(二)專項復習與訓練階段4月下旬至5月上旬為專項復習與訓練階段。詳細包含單項填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達訓練等。各項訓練側重點如下：單項填空：這個階段的單項填空訓練以錯題訓練為主。幫助學生反思教訓，熟悉技巧，總結方法。根據高考特點和我校學生實際，杜絕難題和怪題，防止題海戰術，進步效率。完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項題型的訓練也是以幫助學生總結方法和技巧為主，同時通過精選高考真題、模擬試題，根據高考試卷對閱讀理解題的要求，讓學生進展強化訓練，進一步掌握解題規律，使得高考時進一步駕輕就熟。閱讀理解：得閱讀得天下，可見閱讀訓練的重要。這階段的閱讀訓練突出培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維，總結各類閱讀理解題型的解題思路，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。書面表達：在前期平時訓練根底上，在專項階段，通過多篇幅的集中訓練，借助于面批、學生互批以及課上利用多媒體全體學生共同修改等多種形式，使學生熟悉圖表類、漫畫類等各類寫作類型，掌握相應的通用句型和寫作模板。(三)綜合模擬訓練階段從5月上旬末開始為綜合模擬訓練階段。以高考38套試題、各校模擬試題訓練為主，通過綜合試卷的大量訓練，對高考實戰進展模擬，提升學生的綜合運用語言的才能以及應試才能，提升速度，適應高考。該階段的課堂教學，不僅僅是講評試卷，要重視學生考后的反響和反思工作，幫助學生分析^p失分原因，幫助抑制在答題中存在的主要問題，積累考試的經歷。進入6月份后，以考前心里輔導為主，讓學生保持輕量度的訓練，保持題感即可，讓考生輕裝上陣，不加重學生心理負擔。英語教師教學方案一、教學工作的方案1、指導思想以《新課程標準》為根據，全面貫徹黨的教育方針，更新教育理念，樹立正確的課程觀、教學觀，積極推進》素質教育。以《新課程標準》為準那么，研究教學方法，繼續利用多種輔助教學手段，培養學生才能，進步教學效率。2、學生情況分析^p學生的根本情況是學生的學習習慣一直不好，兩級分化較嚴重。成績較好的學生學習積極性較高，學習興趣較濃。但個別優生缺乏進取心，在聽力、寫作和閱讀的部分題上，需要進一步加強。成績落后的學生學習態度不夠端正，學習習慣有待進一步進步。上學期班平均及格率根本到達學校的要求，但總體情況不容樂觀。學生在學習方法和綜合運用知識才能方面還有待大力加強。因此如何培養學生的英語學習素質，仍然是本學期的一項重要任務。3、教學目的要求1)知識傳授：圍繞任務型教學，融會話題，交際功能和語言構造進展教學。2)才能培養：在完成根底知識穩固的根底上，逐步拓展、延伸知識，培養學生實際應用語言的才能、閱讀才能和寫作才能。加強自主學習。3)思想教育：在教學中培養學生熱愛祖國文化，認識祖國傳統文化，認真學習的態度。4.教學內容1)500個左右生詞及200多個短語。2)學習以下話題：①北京奧運②世界人口③希望工程④社會環境⑤英美語言⑥科學天地3)語法：①如今完成時②動詞不定式③規那么動詞的過去分詞與不規那么動詞的過去分詞④主動語態與被動語態⑤賓定從句4)教材重難點：a)教學重點：各單元語言目的、話題和語法。b)教學難點：如今完成時和被動語態，詞匯教學。5.教學方法形式交際法、遷移法、講授法、啟發式、多媒體等輔助教學法。6.教學措施1.加強單詞檢測。2.培養學生聽力。3.注重課堂教學。4.擴大學生閱讀量。5.多角度的進步學生的學習興趣和信心。6.進一步改進學生的學習方法和學習習慣，進步其學習才能。二、教學研究的方案：1.如何進步各層次學生的學習成績A類學生：課堂上要求能答復較難提問，考慮問題積極，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。B類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，并且