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文檔簡介
校本課程《校園健美操》課程綱要校本課程《校園健美操》課程綱要校本課程《校園健美操》課程綱要校本課程《校園健美操》課程綱要編制僅供參考審核批準生效日期地址:電話:傳真:郵編:萬豐鎮中心小學校本課程《校園健美操》課程綱要一、指導思想認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》、《中小學校本課程實施綱要》的精神,確立現代教育觀、課程觀、質量觀,優化學校課程結構,充分發揮學校教育資源功能,弘揚學生個性,推進學生素質教育,確定“全員參與、全面發展”的校本課程體系,創建富含特色的學校教育。二、課程目標1、通過健美操訓練,形成良好的身體外形。低年級學生的骨骼正處于生長發育之中,關節活動幅度大,靈活性強,柔韌性好,由于生神經系統是各系統發展最早最快的,而且在此階段發育更為完善,宜進行柔韌素質、反應能力及靈活性早期訓練,并可獲得好的效果。通過形體訓練提高身體的支撐力量和柔韌性,為塑造良好的身體外形、提高形體的控制力打系下良好的基礎。2、通過健美操訓練,提高學生的身體素質。中年級學生隨著中樞神經系統和運動系統的逐步成熟,越來越多的靜止或運動的身體姿勢控制趨于自動化。通過身體鍛煉具有一定的力量,協調能力和柔韌性是保持和發展良好姿勢的基礎。通過形體訓練培養正確的身體姿勢,矯正不良的身體姿勢,形成正確的優美的形態。3、通過健美操訓練,塑造良好的氣質相貌。高年級的學生處于青春發育期,是決定人一生的體格、體質、心理和智力發育的關鍵時期,也是生長發育和教育成長的決定時期,所以這一階段要注重全面發展身體素質。這不僅能使他們的身體得到全面發展,提高基本運動能力,而且也有利于增強肌體對自然環境和社會生活的適應能力。通過形體訓練培養正確的審美觀念,良好的風度、性格和品德,陶冶美的情操。三、課程內容健美操是一項以健身為基礎,融健美、健心于一體的體育運動項目,作為一項新興的大眾健身項目,其以節奏、韻律、肢體動作深受青少年的喜愛。健美操訓練的過程也是綜合能力提高的過程。教育的核心是培養學生的創新思維和發展個性。而形體訓練是具有這一核心所需要的可貴的環境和發展的土壤。因此,健美操訓練不僅僅是身體素質的訓練,也是精神文明教育和美育教育,它在全面調理身體形態的同時提高學生的綜合能力。《校園健美操》校本課程內容共分六章:基本常識概述、基本動作、音樂節奏感、力量的練習(上、下肢、胸肌、腹肌等等)、基本套路(大眾、競技)、創編能力、訓練比賽。授課時間:每周一課時(每周三下午第三節)四、組織機構:領導小組組長:姜益強副組長:羅建紅成員:楊中山羅美霞魏長偉褚翠云以及全體班主任五、學習方式與教學方式(一)、學習方式:1、合作學習,教師在教給學生動作的同時,也要走到學生之間,還要結合分組、討論,最后合理的練習2、體驗式、發現式學習,主動探索、發現和體驗,所學內容不但直接向學生提供,還要讓他們自己創新。(二)、教學方式:1、講授示范法2、指導點撥法:針對教材特點和學生實際,啟發思維、發展能力3、競賽法:根據學生爭強好勝的性格特點,運用比賽形式,進行激勵性學習六、健美操評價標準
因為健美操教學涉及到的基礎較多。因此,制定評價標準的時候,我按照學生的健美操的基本步伐,體能狀況、創編能力三個方面的基礎情況分:A組
、
B組
、C組。A組:健美操的基本步伐,體能狀況,創編能力比較好的同學;B組:健美操的基本步伐、體能狀況,創編能力一般的同學(一到兩項基礎不錯的同學);C組:健美操的基本步伐、體能狀況,創編能力都比較差的同學。評價內容和標準:(一)絕對評價標準50%:1、基本步伐考核(幾種基本的步伐如踏步、后踢腿等)占20%;2、體能狀況考核占10%3、創編能力:(自己編排4ⅹ8’的動作,教師設置考核標準。)占20%(二)相對評價標準30%1、進步幅度占20%。進步幅度的相對評價標準=(后期成績—初始成績/目標成績—初始成績)×100%×20%以此來激勵學生參與體育鍛煉的興趣。2、學生自評,互評(運動參與、學習態度)占20%
。這就給了學生評價自己的一個很大的空間,以此培養教育學生的認知判斷能力,考驗學生的誠信度,提升學生的價值觀。3、教師點評占10%健美操教學自我評價1、課堂氣氛活躍,師生關系融洽.2、運動負荷適當。3、學習目標在原有基礎上有所提高。4、教學過程設計合理過程清晰優化組合目標達成。
健美操教學他人評價
1.在課堂中對于學生的評價、鼓勵語還是蠻及時的,場地的安排及器材準備比較充分;
2、在教學中,沒有合理分配好時間,最后放松練習比較倉促。
3、課程學習過程中,基礎差的同學學習跟不上
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