校本課程《校園健美操》課程綱要校本課程《校園健美操》課程綱要校本課程《校園健美操》課程綱要校本課程《校園健美操》課程綱要編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:萬豐鎮中心小學校本課程《校園健美操》課程綱要一、指導思想認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》、《中小學校本課程實施綱要》的精神，確立現代教育觀、課程觀、質量觀，優化學校課程結構，充分發揮學校教育資源功能，弘揚學生個性，推進學生素質教育，確定“全員參與、全面發展”的校本課程體系，創建富含特色的學校教育。二、課程目標1、通過健美操訓練，形成良好的身體外形。低年級學生的骨骼正處于生長發育之中，關節活動幅度大，靈活性強，柔韌性好，由于生神經系統是各系統發展最早最快的，而且在此階段發育更為完善，宜進行柔韌素質、反應能力及靈活性早期訓練，并可獲得好的效果。通過形體訓練提高身體的支撐力量和柔韌性，為塑造良好的身體外形、提高形體的控制力打系下良好的基礎。2、通過健美操訓練，提高學生的身體素質。中年級學生隨著中樞神經系統和運動系統的逐步成熟，越來越多的靜止或運動的身體姿勢控制趨于自動化。通過身體鍛煉具有一定的力量，協調能力和柔韌性是保持和發展良好姿勢的基礎。通過形體訓練培養正確的身體姿勢，矯正不良的身體姿勢，形成正確的優美的形態。3、通過健美操訓練，塑造良好的氣質相貌。高年級的學生處于青春發育期，是決定人一生的體格、體質、心理和智力發育的關鍵時期，也是生長發育和教育成長的決定時期，所以這一階段要注重全面發展身體素質。這不僅能使他們的身體得到全面發展，提高基本運動能力，而且也有利于增強肌體對自然環境和社會生活的適應能力。通過形體訓練培養正確的審美觀念，良好的風度、性格和品德，陶冶美的情操。三、課程內容健美操是一項以健身為基礎，融健美、健心于一體的體育運動項目，作為一項新興的大眾健身項目，其以節奏、韻律、肢體動作深受青少年的喜愛。健美操訓練的過程也是綜合能力提高的過程。教育的核心是培養學生的創新思維和發展個性。而形體訓練是具有這一核心所需要的可貴的環境和發展的土壤。因此，健美操訓練不僅僅是身體素質的訓練，也是精神文明教育和美育教育，它在全面調理身體形態的同時提高學生的綜合能力。《校園健美操》校本課程內容共分六章：基本常識概述、基本動作、音樂節奏感、力量的練習（上、下肢、胸肌、腹肌等等）、基本套路（大眾、競技）、創編能力、訓練比賽。授課時間：每周一課時（每周三下午第三節）四、組織機構：領導小組組長：姜益強副組長：羅建紅成員：楊中山羅美霞魏長偉褚翠云以及全體班主任五、學習方式與教學方式（一）、學習方式：1、合作學習，教師在教給學生動作的同時，也要走到學生之間，還要結合分組、討論，最后合理的練習2、體驗式、發現式學習,主動探索、發現和體驗，所學內容不但直接向學生提供，還要讓他們自己創新。（二）、教學方式：1、講授示范法2、指導點撥法：針對教材特點和學生實際，啟發思維、發展能力3、競賽法：根據學生爭強好勝的性格特點，運用比賽形式，進行激勵性學習六、健美操評價標準

因為健美操教學涉及到的基礎較多。因此，制定評價標準的時候，我按照學生的健美操的基本步伐，體能狀況、創編能力三個方面的基礎情況分：A組

、

B組

、C組。A組：健美操的基本步伐，體能狀況，創編能力比較好的同學；B組：健美操的基本步伐、體能狀況，創編能力一般的同學（一到兩項基礎不錯的同學）；C組：健美操的基本步伐、體能狀況，創編能力都比較差的同學。評價內容和標準：（一）絕對評價標準50%：1、基本步伐考核（幾種基本的步伐如踏步、后踢腿等）占20%；2、體能狀況考核占10%3、創編能力：（自己編排4ⅹ8’的動作，教師設置考核標準。）占20%（二）相對評價標準30%1、進步幅度占20%。進步幅度的相對評價標準=（后期成績—初始成績/目標成績—初始成績）×100%×20%以此來激勵學生參與體育鍛煉的興趣。2、學生自評，互評（運動參與、學習態度）占20%

。這就給了學生評價自己的一個很大的空間，以此培養教育學生的認知判斷能力，考驗學生的誠信度，提升學生的價值觀。3、教師點評占10%健美操教學自我評價1、課堂氣氛活躍，師生關系融洽.2、運動負荷適當。3、學習目標在原有基礎上有所提高。4、教學過程設計合理過程清晰優化組合目標達成。

健美操教學他人評價

1.在課堂中對于學生的評價、鼓勵語還是蠻及時的，場地的安排及器材準備比較充分；

2、在教學中，沒有合理分配好時間，最后放松練習比較倉促。

3、課程學習過程中，基礎差的同學學習跟不上