兒童繪畫治療分析兒童繪畫治療分析兒童繪畫治療分析V:1.0精細整理，僅供參考兒童繪畫治療分析日期：20xx年X月兒童繪畫治療理論人類先有圖畫后有文字，兒童也是先學繪畫再學文字的。也就是說一幅圖畫可以反映人的基本心理內容。圖畫傳遞的信息比語言更豐富，讀圖是最簡單、最能直接了解人們內心世界的方法。兒童的任何一個涂鴉、畫面的大小、用筆的輕重、空間配置、顏色、構圖等都有著特定的代表意義，都在傳遞著他的內心信息。從這個意義上說，繪畫可以很直接的表達個體的內心想法，暴露深層心理問題。1繪畫療法的介紹繪畫療法的概念繪畫療法是心理藝術治療的方法之一，是讓繪畫者通過繪畫的創作過程，利用非語言工具，將潛意識內壓抑的感情與沖突呈現出來，并且在繪畫的過程中獲得疏解與滿足，從而達到診斷與治療的良好效果。無論是成年和兒童都可以在方寸之間呈現完整的表現，又可以在“欣賞自己”的過程中滿足心理需求。繪畫療法的心理學原理和應用技術繪畫療法的心理學原理繪畫療法的心理學原理是潛意識的表達。一個人的情感埋藏越深，則離其意識越遠，尋找相應的語言將其表達出來的可能性就越低。然而，情感的困擾卻可以通過另一種方式表達出來，將其賦予可見的形式。繪畫作為情感表達的工具，能夠反映出人們內在的、潛意識層面的信息，是將潛意識的內容視覺化的過程。人們對繪畫的防御心理較低，不知不覺中就會把內心深層次的動機、情緒、焦慮、沖突、價值觀和愿望等投射在繪畫作品中，有時也可以將早期記憶中被隱藏或被壓抑的內容更快地釋放出來，并且開始重建過去。因此，圖畫所傳遞的信息遠比語言豐富，表現力更強。而且，在繪畫的過程中，個體可以進一步理清自己的思路，把無形的東西有形化，把抽象的東西具體化。同時，根據能量守恒定律，能量既不會消失，也不會增加或減少，只會以其他形式表現出來，積壓在心中的消極情緒就可以通過繪畫轉化成作品，一方面可以發泄減輕心中的壓抑和焦慮，另一方面患者也可以在治療師的引導下通過自己的作品來認識和反思自己的情緒和問題。而繪畫療法的實施過程實際是患者在治療師的引導下進行思考--創作--回顧--比較--反思的過程，從而做到“助人自助”。而且繪畫的過程本身就相當于一種游戲，繪畫者能比較放松的參與其中，降低防衛心理，投入事件的主體，而讓潛意識的內容自然地浮現。另外，繪畫創作可以是一種憤怒、敵視感覺的發泄，它是一種能被社會所接受且不傷害他人的發泄方法。繪畫療法的應用技術繪畫療法的應用技術為投射測驗，所謂投射測驗是指采用某種方法繞過受訪者的心理防御，在他們不防備的情況下探測其真實想法。在投射測驗中，給受測者一系列的模糊刺激，要求對這些模糊刺激做出反應。如抽象模式，可以作多種解釋的未完成圖片，繪畫。分別要求受測者敘述模式，完成圖片或講述畫中的內容。從受測者的解釋會帶有自己潛意識的思想，這種方式能在一定程度上了解被試內心想法。繪畫療法的意義及作用繪畫療法有助于促進成人尤其是兒童的自我形象改變，有助于加強兒童及青少年自我概念或自尊的改善，有助于改進兒童的社交技巧，促進語言發展，改善認知能力。2兒童繪畫內容的具體分析兒童繪畫過程的具體含義和分析最先畫的部位或事物，是作畫兒童最關注的方面。如果有很多涂擦的痕跡，表明作畫兒童猶豫不決、優柔寡斷或追求完美的個性，或是對自己不滿，或是情緒焦慮，或是想要隱藏真實自我。其具體表現在于作畫兒童經常用橡皮擦掉剛剛畫得東西，或是在給作品上色的時候反復選擇不同顏色的畫筆等。如果作畫兒童花了很長時間去畫一幅簡單的畫，表明作畫兒童不愿意表現真實自我，在把哪些方面表現出來、如何表現等方面思慮過多。如果作畫者畫到中間時要求換紙，有時是因為被畫出來的真實內容嚇了一跳，重新畫其實是進行修飾的過程。有時是因為對畫面內容不滿意，要求重新畫在很大程度上是對現實的自我不滿意。針對具體的換紙要求，治療者應特別關注。兒童繪畫的整體內容的具體分析及含義（一）畫面大小（圖畫面積的大小和作畫者的自我評價有關）畫面非常大：可能是一種攻擊性傾向；可能因內心的無力感而表現出的外在的防御機制；可能表現出情緒化、躁動的傾向。例如攻擊性、侵略性較強的兒童，以及情緒控制障礙的兒童等等。畫面非常小：表現出對自我評價較低；表現出拘謹、膽怯和害羞的傾向；可能缺乏安全感；可能情緒低落；可能有退縮的傾向；畫面在紙的上方且較小時，表現出作畫者心理能量較低。例如嬰幼兒時期沒有處理好依戀關系，或分離焦慮的兒童（二）畫面位置處于紙的中間（最普遍的情況，代表了安全感）處于紙的正中央：可能表明沒有安全感；在人際關系上比較固執。例如自我中心傾向較為明顯的兒童。處于紙的上部：表明高層次的抱負，會努力達到目標；也可能代表一種樂觀，有時是一種不合理的樂觀。處于紙的下部：表明沒有安全感；代表一種匱乏感；情緒低落傾向或悲觀主義傾向。例如先天氣質類型為抑郁質的兒童。處于紙的邊緣或最下部：沒有安全感，或缺乏自信，需要外部支持；依賴他人，害怕獨立；逃避嘗試新的東西，或者沉迷在幻想中。兒童繪畫的細節內容的具體分析及含義（一）用筆力度有力的筆觸：表示思維敏捷、自信、果斷。特別用力：可能代表自信、有能量、有信心；可能代表神經繃緊；可能代表攻擊性或脾氣暴躁。輕微力度：可能代表猶豫不決、畏縮、害怕、沒有安全感；可能代表不能適應環境；代表低能量水平。斷續彎曲的筆觸：表示猶豫不決；表示依賴或情緒化傾向；代表柔弱與順從。（二）線條特征長的線條：表示能較好的控制自己的行為，但有時會壓抑自己。短的線條：表示沖動性。明顯的線條方向：強調橫向直線代表無力、害怕、自我保護傾向或女性化；強調豎向直線代表自信、果斷；強調曲線可能代表厭惡常規；線條過于僵硬代表固執或攻擊性傾向；不斷改變筆觸的方向代表缺乏安全感。（三）顏色一般來說，暖色調象征溫暖、熱情、能量。冷色調象征冷漠、無能量。如果過度使用紅色可能與憤怒情緒有關；過度使用暗色系，如深藍色、紫色可能與憂郁情緒有關；過度使用鮮艷顏色，如橙色、黃色可能有急躁癥傾向；過度使用很淡的、幾乎看不清的顏色，如灰色可能想要隱藏自己。3兒童繪畫作品的解釋及診斷過程狀況診斷治療者分析兒童投射到繪畫的心理狀態，做為診斷的參考。如：妄想型統合失調患者較易在風景畫表現其特征。他們的畫有時候馬路會像空中伸出，地平線在半路中斷，而天空與地面連在一起，在空間的認知上容易出現偏頗。妄想較嚴重時，會忽略遠景和近景的距離感，讓人看了會有一種特殊的壓迫感。反之，慢性統合失調患者往往隨著內在精神的貧窮化，只畫類型化的呆板畫。郁癥患者常以缺乏生命力的脆弱的線條繪出煞風景的畫躁癥患者常用原色，在畫紙上以迅速的筆勢描繪，有時候從畫紙上跑出來繪在畫紙背面或描繪好幾張。過程診斷繪畫了解患者的病況如何變化，在確定兒童關聯性時很有幫助。如：妄想型統合失調癥兒童所描繪的內容從非現實的表現逐漸變成現實的，則表示兒童的病狀漸趨安靜。又如憂郁癥兒童能夠把色彩表現在繪畫上，筆觸有力，使用畫紙的范圍擴大，則表示兒童已逐漸從郁狀回復了。值得注意的是，郁狀恢復期，患者往往描繪有自殺念頭的畫。療效診斷：繪畫能夠明顯表示患者的人格水準能保持到什么程度，因此可以得到外顯言行所不能判斷的部分。如：統合失調癥患者，即使其言行看來很混亂，如果繪畫的型態能夠保持一致，其療效也相當不錯。反之，語言表現的內容或生活狀況看來相當穩定，可是一旦繪畫，只能描繪內容貧乏的畫之病患，日后崩潰的可能性更大。4兒童繪畫作品解釋的注意事項繪畫的詳細解釋，通常是個案回去之后才進行的。與其根據一張畫作解釋，毋寧重視從幾張繪畫所得到的整體印象。解釋的功能不在誘導洞察，而是治療者要確保治療的穩定和方向。治療情境上，焦點并不在于繪畫的內容，而是描繪時所感受的心情，然后自然的談到繪畫的內容。看來很快樂嗎、今天好象沒有心情畫，諸如此類，傳遞治療者的印象，患者自然把話題轉移到繪畫內容上。對于慢性統合失調患者則要審慎使用語言，透過繪畫去促進其內省，最好是根據患者有限的表現內容去說明。解