第五單元備課一、教課內(nèi)容：本單元是本冊第二個集中識字單元，由《動物兒歌》《古對今》《操場上》《人之初》4篇課文構(gòu)成，旨在經(jīng)過集中識字的形式，達成識字任務(wù)。教材編排的識字形式豐富多樣，特點鮮亮，切近學(xué)生生活。此中，《動物兒歌》是開朗生動的兒歌，運用學(xué)生熟習(xí)的小動物的名稱和生活習(xí)性帶出生字;《操場上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，指引學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句;《古對今》和《人之初》則以平常凝練的韻語帶出識字內(nèi)容，浸透傳統(tǒng)文化的精髓。二、學(xué)情剖析：固然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí)，講堂慣例、講堂紀律已經(jīng)形成，可是因為一年級學(xué)生的特點，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，所以仍有必需將學(xué)習(xí)過程融入必定的激勵、激趣活動中，以喚起注意，保持學(xué)習(xí)興趣。三、教課目的1.認識57個生字和1個偏旁，會寫28個字2.正確、流暢地朗誦課文，背誦《古對今》和《人之初》。3.持續(xù)認識形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)運用這一規(guī)律自主識字。4.認識身旁小動物的習(xí)慣和四時天氣、光景的變化，保持探索自然的好奇心。5.知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會獨立打電話和接電話。6.能在語境中辨析形近字和同音字，累積歇后語，和大人一起讀寓言故事《狐貍和烏鴉》。三、教課重難點：正確、流暢地朗誦課文，背誦《古對今》和《人之初》。四、課時安排

動物兒歌

2課時古對今操場上人之初口語社交語文園地五

2課時2課時2課時1課時3課時第5課課題：動物兒歌課型：新授教材剖析：這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習(xí)慣，教材還配有生動風(fēng)趣的彩圖，顯現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。學(xué)情剖析：我班共有38名學(xué)生，大多半學(xué)生學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講，踴躍舉手講話，課后準時達成作業(yè)。但也有少量一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別學(xué)生反應(yīng)慢，記憶力差，貪玩，學(xué)習(xí)自覺性差。所以在講堂教課中重視后進生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成效尤其重要,是本課的工作要點。教課目的：1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“間、迷”等7個字。2.正確、流暢、有節(jié)奏地朗誦兒歌。3.經(jīng)過朗誦、表演，認識小動物的部分生活習(xí)慣。4.德育目標：產(chǎn)生察看小動物，認識小動物的興趣。教課重難點：有節(jié)奏地朗誦兒歌。歸類認識帶有蟲字旁的生字。經(jīng)過表演，認識小動物的一些生活習(xí)慣。教課準備：課件教法：朗誦教授教具：課件教課過程：一、圖片導(dǎo)入，激趣說話1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣講話：今日，老師請來的幾位小客人是誰你能讀出它們的名字嗎(學(xué)生讀有名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)2．聯(lián)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運用“誰在哪兒干什么”的句式，談?wù)剤D上的內(nèi)容。比如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。3．過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)設(shè)計企圖：針對低年級學(xué)生形象思想強的特點，圖片能夠直觀惹起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們碰到感興趣的圖片會踴躍表達、樂于表達。進而抓住契機，訓(xùn)練說話，既突出動物的主題，又與課文內(nèi)容成立聯(lián)系，奇妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、初讀兒歌，識記形聲字1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生察看漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)2.組織學(xué)生睜開識記生字游戲。(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)新手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。口令：我是螞蟻的螞，我的朋友在哪里拿“馬”的學(xué)生跑過來，并對口令。)(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生試試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁碰到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其余生字都用這樣的句式編字歌。)3．教師相機在黑板上貼字卡，指引齊讀生字。4．學(xué)生再次熟讀兒歌，碰到不認識的字借助拼音正確認讀。設(shè)計企圖：依據(jù)文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中認識形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷徙到句子中，試試讀文，表現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教課理念。這樣的設(shè)計便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，建立歸類識字意識。三、朗讀兒歌，隨文識字1．分句朗誦，畫出生字，方法識記。(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識記方法。如“迷”字能夠猜燈謎“螞蟻搬走大米”。B.擴詞。C.讀兒歌，學(xué)生做動作表演“展翅飛”。)(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采納形聲字識字法和零件組合方法，同桌溝通。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個“良”。B.擴詞。C.朗誦本句，聯(lián)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。)(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A.朗誦，看一看哪個字最風(fēng)趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎哪位小畫家來畫一畫指名畫“一張網(wǎng)”。B.字理識字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。組詞語：一掃而光、網(wǎng)羅密布。多種形式接讀上下句。)2．利用字卡，穩(wěn)固生字。(1)小組合作活動：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其余組員搶答字卡上的生字，如有讀錯的狀況，由“小老師”改正并教會。(2)開火車游戲，認讀字卡并組詞。3．送字回文，齊讀課文。思慮兒歌中的小動物們都在干什么。4．指名邊做動作邊讀課文。5．你最喜愛哪一種小動物讀出你的喜愛之情。6．小組合作表演讀課文，集體顯現(xiàn)賽讀。設(shè)計企圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在詳細語境中才更簡單被學(xué)生理解。所以，在隨文識字中采納豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗誦、表演朗誦等多種形式理解兒歌，奇妙地將識字和閱讀聯(lián)合起來，進而使學(xué)生在識字的同時，睜開生動風(fēng)趣的學(xué)習(xí)活動，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對自然的熱愛之情與研究興趣。四、指導(dǎo)寫字，講堂總結(jié)1．察看會寫字，選擇最喜愛的一個字，談?wù)勊侨绾螌懙摹?1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下同樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要同樣。)(2)“池”字注意最后一筆要伸展。(小口訣：豎彎鉤真漂亮，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空要點筆劃豎彎鉤。)(3)“歡”字要注意左側(cè)又字旁最后一筆變?yōu)榱它c，右側(cè)最后一筆是捺：要寫得伸展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。學(xué)生邊說筆劃名稱，邊在書上描紅。)2．教師側(cè)重指導(dǎo)“造、迷、運”。(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。(2)示范書寫：學(xué)生察看并書空，發(fā)現(xiàn)并掌握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)3．學(xué)生描紅，每字對照書寫兩個。4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了很多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻遷居、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情形。課后反省：低年級寫字教課是一項重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終生發(fā)展的基本功。教課中，先由學(xué)生自主察看發(fā)現(xiàn)每個漢字書寫的注意點，再運用平常的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效加強寫字的興趣性，使學(xué)生的寫字能力順序漸進。結(jié)尾處聯(lián)合板書啟示學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物，表現(xiàn)出語文課程的人文性。第6課課題：古對今課型：新授教材剖析：本課采納對韻歌的形式識字，這是本套教材第二次采納這類形式識字。這首對韻歌以對子的形式描述了四時天氣及光景特點。課文配有一幅插圖，采納寫意畫的方式展示了“桃紅柳綠、桃紅柳綠”的美好情形。學(xué)情剖析：固然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí)，講堂慣例、講堂紀律已經(jīng)形成，可是因為一年級學(xué)生的特點，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，所以仍有必需將學(xué)習(xí)過程融入必定的激勵、激趣活動中，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，保持學(xué)習(xí)興趣。教課目的：1.經(jīng)過察看圖畫、讀對韻歌，比較認識“圓、嚴”等12個生字；會寫“古、涼”等7個字。2.經(jīng)過朗誦，認識“桃紅柳綠、晨暉、斜陽”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實質(zhì)理解“晨暉、斜陽、寒冷、炎暑”。3.正確、流暢地朗誦對韻歌，背誦對韻歌。4.德育目標：想象對韻歌中描述的畫面，感覺自然之美、四季之美。教課重難點：字音教課的要點為“圓、嚴、寒”；書寫指導(dǎo)的要點是“夕、語”；詞語理解要點在“寒冷、炎暑”。教法：啟示式和合作領(lǐng)會法學(xué)法：預(yù)習(xí)、合作議論法教課過程：一、活動導(dǎo)入，認識“古對今”1．互動活動一：同學(xué)們，你們玩過“相反動作對對碰”嗎假如老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動作，理解嗎2．互動活動二：同學(xué)們反響真快，假如我把這個游戲變?yōu)椤跋喾丛~語對對碰”，你們會嗎比方我說左，你對右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3．教師板書“古”和“今”，前言：你能用這兩個字組詞嗎(古代，今日)“古代”就是古時候，“今日”就是此刻。這兩個字有什么關(guān)系(意思相對)先人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)4．齊讀課題，學(xué)習(xí)“古”字。(1)你用什么方法記著這個字(猜燈謎：十張口。)(2)描紅寫字。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上邊大來下邊小。)設(shè)計企圖：關(guān)于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，每個孩子都喜愛游戲。兩個游戲的設(shè)計都牢牢環(huán)繞著教課目的——“認識幾對意思相反或相對的詞”進行，讓孩子在游戲的“興趣”中慢慢走近學(xué)習(xí)目標，達到“課伊始，趣已生”的成效。二、初讀課文，認識生字1．引問：你發(fā)現(xiàn)了什么(每句話里都有個“對”字。)2．學(xué)生試試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的詞語，讀一讀，認一認，不認識的能夠借助拼音，也能夠請老師和同學(xué)幫忙。3．報告找到了哪些相對的詞語。(1)課件出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方，寒冷和炎暑，春溫暖秋涼，晨和暮，雪和霜，微風(fēng)和小雨，晨暉和斜陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。(指名領(lǐng)讀、開火車認讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎請你著手圈畫，正確讀出字音。設(shè)計企圖：漢字文化是我們先人留下的智慧結(jié)晶，本課是由“對子”構(gòu)成的課文，顯現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的風(fēng)范。教課中，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行每句的特點，依照“對”字找到每組相對詞語，這一做法牢牢抓住了文本的精髓，為接下來的識字活動供給條件，創(chuàng)立平臺。三、利用字卡，認讀生字1．學(xué)生報告課文中會認的字，教師相機貼字卡并注意將同樣構(gòu)造的字放在一同。2．同桌合作：取出生字卡片，同桌互讀互考。假如同桌讀錯了，你能夠當(dāng)小老師教同桌讀字。3．開火車輪讀字卡，有錯實時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。4．自主識字：這么多的生字寶寶，我們?nèi)绾尾拍馨阉鼈冇浿叵葋矸址诸惏桑?1)左右構(gòu)造的字：酷、涼、細、朝、楊。選擇一個你喜愛的字，一邊察看字卡，一邊說一說你有什么好方法記著這個字。教師相機指導(dǎo)。酷：①兒歌記憶：酉時告訴你。②加一加：酉＋告＝酷。(炎暑、熱愛、冷峻)涼：①換一換方法：“驚”字左側(cè)換成兩點水旁就是“涼”。②這個字的兩點水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰冷、涼水、涼氣)細：猜燈謎：田邊種絲瓜。朝：①字歌：十天十月。(旭日、晨暉)②多音字，還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)楊：①換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)②形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。(2)上下構(gòu)造的字：寒、暑、晨、霞。學(xué)生舉字卡到黑板前報告溝通，教師相機指導(dǎo)。暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！(“暑”字上邊的“日”代表太陽，下邊的“者”代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了“暑”；“晨”字下邊的“辰”是星斗的意思，夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表清晨到臨，所以就創(chuàng)立了“晨”。)寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān)，下邊兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。(3)全包圍構(gòu)造的字：圓。(邁步游戲：學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一同點，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點。如：生說“隊員”，拿“員”的學(xué)生向前一步。)(4)獨體字：嚴、夕。猜燈謎：亞字長個小尾巴(嚴)；多一半(夕)。設(shè)計企圖：低年級識字最有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，依據(jù)少兒“先快后慢”的忘記規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認字顯得尤其重要。分類玩字詞卡片是一個很好的方法，進而師生溝通多種風(fēng)趣的識字方法，如：猜燈謎、編字歌、講故事、形聲字識字法時間豐裕，全體參加，發(fā)展語言能力的同時也提高了識字能力。四、送字回文，朗讀韻文1．開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。2．朗讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或許后半部分蓋上，進行對對子讀課文。3．小組每人讀一遍，試試背誦。設(shè)計企圖：游戲中穩(wěn)固生字，并借助游戲進一步學(xué)習(xí)生字，采納多種形式讀課文是對文本韻律的領(lǐng)會與理解，也是引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚廣博，吸取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。五、書寫漢字，總結(jié)全文1．寫字表中“李、香”兩個字我們應(yīng)當(dāng)注意哪筆(捺要寫伸展)書空、描紅、試寫、比較。2．語：應(yīng)注意左小右大。組詞：語文、語言、外語。3．播放賞識對子歌歌曲。這篇韻文實質(zhì)上是我國古代對子歌的一小部分，我們能夠再收集一些有關(guān)對子歌的其余內(nèi)容，累積和背誦。設(shè)計企圖：采納扶放聯(lián)合的方法，教課寫字，培育學(xué)生自主察看和寫字能力。同時，達成學(xué)習(xí)任務(wù)后，以一首優(yōu)美的《對子歌》掃尾，給整節(jié)課畫上句號，同時激發(fā)學(xué)生主動認識傳統(tǒng)文化的興趣。六、板書設(shè)計古對今古——今圓——方寒冷——炎暑春暖——秋涼晨——暮雪——霜微風(fēng)——小雨晨暉——斜陽桃——李柳——楊鶯歌——燕舞鳥語——花香課后反省：一年級下學(xué)期，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認字形，特別是記認字形的細部是保證會寫字掌握的要點，所以，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的步驟，經(jīng)過學(xué)生記字方法的運用，指引進行形近字比較，音形義聯(lián)合，認記會寫的字。第7課課題：操場上課型：新授教材剖析：本課以體育活動為主題，由一幅圖、6個詞語和一首兒歌構(gòu)成。詞語都是體育活動的名稱，第一行的活動與手有關(guān)，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動與腳有關(guān)，動詞都帶足字旁。兒歌描述了下課后同學(xué)們在操場上活動的情形，告訴小朋友參加體育活動能夠使我們的身體更強健。插圖對應(yīng)了6個詞語中4項體育活動的名稱，同時也對應(yīng)了兒歌描述的活動情形，在學(xué)習(xí)中能夠充分利用。學(xué)情剖析：我班大多半學(xué)生學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講，個別學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)自覺性差。所以在講堂教課中重視后進生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成效尤其重要,是本課的工作要點。教課目的：1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁;會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。2.正確、連接地讀好詞語，正確、流暢、有節(jié)奏地朗誦兒歌。3.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，認識課文中的各項體育活動。4.德育目標：培育熱愛運動，鍛煉身體的好習(xí)慣。教課重難點：歸類認識提手旁和足字旁的字，認識形聲字的形旁常常表示這個字的意思這一規(guī)律。教課準備：課件教課方法：圖文聯(lián)合，感情朗誦、指引學(xué)生自主研究等教課方法。教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭露題目1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)2．學(xué)生開火車認讀詞語，教師實時評論。3．教師板書課文題目。4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。設(shè)計企圖：所學(xué)的內(nèi)容不停再現(xiàn)，是一個對知識重溫與穩(wěn)固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房屋，能讓學(xué)生更快地融入到講堂的教課之中。二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞1．過渡：小朋友們，你們平常在操場上都參加過哪些體育運動呢2．學(xué)生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教師小結(jié)：方才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢教師挨次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5．引問：方才學(xué)習(xí)的幾種運動中，你最喜愛哪一種誰愿意到前邊來演一演6．活動：一名學(xué)生表演，其余同學(xué)猜體育活動名稱。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。7．溝通：在同學(xué)表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)8．學(xué)生報告。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。9．啟示溝通：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還可以一眼把它們認出來嗎11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評論。12．教師出示生字卡片，指名認讀。13．小組溝通：這些生字中，哪幾個生字最難你有什么好方法識記它們把你識字的好方法介紹給大家。14．檢查反應(yīng)：學(xué)生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。設(shè)計企圖：識字教課，最后是為了讓學(xué)生能獨立識字。為了實現(xiàn)學(xué)生獨立、主動識字的目的，在這里采納“動起來”這一教課方法，指引學(xué)生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點，加強孩子自主識字的意識。三、初讀兒歌，識記生字1．過渡：方才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一同去找一找，好嗎2．學(xué)生在兒歌中找出其余生字，一邊找，一邊說出它們的字音，而后和同桌溝通，相互讀一讀，認一認。3．教師巡視，要點指導(dǎo)，認識新偏旁“火”。4．小組合作檢查認讀狀況，1名同學(xué)率領(lǐng)組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，而后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并高聲說出這個生字。設(shè)計企圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個風(fēng)趣的生活場景。這一世動場景喚起了學(xué)生對生字的和藹感，學(xué)生既知字音、認字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。四、拼圖游戲，穩(wěn)固識字1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后邊藏著一個生字寶寶，打開一個就請同學(xué)們認讀，16個生字認讀完以后，就會出現(xiàn)剛才這些運動游戲。)2．學(xué)生進行游戲。設(shè)計企圖：低年級的學(xué)生均勻每日要認識幾個甚至十幾個字，識字量增添了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計依據(jù)少兒的心理特點和年紀特點，創(chuàng)建了開朗風(fēng)趣的教課情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，加強識字的興趣性。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，加強認識1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了好多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。2．教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。3．教師出示“火字旁”，指引學(xué)生談?wù)勛约赫J識的帶有這個偏旁的字。設(shè)計企圖：即便再聰慧的孩子，學(xué)過的東西也需要常常復(fù)習(xí)穩(wěn)固，教師經(jīng)過不停再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的知識，把書籍上的東西真實地轉(zhuǎn)變?yōu)閷儆趯W(xué)生自己的東西。二、朗讀兒歌，讀通句子1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎試著讀一下，借助拼音讀準每個字的字音。2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，合時點撥個別學(xué)生讀準翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。3．指名讀生字，其余同學(xué)認真聽，實時糾正個別學(xué)生的錯誤讀音。4．教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通暢。5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗誦時不單聲音宏亮，并且能把句子讀通暢。6．教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場上，真喧鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，每日/鍛煉/身體好。7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。8．指3名學(xué)生朗誦，全班聽讀，依據(jù)字音、腔調(diào)、語速等方面進行評論。9．齊讀兒歌。設(shè)計企圖：語言能力的提高，更多的時候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力。因為語感能力的提高，意味著語言直覺、思想能力的形成，頻頻朗讀作品就是模擬模范語言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣概等都有利處，這樣，優(yōu)秀的語感就基本形成了。三、再讀兒歌，讀出興趣1．學(xué)生回想自己進行體育活動時的心情。(快樂、高興。)2．學(xué)生帶著歡喜的心情自由練讀兒歌。3．指名有感情地朗誦兒歌。4．教師小結(jié)：喧鬧的操場為我們帶來了無量的樂趣，留下了我們很多歡聲笑語。下邊請同學(xué)們想象你嬉戲時的情形，一同讀這首兒歌。5．全班齊讀兒歌，能夠加上自己喜愛的動作。設(shè)計企圖：學(xué)生依靠自己的感悟和理解對韻文進行表演性的朗誦，能夠收到“多重記憶”“立體累積”的成效。四、小組合作，學(xué)寫生字1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。2．小組合作，學(xué)生相互談?wù)勗趺从浿帧?．指引學(xué)生反應(yīng)溝通，教師夸獎愛動腦筋的小朋友。4．指引學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己試試書空筆順。5．師指導(dǎo)書寫，指引學(xué)生看準每一筆的地點。6．教師范寫“跑”，重申左窄右寬。7．學(xué)生依據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，而后仿寫一個“跑”字。8．學(xué)生集體察看書寫較好的生字，談?wù)動心男┑胤街档米约簩W(xué)習(xí)。9．教師指導(dǎo)學(xué)生察看其余字的書寫。10．指導(dǎo)書寫其余會寫字。五、拓展延長，累積詞語1．課后讀讀畫畫：把你喜愛的活動涂上喜愛的顏色。書上沒有的能夠自己補上。2．把自己喜愛的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹弄法。課后反省：寫字是低年級的重頭戲，指導(dǎo)書寫時，經(jīng)過老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評論，順序漸進地指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的筆劃、間架構(gòu)造，以及漢字在田字格中的地點，幫助學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本事。第8課課題：人之初課型：新授教材剖析：本課優(yōu)選《三字經(jīng)》的兩個片段進行識字教課，共八行，四句。第1個片段敘述了教育孩子的重要性，第2個片段敘述了學(xué)習(xí)對少兒成長的重要性。學(xué)情剖析：固然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí)，講堂慣例、講堂紀律已經(jīng)形成，可是因為一年級學(xué)生的特點，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，所以仍有必需將學(xué)習(xí)過程融入必定的激勵、激趣活動中，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，保持學(xué)習(xí)興趣。教課目的：1.運用熟字加減等方法，聯(lián)合語境認識“之、初”等13個生字，會寫“遠、近”等7個字，要點寫好“之、義”。2.認讀“初始、初夏、性格、個性”等8個詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活認識課文的大概內(nèi)容。3.正確、流暢地朗誦課文，背誦課文。4.德育目標：激發(fā)學(xué)生認識中華傳統(tǒng)文化的興趣。教課重難：認識“之、初、性”等13個生字

,聯(lián)系生活大概認識課文內(nèi)容教課方法：。朗誦感悟法、啟示式和合作領(lǐng)會法學(xué)生學(xué)法：預(yù)習(xí)、合作議論法教課過程一、播放音頻，激趣導(dǎo)入1．教師前言：聽，一群小朋友在朗讀什么呢(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認真聆聽3遍。)2．溝通：你聽清小朋友朗讀的內(nèi)容了嗎你能試試著說一說嗎3．播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看字幕，跟著聲音朗讀。4．教師前言：同學(xué)們，在方才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎(學(xué)生齊背)板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。二、初讀課文、自主識字1．自由朗誦兒歌，先圈出本課的生字，碰到不認識的借助拼音識字或向老師和同學(xué)討教，頻頻讀幾遍。2．找學(xué)生試著朗誦課文，其余學(xué)生認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音，集體校正后齊聲朗誦。3．再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停留。三、合作學(xué)習(xí)，識記生字1．小組合作：取出課前準備的字卡，同桌溝通如何又快又準地記著它們。2．學(xué)生報告：高聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是如何記著這些生字的。預(yù)設(shè)：(1)“之”：字形像一個載歌載舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她飛舞的裙擺。(2)“初”：本意是用剪刀裁剪布料(此處聯(lián)合字理演變圖)。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的重生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”：左右構(gòu)造。能夠這樣記：天生心善，是人的天性，所以左側(cè)“忄”，右側(cè)“生”字，合起來就是“性”。(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“和善”。(5)“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。(6)“教”：左右構(gòu)造。多音字：jiāo(教書)；jiào(教師)。(7)“遷”：半包圍構(gòu)造。用“加一加”的方法記憶并組詞。(8)“貴”：貝部，表示與錢物有關(guān)。本意：物價高，與“賤”相對。(9)“專”：翹舌音，組詞：全神貫注、專注、特意。(10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。(11)“玉”：石頭的一種，質(zhì)細而堅硬，有光彩，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。(12)“器”：器具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。奇妙記憶：一只犬四張口。(13)“義”：組詞：正義、情誼、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。3．出示字卡，多種方式認讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。四、師生互動，感知韻文1．先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文粗心。(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗誦理解。①同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流暢標準。②同桌溝通第一節(jié)意思，有困難的討教老師。③自主選擇喜愛的句子報告自己的理解。(2)多媒體出示本課有關(guān)畫面，教師口述韻文粗心。(預(yù)設(shè)：人在剛出生時，天性都是和善的，性情也很鄰近，不過成長的環(huán)境不同樣，性情也就有了好與壞的差異，假如從小不好好教育，和善的天性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最寶貴的就是專心。)(3)學(xué)生聯(lián)合課文，自主說出第一節(jié)韻文粗心。2．先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文粗心。(1)教師指引學(xué)生多種形式朗誦第二節(jié)。(師生對讀，拍手讀，齊讀。)(2)導(dǎo)學(xué)：多媒體出示第一句，抓要點詞，指引理解意思。①在這一句中，請你找出一組反義詞。(幼和老)②教師導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時候不好勤學(xué)習(xí)，長大此后不懂做人的道理，又沒有知識，能有什么用小朋友們能聯(lián)合老師的解說把這一句完好地解說一下嗎(預(yù)設(shè)：少兒子不好勤學(xué)習(xí)是很不該當(dāng)?shù)模狭司蜁欢览恚矝]有知識，能有什么用呢)(3)多媒體出示第二句，聯(lián)合圖片理解意思。①教師出示玉石和玉器的圖片，解說：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不可以成為精巧的玉器的。②引學(xué)：人也和玉同樣，假如不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不可以成才。請你和同桌一同談?wù)勥@一句的完好意思。五、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫1．重申書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”(胸離桌子一拳遠；眼離書籍一尺遠；手離筆尖一寸遠。)2．課件出示全部要寫的生字寶寶：之、近、遠、義、相、習(xí)、玉。(喜愛哪個生字寶寶就學(xué)寫哪個字。)3．師指導(dǎo)書寫本課生字。(1)察看例字：請同學(xué)們認真察看語文書中的書寫典范，看一看每一個筆劃占田字格的什么地點。(2)教師范寫，學(xué)生邊察看邊書空。(3)學(xué)生達成書中寫字練習(xí)，先描紅，要點看清難點筆劃的寫法，再練習(xí)書寫。(提示學(xué)生注意書寫姿勢。)(4)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。(5)利用投影儀進行書寫展評，鼓舞學(xué)生多察看，掌握“、”“辶”的寫法。4．教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲聰慧的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。課后反省：本課讀起來朗朗上口，但經(jīng)過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅持比較難。語文園地五教材剖析：語文園地五安排了5個板塊的內(nèi)容。“識字加油站”以字族文識字形式表現(xiàn)，“飽、泡、跑、抱、袍、炮”6個形聲字，左側(cè)偏旁表意，右側(cè)零件“包”表音，讓學(xué)生認識形聲字構(gòu)字規(guī)律的同時，感覺字族文的風(fēng)趣。“我的發(fā)現(xiàn)”是三組依據(jù)偏旁歸類的形聲字，旁邊有學(xué)習(xí)伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有關(guān)。”讓學(xué)生在偏旁歸類的同時，進一步認識形聲字同個偏旁常常表示同一類的內(nèi)容。“字詞句運用”有兩項內(nèi)容。第一項為哪一項“選一選，填一填”，要修業(yè)生能鑒別形近字和同音字，并能在詳細語境中正確運用。第二項是查詞典的練習(xí)，讓學(xué)生持續(xù)穩(wěn)固用音序查字法查詞典。“與日俱增”安排的是四句歇后語，學(xué)生在累積歇后語的同時，感覺這類特別的傳統(tǒng)語言形式的生動、風(fēng)趣。“和大人一同讀”安排的是《伊索寓言》中的經(jīng)典故事《狐貍和烏鴉》，經(jīng)過和大人一同閱讀，認識故事的內(nèi)容，理解包括的道理，分享閱讀的收獲。學(xué)情剖析：我班大多半學(xué)生學(xué)習(xí)認真，能課后準時達成作業(yè)。有少量一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)自覺性差。講堂教課中應(yīng)重視后進生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成效。教課目的：1.認識、累積字詞；發(fā)現(xiàn)不同字的特點，幫助記憶。正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運用。2.經(jīng)過讀、背累積歇后語。3.激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培育學(xué)生正確閱讀的興趣。4.德育目標：經(jīng)過和大人一同閱讀，認識故事的內(nèi)容，理解包括的道理，分享閱讀的收獲。教課重難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣；培育學(xué)生正確閱讀的興趣。教課過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，識字加油站1．(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮品，想不想知道是什么(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。2．指引學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時逐句出示兒歌內(nèi)容，指引學(xué)生相機識字。(1)自由讀兒歌，讀準字音。(2)指名讀兒歌，師生正音。3．指引學(xué)生利用字卡，同桌之間自由溝通識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(1)讀準字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(pào)和炮是同音字。(2)認清偏旁，談?wù)勛至x和偏旁的關(guān)系。(3)溝通識字方法。如：利用形聲字的特點識記生字：泡、飽、炮。(4)同桌相互考一考：搶讀生字，看誰讀得正確。4．以小組為單位，開火車認讀生字。5．導(dǎo)學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，它又說了什么(課件出示泡泡語：你能看圖背誦這首兒歌嗎)6．指引學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。二、認真察看，我的發(fā)現(xiàn)1．導(dǎo)言：因為同學(xué)們表現(xiàn)得特別棒，此刻喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國走一走。一年一度的漢字王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們跟著喜羊羊一同看看都有哪些隊伍參加。2．課件播放第一支走來的隊伍——口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。(1)齊讀生字，指引學(xué)生察看這四個字有什么共同點。(課件出示口字旁)(2)指引學(xué)生思慮口字旁的字多半和什么有關(guān)，而后指名報告，并表演。(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊伍想擴大，還有哪些字寶寶能夠參加呢(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等。)3．課件播放第二支走出來的隊伍——提手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。(1)導(dǎo)言：察看生字，你發(fā)現(xiàn)了什么(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2)指引學(xué)生思慮提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個例子。4．課件播放第三支走出來的隊伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)導(dǎo)言：最后一支隊伍比較特別，大家來看看都有誰呢(生齊讀)(2