中職語文校本課程開發與建設第一頁，共38頁。

從一本書說起2作者彼得·海斯勒（何偉）“奇里雅瑪環太平洋圖書獎”“《時代周刊》年度最佳亞洲圖書”“中國紀實三部曲”系列最終篇亞馬遜書店中國社科類圖書第一名第二頁，共38頁。尋路中國

——從城市到鄉村的自駕之旅

第一部城墻第二部村莊第三部工廠第三部分寫麗水這部分能不能改編成課程？課程并不神秘。第三頁，共38頁。

嗨死了的海斯勒！

《江城》寫師專生活4第四頁，共38頁。

《奇石：來自東西方的報道》《尋路中國》《江城》作者何偉推出新書《奇石》中國就像是塊奇石，每個人都能看出不同的樣子5第五頁，共38頁。

如何建設校本課程丙何謂“校本課程”如何開發校本課程甲乙提綱第六頁，共38頁。

何謂“校本課程”

壹

第七頁，共38頁。1.何謂課程？西方課程：拉丁文currere—意為跑道（race-course）—學習的進程（courseofstudy），簡稱“學程”。

我國課程：始見于唐宋年間，指課業及其進程。《教學論稿》(王策三著1985)：課程是教學內容和進程的總和，其中包括大綱和教材。教學計劃是課程的總規劃，教學大綱是具體學科的規劃，教科書是具體知識材料的敘述。廣義的課程指所有學科(教學科目)的總和。或指學生在教師指導下各種活動的總和。狹義的課程指一門學科。第八頁，共38頁。2.何謂“校本課程”？以學校為本位、由學校自主開發實施的課程。它有別于國家課程、地方課程。第九頁，共38頁。我國三級課程國家課程——地方課程——校本課程校本課程：——國家課程校本化——地方資源課程化第十頁，共38頁。南開中學面必凈，發必理，衣必整，鈕必結;頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿傲勿暴勿怠，顏色宜和宜靜宜莊。看大學，主要看有沒有大師。看中學，主要看有沒有課程。第十一頁，共38頁。語文數學英語音樂體育美術信息技術科學品社和雅課程國家課程（必修）地方課程（必修）安全教育身心健康環境教育人生規劃傳統文化公民養成展示體育節藝體課程陽光體育主題課程競賽課程課程超市海量閱讀誦讀德育活動課程演講課程藝術節童話節和雅英語坊科技節我愛發明編程英語節西方節日團結合作勇于探究和雅育人目標校本課程知書達理特長突出善于創新國際視野基礎扎實青蘋果社團讀書節濰坊北海學校

和雅課程體系第十二頁，共38頁。3.課改背景下有哪些挑戰？兩個關鍵（重點與難點）課程開發（教師）、課程建設（組長）三個策略（三個交給）將更多的課程選擇權交給學生將更多的課程開發權交給老師把更多的課程設置權交給學校四大挑戰（四個如何）學生如何學會選擇?教師如何開發課程?校長如何構建特色鮮明的課程體系?學校如何創新教學管理?

第十三頁，共38頁。4.校本課程有哪些類別？（一）知識拓展類包括語文必修課程、大學初級課程、學科發展前沿課程、學科研究性學習等課程（二）職業技能類包括生活技能、職業技術、地方經濟技術等課程（三）興趣特長類包括體育、藝術、健康教育、休閑生活、知識應用等課程（四）社會實踐類包括調查探究活動、社會實踐活動、校園文化活動等課程第十四頁，共38頁。

基于學科的校本課程的分類（二）表達交流實踐性選修課程

書面表達類選修課程，如《創意寫作》口語表達類選修課程，如《場景化口才訓練》（三）主題式跨學科綜合性選修課程

專題研究綜合性選修課程，如《美學散步——飄逸的魏晉風度》跨學科綜合性選修課程，如《中國傳統節日探微》結合多媒體的選修課程，如《微電影鑒賞》

（一）閱讀鑒賞拓展性選修課程積累性閱讀選修課程，如《中國古代文化漫談》鑒賞性閱讀選修課程，如《詩美之旅》研究性閱讀選修課程，如《論語博客：卓越人生八項修煉》第十五頁，共38頁。

基于中職語文的校本課程的分類（二）表達交流實踐性選修課程

書面表達類選修課程，如《自媒體寫作：微博、微信與微商》口語表達類選修課程，如《職場口才訓練》（三）主題式跨學科綜合性選修課程

專題研究綜合性選修課程，如《唐音宋韻慶元話》跨學科綜合性選修課程，如《“藝術節”綜合實踐活動》結合多媒體的選修課程，如《主題式網絡論壇》

（一）閱讀鑒賞拓展性選修課程積累性閱讀選修課程，如《舌尖上的語文》鑒賞性閱讀選修課程，如《馬云演講詞鑒賞》研究性閱讀選修課程，如《塔木德：猶太人的智慧寶囊》第十六頁，共38頁。如何開發“校本課程”貳

第十七頁，共38頁。課程“不是專家的而是大家的”。（崔允漷）課程開發的前提是擁有素材庫，擁有文件夾。▲應該收集的教學資源——（1）學生感興趣的作品；（2）學生感興趣的故事；（3）學生感興趣的話題；（4）學生感興趣的活動。▲應該收集卻不宜運用的教學資源——（1）艷俗的——如神奇的漢語（2）政治的——如畢福劍評唱《智取威虎山》5.如何準備教學資源？第十八頁，共38頁。

天將降大任于斯人也

某校長的開學致辭，令孩兒們肅然起敬、醍醐灌頂——“天將降大任于斯人也，必先卸其QQ，封其微博，刪其微信，去其貼吧，收其電腦，奪其手機，摔其ipad，斷其wifi，剪其網線，使其百無聊賴，然后靜坐、喝茶、思過、鍛煉、讀書、彈琴、練字、明智、開悟、精進，而后必成大器也。第十九頁，共38頁。

神奇的漢語某老板對老婆說：吃飯！睡覺！對小姨子說：吃個飯，睡個覺。對情人說：吃飯吧，睡覺吧。對美女說：吃吃飯，睡睡覺。對小蜜說：吃飯飯，睡覺覺。對員工說：吃什么飯！睡什么覺！統統上班去！第二十頁，共38頁。

6.課程的關鍵要素有哪些？課程目標（目標明確且較高價值）課程內容（體系結構完整且較為嚴謹）課程實施（要求明確且可操作）課程評價（學生學業評價、教師教學評價、課程質量評價）第二十一頁，共38頁。教材的要素導讀系統（旨在引起學生的興趣）文本系統（旨在提供學習的文本）作業系統（旨在鞏固學生的知識）資料系統（旨在拓展學生的眼界）圖片+目錄+導語+課文+注釋+練習+資料教材的構成7.教材由哪些要件構成？第二十二頁，共38頁。

與魯迅相遇無聲的中國昨夜星辰昨夜風魯迅式的悲憫情懷一個叛逆者的宣言……聽說讀寫語文課程人物生平魯迅精神相互開放相互聯系相互依賴相互促進立足一個人物，面向整個課程《魯迅作品選讀》（主題式）A第二十三頁，共38頁。

三國武神水滸風云大話西游天道神脈獨步天下古劍琴心聽說讀寫語文課程活動體驗游戲精神相互開放相互聯系相互依賴相互促進打通兩個界面，實現雙向融通《在游戲中學語文》（跨界式）B第二十四頁，共38頁。8.如何設計目錄？【呈現方式】以“章”建構以“編”建構以“單元”建構以“話題”建構以“項目”建構【注意事項】每個單元不重復，數量一般在六至十個；所有單元要形成一條主線，體現一種教學理念；單元表意要清楚，最好帶有語文味。第二十五頁，共38頁。單元樣章【導語】【課文】【作者小傳】【自習指導】【問題】【簡注】【鏈接】（網址）第二十六頁，共38頁。9.如何設計練習？【呈現方式】以思考題呈現以實踐題呈現【注意事項】練習要貼近單元主題和特點；練習要服務教學；練習要有操作性，語言要簡潔凝練。第二十七頁，共38頁。☉活動與體驗

一如果要進到游戲的最高級，就必須認真閱讀文本。請找出《趙云傳》《姜維傳》的關鍵詞。二小說是語言的游戲。小說和游戲的相似性，除了情節之外，還有哪些因素？請以《熱血五丈原》為例加以分析。三請給《千里走單騎》設計一個網絡游戲，以反映小說的情節。第二十八頁，共38頁。如何建設“校本課程”叁

第二十九頁，共38頁。10.如何規劃校本課程？【呈現方式】以“課程群”的方式向教師公布以“課程菜單”的方式向學生公布【注意事項】課程的選擇要符合區域文化，要符合學校特色；課程與課程之間要形成序列和主題。第三十頁，共38頁。課程體系參照第三十一頁，共38頁。青田百位將軍故事第三十二頁，共38頁。文化系列麗水：《<尋路中國>選讀》遂昌：《五行遂昌》《湯顯祖與遂昌》松陽：《張玉娘詩歌欣賞》《講述葉法善的故事》縉云：《杜光庭作品選讀》青田：《徐迅雷作品選讀》云和：《童話云和》景寧：《神秘的畬族》龍泉：《青瓷史話》《寶劍春秋》慶元：《廊橋故事》《舌尖上的慶元》第三十三頁，共38頁。理想的“做中學”教材1、必須突出職業教育的內在邏輯2、必須突出真實的行業情境3、內容必須具有典范性4、必須是理實一體，同時又超越單一的技能5、各個項目之間必須是符合技能的內在邏輯6、必須有教學味7、必須與時俱進第三十四頁，共38頁。

紀錄片欣賞《瓷話龍泉》

國寶檔案《瓷話宋金》

解說：任志宏

第一章花間雅事

第二章瓷爐生香

第三章文房珍玩

第四章官窯御瓷

第五章飲酒品茗

第六章酣夢拾遺第三十五頁，共38頁。