第第頁大班顏色變變變教案5篇

大班顏色變變變教案篇1

教學目標：

1、在活動中能發覺不同顏色在混合后發生的改變，培育感知顏色的技能。

2、體驗紅黃藍三種顏色，在相互手拉手后變出的顏色進行作畫,并感受其中的樂趣。

教學預備：

紅黃藍三種顏料，棉簽，調色盤，空白水果圖，PPT幻燈片，水果屋

教學重難點：

通過觀測，操作發覺兩種顏色混合后能涌現新的顏色。

教學方法與教學手段：

示范法操作法觀測法角色演示法幻燈片展示法

用變魔術開場，用圣誕老爺爺穿插演角色。

教學過程：

一、用魔術的方法把大樹變綠，激發幼兒的樂趣，幼兒認真觀測顏色的改變。

秋天到了，大樹的樹葉都變成了黃色〔邊說邊噴上黃色〕，春天又來了，樹葉變成了綠色〔請幼兒睜大眼睛觀看，邊說邊噴上藍色〕，但是結果卻變成了綠色。

1、提問：一開始大樹是什么顏色？〔黃色〕

2、后來我噴的是什么顏色，卻會變成綠色的。原來兩種顏色加在一起會變成另外一種顏色，老師這還有紅色，我們來試一試把紅色和黃色放在一起，看一看有什么改變？〔變成了橙色〕我們再來試一試紅色和藍色放在一起，看一看有什么改變？〔變成了紫色〕

3、老師出示PPT進行小結：

紅色+黃色=橘色

紅色+藍色=紫色

黃色+藍色=綠色

二、幼兒動手操作

1、現在小伙伴的面前也放了紅黃藍三種顏料，等會你們也來試著做一回魔術師劉謙，把兩種不同的顏色放在一起，變成另外一種美麗的顏色。

2、在幼兒操作之前，老師要強調幾點：

〔1〕紅黃藍三種顏料里面各有三個棉簽，假如要取顏料，需要用各自杯子里的棉簽，否那么顏料會弄臟，變出來的顏色就不好看了。

〔2〕兩種顏色相互混合，取出的量肯定要一樣多。

〔3〕量弄得不要太多，避開弄到桌子和椅子上，特別是小伙伴的衣服上，由于顏料不簡單洗掉。

〔4〕記住自己把什么顏料和什么顏料放在了一起，變出了另一種什么顏色。

3、幼兒在操作時，老師要來回的巡察，實時的指導，幼兒完成后，老師把幼兒的作品進行展示，并讓幼兒說出訪用什么顏料加什么顏料變成的。

三、讓幼兒觀賞圖片并作畫。

在我們的生活中有沒有橙色，紫色和綠色的水果蔬菜，觀看PPT。

橙色的有：橙子、南瓜、胡蘿卜等

紫色的有：紫包菜、茄子、葡萄等

綠色的有：黃瓜、西瓜、蘋果等

情景介入：圣誕老人要求幫忙

老師扮演圣誕老人：小伙伴們你們好，圣誕節還沒有到，我閑的很無聊，最近僅開了一個水果店，可是沒有閱歷，進的水果都不美麗，賣不出去啊，請小伙伴們幫幫忙，用你們調出的顏色，給我的水果都穿上好看的衣服吧。

幼兒開始作畫，在這之前老師提要：

1、給水果圖上合適的顏色。

2、作畫時不要弄到其他小伙伴的身上。

3、留意自己的坐姿。

老師在幼兒作畫時，來回的巡察，給與相應的指導。

把幼兒的作品貼到水果屋上，展示出來。

圣誕老爺爺感謝幼兒的幫忙，說完就去賣水果了。〔結束〕

整個活動，我讓幼兒通過看、聽、講、操作等多種渠道，激發幼兒的操作愛好。在幼兒動手操作之前，我先示范，激起幼兒的愛好。讓孩子帶著新奇心動手操作，怎么把兩種顏色和起來會變成另外一種顏色？

了解改變后的顏色，由于活動中幼兒的自主性積極性得到了充分的發揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動大膽地與同伴、老師溝通著，共享著……整個活動過程不僅進展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜歡，同時幼兒的觀測力、制造力、操作技能都有了促進和提高。運用PPT演示把剛才知識點進一步加深，認識橙色、綠色、紫色的水果圖片，使幼兒了解不同水果的顏色，

最末一個環節圣誕老爺爺出場，引起幼兒的愛好，為什么是選圣誕老爺爺呢，由于最近還沒有到圣誕節，圣誕老爺爺對開水果店沒有閱歷，導致他的水果店進來的水果不好，所以生意很差，請幼兒用自己剛才調成的美麗顏色，幫忙畫出美麗的水果，幼兒很愿意幫忙。

這節活動既給幼兒提供了自由表現的機會，又鼓舞了幼兒用不同形式大膽的表達自己的情感、理解。

創意設計：

中班的小伙伴已經積累了很多顏色的概念，在平常的繪畫過程中，對美麗的顏色特別感愛好。在一次的繪本閱讀《小藍和小黃》的教學中，孩子們對故事里的"小藍"和"小黃"都很感愛好，特別是"小藍和小黃兩人抱一起后變成了綠色"這個故事情節，小伙伴們都感到很新奇，甚至課后還會有小伙伴跑過來問我：老師，今日故事里的小藍和小黃抱一起真能變成綠色嗎？……后來，我就在思索：孩子們雖然對各種艷麗的顏色很感愛好，喜愛用各種顏色畫出美麗的不同的圖形和圖案，但那些顏色都是現成的，順手就能拿到的，孩子們對兩種不同顏色混合后的改變缺少認識和感知，特別是對三原色中兩種顏色混合后的改變還缺少閱歷，針對這一狀況，我設計了這節中班美術課《顏色變變變》，想通過老師示范操作和讓幼兒自己親自操作，來感知兩種不同的顏色混合后發生的改變，讓他們對顏色的改變視覺上有徑直的感官，最末用幼兒生活中常見的面紙，讓幼兒用兩種不同的顏色"印一印"，進行印染畫。由于面紙的吸水性和滲透性較強，幼兒能很直觀地感受到兩種顏色混合后發生的改變。幼兒通過調動自己的感官，動腦猜想，再動手實踐，一下子就記住了兩種顏色混合后變出的新顏色。這個活動讓幼兒在玩中學，在學中玩，讓幼兒能很快掌控色調的改變。

大班顏色變變變教案篇2

一、目標：

1、在探究活動中，能發覺不同顏色混合后發生的改變，激發幼兒對顏色的愛好。

2、在操作中能認真觀測、樂于探究。

二、預備：

1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透亮杯假設干，各種顏色的彩帶假設干。

2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

三、過程：

1、出示彩帶，激發幼兒學習愛好。

出示彩帶，并提問幼兒，這些五彩繽紛的彩帶可以用來干什么？〔裝飾舞臺、渲染節日氣氛等〕用這些彩帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、美麗極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的？〔染料廠〕染料廠的工人叔叔真聰慧，像魔術師，能變出各式各樣的顏色。今日，老師也來當一回魔術師，給大家表演幾個節目。〔評析：老師以魔術師的身份涌現，使幼兒的留意力一下子集中了起來，進入了一種寧靜、急于求智的狀態。〕

2、請幼兒觀測杯中的顏色，并提出活動的要求。

〔1〕出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認真觀測它們的改變結果。

師：變成什么顏色了？

幼：橙色。

幼：深黃色。

師：原來的紅色、黃色呢？

幼：不見了。

〔2〕將變色結果記錄在表上。

師：顏色真奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小伙伴想不想也來當一回魔術師，變出美麗的顏色來？

幼：想。

3、幼兒小組操作：〔1〕請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什么顏色，并將結果記錄在表內。

〔2〕引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。

4、幼兒講解并描述自己嘗試的過程和結果。

幼：我把紅顏色與藍顏色混合變成了紫顏色。

幼：我把黃顏色與藍顏色混合變成了綠顏色。

〔評析：這里讓幼兒通過觀測，自己發覺顏色的改變，并通過語言講出來。不僅調動了幼兒的積極性，還進展了語言表達技能。〕

老師歸納：小魔術師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小伙伴想不想試一試？〔想〕

5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀測顏色的改變，并把結果填入表中。

〔1〕幼兒爭論：a、我變出了黑色。

b、我變出了棕色。

〔評析：這里讓幼兒觀測三種顏色的改變，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決斷了改變的結果。激發了幼兒的求智、探究的欲望。〕

〔2〕老師小結：小魔術師的本事真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。現在每個小魔術師都來動一動手，給水果寶寶穿上美麗的衣服，比一比，誰的本事大。

6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶

幼兒人人動手，運用活動中取得的調色閱歷，給各種水果圖上相應的顏色。

〔評析：幼兒操作時，老師不強調顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜歡。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培育。〕

改變記錄表：

原色

紅紅

黃紅

黃藍

藍黃

大班顏色變變變教案篇3

活動目標

1.激發幼兒對色調的改變活動產生愛好和探究的欲望。

2.引導幼兒發覺顏色混合后產生的一些新改變，提高幼兒的觀測技能和辨別技能。

3.鼓舞幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

4.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5.培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預備

1.分別裝有紅、黃、藍顏料的瓶子假設干，一次性透亮杯假設干，各種顏色的彩帶假設干。

2.記錄表、抹布、油畫棒、丙烯顏料、三原色搭配圖片實例圖。

活動重點

對色調的改變活動產生愛好和探究的欲望，發覺顏色混合后產生的一些新改變。

活動難點

幼兒能用語言來表達自己的操作過程及結果。

活動過程

一、出示彩帶，引出主題，激發幼兒活動愛好

師：今日老師帶了一件神奇的東西，我們把它請出來，看看是什么，好不好?(彩帶啊)孩子們，那這些五彩繽紛的彩帶可以用來干什么呢?那你們知道這些彩帶上的顏色是從哪里來的嗎?

小結：這些彩帶可以用來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩;扎成蝴蝶結裝飾在小女孩的辮子上，也是特別美麗的了。染料廠的工人叔叔真聰慧，像魔術師一樣，能變出各式各樣的顏色。今日，老師也來當一回魔術師，給大家表演個節目。

二、“變魔術”吸引幼兒留意力，提高幼兒操作的欲望

師：先請孩子們認真觀測杯中的顏色，是哪兩種顏色呢?(紅色和黃色)老師要變魔術了，請孩子們看認真哦。(出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀測它們的改變結果。)

師：變成什么顏色了?(橙色)原來的紅色、黃色呢?(不見了)

小結：顏色真奇妙，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小伙伴想不想也來當一回魔術師，變出美麗的顏色來呢?

三、探究活動“三原色變變變”

引導幼兒操作，探究兩種顏色混合后的顏色改變，大膽溝通自己的探究過程與結果。

1.老師介紹試驗材料。

師：今日老師要就請你們來做魔術師了，老師為你們預備了紅、黃、藍三種顏料，(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的顏料，每兩種顏色混合在一起，認真觀測會發生什么改變呢?請在空白的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。

2.老師介紹試驗操作步驟與方法。

師：在試驗之前我想先請孩子聽清晰操作要求，每個人都有一份操作材料，不要講話，安寧靜靜地動腦仔細操作，當聽到老師結束活動的口令后，要實時放下材料，然后我們大家一起來共享你的試驗結果，說一說你發覺了什么改變。請孩子們在混合顏色的時候要當心，留意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要留意安全和衛生。聽明白了嗎?(聽明白了)好，現在就請孩子們把小凳子輕輕地面對小桌子，開始操作吧。

3.幼兒自主開展試驗探究活動，老師巡回指導

關注技能弱的幼兒，援助他們完成操作。

4.集中溝通，梳理小結。

師：好了，孩子們，大部分小伙伴已經完成試驗了。通過試驗，你用兩種顏色搭配后發覺了什么改變呢?(引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)

小結：(出示三原色搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在一起變成了橙色。

四、探究活動“間色變變變”

引導幼兒操作，探究混合后的一種顏色和三原色混合后的改變，大膽溝通自己的探究過程與結果。

1.老師介紹試驗材料。

師：剛才你們這些小魔術師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來，又增加難度了，請孩子們取出你變出來的綠色和紅、黃、藍三種顏色混合搭配，認真觀測又會發生什么改變呢?請在記錄表空白的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。

2.老師介紹試驗操作步驟與方法。

師：在試驗之前我想再請孩子聽清晰操作要求，每個人都有一份操作材料，不要講話，安寧靜靜地動腦仔細操作，當聽到老師結束活動的口令后，要實時放下材料，然后我們大家一起來共享你的試驗結果，說一說你發覺了什么改變。請孩子們在混合顏色的時候要當心，留意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要留意安全和衛生。好，現在就請開始操作吧。

3.幼兒自主開展試驗探究活動，老師巡回指導。

4.集中溝通，梳理小結。

師：好了，孩子們，大部分小伙伴已經完成試驗了，通過試驗，你又發覺了什么改變呢?(引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)

小結：(出示搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，綠顏色與藍顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一起變成了草綠色，紅顏色和綠顏色混在一起變成了赭紅。

五、幼兒依據取得的調色閱歷，操作涂色

師：現在每個小魔術師都來動一動手，給這幅漂亮的風景畫涂上美麗的顏色，比一比，誰的本事大。

幼兒人人動手，運用活動中取得的調色閱歷，給各種風景涂上相應的顏色

活動延伸：

三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會發生什么改變呢，把材料投放在科學區里，孩子們可以在區角活動的時候一起動手試一試，看一看。

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發了他們的學習熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，技能也得到了肯定的進展。

大班顏色變變變教案篇4

活動目標：

1、通過小人魚故事激發幼兒探究由三原色變出三間色的方法。

2、引導合作完成珊瑚花的制作，勝利營救人魚公主。

3、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新技能。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

故事情節ppt、幼兒吹制好的珊瑚樹、紅黃藍三色超輕彩泥

活動過程：

一、回顧故事情節，探究用三原色變三間色的方法

1、上一次鐘老師給大家講了一個美人魚的故事，誰還記得人魚們要怎樣才能從巫婆手里救出她們的妹妹嗎？〔要用紅黃藍三色泥沙制作出綠、橙、紫三色的花朵，開在珊瑚樹上，才能到達巫婆的洞窟救出小人魚公主〕

2、現在老師就給你們每組預備了紅、黃、藍三種顏色的彩泥，我們來幫幫人魚公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。

3、在變之前，我有幾點提示要給大家：

〔1〕、我們知道很多顏色混合的話會變成什么顏色？〔咖啡色〕那么你們有三種顏色，應當都混合在一起還是。〔兩個兩個混合〕〔2〕、在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次勝利了。

〔3〕、顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進密封袋里。

4、幼兒嘗試，老師巡回指導。〔紅色分別要和幾個顏色混合啊？那紅色應當分成幾份？每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來就能得到差不多的顏色了〕

5、剛才誰已經勝利變出綠、橙、紫三色了？介紹一下你是怎么變的。

6、總結：現在我們知道同樣大小的'紅色調泥＋黃色調泥＝橙色；紅色＋藍色＝紫色；黃色＋藍色＝綠色。幼兒說老師記錄。

7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢？〔兩個顏色要一樣多〕

8、我們已經知道紅黃藍是三原色，那么用三原色中兩個顏色以同等比例混合就會得到三間色。同等比例就是一個顏色要和另一個顏色一樣多。

二、幼兒再次變色，制作珊瑚花

1、假如剛才你變的時候不太對的話可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開在珊瑚上，我們要盡快救出人魚公主。

2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消逝。

3、播放ppt，勝利救出人魚公主。

4、感謝大家的援助，人魚國王為了感謝大家有禮物哦。

活動反思：

本次色調游戲的活動的設計基于一次偶然機會，大家在爭論超輕彩泥的時候有的老師說到它混色很不錯。之前我也想給孩子們上這樣的調色活動，但是大班的孩子假如只是用顏色調一調，調完之后做什么？用水粉顏料的話調出來的紫色、綠色在純度上不夠，用水彩筆顏料的話，顏色很好看，但是太淡，不能作畫。于是我選用了這個彩泥。但是這個活動的預備工作超出了我的預想，給孩子們分彩泥分了好久，而且還要放進密封袋，不然會干掉。操作時對要求講的還是不夠細，所以有的孩子沒有把泥分成兩塊，徑直混合了，后面混色的時候就不夠了。對于大班的孩子來說只是講故事他們喜愛聽，但是要跟著故事情節做事情好像熱忱就不高了。而且本次活動中我依據三間色的要求，請孩子們要用兩個同樣大小的兩種顏色來混合，要求太高了。其實只要讓孩子們兩種顏色混合，隨意多少，讓他們感受變色的過程中有的顏色多，有的顏色少，變出的顏色深淺就會有改變。活動中孩子們的愛好一貫是在變色上，對于做花愛好不高，所以到后面孩子們基本都堅持要自己變出三種顏色后才會去做花，而沒有意識到要大家合作你做一個顏色的花，他做一個顏色的花。

大班顏色變變變教案篇5

設計意圖：

新奇心是小班幼兒典型的特征表現，而美麗、艷麗的顏色總是吸引著幼兒的留意和愛好。本節活動《顏色變變變》就是結合幼兒對顏色的喜歡，利用魔術、故事這些幼兒喜愛的方式，運用了啟發提問法、直觀教學法、總結歸納法等方法，加深幼兒對顏色的認識。使幼兒感受到顏色的改變多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

一、活動內容：

科學活動《顏色變變變》

二、活動目標

1、鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。

2、通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。

3、積極參加活動，體驗顏色改變帶來的樂趣。

三、活動預備：

1、知識閱歷預備：幼兒已經認識紅黃藍等顏色，并初步認識橘紅色，綠色及紫色。

2、物質材料預備：

〔1〕老師記錄表。

〔2〕裝有小半瓶水的透亮瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

四、指導過程：

〔一〕以“變魔術”引入，激發幼兒的愛好。

師：今日，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！

師：瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？小結：水是沒有顏色的，是透亮的，而不是白色的。

師：水寶寶是透亮的。現在，要把瓶子里的水變美麗，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”〔老師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料〕

師：水寶寶變色了，現在請小伙伴來當一回小魔術師。

〔二〕第一次探究，初步感知水寶寶變色的奧秘。

1、引導幼兒自由探究。

師：老師預備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從椅子下拿