陜西省中考語(yǔ)文試題評(píng)析西安市長(zhǎng)安區(qū)教育局教研室劉艷艷

一、語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)和分值1.試卷結(jié)構(gòu)：試卷采取一卷制，由積累和利用、綜合性學(xué)習(xí)、閱讀（當(dāng)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀）、作文四部分組成。考試時(shí)間為150分鐘。

2.分值百分比：全卷共23小題，滿分為120分,與保持一致。

板塊分值百分比全卷積累和利用綜合性學(xué)習(xí)閱讀寫作當(dāng)代文古詩(shī)文分值120分17分7分30分16分50分百分比100%14.2%5.8%25%13.33%41.67%38.33%3.題型方式主要題型有選擇題、填空題、默寫題、判斷題、簡(jiǎn)答題、寫作題；全卷以主觀性試題為主；開(kāi)放性試題占有一定百分比。4.能力層級(jí)陜西中考語(yǔ)文試題涵蓋了初中語(yǔ)文學(xué)科要求測(cè)試識(shí)記、了解、分析綜合、表示利用、觀賞評(píng)價(jià)五個(gè)能力層級(jí)，其中后三種能力為考查重點(diǎn)。命題材料關(guān)注價(jià)值導(dǎo)向、人文精神、地域特色、熱點(diǎn)話題和學(xué)生實(shí)際，包括到“青春內(nèi)涵，道德價(jià)值，仁愛(ài)大義，時(shí)代變遷，生活態(tài)度”，滲透了“真善美，壯美人生，節(jié)儉，熱情”等人生價(jià)值取向和意志品質(zhì)要求，充滿正能量。與試題比較，有以下幾個(gè)改變點(diǎn)：1．經(jīng)典詩(shī)文考查體式變了：由從A、B兩組任選一組變?yōu)?0題選6題。2．第5題語(yǔ)段修改之（3）變了：由關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)考查變?yōu)榻Y(jié)合語(yǔ)境給詞語(yǔ)排序。3．第7題綜合性學(xué)習(xí)主題變了：范圍上，由傳統(tǒng)文化變?yōu)閭鹘y(tǒng)美德；價(jià)值取向上，由弘揚(yáng)傳統(tǒng)變?yōu)楹魡菊嫔泼溃谂蔚赖聝r(jià)值回歸。4．說(shuō)明文命題思緒變了：第9題抽句回歸，增加了對(duì)說(shuō)明次序考查；第11題題干表述發(fā)生改變，由原來(lái)“以下表述與原文內(nèi)容相符一項(xiàng)是（

）”變?yōu)椤耙韵卤硎觯显膬?nèi)容一項(xiàng)是（）”，增加了對(duì)文意考查。5．文言實(shí)詞考查方式變了：由直接解釋變?yōu)榕袛嗾`。6．詩(shī)歌鑒賞中詩(shī)歌體式變了：由絕句變?yōu)槁稍?shī)，內(nèi)容格調(diào)由質(zhì)樸清新走向豪邁壯闊。二、試題主要特點(diǎn)（一）命題思緒與題目設(shè)置都表達(dá)了新課程理念◆積累和利用：

重在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基本知識(shí)掌握，側(cè)重于語(yǔ)言積累和語(yǔ)文素養(yǎng)，表達(dá)了工具性與人文性。（字音判別，字形辨析，近義詞辨析，經(jīng)典詩(shī)文默寫，語(yǔ)段修改中病句修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)用、詞語(yǔ)排序，名著閱讀）◆綜合性學(xué)習(xí)：以“尋找最美媽媽”主題，考查了學(xué)生準(zhǔn)確提煉信息、在思索與判斷中表明觀點(diǎn)、圍繞主題擬寫推薦詞與賀詞等綜合能力。四個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合課標(biāo)對(duì)綜合性學(xué)習(xí)要求課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)綜合性學(xué)習(xí)要求綜合性學(xué)習(xí)（7-9年級(jí)）1．自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功喜悅。2．能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單研究計(jì)劃。能從書刊或其它媒體中獲取相關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單研究匯報(bào)。3．關(guān)心學(xué)校、當(dāng)?shù)赜蚝蛧?guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調(diào)察訪問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)結(jié)果。4．掌握查找資料、引用資料基本方法，分清原始資料與間接資料主要差異，學(xué)會(huì)注明所援引資料出處。關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，應(yīng)著重考查學(xué)生語(yǔ)文綜合利用能力、探究精神與合作態(tài)度。主要著眼于學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)，如是否能主動(dòng)參加活動(dòng)，是否能主動(dòng)提出問(wèn)題，還有搜集整理材料、綜合利用語(yǔ)文知識(shí)探究問(wèn)題、展示與交流學(xué)習(xí)結(jié)果等方面情況。第一、第二學(xué)段要較多地關(guān)注學(xué)生參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣與態(tài)度。第三、第四學(xué)段要多關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中提出問(wèn)題、探究問(wèn)題以及展示學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)果能力。

◆閱讀：這部分所選材料文質(zhì)兼美，地域特色鮮明，注意了材料思想內(nèi)容價(jià)值導(dǎo)向和語(yǔ)言表示規(guī)范性，正確處理了教材直接包括內(nèi)容與課外語(yǔ)言材料關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀了解、整體感知、簡(jiǎn)單賞析等能力。閱讀考查仍由四大塊組成：說(shuō)明文閱讀、記敘文閱讀、文言文閱讀、古代詩(shī)歌賞讀，共計(jì)15小題，46分，占全卷分值38.33%。其文字量控制、問(wèn)題設(shè)置、難易程度把握恰當(dāng)合理，符合學(xué)生認(rèn)知水平與思維習(xí)慣。

◆寫作：作文仍是完全命題作文——“熱情，讓青春燦爛”，題目?jī)?nèi)涵豐富，寫作角度多，學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒。（二）知識(shí)點(diǎn)考查全方面，層次性強(qiáng)，重視能力立意1.重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能考查，突出工具性特點(diǎn)。1．以下各組詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字讀音全都正確一組是()(2分）A.迸發(fā)（bèng)剎那（shà)裸露（lòu)嘯聚山林（xiào)B.浸潤(rùn)（qīn)蒼勁（jìng)曙光（shǔ)問(wèn)心無(wú)愧(kuì)C.檔案（dǎng）純粹（cuì）對(duì)峙（zhì)越俎代庖（cù）D.啜泣（chuò)寶藏（zàng）禱告（dǎo)茅塞頓開(kāi)（sè)

2．以下各組詞語(yǔ)中，漢字書寫全都正確一組是（）（2分）A．驅(qū)弛崇敬計(jì)日而待神彩奕奕B．故障和睦蔚然成風(fēng)斬釘截鐵C．疏密端詳盡態(tài)極妍天崖海角D．簽署渙發(fā)遍稽群籍成群接隊(duì)3．請(qǐng)從所給三個(gè)詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境填寫在橫線上。（2分）（1）歷史

（蘊(yùn)藏蘊(yùn)含蘊(yùn)蓄）著興盛衰亡深刻哲理，歷史圖片展《復(fù)興之路》讓我們深切體會(huì)到：道路決定命運(yùn)，發(fā)展才能自強(qiáng)。（2）莫言認(rèn)為：創(chuàng)作必須和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，這么才有可能寫出人物栩栩如生、語(yǔ)言豐富多彩、結(jié)構(gòu)

（別開(kāi)生面別出心裁別具匠心）文學(xué)作品。2.重視語(yǔ)文知識(shí)綜合利用能力考查，突出實(shí)踐性特點(diǎn)。“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”融口語(yǔ)交際、寫作、閱讀于一體，含有綜合性、開(kāi)放性和多樣性。“綜合性學(xué)習(xí)”板塊開(kāi)放度大，知識(shí)面廣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)注傳統(tǒng)美德，關(guān)注自己學(xué)習(xí)生活中各種問(wèn)題，有利于學(xué)生在感興趣自主活動(dòng)中全方面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。在綜合性學(xué)習(xí)考查中，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

7．母親節(jié)降臨之際，多家媒體聯(lián)合本省中小學(xué)校尤其推出了“尋找最美媽媽”大型公益活動(dòng)。請(qǐng)你參加這個(gè)活動(dòng)，并完成下面題目。(7分》【活動(dòng)一：悟“美”】下面宣傳語(yǔ)中隱含著“最美媽媽”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)中兩個(gè)關(guān)鍵詞，請(qǐng)將它們提取出來(lái)。（2分）在社會(huì)轉(zhuǎn)型、價(jià)值體系重構(gòu)時(shí)代，“尋找最美媽媽”活動(dòng)表示了社會(huì)對(duì)道德價(jià)值回歸期待，反應(yīng)了時(shí)代對(duì)真善美呼喚。（1）

（2）

學(xué)生答卷：沒(méi)有從給定材料中提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)，而是自己概括兩個(gè)詞語(yǔ)，如“無(wú)私貢獻(xiàn)、樂(lè)于助人，真誠(chéng)、善良，責(zé)任、愛(ài)心”等。【活動(dòng)二：鑒“美”】請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)表明你現(xiàn)點(diǎn)，完成學(xué)校組織相關(guān)調(diào)查。（1分）（溫馨提醒：后面活動(dòng)均圍繞你觀點(diǎn)展開(kāi)。）

媽媽最美學(xué)生答卷：有考生不了解什么是觀點(diǎn)？在橫線上填寫一些修飾限定詞，用“李龍、李翔、孟子、我、我們”等人名填寫，用“天下、世界、中國(guó)、學(xué)校、生活中、心中”等填寫。【活動(dòng)三：薦“美”】活動(dòng)需要你推薦一位候選人，請(qǐng)為她寫一則推薦詞。(2分）要求：①必須圍繞你在“活動(dòng)二”中表明觀點(diǎn)闡述推薦理由；②必須使用排比修辭手法；③不要在推薦詞中出現(xiàn)候選人姓名；④60字左右。“最美媽媽”推薦詞學(xué)生答卷：有考生沒(méi)有圍繞“活動(dòng)二”中關(guān)鍵詞來(lái)寫，有考生沒(méi)有利用排比修辭手法，如“媽媽是最美，我愛(ài)你媽媽”“最美媽媽有一個(gè)漂亮心臟，有一個(gè)漂亮能力，媽媽是最好媽媽”“媽媽，您辛勞了，我愛(ài)您！”等。

【活動(dòng)四：贊”美”】你推薦候選人榮獲了“最美媽媽”稱號(hào)，請(qǐng)給她寫一則賀詞。(2分)要求：①仿照小詩(shī)畫線部分?jǐn)M寫；②必須圍繞你在”活動(dòng)二”中表明觀點(diǎn)；③字?jǐn)?shù)無(wú)須完全相同。我們這群母親把和平旋律搖進(jìn)世界心臟——（瑞典）沙克絲我“最美媽媽”您

——愛(ài)您XXX學(xué)生答卷：仿寫句子不正確，如“您是最美媽媽，您是世界上獨(dú)一無(wú)二媽媽”，有照搬例句，改動(dòng)個(gè)別詞語(yǔ)，如“把勇敢旋律，搖進(jìn)我們心臟”等。

蘭州市綜合性學(xué)習(xí)（7分）最近兩年，“二維碼”作為新鮮事物走進(jìn)大眾視野。為此班級(jí)開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)二維碼，改變我們生活”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面任務(wù)。（1）依據(jù)所給材料，給“二維碼”下定義。（3分）【材料】二維碼是在一維條碼基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)。二維碼是一個(gè)黑白相間圖形，是用特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向）上分布。二維碼能夠把文字、圖片、音頻、視頻等“編碼”成一個(gè)圖像，當(dāng)用特定軟件拍攝這些圖像時(shí)，二維碼內(nèi)包含信息就顯示出來(lái)。二維碼是一個(gè)黑白相間圖形。（2）閱讀下面兩則材料，概括出“二維碼”相對(duì)于“一維碼”兩個(gè)優(yōu)勢(shì)。（2分）【材料一】

類

型一維碼二維碼數(shù)據(jù)容量大約20字符大約2,000字符數(shù)據(jù)密度120—100

【材料二】使用一維碼時(shí)，碰到條碼受損（如污染、脫墨等）時(shí)，識(shí)讀設(shè)備就無(wú)法讀取信息，這就需要操作人員經(jīng)過(guò)鍵盤手動(dòng)輸入條形碼號(hào)。二維碼引入了錯(cuò)誤糾正機(jī)制，使得二維碼在造成局部損壞時(shí)，依舊能夠正確識(shí)讀。優(yōu)勢(shì)一：

優(yōu)勢(shì)二：

（3）某同學(xué)要制作展板介紹二維碼應(yīng)用，以下材料可選取兩則是

、

。（2分）【材料一】首次見(jiàn)面交換名片，用手機(jī)掃一下對(duì)方名片上二維碼，姓名、電話、單位等信息一下就可存入你通訊錄，不用再進(jìn)行復(fù)雜地輸入。【材料二】超市購(gòu)物，掃一下食品二維碼標(biāo)簽，食品原材料、生產(chǎn)企業(yè)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)時(shí)間等信息就會(huì)映入眼簾，產(chǎn)品基本實(shí)現(xiàn)了全程透明，全程可追溯，食品安全得以保障。【材料三】二維碼原理能夠從矩陣式二維碼原理和行列式二維碼原理來(lái)講述。（1）（3分）用特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向）上分布包含文字、圖片、音頻、視頻等信息（2）（2分）優(yōu)勢(shì)一：存放信息容量大優(yōu)勢(shì)二：含有糾錯(cuò)功效（3）（2分）材料一、材料二

長(zhǎng)沙綜合利用（共8分）4月23日，是第18個(gè)“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)：(1)【宣傳讀書活動(dòng)】下面是此次活動(dòng)宣傳口號(hào)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。（2分）好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，示例:讀書讓學(xué)識(shí)變得淵博\讀書讓思維變得縝密。(2)【調(diào)查讀書現(xiàn)實(shí)狀況】讀書現(xiàn)實(shí)狀況調(diào)查表調(diào)查項(xiàng)目學(xué)段七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)每日可供自由閱讀時(shí)間1.5小時(shí)1.2小時(shí)0.5小時(shí)經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重27.8%35.8%45.6%分析上表，你得出結(jié)論是：

初中生伴隨年級(jí)增加，每日可供自由閱讀時(shí)間逐步降低，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來(lái)越大。（2分）(3)【探討讀書方法】甲同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量很大，能夠看書很多，不過(guò)，面對(duì)茫茫書海，我們不知從何下手。乙同學(xué)：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時(shí)間讀課外書？丙同學(xué)：我們讀過(guò)很多書，但讀后很輕易忘記，留下深刻印象不多。請(qǐng)你針對(duì)以上講話，給在場(chǎng)校長(zhǎng)和同學(xué)分別提一條提議，注意語(yǔ)言得體。（4分）①向校長(zhǎng)提提議：

（2分）②向同學(xué)提提議：

（2分）（3）①校長(zhǎng)你好，我們學(xué)校每七天能夠?qū)ｉT安排一節(jié)課，讓學(xué)生自由閱讀嗎？②同學(xué)，俗語(yǔ)說(shuō)“任憑弱水三千,我只取一瓢飲!”讀書要有所選擇，能夠從自己有興趣書籍入手。昆明市三、綜合性學(xué)習(xí)。（含22—24題，共6分）初中三年，語(yǔ)文書為我們打開(kāi)了一扇文學(xué)之門。走進(jìn)這扇門，我們?cè)黾恿酥R(shí)，提升了涵養(yǎng)，豐富了情感。畢業(yè)之際，初三（1）班舉行了“語(yǔ)文書·聚寶盆”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，這次活動(dòng)有“名著故事會(huì)”“寫作方法探討”“對(duì)聯(lián)擂臺(tái)賽”三個(gè)步驟。現(xiàn)在，請(qǐng)你去參加他們活動(dòng)吧。【書中事】22．語(yǔ)文書中精彩名著故事吸引著第一小組同學(xué)。他們?yōu)椤懊适聲?huì)”準(zhǔn)備了【A】【B】?jī)煞鍒DA圖《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》B圖《儒林外史》，請(qǐng)你任選一幅，為前來(lái)參加活動(dòng)家長(zhǎng)們講述圖中故事。（80字左右）（2分）A圖《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》B圖《儒林外史》我選【

】圖：

22．（2分）【A】圖示例：各位家長(zhǎng)，這幅圖講述是湯姆和蓓姬在洞中歷險(xiǎn)故事。兩個(gè)孩子在洞中迷路，因找不到出口，蓓姬十分害怕，當(dāng)蠟燭快要熄滅時(shí)，蓓姬絕望地哭了，湯姆用盡各種方法撫慰她。【B】圖示例：各位家長(zhǎng)，你們好！這幅圖講述是范進(jìn)中舉故事。范進(jìn)聽(tīng)到自己中舉消息后，把兩手一拍，笑了一聲，說(shuō)道：“我中了！”往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。眾鄉(xiāng)親忙著施救。（緊緊圍繞畫面講清故事主要內(nèi)容，語(yǔ)言通順，字?jǐn)?shù)符合要求即可）【書中景】23．語(yǔ)文書中生動(dòng)景物描寫引發(fā)了第二小組同學(xué)興趣。他們結(jié)合以下三個(gè)片斷，圍繞“怎樣描寫景物”展開(kāi)討論。請(qǐng)你參加討論，并補(bǔ)充兩點(diǎn)意見(jiàn)。（2分）【片斷一】“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)，像母親手撫摩著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻泥土氣息，混著青草味，還有各種花香，都在微微潤(rùn)濕空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣搞清脆喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童短笛，這時(shí)候也整天在嘹亮地響著。（選自朱自清《春》）【片斷二】水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。（選自吳均《與朱元思書》）【片斷三】處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透磚窯，使人喘不出氣。狗爬在地上吐出紅舌頭，騾馬鼻孔張得尤其大，小販們不敢吆喝，柏油路化開(kāi)，甚至于鋪戶門前銅牌也好像要被曬化。（選自老舍《在烈日和暴雨下》）小江：要抓住景物特征進(jìn)行描寫。小蕓：要利用準(zhǔn)確生動(dòng)詞語(yǔ)和恰當(dāng)修辭手法來(lái)描繪景物。你補(bǔ)充：（1）

（2）

23．（2分）（1）用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合方法來(lái)描繪景物特征。（2）采取動(dòng)靜結(jié)合表現(xiàn)手法使景物富有感染力。（3）調(diào)動(dòng)各種感官，多角度地描繪景物。（結(jié)合所給材料，寫出兩點(diǎn)即可）課文語(yǔ)段《我母親》記得有一個(gè)夏天深夜，我突然從睡夢(mèng)中醒了起來(lái)，因?yàn)槲掖脖尘途o接著母親床背，所以從帳里望得見(jiàn)母親獨(dú)自一人在燈下做鞋底，我心里又想起母親勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來(lái)陪陪母親。《我老師》一個(gè)老師排除孩子世界里一件小小糾紛，是多么日常；可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻以為是給了我莫大支持！在一個(gè)孩子眼睛里，他老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大人啊。《一直眷戀著祖國(guó)》錢學(xué)森夫婦心中萌發(fā)起一個(gè)強(qiáng)烈念頭：回到祖國(guó)去，為新生祖國(guó)貢獻(xiàn)自己智慧和力量。上聯(lián)：做鞋底排糾紛獻(xiàn)智慧故事感動(dòng)學(xué)子下聯(lián)：戀母親憶恩師愛(ài)祖國(guó)真情溫暖人心【書中情】24．語(yǔ)文書中人物真摯感情深深牽動(dòng)著第三小組同學(xué)心，在“對(duì)聯(lián)擂臺(tái)賽”活動(dòng)中，他們依據(jù)下面語(yǔ)段內(nèi)容擬寫了上聯(lián)，請(qǐng)你琢磨語(yǔ)段所抒發(fā)感情，對(duì)出下聯(lián)。（2分）7．請(qǐng)參加以“開(kāi)展書法教育，弘揚(yáng)民族文化”為主題語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（7分）（1）【漢字書寫】依據(jù)“行”字例分析，在下面字架格中書寫“語(yǔ)”字。（1分）字例分析：①左二右三為黃金百分比。②兩橫兩豎兩撇之間均平行、等距。③筆畫橫平豎直，字形方正、秀美（2）【書家故事】閱讀下面兩段文字，依據(jù)文段提供相關(guān)信息，補(bǔ)寫下面句子（2分）①有位道士養(yǎng)了好多漂亮鵝，王羲之看后非常喜歡，想全部買走。道士說(shuō)：“只要你為我寫《道德經(jīng)》，我就把全部鵝贈(zèng)予給你。”羲之欣然提筆，得鵝高興而歸。王羲之就是這么任性率真啊！②集市中，王羲之見(jiàn)一老婦人賣竹扇，買人極少，他就在每一把扇子上題寫了五個(gè)字。然后對(duì)老婦人說(shuō)：“您只要說(shuō)這是王右軍書法，每把扇子可要價(jià)一百錢。”果然，人們競(jìng)相購(gòu)置。他書法就是這么被世人珍重。求鵝寫經(jīng)，；，其字為世所重。

(3)【名作觀賞】觀賞顏體書法，結(jié)合相關(guān)評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)明歸納顏體書法特點(diǎn)。（2分）相關(guān)評(píng)價(jià)：金剛怒目，壯士揮拳。特點(diǎn)：

（試題中所選這四個(gè)字，來(lái)自人教版七年級(jí)下冊(cè)“附錄”部分：臨摹、觀賞顏體書法。教材中對(duì)顏體書法特點(diǎn)做了比較詳細(xì)介紹。）

(4)【文化傳承】關(guān)于開(kāi)展書法教育問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生認(rèn)為這么做會(huì)增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。假如你要說(shuō)服他，你該怎么說(shuō)？（2分）生活情境真實(shí)，內(nèi)容選擇貼切，活動(dòng)設(shè)置合理，重視雙基考查，表達(dá)參加意識(shí)，課內(nèi)外銜接自然，顧及地域差異。

：【活動(dòng)二：補(bǔ)家訓(xùn)】下面是歷史上某個(gè)名門望族家譜中記載家訓(xùn)。A則是這個(gè)家族持家基本準(zhǔn)則；B則是對(duì)后世子孫處世根本要求。請(qǐng)從A、B兩則中任選一則，依據(jù)上句句式特點(diǎn)補(bǔ)寫下句。（2分）A忠厚傳家久，。結(jié)交仁義子，。B3.重視閱讀與寫作、提煉與整合信息、賞析與探究等能力考查，突出綜合性特點(diǎn)。試題共有四篇（首）閱讀，其中當(dāng)代文閱讀兩篇，文言文閱讀一篇，古詩(shī)文賞讀一首。閱讀材料均選自課外。閱讀與寫作兩項(xiàng)總分值為96分，占全卷總分百分比80％。

“綜合性學(xué)習(xí)”之【悟“美”】考查學(xué)生依據(jù)給定材料提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)能力。當(dāng)代文閱讀試題設(shè)置考查學(xué)生整體感知能力、篩選整合信息能力、簡(jiǎn)單賞析能力、探究能力等。說(shuō)明文閱讀《豐圖義倉(cāng)》第8題“依據(jù)文章相關(guān)內(nèi)容，給第②段橫線處補(bǔ)充一個(gè)恰當(dāng)詞語(yǔ)，填寫在下面方框內(nèi)。（3分）”屬于整體感知，以填空形式考查學(xué)生依據(jù)上下文概括文中主要信息能力。第10題“豐圖義倉(cāng)磚窯式倉(cāng)洞設(shè)計(jì)，滿足了糧食倉(cāng)儲(chǔ)哪些方面要求？(3分)”考查學(xué)生篩選、提取、有效整合信息能力考查。第11題重在考查學(xué)生通讀文章，整合、比較主要信息能力。

記敘文閱讀《又見(jiàn)姑姑笑顏》第12題“請(qǐng)找出既照應(yīng)第①段又交代了文章主要事件句子，寫在下面橫線上。(2分)”考查學(xué)生理清文章思緒、整體把握文意能力。第13題“請(qǐng)簡(jiǎn)明概括‘我’在文中所起作用。(3分)”考查學(xué)生明確寫作角度，理清文章思緒能力，意在引導(dǎo)學(xué)生了解第一人稱在文中作用，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)敘述角度準(zhǔn)確了解。第14題“下面兩段文字都是場(chǎng)面描寫，卻反應(yīng)了不一樣人情世態(tài)。請(qǐng)分別加以分析。（4分）（1）當(dāng)下眾鄰居有拿雞蛋來(lái)，有拿白酒來(lái)，也有捉兩只雞來(lái)。（吳敬梓《范進(jìn)中舉》）（2）一時(shí)間，端菜、添酒、上茶、道賀、說(shuō)笑，魚貫往來(lái)。”采取課內(nèi)外對(duì)比方式，考查學(xué)生對(duì)場(chǎng)面描寫表示效果了解分析與賞析能力。

學(xué)生答卷：對(duì)課內(nèi)篇目?jī)?nèi)容了解偏差，對(duì)選自《范進(jìn)中舉》場(chǎng)面描寫，有考生分析時(shí)答成“突出了鄉(xiāng)親們關(guān)系是多么友好”，“表現(xiàn)了鄰居大方，表示了各家人與人之間那種友好、友好感情，更表現(xiàn)了人們熱情胸懷”，完全脫離了文本內(nèi)容。第15題“由插敘往事，能夠看出姑姑是一個(gè)怎樣人？請(qǐng)簡(jiǎn)明分析。（6分）”考查學(xué)生對(duì)人物形象感受和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α５?6題“文章屢次寫到‘姑姑笑’。仔細(xì)品味你會(huì)發(fā)覺(jué)，除性格原因外，姑姑笑顏常開(kāi)原因還有很多，你認(rèn)為還有哪些原因？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀懔私狻＃ㄗ钌俅鸪鋈c(diǎn)）（3分）”屬于主觀探究題，考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料提出自己看法并進(jìn)行分析能力。閱讀《游司馬祠》12.依據(jù)作者游蹤，請(qǐng)?jiān)谙旅婵崭裉幪钌现饕包c(diǎn)名稱。（3分）正門→→“高山仰止→“河山之陽(yáng)”→→”（對(duì)學(xué)生整體把握文意、理清文章思緒、了解主要景點(diǎn)等梳理能力考查。）13.文中描寫墓頂千年古柏有什么作用？（意在引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，體會(huì)景物描寫作用，加深對(duì)作者情感了解，方便把握文章主旨，以小見(jiàn)大。）14.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“功業(yè)追尼父，千秋太史公”這兩句詩(shī)了解。（考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，分析了解關(guān)鍵語(yǔ)句，加深對(duì)文章思想內(nèi)涵了解，以受到情感熏陶，樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀。）15.閱讀文中畫線句子，請(qǐng)賞析它語(yǔ)言表示效果。（從用詞和修辭角度考查學(xué)生賞析能力）16.有些人說(shuō)；“厚重”一詞是本文本文眼，請(qǐng)談?wù)勀阌^點(diǎn)和理由。請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)明回答。（屬于主觀探究題，引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞語(yǔ)入手來(lái)整體把握文章主旨，考查學(xué)生對(duì)文本探究能力和思辨能力。）23.閱讀下面文字，按要求作文。（50分）題目：熱情，讓青春燦爛

要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得剽竊；④不得透露真實(shí)人名、校名等相關(guān)信息。

此題目關(guān)注到了學(xué)生獨(dú)特生活情感體驗(yàn)，主動(dòng)向上，內(nèi)涵深刻雋永，洋溢著生活氣息，蘊(yùn)含著蓬勃向上力量。“熱情”是我們做任何事情都不可缺乏一個(gè)東西，它貫通于人生各個(gè)階段，包括到生活方方面面。針對(duì)學(xué)生實(shí)際而言，在“青春”這個(gè)時(shí)段，只有含有了“熱情”，才能做好自己該做事情，從而感到幸福高興。熱情既是青春燦爛前提，又是青春奮斗動(dòng)力，給予了學(xué)生正確人生態(tài)度引領(lǐng)。：22.閱讀下面文字，按要求作文。(50分)我們生命經(jīng)歷完全是我們自己造就，我們一思一念都在創(chuàng)造我們未來(lái)。生活永不停滯，每一個(gè)時(shí)刻都是新生、新鮮。我欣喜地發(fā)覺(jué)：在我世界里，一切都很美好。請(qǐng)以“在我世界里，一切都很美好”為題目，寫一篇文章。年：23.閱讀下面文字，按要求作文。(50分)這里，躍動(dòng)著鮮活生命；這里，演繹著感人故事；這里，展示著多彩生活……請(qǐng)以“在這里”為題目，寫一篇文章。20：23.按要求作文。（50分）題目：想看見(jiàn)你笑20：23.閱讀下面文字，按要求作文。（50分）逗號(hào)，表示句子中較小停頓，說(shuō)明句子意思還沒(méi)有表示完成。這正如生活一樣，我們所經(jīng)歷每一件事，其實(shí)只是漫漫人生中一個(gè)逗號(hào)，后面路還很長(zhǎng)……請(qǐng)以“逗號(hào)”為題目，寫一篇作文。要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得剽竊；④不得透露真實(shí)人名、校名等相關(guān)信息。4.重視文言知識(shí)遷移能力考查，突出銜接性特點(diǎn)。17．判斷以下語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋是否正確。（正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）（4分）（1）晏子朝，乘弊車，駕駑馬

朝：上朝

（

）（2）臣得暖衣飽食

食：吃

（

）（3）公使梁丘據(jù)遺之輅車乘馬

遺：遺留

（

）（4）公不說(shuō)，趣召晏子

說(shuō)：通“悅”，高興（

）第17題與文言實(shí)詞考查方式一致，仍采取判斷正誤形式，降低了難度，且這四個(gè)實(shí)詞使用方法都對(duì)應(yīng)課內(nèi)，意在考查學(xué)生知識(shí)遷移能力、判斷能力及文言實(shí)詞積累情況，以到達(dá)課內(nèi)外銜接。18．以下各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和使用方法全都相同一組是（

）（2分）A.夫子之祿寡耶？

輟耕之壟上B.弊車駑馬以奉其身

無(wú)從致書以觀C.于臣足矣

皆以美于徐公D.侈其衣服飲食而不顧其行者

朝而往，暮而歸

此題為客觀性選擇題，考查是四個(gè)文言虛詞“之”“以”“于”“而”，這都是初漢字言文教學(xué)中和學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)和最慣用。此題重在考查學(xué)生文言虛詞積累利用情況，課內(nèi)外結(jié)合能更加好評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)際水平。年：17.解釋以下句子中加點(diǎn)詞含義。(4分)（1）民橋其上（搭橋，架橋）（2）逾石而往有石泓（越過(guò)，經(jīng)過(guò)）（3）北墮小潭（落入）（4）卷石底以出（彎曲，翻卷）（此題由判斷類試題又回歸到解釋加點(diǎn)實(shí)詞，這些實(shí)詞使用方法都對(duì)應(yīng)課內(nèi)，意在考查學(xué)生知識(shí)遷移能力、判斷能力及文言實(shí)詞積累情況。）18.以下各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和使用方法相同一組是（）（2分）A有泉幽幽然B其側(cè)皆詭石怪木然胡不已乎安陵君其許寡人C然卒入于渴D自渴西南行不能百步興復(fù)漢室，還于舊都自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月（此題重在考查學(xué)生文言虛詞積累利用情況，課內(nèi)外結(jié)合能更加好評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)際水平，以選擇題形式考查虛詞使用方法表達(dá)了客觀性和公正性。）19．將文中畫橫線句子翻譯成當(dāng)代漢語(yǔ)。（4分）臣節(jié)其衣服飲食之養(yǎng)，以先齊國(guó)之民。

考查學(xué)生閱讀及翻譯淺易文言文，能借助注釋和工具書了解基本內(nèi)容能力。句中關(guān)鍵詞均能回應(yīng)課標(biāo)和教材，目標(biāo)在于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遷移能力和翻譯能力考查。◆考生只關(guān)注意譯，忽略重點(diǎn)文言實(shí)詞虛詞，如“大臣用衣服和飲食東西先讓齊國(guó)老百姓吃飽穿暖”，“我是穿齊國(guó)衣服，吃齊國(guó)食物為生，因?yàn)槲沂驱R國(guó)人民”，“大臣們都非常節(jié)約過(guò)日子”，“臣以為這衣服飲食習(xí)慣，先要問(wèn)齊國(guó)人民”等等。20．從選文看，身為國(guó)相晏子有哪些優(yōu)異品質(zhì)？（2分）

考查學(xué)生對(duì)閱讀材料了解及概括分析關(guān)鍵點(diǎn)能力。（四）閱讀下面詩(shī)歌，完成21——22題。（4分）送李副使赴磧西①官軍［唐］岑參火山六月應(yīng)更熱，赤亭②道口行人絕。知君慣度祁連城③，豈能愁見(jiàn)輪臺(tái)月。脫鞍暫入酒家壚④，送軍萬(wàn)里西擊胡。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。【注釋】①磧（qì）西：安西都護(hù)府。②赤亭：地名。在今新疆維吾爾自治區(qū)哈密縣西南。③祁連城：地名，在今甘肅省張掖縣西南。④酒家壚(lú)：酒家。21．詩(shī)歌首聯(lián)寫塞外酷熱難耐、人跡罕至惡劣環(huán)境，有什么作用？(2分)第21題了解環(huán)境描寫作用，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中常見(jiàn)表示技巧了解分析能力。22．有詩(shī)評(píng)說(shuō)，此詩(shī)為送別詩(shī)中“另類佳作”。你是否同意“另類”這種說(shuō)法？請(qǐng)聯(lián)絡(luò)學(xué)過(guò)詩(shī)句說(shuō)明理由。（2分）第22題要求對(duì)詩(shī)評(píng)進(jìn)行個(gè)性化分析，含有開(kāi)放性與探究性。讀懂詩(shī)歌慷慨之氣是前提，是對(duì)學(xué)生分析概括詩(shī)歌主要內(nèi)容能力考查；調(diào)動(dòng)平時(shí)積累是基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)生詩(shī)詞積累利用能力考查；表明觀點(diǎn)并作分析論證是重點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生對(duì)比分析與探究能力考查。第21題，大部分考生答不出關(guān)鍵點(diǎn)，亂寫一氣，偏離詩(shī)歌主旨，如“寫惡劣環(huán)境為下文做鋪墊，突出不舍之情”，“總結(jié)全文，夸大手法、環(huán)境描寫”，“文中壯士應(yīng)該是紅軍”，“起到渲染氣氛作用，突出了友人在邊塞惡劣生活場(chǎng)面”等。第22題，未聯(lián)絡(luò)詩(shī)句，或聯(lián)絡(luò)詩(shī)句不妥，觀點(diǎn)與分析不一致，缺乏分析等。如“同意，因?yàn)檫@首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)李副使深厚情誼”“同意，另類是別類意思”。近幾年陜西省中考語(yǔ)文試題關(guān)于詩(shī)歌閱讀題，一直圍繞詩(shī)歌本身所含有特點(diǎn)，或體會(huì)修辭手法表示效果，或了解詩(shī)人抒發(fā)思想感情，或掌握詩(shī)歌表示技巧，或用自己語(yǔ)言描述詩(shī)句所展現(xiàn)內(nèi)容，或體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)表示效果及所蘊(yùn)含情感，或體會(huì)富有哲理句子含義，或結(jié)合所積累詩(shī)歌評(píng)價(jià)詩(shī)作格調(diào)等。中考試題農(nóng)家望睛[唐]雍裕之嘗聞秦地西風(fēng)雨，為問(wèn)西風(fēng)早晚回？白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場(chǎng)高處望云開(kāi)。21．第三句利用比喻修辭手法，有什么表示效果?(2分)22．在《農(nóng)家望晴》和白居易《觀刈麥》中，兩位詩(shī)人抒發(fā)思想感情有什么相同點(diǎn)?(2分)答案：21．(2分)“如鶴立”比喻白發(fā)老農(nóng)持久、執(zhí)著站立姿態(tài)。形象地表現(xiàn)了他希望天睛迫切心情。（答出“持久，執(zhí)著站立姿態(tài)”，得1分；答出“迫切心情”，得1分。意思對(duì)即可。共2分。）22．(2分)都表示了對(duì)勞動(dòng)者深切同情。（回答正確，得2分。共2分。）中考試題西歸絕句①[唐]元稹五年江上損容顏，今日春風(fēng)到武關(guān)。兩紙京書②臨水讀，小桃花樹(shù)滿商山。【注釋】①本詩(shī)作于元和十年春元稹從被貶地奉召還京途中。②書：信。這里指元稹摯友李復(fù)言和白居易書信。21.詩(shī)歌前兩句都是經(jīng)過(guò)敘事來(lái)抒情，其中第一句對(duì)第二句起到了作用。（2分）22.景語(yǔ)皆情語(yǔ)，第四句以景語(yǔ)收住全篇。請(qǐng)用自己話，對(duì)此句加以描述。（2分）答案：21.反襯或襯托22.（詩(shī)人臨水讀罷友人書信）猛一抬頭，忽見(jiàn)岸上嫣紅一片。放眼遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)商山開(kāi)滿桃花，春色妍麗，喜悅之情更為濃郁。中考試題過(guò)山農(nóng)家【唐】顧況板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。21.詩(shī)前兩句描繪了一幅怎樣畫面？請(qǐng)加以描述。（2分）22.后兩句詩(shī)中“莫嗔”“卻喜”，反應(yīng)出山農(nóng)怎樣心情？（2分）答案：21.伴著淙淙泉水，走過(guò)板橋；雞鳴聲聲，太陽(yáng)高高地照在山農(nóng)家茅檐上。22.“莫嗔”寫出了山農(nóng)勸說(shuō)客人不要嫌怨焙茶煙霧熏蒸歉意之情；“卻喜”寫出了山農(nóng)看到天晴，想到能夠曬谷欣喜之情。（三）試題時(shí)代氣息濃厚，文化內(nèi)涵深厚，地域特色鮮明1.經(jīng)過(guò)富有時(shí)代氣息材料，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文積累利用，突出時(shí)代性特點(diǎn)。第3題考查詞語(yǔ)利用所選語(yǔ)言材料；語(yǔ)段修改材料；《又見(jiàn)姑姑笑顏》寫山村改變，折射出黨好政策；文言文《晏子春秋》之“晏子乘弊車，駕駑馬”，拒乘“輅車乘馬”，與當(dāng)前所提倡節(jié)儉相吻合。名著閱讀考查重視真實(shí)性，了解學(xué)生積累情況。2.命題材料選取含有教育價(jià)值、文化內(nèi)涵，突出教育性特點(diǎn)。試題中語(yǔ)段修改材料、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)主題設(shè)置、當(dāng)代文與古詩(shī)文閱讀材料選取、命題作文“熱情，讓青春燦爛”展現(xiàn)，無(wú)不表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，含有教育價(jià)值。名著閱讀6.閱讀下面文字，按要求填空。（2分）有哪種勝利能與這場(chǎng)勝利相比？拿破侖哪場(chǎng)勝利，奧斯特利茨哪天陽(yáng)光能到達(dá)這一超人努力光榮？這種勝利是精神力量所從未取得過(guò)殊榮。一個(gè)窮困潦倒、殘疾而