8的乘法口訣教學目標：1、經歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應用口訣的過程中熟記8的乘法口訣。2、提高學生的口算能力，在解決簡單實際問題的過程中，繼續培養自主學習的能力，與同學合作交流的態度，并獲得成功的體驗。教學重點：自主探索、掌握8的乘法口訣。教學難點：利用8的乘法口訣解決簡單的實際問題。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、復習導入。師：我們已經學過了1~7的乘法口訣，下面我們先來復習一下。口算下面各題，并說說用的是哪句乘法口訣。4×6=5×5=6×7=2×7=4×5=6×3=小結：同學們都學得很棒，今天我們繼續學習8的乘法口決。二、創設情境、激發興趣1、出示例題問：擺一個大的正方體用了幾個小正方體？（8）教師擺一擺。2、那擺2個大正方體要用幾個小正方體？（16）也就是幾個8相加？那擺3個呢？4個呢……擺8個呢？請你想一想，填在書上76頁的表格里。學生填表，完成后交流。3、師：像剛才要求幾個7相加是多少，我們可以用乘法計算問：1個大正方體是1個8，乘法算式是？生：1×8=8（或者8×1=8）（板書）師：誰能幫他列的這個算式編一句口訣？生：一八得八。（板書：一八得八）師：其他小朋友同意嗎？（一起讀一讀）師：2個大正方體是2個8相加，乘法算式是？生：2×8=14（或者8×2=14）（板書）師：他說的好不好！那你能根據幾個8相加列出乘法算式，再編出口訣嗎？師：好！請你完成書本上76頁的內容（學生編口訣活動，教師指導）集體交流,指名回答.師：讀了這些口訣，你們發現了什么？有什么規律？學生回答.4、對口令師：下面我們玩個對口令的游戲？我說口訣前半句，你們說后半句。師：請你用這樣的方法考考你的同桌，現在開始。5、小結:我們不僅知道這些規律,還要把8的乘法口訣記熟背熟,再來讀一遍。6、試一試:你能根據口訣想到幾個乘法算式？口訣:六八四十八7、你能想到哪句口訣？算式:3×8=口訣:三八二十四5×8=8×8=三、組織練習、鞏固新知1、想想做做14×8＋8=5×8+8=6×8＋8=5×8=6×8=7×8=8×5=8×6=8×7=問：先完成第一組計算，你發現了什么？學生答.你能快速的完成接下來兩組嗎?出示:6×8-8=7×8-8=8×8-8=說說結果是多少?表示什么意思?2、想想做做27個8比6個8多（）,比8個8少（）。5個8比3個8多（）,比7個8少（）。問：你是怎樣想的？3、想想做做3看乘法口訣，想乘法算式。同桌兩人互問。4、想想做做4學生獨立完成,開火車回答,挑幾題說說用了哪句口訣?5、想想做做5仔細看題，學生獨立完成。集體交流,說說先算什么法,再算什么法？6、想想做做6看圖，你知道了什么？要求什么？怎樣列式？7、想想做做7獨立完成。教師巡視指導。交流：三道題各是怎樣填的？各想哪句口訣？四、總結延伸這節課我們又學會了什么新本領？比比誰先記住8的乘法口訣！板書設計：8的乘法口訣I個81×8=88×1=8一八得八2個8相加2×8=168×2=16二八十六3個8相加3×8=248×3=24三八二十四4個8相加4×8=328×4=32四八三十二5個8相加5×8=408×5=40五八四十6個8相加6×8=488×6=48六八四十八7個8相加7×8=568×7=56七八五十