新課標人教版高中數學必修二新授課教案全冊-1.1.1柱、錐臺球結構特征_第1頁
新課標人教版高中數學必修二新授課教案全冊-1.1.1柱、錐臺球結構特征_第2頁
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文檔簡介

第一柱、錐、臺、球的結構特（一）讓學生觀察、、歸納、概括所學的知識.（二）（三）究過哪些幾何圖形？在空間范究過哪些幾何圖形？在空間范體2頁中和（2（5（7（在歸納的過程中，可引導從分析具體棱柱的特點概括共同特點得出引出棱柱概念之前，應注在得到棱柱的結構特征后形認識棱柱有關概念棱柱的結1BC的截面為底即知所得幾何體是棱柱2觀察螺桿頭部模型，有多少對平行的平面？能作為教師投影例一并讀題有的學生可能會認為不是引導學生：如何判定教學時應當把學生的注意力引導到用概念進行判斷上2并讀題教師引導學生分析得出，引導學生探究：棱柱的哪通過改變棱柱放置式，引導學生應用概念判別幾何體加深對棱柱結構特征觀察節2頁的圖（14（15）概念，分類及表示學生進行觀察、、然從分析具體棱過概括棱錐的共同棱錐的結棱臺的結觀察第2頁中圖（13（16教師在學生中可引導從而迅速得出棱臺的結構特由一個平行于底面的平面突出棱臺的形握棱臺的圓柱的結觀察下面這個幾何體（圓教師演示，學生觀察，然后學生給出圓柱的名稱及定以矩形一邊所在直線為旋圓柱和棱錐統稱為柱體突出圓柱的形握圓柱的（圓錐）及得到這種幾何體的方法以直角三角形的一條直角圓錐與棱錐統稱為錐體突出圓錐的形握圓錐的圓臺的結請思考圓臺可以用什么辦法得到？請在圖11-9上標上圓學生1：用平行于圓錐底面學生2：以直角梯形，垂直體（教師演示開放性設理與教師培養學生思維發散性與靈活師：棱臺與圓臺統稱為臺體生對概念球的結構用什么辦法得到？球上的點有學生1：以半圓的直徑所在學生2：球上的點到求心的開放性設理與教師培養學生思維發散性與靈活生對概念理解簡單幾何體的結構特征及學生總結，然后老師補充回顧整合能力1.1第一習例1 l，若圓錐截面三角形頂角為頂角為0.當≤90S=1l2sin1l2sin.90 180°時.S1l2sin901l2 【分析】要判斷幾何體的類型，首先應熟練掌握各類幾何體的結構特征【解析（1）1，該幾何體滿足有兩個面平行，其余該幾何體是六棱柱（2）如圖2，等腰梯形兩底邊中點的連線將梯形平分 圖 圖圓錐、圓臺的結構特征進行判斷.例3 【分析】畫出圓錐的軸截面，轉化為平面問題求解4xcm.作圓錐的軸截面如圖.Rt△SO

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