PAGEPAGE282022年常德職業技術學院教師招聘考試筆試試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．把文章中的各個段落綜合起來，把握其中心思想，這是指思維過程的()。A、分析B、綜合C、比較D、抽象答案：B解析：綜合是在人腦中把事物或對象的個別部分或屬性聯合為一體。故選B。2．如果達到恰能成誦之后還繼續學習一段時間，稱為()。A、過度學習B、低度學習C、中度學習D、超前學習答案：A解析：一般認為，對材料的識記沒有一次能達到無誤背誦的標準，稱為低度學習;如果達到恰能成誦之后還繼續學習一段時間，稱為過度學習。故選A。3．關于感覺記憶，下列說法正確的是()。A、聲像記憶的容量比圖像記憶容量大B、聲像記憶的保持時間比圖像記憶時間短C、整體報告法可以測出感覺記憶的容量D、采用局部報告法可以測查出聽覺系統存在感覺記憶答案：D解析：容量上沒有差異。聲像記憶保持時間較長。局部報告法可以測出感覺記憶的容量。故選D。4．所謂的及時復習，應該是指()。A、在學習結束后立刻復習B、一周之后復習C、考試前復習D、當天復習答案：A解析：德國心理學家艾賓浩斯研究發現，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。因為遺忘的規律是先快后慢，所以，這告訴我們需要及時復習，即在學習后立馬復習。故選A。5．在讀書過程中，學生經常會把重點內容涂上色彩，利用的是()。A、知覺恒常性B、知覺選擇性C、知覺理解性D、知覺整體性答案：B解析：知覺的選擇性指當面對眾多的客體時，知覺系統會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優先地從背景中區分出來。題干中學生經常會把重點內容涂上色彩，利用的就是知覺的選擇性。故選B。6．學生為了提高自己在班級中的成績排名而努力學習，這樣的學習動機主要屬于下列哪種動機?()A、內部動機B、外部動機C、認知性動機D、交往性動機答案：B解析：外部動機是指人們由外部誘因所引起的動機，動機的滿足不在活動之內，而在活動之外。這時人們不是對學習本身感興趣，而是對學習所帶來的結果感興趣。如有的學生是為了得到獎勵、避免懲罰、取悅于老師等而努力學習。學生為了提高排名而努力學習，即是受外部動機的驅使。故選B。7．專心答試題，參與的高級中樞主要有()。①下丘腦②大腦皮層H區(聽覺性語言中樞)③大腦皮層S區(運動性)④大腦皮層V區(視覺性)⑤大腦皮層W區(書寫性)A、①③B、②③C、②④D、④⑤答案：D解析：大腦皮層V區是視覺性語言中樞，W區是書寫性語言中樞，答題時需要看懂題目，然后用書寫的方式表達出來，所以有V區和W區參與。大腦皮層H區(聽覺性語言中樞)，S區(運動性語言中樞)不參與此過程。故選D。8．針對中小學存在的厭學現象，教學中需要處理好()的關系。A、智力因素與非智力因素B、他律與自律C、身教與言教D、獎勵與懲罰答案：A解析：影響學生學習的心理原因是多種多樣的，歸結起來，不外乎兩個方面，即智力因素與非智力因素。一般認為，智力因素由觀察力、記憶力、想象力、思維力與注意力等五個心理因素構成。在學習中，必須有智力積極參與;如果沒有智力的參與，學習便會寸步難行，因為知識和技能總是通過觀察、記憶、想象、思維和注意來獲得的。非智力因素，是指除智力因素之外，影響智力活動和智力發展的那些具有動力作用的個性心理因素。它主要包括需要、動機、興趣、情感、意志、氣質和性格等，決定著人進行活動的積極程度。人們在學習過程中，其學習動機、情緒情感及個性特質都會對學習成果有很大影響。因此對于出現的厭學現象，教學中需處理好智力因素與非智力因素的關系。故選A。9．所謂的及時復習，應該是指()。A、在學習結束立刻復習B、一周之后復習C、在大面積遺忘開始之前復習D、當天復習答案：A解析：通過遺忘曲線可以看到，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢，過了相當的時間后，幾乎不再遺忘。學習20分鐘之后，遺忘達42%，所以應當在學習結束立刻復習。故選A。10．成語‘百折不撓’體現的意志品質主要是()。A、自制性B、果斷性C、堅韌性D、自覺性答案：C解析：堅韌性體現的是能長時間堅持，“百折不撓”體現的是堅韌性。故選C。11．當刺激過強、過多或作用時間過久時，神經細胞不但不能引起興奮，反而會產生抑制。這種現象被稱為()。A、前攝抑制B、倒攝抑制C、消退抑制D、超限抑制答案：D解析：超限抑制是指當刺激物過強、過多或作用時間過久時，神經細胞不但不能引起興奮，反而會發生抑制。它能使神經細胞免于因興奮過度而耗盡，因而又叫保護性抑制。人在過度疲勞時的睡眠就是超限抑制的表現。故選D。12．在大學研究成果中，指有明確的實用目的，直接為經濟建設服務，并有廣泛應用特性的科技成果的是()。A、發展性成果B、理論性成果C、教學研究成果D、應用性成果答案：A解析：此題考查發展性研究成果的定義。在大學的研究成果中，發展性成果是指有明確的實用目的，直接為經濟建設服務，并有廣泛應用特性的科技成果。故選A。13．下列不屬于課程建設內容的是()。A、課程教學內容、體系的改革B、課程教學設施(包括實驗設施)的建設C、課程教學方法、手段的研究與裝備D、課程標準的重新擬定答案：D解析：課程建設就其內容而言，主要包括：①課程教學內容、體系的改革;②課程教學設施的建設;③課程教學方法、手段的研究與裝備;④課程教學的組織與管理，即教學大綱、進度表等教學文件的制定;講課、答疑、輔導、實驗、課程設計等環節的組織實施等，而課程標準的重新擬定則不屬于課程建設的內容。故選D。14．蔡元培說過“欲知明日之社會，先看今日之校園”，是指學校文化的()。A、獨特性B、易變性C、先導性D、開放性答案：C解析：學校尤其是高等學校部門本身就是文化意義上的機構，具有創新和發展文化的功能，學校文化具有先導性。蔡元培說的“欲知明日之社會，先看今日之校園”即說明了學校文化的先導性。故選C。15．1998年教育部頒布的《普通高等學校本科專業目類》中確立的專業數是()。A、510個B、671個C、504個D、249個答案：D解析：1998年我國教育部頒布的《普通高等學校本科專業目類》中確立了11個學科大類，設立的專業數是249個。主要包括：哲學3種，經濟學4種，法學12種，教育學9種，文學66種，歷史學5種，理學30種，工學70種，農學16種，醫學16種，管理學18種。故選D。16．畢業設計的檢查階段一般分初期審查、()和畢業設計的評閱三個階段來進行。A、期中檢查B、設計的修訂C、中期審閱D、結論的預期答案：A解析：畢業設計或畢業論文是高等學校整個教學過程中的最后一個基本環節，其中，畢業設計的檢查階段一般分初期審查、期中檢查和畢業設計的評閱三個階段來進行。故選A。17．我國高校教師的聘用期限一般為()年。A、1B、2C、3D、4答案：B解析：我國高校教師的聘用期限一般為2年，聘任期內工資應與職務掛鉤，并享受相應職務的其他待遇。故選B。18．從學習主體的角度看，大學教學過程是大學生獨立性、()和探索性逐步增強的過程。A、自主性B、自我性C、民主性D、開拓性答案：A解析：此題是對大學生學習特點的考查。在大學的教學過程中，大學生的獨立性、自主性和探索性在逐步得到增強。大學生獨立性的增強包括獨立的預習和復習等;自主性增強表現在重視科學地管理和自己的時間分配和重視科學地安排自己的學習計劃兩個方面;探索性是指由于科學研究進入了教學過程，大學生的科學研究能力得到了初步的訓練，他們的學習已經具有一定的探索成分。故選A。19．下列哪一項未列入學校體育的功能?()A、教育功能B、娛樂功能C、健體功能D、個體享用功能答案：D解析：體育是授予學生健康的知識、技能，發展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質，培養參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育，具有教育功能、娛樂功能和健體功能。故選D。20．“我走月亮走，我停月亮停”，這種兒童在特定階段所表現的思維特點是()。A、永久客體性B、不守恒性C、自我中心D、不可逆性答案：C解析：處于前運算階段(2—7歲)的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質的飛躍。這一階段兒童認知發展的主要特征表現為：①出現了語詞或其他符號，開始出現表象和形象圖式;②不能理解守恒原理，思維具有集中化，不可逆性和只重狀態的特點;③認為外界一切事物都是有生命的;④一切以自我為中心。其中，以自我為中心是指不能從對方的觀點考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣。題干中的“月亮走我也走”正是自我中心的表現。故選C。21．在情緒和認知的區別中，下列說法錯誤的是()。A、認知反映客觀事物本身的屬性，情緒則反映主體和客體之間的需求關系B、認知活動隨意性強C、情緒活動隨意性弱D、認知活動比情緒有更強和鮮明的集體表現答案：D解析：情緒活動比認知活動有更強和鮮明的集體表現。故選D。22．為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是()。A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、生成技術答案：A解析：復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料之上的學習策略。在學習中，復述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語單詞等，只有經過多次復述后，才能在短時間內記住并長期保持。故選A。23．在人際交往的()，談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。A、定向階段B、情感探索階段C、感情交流階段D、穩定交往階段答案：C解析：人際交往分為定向、情感探索、感情交流和穩定交往四個階段。其中，感情交流階段的特點是：雙方的人際關系安全感已經確立，談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。故選C。24．清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為()。A、直覺的道德情感B、想像的道德情感C、倫理的道德情感D、形象的道德情感答案：C解析：倫理的道德情感，即以清楚意識到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗，它具有清晰的意識性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強的理論性，具有穩定性和深刻性。故選C。25．()是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。A、教學反思B、教學監控C、教學計劃D、教學設計答案：A解析：教學反思指教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。反思不是簡單的教學經驗總結，而是伴隨整個教學過程的監視、分析和解決問題的活動，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。故選A。26．下面幾種事物不屬于創造性作品的是()。A、《紅樓夢》B、《四書集注》C、《愛彌兒》中文譯文D、《金剛經》原文手抄稿答案：D解析：創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。創造有真正的創造和類似的創造之分。前者是一種產生了具有人類歷史首創性成品的活動;后者產生的成品并非首創，只對個體而言具有獨創性。《金剛經》原文手抄稿不屬于創造性作品。故選D。27．短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是()。A、感覺登記B、注意C、組塊D、復述答案：C解析：短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為5秒到2分鐘。它的容量相當有限，在短時記憶中，人們一次大約只能記住5~9個彼此獨立的信息單元，人們的短時記憶容量或廣度以5~9個信息單元為限。只有通過組塊，信息單元的內容可以擴大，才可以包含更多的信息。故選C。28．教師對自己完成教學任務能力的自我評價與判斷稱為()。A、教師的教學效能感B、教師的教學監控能力C、教師的自我強化能力D、教師的自我校正能力答案：A解析：教師在進行教學活動時對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷稱為教師的教學效能感。這種判斷，會影響教師對學生的期待、對學生的指導等行為，從而影響教師的工作效率。故選A。29．人們根據已知信息，利用熟悉的規律解決問題，從給予的信息得出邏輯的結論，反映的是哪種思維方式()。A、聚合思維B、發散思維C、常規思維D、創造性思維答案：C解析：常規思維也稱為再造性思維，是指人們運用已經獲得的知識經驗，按現成的方案和程序，用慣常的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。故選C。30．學生中自發結成的朋友群體、同鄉群體、興趣小組等屬于()。A、班級B、同伙C、正式群體D、非正式群體答案：D解析：非正式群體是指自發形成的，沒有明文規定和定員編制，成員間以喜愛、興趣、需要等相容或一致為基礎而形成的群體。如學生中自發結成的朋友群體、同鄉群體、興趣小組等。故選D。31．下面哪一個是“問題解決”?()A、回憶一個人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一個詞來造句D、蕩秋千答案：C解析：問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目標狀態的過程。問題的解決具有目的性、認知性和序列性的特點。故選C。32．一般過度學習花的時間以()為宜。A、110%B、120%C、130%D、150%答案：D解析：如果達到恰能成誦之后還繼續學習一段時間，稱為過度學習。假如把材料剛能背誦時所花的時間定為100%，一般過度學習花的時間以150%為宜。故選D。33．教師邊講課邊環視學生，又恰當地組織教學，體現的注意品質是()。A、注意的廣度B、注意的轉移C、注意的分配D、注意的深度答案：C解析：注意的分配指人在同一時間內進行兩種或多種活動時，能把注意指向不同的對象，如我們可以一邊騎車，一邊欣賞路邊的風景。故選C。34．初中生短時記憶能夠將信息保持()分鐘左右。A、2B、5C、10D、15答案：A解析：初中生的短時記憶時間最長可達到2分鐘左右。故選A。35．“眼不見，心不煩”，掩耳盜鈴等都是()的表現。A、壓抑B、投射作用C、否認作用D、升華答案：C解析：指有意或無意地拒絕承認那些不愉快的現實以保護自我的心理防御機制。故選C。36．技術工人在拆卸機器時，一邊操作一邊思考，這一過程的思維活動主要是()。A、創作思維B、動作思維C、形象思維D、邏輯思維答案：B解析：直觀動作思維即通過實際動作來解決問題的思維，也叫操作思維、實踐思維。故選B。37．對少年期意志品質特點的描述，不正確的是()。A、果斷品質有發展，反應快、行動快，有輕率行為表現B、自制能力有所增強，但自制力水平有局限性C、堅韌性還很不成熟，其行為容易虎頭蛇尾，半途而廢D、意志品質還不完全成熟，還有某些弱點答案：D解析：少年期意志品質處于自覺性和幼稚性、獨立性與依賴性并存的矛盾狀態。其特點包括：果斷品質有發展，反應快、行動快，有輕率行為表現;自制力有所增強，但自制力水平不高;堅持性還很不成熟，其行為容易虎頭蛇尾、半途而廢。故選D。38．吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的。這種心理防衛方式說明人的心理基礎是()。A、否認B、文飾C、投射D、幻想答案：B解析：文飾作用，也稱合理化、超理智機制。酸葡萄效應是因為自己真正的需求無法得到滿足產生挫折感時，為了解除內心不安，編造一些“理由”自我安慰，以消除緊張，減輕壓力，使自己從不滿、不安等消極心理狀態中解脫出來，保護自己免受傷害。甜檸檬效應是指個體在追求預期目標而失敗時，為了沖淡自己內心的不安，就百般提高現己實現的目標價值，從而達到了心理平衡、心安理得的現象。故這二者都屬于合理化的行為。故選B。39．關于中學生思維發展的特點，下列表述不正確的是()。A、處于皮亞杰的具體運算階段B、形式邏輯思維處于優勢地位C、辯證邏輯思維占主導D、創造性思維發展達到高峰期答案：A解析：按照皮亞杰關于個體智力發展年齡階段的劃分，中學階段正是“形式運算”階段。這個階段學生的思維特點主要有：①抽象邏輯思維逐漸占據主導地位，并隨著年齡的增長日益成熟;②形式邏輯思維逐漸發展，在高中階段處于優勢;③辯證邏輯思維迅速發展。故選A。40．—個蘋果，我們不僅知道蘋果的形狀、顏色和離我們的距離，而且能感受蘋果是酸甜的等等，這是對蘋果的()。A、感覺B、知覺C、聽知覺D、空間知覺答案：B解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。故選B。二、判斷題1．教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為比較。()答案：錯誤解析：變式是指用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。比較是在分析綜合的基礎上確定事物之間共同點和差異點的思維方法。故錯誤。2．學生的性格有的內向，有的外向。通常，外向性格優于內向型性格。()答案：錯誤解析：對內向和外向性格的優劣判別，專家們的意見不太一致。瑞士精神病學家榮格認為內向者的興趣所在不是外部世界而是自己的內心世界，即自己的觀點、思想、情感和行為;而外向者則把心理能量或者興趣指向環境中的一切。我們可以看出，外向的人對環境的變化比內向的人要敏感和迅速一些，但兩者沒有優劣之分。故本題判斷錯誤。故錯誤。3．發展智力是掌握知識的基礎。()答案：錯誤解析：掌握知識是發展智力的基礎;智力發展是掌握知識的重要條件。學生認識能力的發展有賴于知識的掌握，知識為智力發展提供了廣闊的領域，同時知識中也包含認識方法的啟示。故錯誤。4．信度在測量學上也稱為測驗的有效性，指一項測驗能測到預先想測的知識和能力的程度。()答案：錯誤解析：這是指效度。信度是指測驗結果的前后一致程度，表示所測試分數的穩定性和可靠性。故錯誤。5．相關背景知識的學習有利于長時記憶。()答案：正確解析：長時記憶的信息編碼是把新的信息納入已有的知識框架內，或把一些分散的信息單元組合成一個新的知識框架。學習相關背景知識有利于長時記憶的信息編碼。故正確。6．智力測量結果能說明創造能力的水平。()答案：錯誤解析：創造能力與智力既有聯系又有區別，二者之間相關性較低，因此，智力測量結果不能說明創造能力的水平。故錯誤。7．早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受倒攝抑制的干擾。()答案：錯誤解析：前攝抑制是指前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾;倒攝抑制是指后面學習的材料對保持和回憶前面學習材料的干擾。早上學習效果好，是因為沒有前攝抑制的干擾。故錯誤。8．多血質是四種氣質類型中最好的一種。()答案：錯誤解析：氣質無所謂好壞之分。故錯誤。9．影響人格發展的社會因素有家庭教養模式、學校教育、同輩群體等。()答案：正確解析：人格的發展是個體社會化的結果，不管什么社會，影響兒童人格發展的社會化動因基本上都是家庭、學校、同伴以及電視、電影、文藝作品等社會宣傳媒體。因此影響人格發雇的社會因素包括家庭教養模式、學校教育、同輩群體。故正確。10．創造力應該是所有人都共同具有的一種能力品質，并非天才和偉人所獨有。()答案：正確解析：根據心理學的研究，今天人們通常把創造力定義為:根據一定目的和任務，產生具有社會或個人價值、具有新穎獨特成分產品的一種能力品質，創造性思維是其核心基礎。創造力是所有人都共同具有的一種能力品質，并非天才和偉人所獨有;天才之所以為天才，只不過是某個或某些方面創造力高度發展的結果。故正確。三、填空題1．思想政治教育在人類社會漫長的發展進程中產生、形成和發展，表現出鮮明的階級性、__________________和很強的實踐性。答案：廣泛的群眾性2．高等教育經歷了一個從單一性到____________，從____________向專業教育的發展過程。答案：多樣性普通教育3．個人本位論可溯源于亞里士多德的“____________”理論。答案：自由教育4．高校教學過程的中間過渡性，是由認識主體——大學生的____________和社會化的____________所決定的。答案：身心發展、過渡性5．德國職業技術教育的中心在____________，而在美國，職業技術教育的任務安排在____________層次。答案：中等教育階段高等教育6．____________是在教學過程中進行的測驗，目的在于了解學生在教學過程中達到教學目標要求的程度，探究教學中存在的問題或缺陷，以便及時調整教學，提高教學的自覺性和主動性。答案：形成性測驗7．自我意識包括個體____________和________________________兩個方面。答案：對自身的意識對自身與周圍世界關系的意識8．社會實踐活動