PAGEPAGE282022年山西財經大學華商學院教師招聘考試筆試試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．教師用帶顏色的粉筆標出黑板上的重點，以引起學生的注意是利用知覺的()。A、理解性B、整體性C、選擇性D、恒常性答案：C解析：人在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。故選C。2．在對事物的知覺中有以往經驗，只是為基礎的理解，以便對知覺的對象作出說明，這一特性叫()。A、知覺的選擇性B、知覺的理解性C、知覺的恒常性D、知覺的整體性答案：B解析：在知覺當前事物的時候，人總是在以往知識經驗的參與下，以詞為工具，對該對象進行加工，并以概念的形式表達出來。知覺的這種特性稱為知覺的理解性。知覺依賴于人的過去的知識經驗。知識經驗愈豐富，知覺愈豐富。故選B。3．“教學應該走在發展的前面”這是()的觀點。A、凱洛夫B、維果斯基C、巴班斯基D、斯賓塞答案：B解析：維果斯基認為“教學應該走在發展的前面”。故選B。4．找工作面試的時候一定要抓住前三分鐘，這是利用了()。A、投射效應B、首因效應C、近因效應D、暈輪效應答案：B解析：首因效應是指最初接觸到的信息所形成的印象對我們以后的行為活動和評價的影響，實際上指的就是“第一印象”的影響。由此可知，面試的前三分鐘就是利用了首因效應的原理。故選B。5．信息加工過程中記憶三個過程是指()。A、轉換、編碼和存儲B、編碼、儲存和提取C、識記、保持和遺忘D、識記、保持和再現答案：B解析：信息加工理論認為，記憶是人腦對外界輸人的信息進行編碼、存儲和提取的過程。故選B。6．有愛就有恨，有喜悅就有悲傷，有緊張就有輕松，說明情緒和情感()。A、具有兩極對立特性B、具有不可調和特性C、兩極是不相容的D、其兩極是絕對對立的答案：A解析：情緒情感具有以下幾個特征：①情緒具有獨特的生理特性：情緒發生時，身體內部發生一系列明顯的變化，可表現為心跳、血壓、胃腸蠕動、血糖、腎上腺分泌、汗腺分泌、腦電、皮膚電等方面的改變;②情緒情感具有外顯性和內隱性：人可以有意識地表現情緒，也可以掩飾情緒，以符合社會適應的需要。表情的可控性使情緒同時具有了內隱性，即情緒行為與內心活動不一致;③情緒情感具有兩極性：人的任何一種情緒情感都可以找到另外一種和它在性質上恰好相反的表現形式，這就是情緒情感的兩極性;④情緒具有情境性：人的情緒總是在一定的情境中產生并隨情境的變化而變化，這就是情緒的情境性。也因為這種變化總在情緒的兩極之間發生，所以從另一角度看，情緒也就會出現波動性的特點。故選A。7．下面哪種測驗是難度測驗?()A、目標參照測驗B、人格測驗C、競賽D、智力測驗答案：C解析：難度測驗包含各種不同難度的題目，由易到難排列，其中有一些極難的題目，幾乎所有被試都解答不了。但作答時間較為充裕，每個被試都有機會做所有的題目，并在規定時間內做完會做的題目。它測量的是解答難題的最高能力。目標參照測驗，即標準參照測驗，是用來衡量學生是否達到預期教學目標的測驗。測驗將個人分數與特定的標準相比較，評價學生是否合格，而不考慮學生在團體中的相對位置，故常用絕對評分方式記分。B、D兩項人格、智力測驗均屬于目標參照測驗。C項競賽屬于難度測驗。故選C。8．由聲波頻率決定的主要聽覺特性是()。A、音響B、音調C、音高D、音聲答案：B解析：聲音有音調、響度和音色三種性質。根據物理學，聲波是一種振動的機械波，它的基本參數是頻率和振幅。頻率是某一質點以中間軸為中心，1秒內來回振動的次數(單位為赫茲Hz)，而質點完成一次全振動經過的時間為一個周期T，其單位為秒。頻率與人耳主觀感覺聲音的音調有關。頻率越高，音調也越高。振幅是某一質點振動時距中間軸的位移。對某一質點而言，振幅隨時間周期性變化。距中間軸的最大位移為最大振幅。振幅與聲音的強度有關。因此，音調由聲波的頻率決定，頻率越高音調越高;響度由聲波振幅決定，振幅越大聲音越響;音色由聲波的波形決定。根據題干，強調的是聲波頻率決定的聽覺特性。故選B。9．某學生向你抱怨說“我知道這樣做不好，但就是管不住自己”，作為教師你應加強對其道德()的培養。A、情感B、心境C、認知D、意志答案：D解析：道德意志是為了實現道德行為所作的自覺努力，表現為能夠排除來自主客觀的各種干擾和障礙，按照既定的目的把品德的行為堅持到底。題中學生管不住自己恰恰就是道德意志不堅定的表現。故選D。10．下列心理現象只有()屬于認識過程。A、情緒B、興趣C、能力D、聯想答案：D解析：認識過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。A選項屬于情緒情感;B選項屬于個性心理傾向性;C選項屬于個性心理特征。D選項聯想屬于想象。故選D。11．有預定目的，用專門方法的識記的是()。A、有意識記B、無意識記C、意義識記D、機械識記答案：A解析：根據識記有無目的性，可以分為有意識記和無意識記。其中，有意識記也叫隨意識記，是指事先有一定識記意圖和任務，并經過一定努力，運用一定的方法和策略所進行的識記，有意識記的目的明確、任務具體、方法靈活，又伴隨著積極的思維和意志努力，是一種主動而又自覺的識記活動。故選A。12．痛覺的生物學意義在于()。A、它可以增強一個人的意志力B、它使我們感到生活的真實C、它對身體具有保護性作用D、它能使我們更快地適應環境答案：C解析：痛覺是有機體受到傷害性刺激所產生的感覺，有重要的生物學意義。它是有機體內部的警戒系統，能引起防御性反應，具有保護作用，所以痛覺較難適應。故選C。13．根據知覺反映客觀對象的特性的不同進行分類，不包括()。A、空間知覺B、時間知覺C、運動知覺D、觸摸知覺答案：D解析：根據知覺反映的客觀對象的特性的不同，知覺可分為空間知覺、時間知覺和運動知覺。故選D。14．制約高等教育發展規模和結構的主要因素()。A、政治B、經濟C、文化D、科技答案：B解析：經濟發展對高等教育發展起著決定作用，經濟發展水平決定著高等教育發展的規模，制約著高等教育的結構。故選B。15．我國高等學校在1950~1955年期間實行的是()。A、校長負責制B、黨委領導下的校長負責制C、黨委領導下的校長分工負責制D、黨委領導下的校務委員會負責制答案：A解析：我國高等學校在1950~1955年實行校長負責制，強調由校長負責高校內部全部工作，并對黨和國家負責。故選A。16．主張以社會的穩定和發展為教育最高宗旨來確定教育目的，就形成()。A、個人本位的教育目的論B、教育無目的論C、神學的教育目的論D、社會本位的教育目的論答案：D解析：社會本位論肯定教育的價值首先在于促進國家和社會的發展，個體發展必須服從社會發展的需要。故選D。17．馬克思主義人的全面發展學說在20世紀末中國教育界的具體實踐典型的是()。A、教育實驗的熱潮B、教育改革的實踐C、素質教育運動D、教育的國際化走勢答案：C解析：素質教育強調培養學生在德智體美等方面的發展，使各方面的教育相互滲透、協調發展，促使學生的全面發展和健康成長，在內容和形式上都反映了馬克思主義的全面發展學說。故選C。18．主要用于培養骨干教師和學術帶頭人的高校教師培養形式是()。A、助教進修班B、旁聽研究生班C、研討班D、國內進修、專題研討班答案：D解析：我國高校教師的培養途徑和形式多樣，國內進修、專題研討班作為目前高校培養教師普遍采用的形式之一，它主要用于培養骨干教師和學術帶頭人。故選D。19．()是課程建設的核心，是進行教學工作、穩定教學秩序和提高教學質量的重要保證。A、教材建設B、教學大綱的編訂C、教學計劃的修訂D、教學內容的選擇答案：A解析：教材建設是課程建設的核心，是進行教學工作、穩定教學秩序和提高教學質量的重要保證。故選A。20．冒失輕率的人遇事不加考慮，只憑一時沖動魯莽行事，草率地做出決定和采取行動，他們不假思索，想及早擺脫內心的沖突。這是由于缺乏意志的()。A、自覺性B、果斷性C、堅持性D、自制性答案：B解析：意志的特點通常包括自覺性，果斷性，堅韌性，和自制性。其中，果斷性相反的意志品質是優柔寡斷和草率。優柔寡斷的人在采取決定和執行決定時顧慮重重，猶豫不決，甚至議而不決，決而不行;草率的人則表現為缺乏深思熟慮，不顧后果而行事。故選B。21．將一根木棒的一截插入水中，看起來木棒變彎曲了。這是()。A、感覺B、錯覺C、動覺D、幻覺答案：B解析：錯覺是在特定條件下產生的對客觀事物的歪曲知覺。錯覺又叫錯誤知覺，是指不符合客觀實際的知覺。題干中，知覺對象是一根直的筷子，但是我們卻知覺為彎曲的筷子，即是對客觀事物的歪曲知覺，屬于錯覺。故選B。22．通過集體討論，使思維相互撞擊，進發火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為()。A、討論法B、頭腦風暴法C、啟發法D、用途擴散法答案：B解析：頭腦風暴是通過集體討論，是思維碰撞的思維訓練方法，它提供了一種有效的就特定主題集中注意力與思想進行創造性溝通的方式，無論是對于學術主題探討或日常事務的解決，都不失為一種可資借鑒的途徑。惟需謹記的是使用者切不可拘泥于特定的形式，因為頭腦風暴法是一種生動靈活的技法，應用這一技法的時候，完全可以并且應該根據與會者情況以及時間、地點、條件和主題的變化而有所變化，有所創新。故選B。23．學習課文時分段、總結段意屬于()。A、復述策略B、理解—控制策略C、精細加工策略D、組織策略答案：C解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，屬于認知策略。學習課文時分段、總結段意屬于精細加工策略中生成性學習的方法。故選C。24．下列不屬于大學生學習心理研究的是()。A、對高校學生學習的實質、類型與特點，高等教育的聯結學習理論基礎，高等教育的認知學習理論基礎等的探討B、對學習策略的培養與應用，心智技能的形成與培養途徑等的討論C、對學習遷移的實質、分類與作用等進行研究D、對大學生學習動機的結構、類型與作用進行研究答案：B解析：大學生學習心理研究主要闡述與高等教育教學有關的共同的學習心理規律。具體包括三個方面的內容：①對高校學生學習的實質、類型與特點，高等教育的聯結學習理論基礎，高等教育的認知學習理論基礎等的探討;②對學習動機的結構、類型與作用，學習動機的主要理論觀點，學習需要的培養途徑，學習動機的激發措施等的探討;③對學習遷移的實質、分類與作用，學習遷移的主要理論觀點，學習遷移的影響條件，學習遷移的有效促進等的探討。故選B。25．有些大學生在取得成績時，容易產生積極、肯定的情感體驗，有時甚至驕傲自滿，忘乎所以;一旦遇到挫折，容易產生消極、否定的情感體驗，甚至悲觀失望、自暴自棄。這說明他們()。A、自我體驗具有豐富性和波動的特點B、自我體驗具有敏感性和情境性的特點C、自尊感和自卑感相互交織D、自我認識具有主動性和自覺性的特點答案：A解析：大學生的自我體驗仍有一定程度的波動性，體現在：在取得成績時，容易產生積極、肯定的情感體驗，有時甚至驕傲自滿，忘乎所以;一旦遇到挫折，容易產生消極、否定的情感體驗，甚至悲觀失望、自暴自棄。故選A。26．“主句就是句子開端部位的詞”，這句話屬于()。A、言語直觀B、形象直觀C、感性概括D、理性概括答案：C解析：感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎上自發進行的一種低級的概括形式。從內容上看，感性概括并沒有反映事物的本質特征和內在聯系，所概括的一般只是事物的外表特征和外部聯系。這種概括是根據比較和概括事物的外部特征而形成的，只是知覺水平的概括?！爸骶渚褪蔷渥娱_端部位的詞”這句話正屬于這種概括。故選C。27．如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶。這是()記憶。A、程序性記憶B、陳述性記憶C、外顯記憶D、內隱記憶答案：A解析：程序性記憶是指如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶。這類記憶往往需要通過多次嘗試才能逐漸獲得，在利用這類記憶時往往不需要意識參與。故選A。28．心理學的研究對象主要包括()。A、認識過程和情感過程B、意志過程和情感過程C、心理過程和個性心理D、認識過程和意志過程答案：C解析：心理學是對心理現象的闡述并揭露其本質和規律的科學。人的心理活動包括有緊密聯系的兩個方面：心理過程和個性。認知、情感、意志均屬于心理過程。故選C。29．以下哪種現象是反映人的心境的情緒狀態?()A、望梅止渴B、一朝被蛇咬十年怕井繩C、人逢喜事精神爽D、朝三暮四答案：C解析：心境又叫心情，具有彌散性和長期性。心境是指強度較低但持續時間較長的情感，它是一種微弱、平靜而持久的情感，如綿綿柔情、悶悶不樂、耿耿于懷等?！叭朔晗彩戮袼笔侵溉擞龅搅撕玫氖虑樽鍪裁炊加X得心情舒暢，正是心境彌散性的表現。故選C。30．保持在一分鐘以內的記憶是()。A、瞬時記憶B、短時記憶C、長時記憶D、動作記憶答案：B解析：根據信息保持時間的長短，可分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。其中短時記憶保持時間大約5秒—1分鐘。故選B。31．美國心理學家布魯納明確提出的學習方式是()。A、接受學習B、發現學習C、掌握學習D、機械學習答案：B解析：布魯納是美國著名的認知教育心理學家，他主張學習的目的在于以發現學習的方式，使學科的基本結構轉變為學生頭腦中的認知結構。故選B。32．個性心理特征中有核心意義的是()。A、能力B、氣質C、性格D、興趣答案：C解析：個性心理特征是指個體在社會活動中表現出來的比較穩定的成分，包括能力、氣質和性格。其中，性格是一個人對現實的態度以及與之相適應的習慣化的行為。人的性格是具有核心意義的個性心理特征。故選C。33．與創造性思維關系最密切的是()。A、發散思維B、形象思維C、邏輯思維D、動作思維答案：A解析：與創造性思維關系最密切的是發散思維。故選A。34．“鍥而不舍，金石可鏤”體現的是意志品質中的()。A、自覺性B、果斷性C、自制性D、堅持性答案：D解析：“鍥而不舍，金石可鏤”的意思是只要堅持不停地用刀刻，就算是金屬、玉石也可以雕出花飾。引申為只要堅持不懈地努力，即使再難的事情也可以做到。體現的是意志品質中的堅持性。故選D。35．開學考試成績能夠預測學生入學后的學業成績，這說明該測驗具有較高的()。A、效度B、信度C、區分度D、難度答案：A解析：效度分為內容效度、構想效度和預測效度。預測效度是指一個測驗能夠預測學生將來某種特定行為的程度，預測的越準，效度就越高。故選A。36．大學生職業輔導的目標是()。A、幫助學生了解自我B、幫助學生了解職場C、幫助學生發展健全的職業自我概念D、求職技巧指導答案：C解析：大學生職業輔導的任務主要有幫助學生了解自我、幫助學生了解職場、幫助學生發展健全的職業自我概念和求職技巧指導。健全的職業自我概念的形成，是個人職業成熟的標志，也是職業成功與生活滿意的必要條件之一。對學生進行職業輔導，應當把發展學生健全的職業自我概念作為指導的目標。故選C。37．“浮想聯翩”屬于()。A、無意想象B、有意想象C、有意后想象D、幻想答案：A解析：無意想象是指沒有預定的目的，沒做任何努力，常常是在意識減弱時，某種刺激下，不由自主、自然而然地在頭腦中出現的想象。而“浮想聯翩”指許許多多的想象不斷涌現出來。故選A。38．想象是人腦對已有的()進行加工改造而創造新形象的過程。A、經驗B、知識C、表象D、客體答案：C解析：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。分為無意想象和有意想象。故選C。39．人的記憶分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。在短時記憶中，信息編碼的主要形式為()。A、視覺編碼B、聽覺編碼C、表象編碼D、符號編碼答案：B解析：短時記憶中，信息編碼以聽覺編碼為主。故選B。40．辨別漢字的偏旁部首和結構，其知覺類型是()。A、空間知覺B、時間知覺C、運動知覺D、錯覺答案：A解析：空間知覺是人腦對客觀事物空間特性的反映。它包括形狀知覺、大小知覺、深度知覺及方位知覺等。辨別漢字的偏旁部首和結構屬于方位知覺。時間知覺是人腦對客觀現象的延續性(時間長短)和順序性(時間先后)、周期性的反映。運動知覺是人對物體在空間位移的知覺。包括真動知覺、似動知覺、誘動知覺。錯覺是指人在特定條件下對客觀事物必然產生的某種固定傾向的受到歪曲的知覺。故選A。二、判斷題1．思維的最基本單位是推理。()答案：錯誤解析：概念是思維形式最基本的組成單位，是構成命題、推理的要素。故錯誤。2．學生在看書時用紅筆劃出重點，便于重新閱讀，這是利用知覺的整體性。()答案：錯誤解析：知覺的選擇性在于把一些對象(或對象的一些特性、標志、性質)優先地區分出來。學生用紅筆進行標注，便于重新閱讀，是利用了知覺的選擇性。故錯誤。3．外顯記憶是受意識控制的記憶。()答案：正確解析：外顯記憶是指在意識的控制下，過去經驗對當前作業產生的有意識的影響，它對行為的影響是個體能夠意識到的，也叫受意識控制的記憶。故正確。4．當人意識到自己被關注的時候，他有意或無意地改變自己的行為，這種現象被稱為霍桑效應。()。答案：錯誤解析：霍桑效應是指當被觀察者知道自己成為被觀察對象而改變行為傾向的反應。這種反應是主動的、有意的，而不是無意的。故錯誤。5．觀察是知覺的高級形式。()答案：正確解析：知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。觀察是人的一種有目的、有計劃、持久的知覺活動，是知覺的高級形式。觀察在開始前需要提出目的，擬定計劃;在觀察過程中自始至終伴隨著思維和語言的活動;觀察后還有對觀察的結果進行歸納、整理。所以，觀察又叫“思維的知覺”。故正確。6．在人的一生中，流體智力會不斷增長。()答案：錯誤解析：流體智力是一種以生理為基礎的認知能力。流體智力隨生理變化而變化，在20歲左右達到頂峰，在成年期保持一段時間后，開始逐漸下降。故錯誤。7．發展智力是掌握知識的基礎。()答案：錯誤解析：掌握知識是發展智力的基礎;智力發展是掌握知識的重要條件。學生認識能力的發展有賴于知識的掌握，知識為智力發展提供了廣闊的領域，同時知識中也包含認識方法的啟示。故錯誤。8．個性心理特征包括能力、氣質和知覺。()答案：錯誤解析：個性心理特征包括能力、氣質和性格等，而知覺屬于心理過程。故錯誤。9．相關背景知識的學習有利于長時記憶。()答案：正確解析：長時記憶的信息編碼是把新的信息納入已有的知識框架內，或把一些分散的信息單元組合成一個新的知識框架。學習相關背景知識有利于長時記憶的信息編碼。故正確。10．知識經驗越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。()答案：正確解析：知覺的理解性是指人們以已有的知識經驗為基礎去理解和解釋事物，并用詞語加標志的特性，以使它具有一定的意義，即知識經驗越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。故正確。三、填空題1．原有認知結構越鞏固，越有助于促進新的學習。倘若在利用原有知識同化新知識時，原有知識本身不鞏固，則不但不會產生____________，反而可能會出現____________。答案：正遷移、負遷移2．____________是在教學過程中進行的測驗，目的在于了解學生在教學過程中達到教學目標要求的程度，探究教學中存在的問題或缺陷，以便及時調整教學，提高教學的自覺性和主動性。答案：形成性測驗3．在思想政治教育的方法中，通過擺事實，講道理，啟發引導教育對象，以理服人的教育方法是____________。答案：說理啟迪法375.大學生觀察力的____________、____________、____________已經達到了相當水平，觀察范圍較前也有擴大。目的性計劃性組織性4．社會實踐活動與教學活動的目的是____________。答案：統一的5．討論課上，討論題目的類型主要有__________________和學習新內容討論題。答案：階段復習討論題6．科研活動有本身的規律，科研準備階段包括______和____________。答案：選題、申請課題7．我國高校教師的培養有四條基本途徑，分別是：在職進修、____________、實踐鍛煉和____________。答案：脫產學習、學術交流8．個體心理是指個人具有的或在個人身上發生的心理現象。個體心理可以分為____________、____________、____________和