說課稿各位評委老師，大家好！我今天說課的課題是《采山》。板書：采山接下來，我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等方面來具體闡述。一、說教材1、教材分析《采山》這首歌曲是人教版三年級下冊第五單元的內容。歌曲采用四二拍節奏，音樂輕快明朗，是一首歡快活潑的歌曲。非常符合三年級學生的歌唱學習。歌曲是共有六個樂句的一段體結構。在本套教材中為今后課題內容的學習起到鋪墊及承上啟下的作用。2、教學目標綜合教材內容及其他教學要素，我將本課教學目標定為：=1\*GB3①通過歌曲《采山》的學習，初步感受樂曲歡快活潑的情緒。=2\*GB3②能用中速、歡快地聲音表現歡快活潑的情緒。=3\*GB3③唱出歌曲的民歌韻味。3、教學重難點：=1\*GB3①教學重點：學習用中速、歡快地聲音演唱歡快活潑的歌曲。=2\*GB3②教學難點：掌握十六分音符、并注意咬字吐字清晰。二、說教法1、快樂是兒童健康情緒的主色調，兒童學習過程本身應當讓孩子們主動愉快地參與學習。我面對的是三年級的學生，他們好奇、好動，以形象思維為主，模仿能力較強。因此，我打算用興趣引入、教授、欣賞、聽唱法、游戲互動等多種教學方式同時相結合。激發學生的學習興趣，最大限度地調動學生學習的積極性，并培養學生的創新精神及創新實踐能力。2、針對兒童思維方式做到由淺入深，循序漸進，結合音樂課聽、唱、動三部分內容的特征，加深情境教學。3、利用現代化教學手段，從各層次幫助學生理解、學習音樂，達到事半功倍的效果。三、說學法我們常說“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人。”因而，我在教學過程中特別重視學法的指導，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正主人。通過聽、看、想、動等學習方法，在教師指導下，充分發揮音樂想象力，感悟能力，積極主動參與教學過程。本課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：視唱教學法、自主探究法、總結反思法。四、說教學過程在本課的教學過程中，運用情境教學法，注重互動、交流、最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。使各部分銜接自然，并充滿兒童趣味。1、導入新課（2－3分鐘）為營造一種愉快、歡快的氣氛，我讓學生在《采蘑菇的小姑娘》音樂中做律動進入教室，通過律動來調動學生的積極性，吸引學生興趣,并創設出采山的情境。為歌曲教學做鋪墊，并導入本課主題《采山》。2、節奏練習(10分鐘)將歌曲中較難掌握且具有代表性的節奏型做為練習載體，并根據三年級學生活潑好動的性格特點，將十六分音符節奏型化做一朵朵蘑菇運用到教學中，并通過感、觀、嘗試、比賽，在游戲中解決歌曲的難點。更提高孩子們學習的興趣。3、新課教學（15—20分鐘）通過課件播放小朋友在山上玩耍、采摘、快樂游戲的畫面，通過直觀形象的畫面，激發學生興趣，為歌詞學習打下基礎。接著出示歌曲的歌詞，讓學生用熟悉的節奏嘗試讀一讀、說一說，跟隨音樂伴奏唱一唱的循序漸進的方法，使學生用最快的速度學唱歌曲，并減輕孩子們反復跟琴練唱的枯燥過程。過了能緊緊抓住孩子們的注意力，并把課堂氣氛推向高潮，激發學生情感進行想象與創造，在歌曲花樣教學環節讓孩子們即興創編動作，讓孩子們在音樂中表演采蘑菇、采木耳、摘果子等不同的動作按自己想象盡情創造和玩耍，感受郊游采山的快樂。4、拓展延伸，情感升華（5分鐘）當孩子們對音樂情緒產生強烈的共鳴時，就潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界，心靈就能得到美化。在這一環節抓住時機對孩子們進行熱愛大自然和熱愛勞動的思想教育。最后在歌曲中律動出教室。五、說板書設計我比較注重直觀、系統的板書設計，并及時體現教材中的知識點，以便于學生理解掌握。我的板書設計是：本節課充分運用音樂課堂教學的新理念，嘗