53大班社會教案媽媽的愛反思1、班社會礁媽媽的愛思

設計意圖：

幼兒的成長傾注了父母量的心血和愛。自然界中，動物媽媽又是怎樣愛惜動物寶寶的呢?本活動以此為契機，引導幼兒明白“愛”有許多表現方式：愛護幼小的動物寶寶、教動物寶寶捕食、教動物寶寶適應自然環境，立生活┄并從中發覺關愛、友愛、情愛的美妙，從而使幼兒無論對人、對事、對物都布滿著感謝，促進其形成良好的處世態度。

活動目標：

1、培育幼兒關懷他人的情感。

2、體驗愛別人或被愛都是一種幸福。

3、了解動物之間也有愛，不同動物對愛的表達各不相同。

4、考驗小伴侶們的應力量，熬煉他們的個人力量。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動預備：

有關動物預寶寶的圖片資料或錄像。

過程建議：

1、幼兒看圖片或錄像體會動物媽媽與寶寶的“愛”，并感受動物“愛”的方式。

(1)貓媽媽把自己的寶寶擁抱在懷里。

(2)猴子媽媽整晚拉著寶寶的尾巴睡覺。

(3)熊媽媽把小熊推下水，讓它學游泳，又從急流中救起它。

(4)狐貍媽媽把寶寶趕出家門讓寶寶立生活，自己卻跟在后邊。

(5)鷹爸爸在空中松開食物給寶寶喂食，訓練寶寶空中捕食的本事。

(6)小蜜蜂找到花兒，喊一家人去品嘗。

2、幼兒爭論：動物是不是也有愛?為什么狐貍媽媽要趕走寶寶?

3、幼兒用肢體語言仿照動物表達對“愛”的方式。

4、讓幼兒夸夸自己的媽媽。觀賞詩歌：《媽媽的愛》《愛》。

延長提示：

幼兒為爸爸、媽媽做件事或送件禮物，以表達自己對父母的愛。

資料庫：

媽媽的愛

在一個很熱的夜晚，

我從夢中醒來，

媽媽正給我扇著扇子，(礁來自：快思礁網.)

汗水卻濕透她的衣裳，

啊!媽媽的愛是涼爽的風。

在一個很涼很涼的雨天，

媽媽到幼兒園接我，

一把傘遮在我的頭頂，

雨水卻打在媽媽身上，

啊!媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫院，

摸著我很燙很燙的額頭，

媽媽焦急地哭了，

啊!媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，

又對媽媽說了謊，

媽媽的批判叫我臉紅，

我不敢抬頭看她的眼睛，

啊!媽媽的愛是責怪的目光。

一次老師叫用“最”說句話，

我說：“我最愛媽媽?！?/p>

媽媽告知我：“最友愛的是祖國，

祖國是我們每個人的媽媽!“

愛

愛是草地上的貓媽媽和小貓，親親熱熱抱成一團，在歡樂地打滾;

愛是熊媽媽把怕水不愿有用的小熊拋下河去，又沖下急流把它托起;

愛是蜜蜂飛呀飛呀飛，找到一棵開滿白花的槐樹，又匆忙飛回家去，喊爸爸媽媽，喊兄弟姐妹，喊家一起去品嘗;

愛是一片小樹葉觀察兩只小螞蟻掉進了河里，趕快擺脫樹枝媽媽的手，飄下河去，托起螞蟻漂向岸邊;

……

愛是什么?愛就是心里呀，要裝著別人。

活動思：

通過活動來激發幼兒愛媽媽的情感，引導愛的多種表達方式，進展幼兒語言表達力量、想象力，知道為媽媽做事情也是愛媽媽的一種表現。

2、班社會礁我愛媽媽

目標：了解媽媽辛苦的勞動與自己的關系，疼惜媽媽勞動成果。

愛媽媽，樂于媽媽做力所能及事情。

預備：

閱歷預備：1、觀看媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。

2、家庭協作：為媽媽拍照，拍攝作家務照片，布置“好媽媽”園地。

材料預備：紙、筆、錄音機、廢舊材料、手工操作卡

過程提示：

1、引導幼兒共同觀賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動，進行爭論，提出問題：

“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事?”“假如不干這些事情行不行，為什么?”“媽媽趕了這么多活，會怎么樣?”“你是怎樣想的，用什么方法去愛媽媽?”“怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了?”

2、老師助、支持幼兒用自己喜愛方式表達對媽媽的愛(如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝愿話、錄音等)

3、相互溝通與觀賞，并爭論今后自己媽媽做什么?”

觀看重點：

1、觀看幼兒在活動對媽媽辛苦勞動態度

2、不同表達方式、技能與情感體現。

延長：開展媽媽節日親子活動，“夸媽媽”“我媽媽做……”主題活動。

3、班社會礁我愛媽媽

目標：了解媽媽辛苦的勞動與自己的關系，疼惜媽媽勞動成果。

愛媽媽，樂于媽媽做力所能及事情。

預備：

閱歷預備：1、觀看媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。

2、家庭協作：為媽媽拍照，拍攝作家務照片，布置“好媽媽”園地。

材料預備：紙、筆、錄音機、廢舊材料、手工操作卡

過程提示：

1、引導幼兒共同觀賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動，進行爭論，提出問題：

“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事?”“假如不干這些事情行不行，為什么?”“媽媽趕了這么多活，會怎么樣?”“你是怎樣想的，用什么方法去愛媽媽?”“怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了?”

2、老師助、支持幼兒用自己喜愛方式表達對媽媽的愛(如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝愿話、錄音等)

3、相互溝通與觀賞，并爭論今后自己媽媽做什么?”

觀看重點：

1、觀看幼兒在活動對媽媽辛苦勞動態度

2、不同表達方式、技能與情感體現。

延長：開展媽媽節日親子活動，“夸媽媽”“我媽媽做……”主題活動。

4、班社會礁我愛媽媽

目標：

了解媽媽辛苦的勞動與自己的關系，疼惜媽媽勞動成果。愛媽媽，樂于媽媽做力所能及事情。

預備：

閱歷預備：

1、觀看媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。

2、家庭協作：為媽媽拍照，拍攝作家務照片，布置“好媽媽”園地。材料預備：紙、筆、錄音機、廢舊材料、手工操作卡過程提示：

1、引導幼兒共同觀賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動，進行爭論，提出問題：“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事?”“假如不干這些事情行不行，為什么?”“媽媽趕了這么多活，會怎么樣?”“你是怎樣想的，用什么方法去愛媽媽?”“怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了?”

2、老師助、支持幼兒用自己喜愛方式表達對媽媽的愛(如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝愿話、錄音等)

3、相互溝通與觀賞，并爭論今后自己媽媽做什么?”

觀看重點：

1、觀看幼兒在活動對媽媽辛苦勞動態度。

2、不同表達方式、技能與情感體現。

延長：

開展媽媽節日親子活動，“夸媽媽”“我媽媽做……”主題活動。

5、班社會礁我愛媽媽

目標：了解媽媽辛苦的勞動與自己的關系，疼惜媽媽勞動成果。愛媽媽，樂于媽媽做力所能及事情。

閱歷預備：

1、觀看媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。

2、家庭協作：為媽媽拍照，拍攝作家務照片，布置“好媽媽”園地。材料預備：紙、筆、錄音機、廢舊材料、手工操作

過程提示：

1、引導幼兒共同觀賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動，進行爭論，提出問題：“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事?”“假如不干這些事情行不行，為什么?”“媽媽趕了這么多活，會怎么樣?”“你是怎樣想的，用什么方法去愛媽媽?”“怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了?”

2、老師助、支持幼兒用自己喜愛方式表達對媽媽的愛(如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝愿話、錄音等)

3、相互溝通與觀賞，并爭論今后自己媽媽做什么?”

觀看重點：

1、觀看幼兒在活動對媽媽辛苦勞動態度

2、不同表達方式、技能與情感體現。延長：開展媽媽節日親子活動，“夸媽媽”“我媽媽做……”主題活動。

6、班社會礁我愛媽媽

目標：

了解媽媽辛苦的勞動與自己的關系，疼惜媽媽勞動成果。愛媽媽，樂于媽媽做力所能及事情。

預備：

1、觀看媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。

2、家庭協作：為媽媽拍照，拍攝作家務照片，布置“好媽媽”園地。材料預備：紙、筆、錄音機、廢舊材料、手工操作卡過程

提示：

1、引導幼兒共同觀賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動，進行爭論，提出問題：“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事?”“假如不干這些事情行不行，為什么?”“媽媽趕了這么多活，會怎么樣?”“你是怎樣想的，用什么方法去愛媽媽?”“怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了?”

2、老師助、支持幼兒用自己喜愛方式表達對媽媽的愛(如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝愿話、錄音等)

3、相互溝通與觀賞，并爭論今后自己媽媽做什么?”

觀看重點：

1、觀看幼兒在活動對媽媽辛苦勞動態度

2、不同表達方式、技能與情感體現。延長：開展媽媽節日親子活動，“夸媽媽”“我媽媽做……”主題活動。

7、班社會礁礁愛在哪里

幼教網整理了關于幼兒園班社會活動礁：愛在哪里，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

設計意圖：

該活動借助綜藝節目《爸爸去哪兒》的形式開展，截取生活中常見的愛的表達方式，引導幼兒感受“愛是幸福、愛守心、愛是喜愛、愛是共享、愛是助”等。通過引導幼兒觀看PPT體驗殘疾小伴侶遇到的困難，產生關愛殘疾人，情愿助殘疾人的情感。最終，引導幼兒把愛心卡合作制成愛心花并匯合成“愛心花園”，讓幼兒在美妙的情景中體驗愛的幸福和歡樂。

目標：

1.通過閱讀有關愛心卡感受、理解愛的不同表達方式。

2.體驗和了解殘疾人生活的不易，產生關愛殘疾人的情感。

3.制作“愛心花園”，體驗愛的美妙與歡樂。

預備：

1.音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻》《愛心花園》，信封，愛心卡，“愛心花園”展板。

2.雙面膠、剪刀、畫板各五份。

3.PPT“愛在哪里”。

4.幼兒看過《爸爸去哪兒》的節目。

過程：

一、播放《爸爸去哪兒》的音樂，引出主題

師(播放《爸爸去哪兒》的音樂)：孩子們，這是什么歌

幼：《爸爸去哪兒》。

師：你們都看過《爸爸去哪兒》的節目，里面有一個村長，他是干什么的

師：對，他特地支配家去某個地方完成任務。今日我是你們的村長。猜一猜，村長會帶家去哪兒呢今日有什么任務要交給家去完成呢(幼兒猜想。)

師：今日究竟需要我們完成什么任務呢我們打開信封，答案自然揭曉。

(析：以《爸爸去哪兒〈設活動情景.一下子激發了幼兒的愛好。村長布置的任務既激發了幼兒的奇怪???心，又勾起了他們挑戰自我的愿望。)

二、閱讀愛心卡

1.自由閱讀愛心卡。

師：我們打開信封來看看，村長給家的第一個任務是什么呢(出示紅紅的愛心卡正面。)

師：這是什么卡請你想一想，這個“”是什么意思

幼：或許是想讓我們說一說，愛是什么

幼：或許是想讓我們找一找，愛在哪里

師(出示愛心卡面)：讓我們看看面。你看到了什么

師：原來是爸爸在陪寶寶練習走路。你們覺得這個爸爸愛寶寶嗎寶寶幸福嗎

師：你們桌上的筐里也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片，認真看一看，找一找，愛在哪里愛是什么然后把這兩個隱秘告知家。(幼兒自由閱讀2-3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達方式：愛在媽媽的懷里愛是幸福;愛在老師對孩子的關懷中愛守心：愛在老師對孩子的親熱中愛是喜愛;愛在家一起共享蛋糕中愛是共享;愛在助盲人過公路中愛是助。)

(析：在閱讀前賜予提示，讓幼兒帶著問題去閱讀愛心卡，查找“愛在哪愛是什么”的答案，充分發揮了幼兒自主探究、學習的力量。)

2.共享、溝通、提煉卡片內容，感受愛的不同方式。

師：誰來說一說，你看到愛在哪里愛是什么(根據幼兒的回答依次出示相應的卡片。)

卡片一：媽媽和孩子的愛心故事

師：媽媽和孩子在干什么愛在哪里愛是什么

幼：媽媽抱著孩子，孩子躺在媽媽的懷抱里。

師：躺在媽媽的懷抱里是什么感覺

幼：躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺。

師：我們一起來說說：“愛在媽媽的懷抱里，愛是幸福。”

(當幼兒說出“幸福”這個詞時，老師出示有“幸福”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)

師：幸福的表情是什么樣的讓我看看你們幸福的樣子，家相互觀賞一下幸福的樣子。

卡片二：老師和孩子的愛心故事

師：老師在干什么

幼：老師在給小伴侶擦嘴巴。

師：愛在哪里愛是什么

幼：愛在幼兒園。愛守心，愛是照看。

(當幼兒說出“關懷”這個詞時，老師出示有“關懷”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)

師：還有什么動作可以表示關懷和照看

(引導幼兒說出諸如老師助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)

卡片三：老師和孩子的愛心故事

師：老師在干什么

幼：老師在親親小伴侶。

師：愛在哪里愛是什么

幼：愛在幼兒園。愛是喜愛。

(當幼兒說出“喜愛”這個詞時，老師出示有“喜愛”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)

師：還有什么動作可以表示喜愛

(幼兒在仿照抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。)

卡片四：孩子們之間的愛心故事

師：小伴侶們在干什么

幼：小伴侶們在一起吃蛋糕。

師：愛在哪里愛是什么

幼：愛在身邊。愛是共享。

(當幼兒說出“共享”這個詞時，老師出示有“共享”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)

師：你有好東西時，會和別人一起共享嗎

卡片五：警察和殘疾人之間的愛心故事

師：他們在干什么

幼：一個警察在助盲人過公路。

師：愛在哪里愛是什么

幼：愛在公路上。愛是助。

(當幼兒說出“助”這個詞時，老師出示有“助”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)

師(小結)：原來，我們身邊有許很多多的愛。家里有愛，幼兒園里有愛，公路上有愛，我們身邊處處都有愛。你還知道我們身邊有哪些愛呢請跟家共享一下。(幼兒自由共享。)

(析：通過幾個畫面，助幼兒理解、感受愛的不同表達方式;通過回憶已有閱歷，引導幼兒挖掘自己身邊的愛的故事，加深體驗。同時，調動幼兒的前閱讀閱歷，有目的地出示“幸?！薄瓣P懷”“付出”“共享”“助”五個詞語，讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗之間的聯系。)

二、制作愛心花

1.制作愛心花。

師：你們順當完成了第一項任務，真不錯!接下來聽好其次項任務：你們的愛心卡都有一個自己的家，它們分別是“幸?！薄瓣P懷”“喜愛”“共享”“助”(老師指著文字帶領幼兒一起朗讀。)現在請你們替自己的愛心卡找到屬于它的家，然后剪下一段雙面膠，把它貼在花蕊上，五人一組，共同做一朵愛心花。你們只能用一只手來撕和貼，這有點難度，但肯定要想方法去完成你們的愛心花。有信念嗎

(幼兒操作，播放PPT畫面及音樂《愛的奉獻》。)

2.溝通體驗。

師：剛才你們在做愛心花的時候遇到了什么困難后來是怎么解決的

師：我們發覺，假如只用一只手去完成任務是比較困難的，但兩個人合作就簡單多了。

師：假如我們遇到需要助的人，可以為他們做些什么

師：我們的其次項任務也順當完成了。下面，我們將揭曉，今日究竟要去哪兒呢

(幼兒觀看PPT。)

師：看一看，我們到哪兒了對呀，我們來到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的孩子

師：這里有很多殘疾孩子，他們在生活中會遇到很多困難，需要人們的助。請你們來說說看，他們有哪些困難，我們可以怎么助他們

師：你們說得真好!以后假如遇到需要助的人，請你們助他們，給他們愛。現在，讓我們把這些愛心花組成一個“愛心花園”，作為禮物送給他們，把我們的愛傳遞給他們。

(析：讓幼兒感知殘疾人的困難，激發幼兒產生情愿助殘疾人的情感。)

三、即興朗誦，傳遞愛的情感

師：請把你們做的愛心花一起放到這個愛的花園里來吧。

(幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。)

師：愛就在我們身邊，你的愛心，我的愛心，家的愛心，加起來就是一朵的愛心花。許很多多的愛心在一起，會讓世界變得更美妙!

(師幼看著五朵不同類型的愛心花即興朗誦兒歌。)

師：愛在哪里愛是什么

幼：愛在媽媽懷里，愛是幸福。

師：愛在哪里愛是什么

幼：愛在幼兒園，愛守心。

師：愛在哪里愛是什么

幼：愛在老師對孩子的親熱中，愛是喜愛。

師：愛在哪里愛是什么

幼：愛在家一起共享蛋糕中，愛是共享。

師：愛在哪里愛是什么

幼：愛在助盲人過公路中，愛是助。

師：只要人人都獻出一點愛，世界將變成漂亮的愛心花園!

師：做了這么美麗的“愛心花園”后。你的心情怎么樣

幼：很歡樂!很興奮!

師：是呀!假如我們助了別人，奉獻了愛心，心里確定會更幸福、歡樂，這是一件多么美妙的事呀!

(析：以即興編兒歌的方式總結本次活動，很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重溫了愛的旋律，感受到愛的溫馨。)

8、班社會礁我愛上海攝影遠足礁

設計思路：

攝影是很多的愛好，隨著科學技術的進展，現代化設備越來越先進，數碼類產品也層出不窮。有一位家長無意之間和我談起了他自己寶寶的攝影經受，當時我們正好開展“我愛上?！钡闹黝}活動，因此，為了給幼兒一次不同尋常的有意義的活動，我設計了本次“我愛上海”兒童遠足攝影活動。

旨在通過幼兒自己坐公交車、自己去東方明珠四周進行攝影、自己去麥當勞就餐，通過一系列立行動，培育幼兒喜愛家鄉--上海的美妙情感，培育幼兒立獨立的力量，培育幼兒膽想象、膽拍攝的制造思維力量。

活動目標

1、培育幼兒喜愛家鄉--上海的美妙情感。

2、培育幼兒立獨立的力量。

3、培育幼兒膽想象、膽拍攝的制造思維力量。

活動預備

1、幼兒預備：與幼兒確立活動內容，學習拍攝技術。

2、家長預備：預備攝影器材，引導幼兒學習攝影技術。

3、老師預備：網絡通知--活動支配。

活動過程：

1、乘出租車前往東方明珠目的地集合。

2、自由選擇景色、人物進行拍攝。

3、幼兒集體參觀正廣場。

4、幼兒自己用購餐券購買麥當勞快餐。

5、幼兒自由分組用餐。

6、幼兒自己投幣，坐公交車返回。

9、班社會礁媽媽的蔬菜籃

設計思路：

隨著好吃的蔬果這一主題的不斷深化，幼兒對蔬菜品種的熟悉越來越多，并且在記錄媽媽蔬菜籃這一表格的推動下，幼兒也開頭關注到了日常生活中的蔬菜。在區域活動中，幼兒嘗試用美術的方式表現各種蔬菜的外型特征，積累了肯定的蔬菜的表象閱歷及顏色閱歷。隨著班孩子抽象思維力量的逐步提高，利用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子不僅能豐富孩子記錄的方式，還對孩子具有肯定的挑戰。加上孩子已經積累的蔬菜的表象閱歷，信任幼兒在記錄中能夠獲得不同程度的勝利。

活動目標：

1、嘗試使用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子，積累多種記錄方式。

2、愿意與同伴溝通共享自己的記錄。

活動預備：

各自媽媽蔬菜籃的調查表;人手剪好的蔬菜籃子一只;油畫棒。

活動過程：

一、溝通調查表：

你們的記錄表上記錄了些什么?誰來介紹?

除了這些菜，你的記錄表上還有哪些不同的蔬菜?

不同的蔬菜對我們小伴侶身體有什么不同的好處呢?

二、探究蔬菜的擺放：

今日我們要把這么多的蔬菜都裝進媽媽的菜籃子里，怎么擺放呢?

小結：一個個排成一排放不下，家你靠著我我挨著你，有前有后，這種方法真好。今日就用你們的方法來試試記錄媽媽一周的菜籃子。

三、示范媽媽的菜籃子

用一名幼兒的記錄表做示范：

1、看看媽媽星期天買了什么菜?

2、星期天記錄好了記錄星期幾?為什么菜的一些部位看不出了呢?

3、星期一過了是星期幾?這個菜怎么擠進去呢?怎么和籃子里的蔬菜寶寶你挨著我，我挨著你?(基本方法：觀察邊就停，看不見、攔住的地方就當觀察跳過去，又觀察了接下去。)

4、誰來試試把星期四、星期五、星期六的蔬菜擠進籃子里?個別幼兒嘗試記錄。

四、幼兒記錄

這種好方法能把媽媽一周買的蔬菜都裝進籃子里，我們也來試一試。

重點指導：

1、提示蔬菜揀個的買。

2、涂色時留意蔬菜是否新奇?(使用深淺色自然接色)

3、助個別不能勝利的幼兒進行記錄。

五、延長活動：

看一下這種蔬菜自己小組有幾個伴侶喜愛吃?你的記錄表上自己小組的伴侶最喜愛吃哪種蔬菜?

10、班社會礁我的好媽媽

我的好媽媽

活動目標：

1、通過看錄象、展現媽媽的作品，知道媽媽關懷愛惜自己，媽媽本事。

2、嘗試用語言等多種方法，表達對媽媽的感謝之情。

3、愛自己的媽媽，并為自己的媽媽感到驕傲。

活動預備：

1、錄像(媽媽在家中為寶寶做的一系列事情)。

2、收集媽媽的作品，如織的毛衣等

3、聯系媽媽來園參與活動。

活動過程：

一、布置"媽媽的作品展"，請幼兒一起來參觀，引起愛好。

"你們看，這里放了些什么呀?""你們知道這些都是誰的作品嗎?""媽媽的本事不呀?"

二、組織幼兒談論：我的媽媽真能干。

"誰來夸夸你的媽媽，告知家你的媽媽的本事。"

請幼兒用語言介紹自己的媽媽的姓名，讓幼兒夸獎自己的媽媽，說說媽媽的本事，引發驕傲感。

三、幼兒看錄像并聽媽媽介紹，初步了解媽媽是怎樣關懷寶寶的。

"我們來看一看媽媽是怎樣來關懷我們小伴侶的。"

1、看完錄像后提問：

①早晨媽媽是怎樣關懷寶寶的?

②媽媽下班回來后，還要做些什么事?

③晚上媽媽又是怎樣關懷寶寶的?

2、請個別幼兒的媽媽說說自己是怎樣照看孩子的讓孩子感知媽媽的關愛和辛苦。"那現在我們歡迎媽媽來說說她是怎樣來關懷你們的?她為你們做了些什么事?"

3、小結：媽媽們都很關懷自己的孩子，除了努力工作以外，還要照看你們，特別辛苦。

四、嘗試用多種方法表達對媽媽的愛。

1、"媽媽這么關懷我們，我們應當怎樣來感謝媽媽呢?"

鼓舞幼兒用自己的方式來表達對媽媽的感謝，例如：說說感謝的話;親一親媽媽;為媽媽做一些事;送給媽媽禮物等。

2、實踐活動：請幼兒將紅化送給自己的媽媽，并說上一句感謝的話。

3、集體給媽媽送上一首歌曲《好媽媽》，表達愛媽媽的感情。

"我們來唱一首歌給媽媽聽吧。"

11、班社會礁祖國媽媽的生日

幼兒園班社會礁

活動目標：

1.幼兒感受國慶節氣氛，知道十月一日豎慶節。

(重點)

2.用多種方式表達對祖國的了解和感情。

(難點)

3.萌發幼兒喜愛祖國的情感。

活動預備：

1.提前讓幼兒觀看新聞聯播。

2.搜集國慶節喜慶場面的圖片。

活動建議：

一、圖片引入法

老師出示圖片，引導幼兒說出圖片的內容。

二、幼兒自由敘述

相互溝通，說說自己知道的國慶節盛況。

1.小伴侶，想一想你以前都是怎樣過國慶節的?(請幼兒說一說)

2.那你還知道國慶節有什么樣的慶祝活動啊?(部分幼兒敘述后請小伴侶之間相互說一說國慶節是怎樣過的)

三、結合圖片，鞏固學問。

(讓幼兒知道中華人民共和國的誕生是十月一日，豎慶節)小伴侶，我們都知道自己的生日，那小伴侶你知道我們偉的祖國媽媽的生日是哪一天嗎?(老師依據材料給幼兒講解國慶節的來歷、慶典活動)

四、情感滲透：

激發幼兒喜愛祖國的情感。我們今日的生活來之不易，小伴侶現在應當怎么做呢?(鼓舞幼兒喜愛學習，引導幼兒長后努力學習，做祖國的有用人才)

五、活動延長：

組織幼兒進行國慶繪畫展(個人、兩人合作、集體作品等等)。

12、班社會礁班生成礁

一、設計意圖

新《綱要》中提到要“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀……激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感?！睋P州是一座歷史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀麗風光著名中外。隨著揚州經濟、旅游業的進展，揚州越來越吸引著世界各地的游客。又逢陽春三月時，家長們都帶著孩子去瘦西湖春游，但多數孩子只喜愛到動物園和游樂場去玩，并不會觀賞瘦西湖漂亮的景色。我們幼兒園結合今年四月揚州進行的“煙花三月”旅游節，設計了“漂亮的瘦西湖”這一活動，通過活動讓孩子們了解瘦西湖，熟悉自己的家鄉，激發幼兒身為揚州人的驕傲感，進一步激發幼兒愛家鄉的情感。

活動目標：

1、通過觀賞錄象、圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發幼兒愛家鄉的情感。

2、在嬉戲活動中讓幼兒膽述說、相互溝通。

活動預備：

1、課件

2、錄音機、磁帶。

3、木偶：小魚、蝴蝶、小鳥。

4、幼兒有游瘦西湖的經受。

活動過程：

一、唱歌引入課題。

以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我們揚州最美的地方

師：“現在是什么季節?”(幼：春天)(齊唱《春天》)師：“春天是最美的季節，那我們揚州的春天什么地方最美?”(幼兒自由回答)師：“我們揚州有許多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”(打出第一張幻燈片：漂亮的瘦西湖)“今日我就帶你們來觀賞漂亮的瘦西湖風光，好不好?”

二、通過觀賞瘦西湖風光片，讓幼兒感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的語言來描述瘦西湖的漂亮

1、(課件：放瘦西湖風光片)共同觀賞瘦西湖風光。

(評：幼兒在觀賞錄象片時特別興奮，由于片中都是他們去過的地方，很多孩子邊看邊聲說出這是什么地方，那是什么地方。)

2、老師引導幼兒描述瘦西湖的漂亮。

師：“瘦西湖美嗎?”(幼：美)師：“你們覺得瘦西湖什么地方美?”(幼兒自由爭論，個別回答)

(評：通過剛才觀看錄象片，幼兒能說出花美、草美、五亭橋美等。)

“瘦西湖真美呀，很多小客人都來到了瘦西湖?！?出示木偶“小魚”)“這是誰?”(小魚)老師引導說話：“小魚最喜愛什么，它說瘦西湖的水怎么樣?”(出示小鳥、蝴蝶)師：“它們最喜愛什么?它們會說瘦西湖什么美呢?”(幼兒爭論，自由回答)

(自評：這一環節主要想讓幼兒能說出一些描述性的語句。幼兒能說出‘水清清的’、‘草綠綠的’、‘天藍的’等句子。在幼兒說花美時，我讓幼兒說說春天瘦西湖都有什么花開了，幼兒說了各種各樣的花，我指導幼兒說出“五彩繽紛”“五顏六色”這些詞，我發覺幼兒知道這些詞，但開頭沒有一個孩子能說出來，經老師一提示，幼兒立刻說了出來。)

師：“你見過瘦西湖還有哪些小動物?他們為什么都喜淮到瘦西湖呢?”(幼兒自由回答)

(評：通過這一環節，想讓幼兒熟悉到瘦西湖良好的生態環境)

三、通過景點的觀賞，幼兒感覺到瘦西湖的美不僅是自然風光美，更有其古代文化的內涵。

1、“劃船”觀賞瘦西湖的景點。

師：“瘦西湖美，不僅是由于它的花草美，還由于它有許多出名的景點，你去過哪些地方?”(幼兒回答)師：“下面，我們就劃著小船去查找這些名勝古跡吧!湖上有什么船，你劃過什么船?怎么劃?(動作演示)”(音樂《煙花三月下揚州》)

(評：瘦西湖上有各種各樣的船：花船、龍船、手搖船、電瓶船等形成瘦西湖上又一重要風景，幼兒能說出這各種各樣的船，并用動作演示劃船的動作，又一次感受在碧波蕩漾的湖面上小船輕輕劃過的美景。)

邊“劃船”邊敘述瘦西湖景點。

(1)(演示下一張幻燈片：五亭橋)“這是什么地方?”(五亭橋)

“對，這是瘦西湖最出名的景點，你知道它為什么叫五亭橋嗎?你上去過嗎?在上面可以看到什么?”

(幼兒爭論、回答)

(評：幼兒敘述在瘦西湖上看到什么時，老師留意引導他們說出橋下、湖岸、遠處的景色，但老師總結時應將自然景觀與人文景觀有機結合起來就更好了。)

(2)(演示下一張幻燈：“白塔”)“這是什么地方?”(白塔)“你來過這嗎?照過相沒有?”(幼兒自由爭論、回答)

“劃船”(音樂)

(3)(出示“釣魚臺”幻燈)“這是瘦西湖出名的景點‘釣魚臺’，其實它本不叫釣魚臺的，那家為什么都叫它釣魚臺的呢?”幼兒敘述，老師補充。

連續“劃船”(音樂)

(4)(演示下一張幻燈：“二十四橋”)這是什么地方?”(二十四橋)“你知道它為什么叫二十四橋嗎?”(幼兒自由說，老師補充)

(5)“二十四橋旁邊是什么地方?”(演示下一張幻燈：“熙春臺”)“這里似乎一個舞臺，我們上去玩一會兒吧!”(幼兒聽音樂，自由表演、做嬉戲)

(評：由于瘦西湖是孩子們常去的地方，所以他們對瘦西湖的出名景點都有肯定的了解，所以當看到投影中打出熟識的地方時，他們都特別感動，回憶起自己以前去時的情景，并情愿聲告知老師和小伴侶。)

四、談話結束活動，讓幼兒熟悉到自己的家鄉隨著不斷的進展越來越吸引著世界各地的游人，進一步激發幼兒的驕傲感

“瘦西湖真美呀，自古以來，吸引了多少文人墨客留戀來回，詩人李白曾寫下‘故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州’的千古名句。如今，隨著揚州經濟的進展，越來越多的人都來揚州旅游。今日晚上，‘煙花三月’型歌舞晚會就要在我們瘦西湖演出，我們抓緊去吧!”(帶幼兒離開活動室)

(評：當老師吟誦詩句時，幼兒立即跟著聲朗誦，特別樂觀)。

活動思：

由于本活動所選活動內容恰好是幼兒經受過的事情，因此在整個活動中，孩子們始終是興致勃勃、樂觀踴躍。在活動過程中，老師能充分利用幼兒已有的學問和閱歷，引導幼兒敘述瘦西湖自然景觀與人文景觀之美，而老師只作為活動的組織者、參加者，起著支持、助的作用，使得幼兒愿講、想講、敢講，并膽地敘述，較好的發揮了老師的主導作用與幼兒的主體作用;老師還對學問豐富、表達力量強的幼兒準時予以指導，使得不同層次的幼兒都能有所發揮，真正做到了面對全體。活動中若幼爭論的范圍有所增加，效果會更加抱負。

13、班媽媽的愛礁

活動目標：

1、感受兒歌中所蘊含的媽媽的愛，理解并把握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

2、幼兒能結合實際生活，依據詩歌的句式進行簡潔的創編，并嘗試用簡潔的線條畫出來。

3、感知愛無處不在，并懂得對媽媽及身邊人的感恩。

活動預備：

1、音樂《媽媽的愛》、朗誦兒歌時的背景音樂。

2、ppt(《小黃雞》的故事)

3、與詩歌《媽媽的愛》相配的圖片。

4、畫筆和白紙人手一份。

5、三張桌子及與幼兒人數相等的凳子。

活動過程：

一、開頭部分：播放課件導入活動(故事名稱：《小黃雞》的故事)

1、師：小伴侶你們喜愛聽故事嗎?今日老師帶了一個《小黃雞》的故事，請小伴侶聽一聽。

一天雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲子，雞媽媽說：“孩子們你們肯定要緊緊的跟著媽媽走哦!”小黃雞不聽話，一個人靜靜地走到樹下，樹下藏一只野貓，野貓突然從樹下跳了出來，往小黃雞身上撲了過去，小黃雞聲喊叫：“媽媽、媽媽，快來救我!”，雞媽媽聽到喊聲，趕忙飛奔過來，把野貓趕跑了，小黃雞慚愧的低下了頭，說：“媽媽我錯了，感謝媽媽救了我，媽媽我愛你!”

2、老師提問：故事中說了什么?(雞媽媽愛護寶寶的故事)

3、老師小結：雞媽媽那么愛寶寶，那你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你的?

二、基本部分：學習兒歌《媽媽的愛》

1、老師：今日老師帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《媽媽的愛》，請小伴侶來觀賞一下。

2、老師配樂有感情的朗誦一遍詩歌。

3、提問詩歌內容：詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?(了解詩歌的基本內容)為什么媽媽的愛藏在香香的飯菜里?暖暖的被子里?

4、幼兒學習朗誦兒歌。

(1)幼兒結合圖示進行跟讀。

(2)提問：老師剛才朗讀了一遍，你認為這首詩歌應當怎么讀呢?(有表情的、輕柔的、漸漸的、用悠揚的聲音)

(3)配樂，集體朗誦。

5、啟發幼兒談談“媽媽的愛”還藏在哪里?并編成兒歌。

(1)詩歌中媽媽的愛藏在了那么多地方，除了詩歌中講到的地方，媽媽的愛還藏在哪里?

(2)引導幼兒把創編的句子說完整。

(3)牽移到生活中各種動物植物對寶寶的愛

(3)畫一畫

a老師：小伴侶真棒，想到了那么多關于媽媽的愛，現在老師想請小伴侶把剛才想到的愛的內容用簡筆畫的形式畫下來好嗎?

b請幼兒輕輕的從凳子上站起來，端凳子坐到后面的桌子前，拿出紙筆，把你想到的媽媽的愛用簡筆畫的形式畫下來。

c請畫好的幼兒和同伴說一說你畫的是什么?媽媽的愛藏在那里。

d請個別幼兒上來敘述，老師：有誰情愿上來說一說你畫的是什么，跟家共享一下。

(4)假設性提問：假如一個孩子沒有了媽媽的愛會怎么樣呢?

(5)你們有媽媽的愛，有家人的愛是一件多么幸福的事情。你會用什么方法表達你對媽媽的愛?(唱歌、跳舞給媽媽看，媽媽勞動、對媽媽說我愛你等)

(6)小結：假如你們回家后也對媽媽說這些貼心的話，做一個懂事的孩子，關懷媽媽，為媽媽多做點事，媽媽肯定很快樂。

其實在家里除了媽媽很愛你，還會有誰很愛你呢?

那在幼兒園里又會有誰很愛你呀?

是呀，我們每天都要相親相愛的在一起，不打也不鬧。

6、結束部分：播放媽媽的愛的歌曲。

(1)我們都感受到媽媽對我們的愛，讓我們隨著音樂一起跳起來吧!(請幼兒邀請全部在場的老師一起跳)

(2)小伴侶這首歌好聽嗎?讓我們回到教室里學習這首歌然后唱給媽媽聽好嗎?

14、幼兒園班媽媽的愛礁

活動目標：

1、理解并把握詩歌內容，并能有感情的朗誦詩歌。

2、體驗媽媽對自己的愛，并知道長后該怎么回報媽媽。

3、依據詩歌的內容進行簡潔的創編。

活動預備：

錄音(媽媽敘述照看孩子的故事)

活動過程：

1、聽錄音媽媽講故事。

一位媽媽敘述從懷孕到誕生，以及孩子生病時如何照看孩子的故事。

提問：聽了這個故事你們有什么感受?

2、學習詩歌《媽媽的愛》

師：有一位詩人依據天下全部媽媽和孩子的故事創作了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》讓我們一起來觀賞一下。

老師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內容：

詩歌的名字叫什么?

詩歌主要說了些什么?

從哪兒看出媽媽的愛來的?

為什么說媽媽的愛是涼爽的風?遮雨的傘、滴落的淚?責怪的目光?

3、幼兒學習朗誦兒歌：

(1)理解并記住詩歌內容，結合圖示進行朗誦。

(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間美麗抒情的旋律。

4、啟發幼兒爭論平常媽媽還為你做了什么?(礁、出自：屈老師礁、網)怎樣照看你的?

幼兒結合自己的事例創編詩歌，體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。

5、讓幼兒向媽媽表達自己的感謝之情。

如：親口對媽媽說一聲"感謝，我愛你媽媽"，為媽媽做一件小事等。

15、班語言媽媽的愛礁

活動目標：

1、初步理解兒歌內容，學習有感情地誦讀兒歌，豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。

2、感知媽媽對自己的關愛，能膽地向同伴進行敘述。

3、樂于參加活動，增進幼兒愛媽媽的情感。

活動預備：

1、與兒歌內容相符的情境課件，如媽媽為寶寶穿衣;媽媽為寶寶做飯等情境。

2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機。

活動過程：

1、老師播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發幼兒愛好。

老師提問：歌曲中都唱到了誰?

老師提問：你們的媽媽愛你們嗎?老師還有一首好聽的兒歌呢!你們來聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的。

2、老師一邊播放課件中的相關情境，一邊有感情地誦讀兒歌，并助幼兒理解兒歌的內涵。

老師出示媽媽為寶寶穿衣的情境圖，誦讀“寶寶冷了，媽媽把愛藏在暖暖的外套里”。

老師提問：兒歌里的寶寶怎么了?媽媽是怎么做的?媽媽為什么會這么做呢?

老師引導幼兒說出：媽媽愛寶寶!

照此句式依次引導幼兒通過兒歌中的每個生活細節，感受媽媽愛的無處不在。

3、老師帶領幼兒完整地、有感情地誦讀兒歌23遍，老師留意訂正幼兒發音。

4、老師引導幼兒結合日常生活中的經受，感受媽媽對自己的愛，并樂于表達自己對媽媽愛的情感。

老師：小伴侶，你們的媽媽是怎樣愛你們的?

你們愛自己的媽媽嗎?可以怎樣表達對媽媽的愛呢?

老師引導幼兒進行膽敘述，鼓舞幼兒將愛聲講出來：“媽媽，我愛你!”

活動延長：

在日常生活中，引導幼兒將愛英勇地向其他人表達出來。

16、班語言礁媽媽的愛

幼兒園班語言礁、

活動目標：

1、初步理解兒歌內容，學習有感情地誦讀兒歌，豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。

2、感知媽媽對自己的關愛，能膽地向同伴進行敘述。

3、樂于參加活動，增進幼兒愛媽媽的情感。

活動預備：

1、與兒歌內容相符的情境課件，如媽媽為寶寶穿衣;媽媽為寶寶做飯等情境。

2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機。

活動過程：

1、老師播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發幼兒愛好。

老師提問：歌曲中都唱到了誰?

老師提問：你們的媽媽愛你們嗎?老師還有一首好聽的兒歌呢!你們來聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的。

2、老師一邊播放課件中的相關情境，一邊有感情地誦讀兒歌，并助幼兒理解兒歌的內涵。

老師出示媽媽為寶寶穿衣的情境圖，誦讀“寶寶冷了，媽媽把愛藏在暖暖的外套里”。

老師提問：兒歌里的寶寶怎么了?媽媽是怎么做的?媽媽為什么會這么做呢?

老師引導幼兒說出：媽媽愛寶寶!

照此句式依次引導幼兒通過兒歌中的每個生活細節，感受媽媽愛的無處不在。

3、老師帶領幼兒完整地、有感情地誦讀兒歌23遍，老師留意訂正幼兒發音。

4、老師引導幼兒結合日常生活中的經受，感受媽媽對自己的愛，并樂于表達自己對媽媽愛的情感。

老師：小伴侶，你們的媽媽是怎樣愛你們的?

你們愛自己的媽媽嗎?可以怎樣表達對媽媽的愛呢?

老師引導幼兒進行膽敘述，鼓舞幼兒將愛聲講出來：“媽媽，我愛你!”

活動延長：

在日常生活中，引導幼兒將愛英勇地向其他人表達出來。

17、班語言礁愛媽媽的小烏鴉

活動目標：

1、理解故事內容，能看圖復述故事。

2、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

3、了解愛媽媽、愛長輩的美妙情操。

活動預備：故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂CD。

活動過程：

一、開頭部分：

(音樂響起)老師講故事《愛媽媽的小烏鴉》

二、基本部分：

1、逐圖指名敘述故事內容

2、有感情的復述故事

引導幼兒感受故事的含義。

3、啟發提問

提問：故事里面都有誰?

幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?

幼兒：烏鴉媽媽由于生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?

幼兒：不懶。

提問：小燕子和小喜鵲最終知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個好孩子嗎?

幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。

引導幼兒膽發言，加深幼兒對故事的印象。

4、分角色表演故事內容

請小伴侶上前面來表演故事。

三、結束部分：

老師彈琴幼兒演唱已經學過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

相關故事：

小烏鴉與狐貍(寓言故事一)文/楚楚

聽說老烏鴉的肉被狐貍騙了之后，小烏鴉又生氣又難受，恨不得把狐貍撕成碎片。老烏鴉對小烏鴉說：“孩子，你以后可別聽狐貍胡言亂語，要不然你就沒東西可吃了?！痹捯魟偮洌貘f就飛走了。

小烏鴉在樹上觀察地下有兩串新奇的葡萄，就叼了上來。這時狐貍觀察了，它想：“我要是吃了葡萄，然后把葡萄核種到地里，不就每天都可以吃不是嗎?”于是狐貍假惺惺對小烏鴉說：“我聽說你的嗓子特殊好，給我唱幾句好嗎?”小烏鴉沒有回答，狐貍急了，破口罵，小烏鴉聽了火冒三丈，它剛要開口回應時，突然想起媽媽的話，還是不張開嘴。狐貍沒方法，只好走了。小烏鴉興高采烈地飛到家，和媽媽飽餐了一頓，還告知媽媽剛才發生的一切，老烏鴉點點頭，說：“我們吃一塹長一智啊?！?/p>

18、班社會礁親親媽媽愛心盒

母親節即將來臨，為了讓幼兒真實地體驗母愛，并用語言和行動表達對母親的愛，我們設計了關于“母親節”的系列活動。在系列活動前，我們請家長與孩子一起預備一個盒子，但并不說明盒子的用途。然后，我們引導幼兒通過以下活動漸漸豐富這個“親親媽媽愛心盒”。

活動一媽媽，我愛你

目標：

1.通過談話及觀看錄像’，初步了解孩子的成長過程。

2.感受母親在自己成長過程中付出的艱辛。

3.嘗試用美妙的語言表達對媽媽的愛。

預備：

1.錄像片《我在媽媽的懷抱里》。

2.請每個幼兒收集一張媽媽懷孕時的照片，并問媽媽：“我在您肚子里的時候是怎么樣的?您有什么感受?”

3.請鄰班懷孕的朱老師參與活動。

過程：

1.師幼交談，引出課題。

師：知道什么節日就要到了嗎?

幼：母親節就要到了。

幼：就是媽媽的節日。

師：母親節是全部媽媽們的節日。在這一天，全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過節。

2.觀看錄像，初步了解孩子在媽媽肚子里時的有關狀況。

師：每個小伴侶都是媽媽的珍寶.是媽媽把你們帶到了這個美妙的世界?媽媽真了不起。你們看.朱老師的肚子里也有一個可愛的小寶寶，不久就要誕生了。

幼：小寶寶在肚子里吃什么呀?

幼：小寶寶也要吃東西嗎?

師：讓我們一起來看一段錄像，看看小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣漸漸長的。

3.了解胎兒的孕育過程以及這一階段母親的辛苦。

師：你們看到小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣長的?

幼：一開頭不知道是什么外形，漸漸地就有了頭。

幼：然后開頭長手和腳。

師：小寶寶在媽媽肚子里不吃也不喝，怎么會長呢?

幼：媽媽要吃許多東西，把養分帶給寶寶。

幼：朱老師也要吃許多東西嗎?

朱：是的，有的東西朱老師不愛吃，可是為了給小寶寶供應養分.朱老師必需吃下去。

幼：朱老師，小寶寶在你肚子里會動嗎?

朱：小寶寶長出小手小腳后，會在肚子里伸伸胳膊踢踢腿，還會在肚子里翻身呢。你們在媽媽肚子里的時候也是這樣的。

幼：朱老師的肚子好呀，走路是不是很累?

朱：是啊，現在朱老師的肚子越來越了，走路真有點累了，晚上睡覺總擔憂壓著寶寶，連翻身都不敢，所以總也睡不舒適。我的小寶寶立刻就要誕生了。

師：朱老師，等你生下小寶

寶后。我們一起去看你和小寶寶好嗎?

朱：好的，感謝你們。

4.幼兒溝通、共享媽媽懷孕時的狀況。

師：朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來很幸福，為什么?

幼：由于朱老師很愛她的小寶寶。

師：朱老師懷小寶寶的辛苦樣子你們都看到了，那你們知不知道你們的媽媽在懷你們的時候是怎么樣的呢?你媽媽感覺怎么樣?

(幼兒拿出自己媽媽懷孕時的照片進行溝通。)

幼：媽媽懷我的時候肚子很.走起路來很累。

幼：媽媽常常給我講故事，還和我說話。看，她笑了，由于她感到很幸福。

幼：媽媽說我常常在她肚子里打拳。這時，她就摸著我的小手說“好寶寶別淘氣”。

師：看著照片上你們的媽媽一個個都笑得很快樂。她們懷你們那么辛苦，為什么還那么快樂?

幼：由于媽媽喜愛我。

幼：媽媽說我是她的珍寶，她最愛我了。

5.嘗試用美妙的語言表達對媽媽的愛。

師：媽媽哺育我們那么辛苦，又那么愛我們。我們用什么美妙的語言來告知媽媽我們有多么愛她呢?

幼：我要對媽媽說“媽媽辛苦了”。

幼：我要說“你是我的好媽媽”。

幼：我要說“媽媽，我愛你”。

師：今日回家，就請你們把這么美妙的語言講給媽媽聽，好嗎?以后我們每天都可以對媽媽說這些話。

延長活動：

1.幼兒畫“我的媽媽”。

2.請幼兒收集一張和媽媽的合影。

3.了解媽媽的生日、喜好、對孩子的最心愿等相關信息，并牢記在心。

活動二我的好媽媽

目標：

1.利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽，表達母子親情。

2.樂觀地與同伴溝通、共享。

3.選擇自己喜愛的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最心愿等。

預備：

1.幼兒寫生畫《我的媽媽》。

2.記錄用的紙、筆人手一份。

3.每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛心盒”。

過程：

1.激發幼兒介紹自己媽媽的熱忱。

師：老師知道你們都有一個與眾不同的好媽媽?，F在就請你們來介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長什么樣，在什么地方工作，平常最喜愛干什么，生日是哪一天.媽媽對你的最心愿是什么，等等。

2.幼兒分組溝通“我的好媽媽”。

3.幼兒集中溝通。

師：誰情愿向家介紹一下你的媽媽?

幼：這是我畫的媽媽，她有著的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最的心愿記錄下來了，她盼望我將來有出息，所以我畫了好多好多獎狀。

幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜愛看著我笑。我媽媽最的心愿是，我能吃飯多一點，將來長得高一點。我愛我的媽媽。

4.為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

師：這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習這些表達對媽媽的愛的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫像，媽媽喜愛讀的書，等等。)

師：你們的想法都很好?，F在我提議每個人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來.再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”里，好嗎?

延長活動：

發動幼兒收集各種卡片，促使他們思索如何制作一張與眾不同的、能表達對媽媽的愛的卡片。

活動三心心相印

目標：

1.制作“心心相印卡”，借以表達對來自媽媽的關懷的感受以及自己能為媽媽做的事情。

2.感受母子間的親情。

預備：

1.與幼兒共同協商打算為媽媽制作一張“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件媽媽關愛自己的事，面是孩子最想為媽媽做的一件事)。

2.俘“心心相印卡”一張，心形卡片、油畫棒人手一份，彩色穗子若干。

過程：

1.組織幼兒觀看“心心相印卡”。

師：請你們認真看看，我的卡片上畫的是什么。

幼：媽媽在為孩子燒飯。

師：我們再來觀賞一下，面是什么呢?

幼：是孩子在端水給媽媽喝。

師：這時候媽媽臉上的表情是怎么樣的?

幼：媽媽笑了，笑得很快樂。

……

師：你們知道這張卡片為什么要做成心形而且是雙面的嗎?

幼：由于媽媽很愛孩子，孩子也愛媽媽。

師：這張卡片一面代表媽媽愛孩子的心，另一面代表孩子愛媽媽的心，我們就將它取名為“心心相印卡”，好嗎?

2.幼兒溝通各自的構想。

師：等會兒我們也要來做這張卡.請你們先想一想、說一說你會在卡片兩面分別畫上什么。

(許多幼兒樂觀地表達了自己的構想，他們有的想畫為媽媽疊衣服.有的想畫媽媽擦地，還有的想畫為媽媽捶背捶腿，等等。)

3.幼兒制作賀卡。老師提示幼兒想好自己要畫什么，突出主要內容，并留意布局。

4.連續為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

師：我們把賀卡靜靜地藏在盒子里，先不要告知媽媽，等到母親節那天再送給媽媽，給媽媽一個驚喜，好嗎?這可是我們的隱秘。

延長活動：

1.商議?并制作母親節活動海報。

2.組織孩子們在舞蹈房布置活動環境。

3.幼兒分工，預備參與母親節慶?；顒?。

活動四歡高興喜母親節

目標：

1.預備并參與母親節慶?；顒樱惺軠剀暗墓澣辗諊?。

2.為媽媽送上布滿濃濃愛意的“親親媽媽愛心盒”，加深母子親情。

預備：

1.“親親媽媽愛心盒”。

2。制作并張貼海報;制作邀請函邀請媽媽參加活動，講清時間和地點。

3.布置活動場地：

(1)制作背景畫面歡高興喜母親節。

(2)座位支配：內圈為小椅子，外圈為椅子，母子一一對應入座。

(3)預備茶水、點心、紙巾、幕布、手印畫材料等。

4.人員分工：迎賓員、款待員、主持人。迎賓員佩戴瑛，款待員戴工作帽，主持人簡潔化妝。

5.音響設備，抒情音樂的錄音帶。

過程：

1.迎接媽媽。

由迎賓員引領媽媽們入座。主持人：我們是世界上最幸福的孩子，由于我們有媽媽的愛。我們每天享受著媽媽辛勤的付出，在媽媽的呵護下歡樂成長。現在，我們已是班的孩子了。今日在母親節這個特別的日子里，讓我們好好地為我們的媽媽服務吧。

(請幼兒端上預備好的飲料、點心讓媽媽們品嘗，并與媽媽們自由交談。)

2.演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

主持人：今日是一個不尋常的日子.是媽媽們的節目，讓我們把最美的歌聲獻給媽媽。請聽歌曲《不再麻煩好媽媽》。(集體唱。)

3.親子嬉戲。

主持人：下面我們來做幾個嬉戲。請老師來介紹嬉戲規章。

嬉戲一：寶寶的召喚

師：請全部的媽媽上來，背對著犬家。老師任意摸一位小寶寶的頭，這個小寶寶就叫兩聲“媽媽”.假如媽媽聽出來是自己寶寶的叫聲.就請舉起手來。

嬉戲二：媽媽的手

師：剛才媽媽聽了寶寶的聲音.都能猜出誰是自己的寶寶?，F在，請寶寶來找找自己媽螞的手。請媽媽站在幕布后，將手伸在幕布外面。小伴侶上來認真觀看，找一找哪雙手是自己媽媽的。等全部的人找到以后，主持人會將幕布拉開.小伴侶看看是否找對了。(嬉戲分批進行。)

4.親子制作：手牽小手。

媽媽和孩子先后在紙上印上手印.使其部分重疊，然后沿輪廓剪下手印，制成“

手牽小手”，寫上“某某和媽媽”。

5.給媽媽獻愛心。

主持人：為了迎接母親節的到來，我們小伴侶始終在想方法為媽媽預備節日禮物。這是一份特別有意義的禮物，我們給它取了一個好聽的名字叫“親親媽媽愛心盒”?，F在請家將禮物送給媽媽吧。

(音樂響起，孩子們給媽媽送上“親親媽媽愛心盒”，并與媽媽相擁著觀看盒中的禮物，享受愛的歡樂。)

6.集體朗誦。全班幼兒一起朗誦創編的兒歌《媽媽，我愛你》(在悄悄的夜晚，我依偎在你身旁。/友愛的媽媽，你叫我快快長。/你說花兒開了，草兒綠了，外面的世界真美妙。/我說：來了，來了，我是你的小珍寶。/媽媽的懷里最暖和./你把愛全給了我.把世界全給了我，/讓我聲地說：“媽媽.我愛你!”)。

延長活動：

1.全體媽媽和全體幼兒合影。

2.孩子和自己的媽螞合影。

19、班社會礁世上只有媽媽好

“在節日里，小動物們想用什么作為禮物送給它們的媽媽?它們是怎樣想的?”

“小動物們分別想了一句什么話?當小兔朗誦了自己寫的詩后家都笑了，這笑是什么意思?”

活動目標：

1、通過觀賞童話，培育幼兒愛媽媽的情感。

2、進展幼兒的記憶和語言表達力量。

3、豐富詞匯：漂亮、和善、溫順、方等。

活動預備：

頭飾：小兔、小獅子、小鹿、小猴、小猴、小狗熊、小老鼠、象。

嬉戲過程：

1、以歌曲《世上只有媽媽好》導入課題。

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