Word-31-英語教師實習報告（10篇）

實習使高校生增強社會經驗，堆積工作（閱歷）。社會經驗和工作閱歷是職業場中的打算因素。惟獨參與實習，利用實習的檢驗，才干堆積自身的經驗和閱歷。這次給大家整理了英語老師（實習（報告）），供大家閱讀參考。

英語老師實習報告篇1

轉瞬間，近兩個月英語教學的實習時間已經逝去，最讓我意想不到的是，我愛上了__學校臉上時刻洋溢著陽光般絢爛笑容的孩子們。

我實習的地方是__學校，在這里我擔任的是三四班級的英語教師。在過去的兩個月，最讓我印象深刻的是老師辦公室，想必你一定很驚奇，是的，由于我看見了班級過半的老老師仍然在為祖國的（教導）事業奉獻自己的熱烈。他們對于同學學習的教育，生活的關切，對于教案的一絲不茍無時無刻不再感染著我，我為他們對于教導事業的奉獻感到自豪。在他們的影響下，我改變了我對于實習的態度。

在英語課堂中，我不斷試探適合各個年齡段孩子的（學習（辦法）），因材施教。看見他們由于天天的學習成績而欣慰時，我有說不上的感覺。想起了“桃李不言，下自成蹊”。對這個思想已經開頭改變的時期的同學，我本身是沒有信念教好他們，但是就是他們對于（英語學習）的熱烈，我開頭討論學校英語新課改后的變化，使他們可以主動接受并消化。

因為村里基礎設施比較落后，孩子們的思想比起城里的孩子差距太多。但是為了能讓他們熬煉一口流利的口語，我使用的是全英文授課模式。剛開頭，他們既覺得新奇但有感覺很吃力，看見他們梁上茫然地表情，我沒有放棄，只是用英文剛細致的講課，讓他們可以理解。果不其然，在時光過去一個月的時候，我看到了效果，課堂上最基本的用語已經嫻熟掌控了。

雖然他們的發音還是存在問題，但我信任經過一個學習的英語教學，他們的口語會有一個突飛猛進的長進。還有一個英語學習中的問題就是他們喜愛?過多的寫而非去讀。這是英語學習的大忌。于是一再考慮下，我打算增強早讀時光來轉變這一現狀。現在我早上一進教室就是一片朗朗讀書聲，我很開心我的同學能夠這樣做。

在下課活動時光，我會主動和他們打成一片，他們喜愛?我給他們講關于城里面的事情，聽得津津有味。我信任我的話在他們心中下了幻想的種子，此刻他們正在萌芽，信任不遠的未來就會看到幻想碩大的果實。這才是我終于想要做的。

利用這段時光的上課，我覺得教導不僅在傳授學問，更重要的是轉變他們的價值觀，讓他們形成自己獨有些性格，擁有自主的認知本事，一個勝利的老師是學習上的引路人，精神上的示范者。

英語老師實習報告篇2

時光過的真快，一轉瞬，實習就要結束了，這段經受，對我對于老師的意見，對于后的工作的態度，都有著很大的影響。

我實習的小學是一所學校。小學的操場，小花園，甚至是幾間教室，都充滿著活潑的氣息。實習的日子，自然也增添了不少情趣。

到小學報道后，我的帶教教師是周業梅教師。她教學閱歷豐盛，待人很好。小學里的教師都說她的課講得很好。小學領導說，應當多向周教師請教。之后的時光，還來不及適應新的環境，我就被周教師領到了年級，當初想到就要面向四五十個同學，不免還是有點不安和緊急。

實習教師，是個很特殊的存在。還記得第一次被年級里同學叫“教師好”的時候的那種錯愕。慢慢適應，然后自如反應，點頭暗示。開頭的一個禮拜，日漸習慣起小學的生活，宛然重回學校校內普通。用以一種全新的角度來看待同學，以教師的身份來要求自己了，這種感覺挺奇異。以往覺得“高高在上”的教師，驟然間成了身邊的“同事”，作為實習教師，又該以怎樣的態度去面向高中的同學?身份的改變，是實習階段第一個要跨越的坎吧?正確熟悉自己的身份:帶教教師的同學，學校同學的教師。而自己的實習生涯也在這里拉開了序幕……

聽課。這是實習的必經階段，聽課不僅可以學習帶教教師的（教學辦法），也能認識自己將要教學的年級。學校階段的英語課程與高校里大不相同，他們要的不是（文章）的思想內涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的周教師教態很好，課程支配上（面相）當嚴謹，備課很充分。聽第一節課的時候就覺得整節課早已經規劃好了似的，大部分同學都知道了這節課要完成的內容。就算有突發情況的發生，教師同學也都能自行控制好時光。小學規定的聽課是1節左右，我基本上能去聽的課都去了，為的是想了解囫圇章節上課的完整過程，每個部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學習的地方。高校里所學的英語教學法課程，提及不少英語教學的教學辦法，不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學的內容就算一樣，方式也能夠有無數種，教師自己授課，能夠讓同學回答問題，能夠結合練習加深印象。而對于同學的回答，教師賦予的鼓舞也能夠有無數種，比如:Good!Great!E_cellent!等等。與此同時，還要注重是否自己會漏掉一些沒有用心聽講的同學，適當地抽他們回答問題以便讓他們集中注重力。板書的排版也不能天馬行空，而是要讓同學一看就明白……這些都是書本上很難學到的東西。一周的聽課時光下來，作為實習生的我，感受都很深，除了以上提到的這些，光是“Sitdown，please!”這一句，一個教師一節課就要說上幾十遍，教學的內容當然重要，同學與教師間基本的敬重，也是我們今后教學中需要注重的地方。

寫教案。教案是教學前的重頭戲。周教師先讓我認真回憶一下她上課的步驟并結合我自己在小學里學到的東西來寫教案。起初，我有點傻眼，但真正開頭寫的時候我只是寫了部分重要的學問點和一些課堂用語到教案里去，就怕到自己呈現講臺上上課的時候忘詞。對于那些細節部分，則在自己的本子上一一注明。提示自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來，記好。

試講。正式上課前，周教師讓我試講。剛開頭還以為，就惟獨她一個人在老師來聽我的課。但是，當我邁進教室時，才發覺還有其他的教師。當初的心“撲通撲通”直跳!可一想到周教師日常的話語和自己的充分預備就不是那么膽怯了。試教的時候，剛上課那會兒，班里的同學都很迷糊，幾乎連提的問題都回答不上來。后來，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開頭活躍起來!一個個把小手舉得老高說：“Let’smetry!”那一眨眼，對同學的樂觀勁兒很是激動!

上課。以前，我們在小學的時候學生們就相互演練上課的經過。但是，現在真正地來到了課堂，感覺就徹低不一樣了!這里的同學沒有外面演練時的“同學”聰慧。由于，他們是真正的學校生!不是為了組織課堂而臨時飾演學校生的高校生!學校生活潑，愛動，很調皮，有些時候會叫你哭笑不得!在這種狀況下，對于一個實習生來說，要維持好課堂紀律并操縱囫圇課堂是很難的!

帶教教師周教師說，若你越寬容他們，他們就會越淘氣，甚至連課堂紀律都不會遵守。因此，要想上好一節課，就必需很鄭重!起初，我并不把周教師的話當真。但是，當我的課上到一半浮現周教師說的那種狀況的時候，我就鄭重起來，最終，一節課在大家的努力下最終結束了!那時候，覺得“嚴師出高徒”還是有它的底蘊啊!

上課的經過就像以前的教師一樣，大多是五步教學法。記得一次在一個不是很活躍的班里上課時，為了調動同學的樂觀性，我提出要學生到講臺那里去像教師一樣對班里學生提問的要求。剛開頭，沒有一個人情愿到講臺上面去，在我多次的重復演練下，一個小女孩走上了講臺。在那一眨眼，我很感激她，感激她的士氣!接下來，又間續上去了幾個學生，他們都表現得很好!同時，一個個小手都舉得老高，爭先恐后地爭取這個機會。

實習，就像進了社會大熔爐普通，千淘萬漉雖辛勞，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預備。我在實習中逐漸變得“英勇”。雖然開頭也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告知我，應當對自己有信念，應有士氣去試試。即便在試試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的機會，談何堆積和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在緘默中消亡，惟獨主動，才干為自己制造良機。實習，陪伴我經歷了挫折，也經歷了快樂!

實習的經受雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會是我旅途的歸宿，而是我彌漫挑戰和希望的開頭!

正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!”

英語老師實習報告篇3

時間匆忙，半年的實習期很快就過去了，回顧這半年來到__小學作為一名英語實習老師的工作經受，有頗多感慨。我第一次教學的經受，我第一次做教師的感觸都非常清楚的刻在我的腦海里。

我依舊記得，我第一次踏進三班級__年級的教室給他們上課時的場景，他們各個彌漫了奇怪???腦袋的看著我，我給他們做了（自我介紹）后，就讓他們也一個個上臺做自我介紹。我當初其實是有一些緊急的，但是當看到學生們非常活躍且輕松的樣子也就放松了下來。在第一節課里，我就對他們產生了十分好的印象。以至于后來，我就對他們班的學生越來越喜愛?了。只是，我剛接手他們班的時候，英語成果是他們囫圇班級最差的一個班，所以在實習期我也倍感壓力。

但是，本著為工作負責的態度，本著對同學們負責的態度，也是真心為__班學生的英語成果著想，我想了各種方法來提升他們班每位學生的英語成果。包括我去參與老師培訓，去參考其他教師的教學模式，還包括去了解我們年級每位學生的特征、性格和學習習慣等等，都是為了可以看到__年級的學生有一點點長進，至少在我做了這么多努力之后，我不希望看到他們有退步的狀況。

固然，我也不僅僅惟獨去參觀和學習，我也付出了無數實際的行動。比如，在早讀的時候，我要求他們大聲的朗讀單詞和課文，采取瘋狂記憶法。讓他們可以記住得更可靠，記憶的越發深刻。還比如，在上課前的前三分鐘里，我制定了一個英語演講比賽活動。就是每節英語課之前，每位小組都要派一個學生上來做三分鐘的脫稿英語演講，假如有表現的非常優秀的學生，我會給他加分，并且也會給他們組嘉獎一個小玩具。到最后一個月統計下來，看誰的分數最多，我就嘉獎他一個對我提要求的機會，無論是對我教學上的看法，還是想要有其他的禮物，只要條件不過分，我都會滿足他。這樣，不僅可以提升學生們（學習英語）的樂觀性，還有助于協助改進自己的教學方式。所以這樣一學期下來，我們班的英語成果突飛猛進，之前所做的努力和付出也都獲得了回報，在學期的最后，我們班的英語成果排名排到了班級的其次名。

雖然沒有得到第一名的位置，但是看到有這樣的長進，我也感到挺高興和滿足的。而且，我信任，利用我和__年級學生的一起努力和加油，我們一定會在下一階段的學習中，坐上第一名的寶座。

英語老師實習報告篇4

實習的經受雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會是我旅途的歸宿，而是我彌漫挑戰和希望的開頭!

回顧這8天的時光我是用心的，但用心不一定等于勝利，我畢竟是一名實習生，在學問的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學閱歷，甚至由于讀錯了某個（英語單詞）或某個字后，同學把錯誤指出來而無地自容。

每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了。這此實習的時光里，我并沒有做到一名好教師，也不行能讓全部的同學都喜愛?我，但只要有一名同學記住我，那么我的第一次實習就不圓滿了。記得那是第四天，一個同學遞來一張字條：教師，我喜愛?你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜愛?你。這是我在實習里收到的的，最值得珍藏的禮物。我想，其實走近同學的第一步只須微笑就夠。

初為人師，總是有的緊急。我帶著羞怯與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了無數準備，但當我真正面向那么多雙眼睛時，我還是緊急了。

一堂預備充分的課，會令同學和教師都獲益不淺。例如我在教Unit3的時候，這課的主題是“如何咨詢和回答時光”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令課堂生動，活躍，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出預備好的圓卡紙，把它剪成一半，告知同學這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣同學就形象地明了了這兩個單詞。而講到如何表述時光時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，學生們一開頭就被它吸引住了，顯得頗有樂觀性。用實物讓同學練習“what’sthetime?It’s…”的句型，同學特殊用功，教學效果非常抱負。相反，假如我沒有仔細備課的，那課堂將會氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。特殊是對英語這門同學不甚認識并感到困難的外語來說至關重要。

一個教師告知我：備課充分，能調動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本事，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很考究辦法了。上課內容豐盛，現實;教態自然，講課生動，難易適中照看所有，就自然可以吸引住同學。所以，教師天天都要有充沛的精神，讓同學感觸到一種自然氣氛。英語是一門外語，對同學而言，既陌生又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓同學愛慕英語，讓他們對英語產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不肯學也無法學下去。

以上就是我的（工作（總結））。因為閱歷頗淺，許多地方存在不足。

總之，我覺得教導是一個互動的過程，不單教師要仔細投入教學，還需要同學的樂觀協作，才干達到做教師的目的—把學問真正傳給同學。這種過程是很高興的，也是辛勞的，但要做個學問的傳揚者—人民老師，我要努力學習，未來當一個精彩的教師。

英語老師實習報告篇5

實習已臨近尾聲，以下是我對本學期實習的總結，我的實習小學是___中學，坐落于__市最美鄉村——__河，背靠___公園。__是集初中、高中于一體的___鎮中心校，又名__。初中的招生主要面向的是___鎮各學校，而高中的招生則主要面向的是囫圇__區各中學。小學師生共有一千余人，有老師一百多人，其中有三名市骨干老師以及多名__區骨干老師;有同學八百余人。小學正處于教學的第三年，為提升教學效率，__引進了（高效課堂）教學模式，正在試探前進中。

我在初二班級任實習英語老師一職，小學則為我們實習生支配了指導老師，我的指導老師是初二四班的班主任——___教師，在半年的實習生活中，我隨_教師一起跟班教學，向_教師學習年級管理以及英語教學技巧。在這半年里，在_教師的指導下，我曾為初二3班、4班授課五節左右，課前，自立制作課件以及導學案;課中，_教師舉行現場指導;課后，_教師指出問題并提出解決辦法。半年里，我曾參與了兩次__區初二英語教研活動，第一次是開學初__區教研員對于新教材的分析;其次次是以聽評課形式，關于初二（英語寫作）課的教研活動。此外還參與了本校的一次教研活動，此次教研活動是針對我們兩個英語實習生，由我們舉行教學設計，教研組其他成員提出看法與建議。除了教研活動，小學還組織過一次同課異構教學活動，與__二中舉行溝通學習。

除了在初中的教學工作。我們還在高一班級擔任了一個月的見習班主任工作，以輔導晚自習形式參加年級管理。因指導老師是班主任，所以我有幸參加了年級布置工作，陪同學參與情景劇競賽，以及（社會實踐）活動。還在初二班級擔任活動課老師，帶同學參與課下業余活動。

在生活方面，小學除了每月的生活補貼外，為照看我們實習生的特別狀況，一日三餐免費。住宿和其他老師一樣，住在老師公寓，電器齊全。老師公寓的其他老師也對我們十分友好;在工作方面，實習小學領導賦予了一定的關注，但對于實習生的后期工作支配，實習小學缺少方案性，導致實習生很少有實踐機會，在實習小學無事可做。雖然指導老師對于指導實習生缺少閱歷，但指導老師對于實習生的指導仔細負責，從知道老師身上學到了無數東西。

總而言之，此次實習是有心得的，在工作上，了解到了當前英語教導的形式，同時接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學模式;在課堂教學上，我明了了運用多種教學辦法的重要性，靈便處理課堂問題，得體的課堂用語，對同學適當地鼓舞與懲處，這些都是影響我們課堂教學的重要因素。此外，課前預備以及課后反饋也是至關重要，課前預備也就是備課，備課是一個漫長的過程，我們要預備充分，才干上好一堂課，提前備好教學內容、備好同學，做出情境預設，而我存在的最大問題就在備課上，我總是在情境預設上存在不足，內容預備了無數，而同學卻根本沒有做出我想要的反映，有時總是高估同學們的水平，導致這一堂課無法正常舉行下去，事后指導老師對我說是我對同學們的水平了解不夠，所以后期我多余同學接觸，基本掌控了同學們的學問儲備量，現在我的課堂已經能夠順暢舉行，我備課時，試著想好每個環節，想好我要說的話以及同學們可能說的話，這也讓我體會到做好情境預設的益處。課后反饋，同學的反饋以及老師的反饋都是至關重要，因為我沒有徹低接手囫圇年級的教學，沒有徹低參加到教學工作中，所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，日常輔助知道老師判作業，也是我的反饋方式之一，每個同學在作業中就能顯示出對學問的掌控程度，利用評語協助同學們熟悉錯誤。第二，從__的高效課堂中我們學到了，老師不能墨守成規，要敢于創新，從同學的實際狀況動身，詳細問題詳細分析。對于高效課堂要發揚其提升同學學習本事之一優勢，但是也不能照搬照抄這種模式，要推陳出新。

在實習中也切實感觸到自己還存在無數不足，在工作上，學問的堆積還學要強化，在課堂上，存在自信念不足，語言有欠缺等問題。在生活上，初入社會的我們還不能達到獨自生活的本事。不過經過半年的生活歷練，我們也有所成長。此次的實習讓我心得到了無數，不僅是對于課堂教學的有了深化了解，而且心得了與同學們、教師們的濃厚情意。半年的實習在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了美妙的回憶。希望協助過我的老師以后工作順當。

英語老師實習報告篇6

實習的經受雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會是我旅途的歸宿，而是我彌漫挑戰和希望的開頭!

回顧這8天的時光我是用心的，但用心不一定等于勝利，我畢竟是一名實習生，在學問的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學閱歷，甚至由于讀錯了某個英語單詞或某個字后，同學把錯誤指出來而無地自容。

每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了。這此實習的時光里，我并沒有做到一名好教師，也不行能讓全部的同學都喜愛?我，但只要有一名同學記住我，那么我的一個教師告知我：備課充分，能調動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本事，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很考究辦法了。上課內容豐盛，現實;教態自然，講課生動，難易適中照看所有，就自然可以吸引住同學。所以，教師天天都要有充沛的精神，讓同學感觸到一種自然氣氛。英語是一門外語，對同學而言，既陌生又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓同學愛慕英語，讓他們對英語產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不肯學也無法學下去。

以上就是我的工作總結。因為閱歷頗淺，許多地方存在不足。

總之，我覺得教導是一個互動的過程，不單教師要仔細投入教學，還需要同學的樂觀協作，才干達到做教師的目的—把學問真正傳給同學。這種過程是很高興的，也是辛勞的，但要做個學問的傳揚者—人民老師，我要努力學習，未來當一個精彩的教師。

英語老師實習報告篇7

我信任，每一個人的生活都有一條升高的精神線，依附并強化這條線的，便是我們追趕抱負的信心。立志當教師是我對生活的一種期望，老師職業是我的夢，這個夢是我美妙向往的生活信心。20__年3月1日，我懷著非常奇怪???、感動的情緒，在大連東軟信息學院開頭了實習老師的生涯。在實習期間，我學到了無數學問，學會了無數做人的道理，使我終生受益匪淺。

本次的實習從3月1日正式開頭。我實習的內容主要是英語教學。因為之前也沒有太多閱歷，初拿課本時讓我壓力倍增，由于我作為他們的實習教師，總要做好給他們上課的預備。然而，當老師是我的人生追求，是我的抱負職業，我不想輸在起跑線上，我想做一名優秀的教師，我想我的同學都是最棒的。所以，怎樣才干上好課，怎樣才干教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。所以我第一個星期的目標就是具體的了解各個班級各個階段的教學重難點并備好課。天天八點到小學后，便坐在自己的辦公桌前瘋狂地看著教科書及各類相關的參考書。為了可以在短時期內得到大量教學的方式辦法，平均每一天要去聽兩到三個同事的課，晚上回到家吃完飯后加班加點利用觀察網上相關的精品教學視頻繼續舉行學習。

還好，我是幸運而且是幸福的。我遇見了一位用心致志、仔細負責、一絲不茍且熱愛教導工作的老師——我的指導教師。我首先從指導教師的上課風格入手。既然指導教師教的這么勝利，學習他的辦法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。他為人謙遜隨和，工作很負責，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何觀看同學，如何針對不同的狀況作出適當的反應，從而提升教學效果。法國教導學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓勵聽課者呢?做到師生互動，讓同學參加課堂，賦予他們更多的機會，調動他們的學習激情，培養他們的學習愛好。惟有這樣，同學才會越發的融入課堂，惟有這樣，同學的英語水平才會提升。在聽課的過程中，我看見我的指導教師正這樣做著。

在備課方面，指導教師也給了我敘述了一些注重事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的學問，詳細的要用到的學問，自己應當非常認識，記在腦中。上課的時候思路要清楚，條理要明確，不能照本宣科，而是按照課堂的發展狀況，適時調節教學，而且調節時要做到教學活躍、過渡自然。

當第一次要踏進課堂，我心中剛開頭向來好忐忑，不安惟獨幾歲之差的我壓不住他們，不安上課時因緊急而卡殼，不安教學模式他們不喜愛?。可是，當真正踏進去后，我才發覺其實并沒有那么難。當我說完我的上課流程和要求后，出乎意料，他們很協作，不吵不鬧，而且不少同學都能樂觀回答問題。

我的上課流程是：

(1)花三非常鐘的時光舉行默寫單詞(默寫以疊加的形式，比如第一次默第一單元，其次次為了防止他們不去看第一單元而一二單元一起默，第三次是一二三單元，以此類推)，默寫超過三個的要不一致重默，要不把所錯的單詞一個抄30遍;然后，提問上節課所學學問點，沒答上來的和單詞的懲處一樣;最后，點評（作文）(作文每周一篇，我給話題或題目)，將作文中浮現的錯誤謄抄在黑板上，然后請同學找錯。

(2)花一個小時十五分鐘的時光舉行當天說要教授的重要學問點的講解(以講與練并用的形式講解，最后再做綜合練習，增加他們的成就動機)。

(3)花十五分鐘的時光對閱讀理解或完形填空舉行加強練習。

我上課的要求是：

(1)上課遲到不許超過三分種，如若超過三分種且無法給出合理的解釋，寫一份檢討并來我辦公室抄一篇作文，下次上課背給我聽。

(2)上課必需用心聽講，我有可能隨時停下來問我剛講到哪兒或提問相關學問，假如不會做沒關系，但要是不知道我講到哪兒，那么和遲到一樣，來我辦公室抄一篇作文，下次上課背給我聽。

(3)若果作業沒有完成，且沒有合理的解釋，作業翻倍。固然，全部的這些懲處（措施）都是輔助作用，最主要的辦法還是以說教為主。上課的前三天，我和全部的同學都見了面，并舉行了容易的溝通，大家彼此有了初步的了解。從三月開頭，在周末，我平均天天有四節課，一節課兩小時。

天天除了上課時光以外，我平均還會花一兩個小時的時光為個別差生舉行額外輔導。由于利用上課看個別學生的反映及和他們課后的談天，我得知他們對英語失去愛好的緣由是他們底子不好，然后教師慢慢地對他們不管不問，久而久之，破罐子破摔，他們越來越差，終于失去了對英語的愛好與信念。正是由于這額外的輔導，賦予他們更多課業上的協助，更多精神上的鼓勵，使不少對英語失去愛好的同學重新燃起了學習英語的激情。

在聽了幾次課后，指導教師賦予的看法和評價，他說：“由于你是初次上課，有的緊急，教態略顯拘謹;沒有教學閱歷，在細節處理上略顯生澀;但是從囫圇教學過程來看，你這是一堂結構十分完整的課;作為教師，你的基本功很扎實，如：一般話標準，板書工整清楚，這些都是做教師應具有些最基本的條件，同時這也是你自身的一些優勢;此外，立志做教師的精神值得部分教導者學習，有了樂觀進取的職業精神才是工作的最強動力，能夠看出你預備充分。我信任你成為教師不久，一定會是一位被大家認定的優秀的教師。“聽了教師的看法和建議，在后來的教學過程中，我不斷的注重和改進。

同時，我在指導教師樂觀的工作精神和同學熱烈的（學習態度）中了解并學習到了無數無數。如：怎樣舉行作業布置和作業批改;怎樣調動同學的課堂心情;怎樣有效開展小組合作學習;機靈化解課堂的突發大事;把預習內化為同學的一種自覺行為;擅長在教學中舉行有效的（反思）;賦予同學鼓舞和正確的評價;學會正確、有效、嫻熟、靈便地運用多媒體教學等。我信任自己一定會越做越好。

在這半年的實習中，雖然總體令人比較愜意，可對于一個剛剛步入老師行業的我存在著不少難題。例如，一上來就帶高校英語，如何能在鎮壓住他們的同時又使彼此成為好伴侶，如何能使上課活躍而不亂以及如何能在有限的時光里以盡量多的形式將全部要教授的內容所有展現出來等許多麻煩的問題。不過俗話說：不怕有難事只怕有心人。為了將這些難題一一攻破，我不斷地查看相關書籍、網絡以及視頻;不斷地向身邊的同事謙虛學習;不斷地在教學過程中以及和同學的相處中漸漸去試探。慢慢地，我越來越有信念;慢慢地，我的課堂越來越有生機與活力;慢慢地，同學對學英語的激情在一每天不斷地膨脹;慢慢地，同學的成果在漸漸地提高;慢慢地，我和同學間的感情越來越深。不知不覺間，我的實習期遺憾結束。

在這一實習過程中，雖然付出了無數，經歷了無數，但同時也心得了無數。下面我就將我在實習這段時光里最大的四點心得與體味排列如下：

第一點：”Nothingisimpossible”。在短短的.一個星期里，我勝利完成了對初中和高中六個班級教材體系的分析掌控，并且天天上班時還堅持去聽兩到三個同事的課，可從中受益匪淺。

其次點：不打無預備的仗。你若想打勝仗，你就必需得做好前期的充分預備。同時，就是要信任自己是能夠的，要敢于去不斷挑戰自我，打敗自我。高中，一個我之前從未接觸過，從未想過的班級，在我做了充分的預備后，被我穩穩地接了下來。而且，之前所不安的種種問題都迎刃而解。

第三點：成就動機對同學愛好的培養很重要。我上課的模式是先將學問點陪同著一些例題舉行講解，然后，針對所講的全部學問點出一份卷子，卷子中包含一些真題或模擬題。在講完卷子后，給同學指出那些真題或模擬題。由于前面的講解非常具體，所以對于針對性的練習好生基本上百分之百能做對，差生至少也能做對百分之九十左右。每次聽著同學喊的”SoEasy”,看著同學勝利的笑，看著他們對英語產生的那份熱烈，自己心里好甜好甜。

常言道：“學高為師，身正為范”，“教給同學一杯水，老師要有一桶水”，因此，提升我自身的學問水平，優化自身的學問結構是我一生的必修課，我將在以后的學習工作中不懈努力!

有人說：做人要像竹子一樣，每攀登一節，就要做一次小結。最后，我想用我指導教師的話結束我的（實習總結）。他說：“我是那河面上的船夫，我的同學就坐在我的船上，我將用我的力氣和才智把我的同學渡到河的對岸!”我是多么的盼望自己是那船夫中的一員呀!

英語老師實習報告篇8

為期四面的實習生活結束了，在這短暫的時光里，我和學生們以及帶課教師建立了濃厚的感情。到了離開的時候，的確有的依依不舍，但是我的英語教學可以給同學們有所協助我就很滿足了。

在實習期間，我主要完成了四個單元的教學目標以及年級管理工作的開展。雖然時光很短，但是基本完成了本職工作，同時給指導教師留下了很好的印象，和同學們建立了濃厚的情感。以下從教學工作、年級管理工作的開展對實習目標舉行總結。

因為教學閱歷很淺，對于教學活動的程序和要求都不認識了，我對于教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，謙虛向小學里有閱歷的教師學習，得到了不少的關于中學英語教學現狀的信息和對于英語教學的學問技巧。

最初到小學的時候，我對小學同學的基本狀況和基礎都不了解，也沒有注重到同學這個角色在我的教學活動中的重要性。我一開頭只是討論書本和教材，不斷的翻閱資料，想方設法讓課堂生動，而忽視了教學的內容和同學的聯系，也沒有注重去了解同學的水平。在講授第一堂課的時候，我碰了釘子。我根據自己的（學習方案），跟著教案，上了一堂自認為生動又簡單接受的英語課。我在講臺上很賣力的說著事先預備好的教學內容，漸漸地發覺同學從最初的滿眼的期盼慢慢失去了學習的愛好，最后能仔細聽課的人越來越少。

課后，我仔細聽了學生們的反應，作了仔細的思量才知道，同學們的基礎沒有我想象中的好，而我講的口語大部分學生都聽不懂，同學最開頭聽課，是沖著新教師那股新奇感來的，因為對英語的掌控不夠，聽不懂了之后就索性不聽了。可見，我上課之前沒有了解同學的真切狀況，讓我的教學工作走了歪路。由此，我得出的結論是，了解和分析同學的實習狀況，事實求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課的效果有直接的影響。在教導學中，“備教法的同時要備同學”，這一理論在我的教學實踐中獲得了驗證。

聽課環節也是實習過程中的一個重要環節。利用聽各位教師的課，能夠學到教師們的教學方式和教學技巧，同時熟悉到自身的不足，加以改正，是迅速提升教學本事好辦法。我在聽課的工程中學習到指導老師書寫板書的技巧，指導教師總是在黑板中間的五分之三寫新的授課內容，內容條理清楚，規律性強，而且復用率高;在左側的五分之一用來復習以前學過的學問，用來復習和導入，清楚明白;右側的五分之一是用來寫暫時信息的，隨擦隨用，便利快捷。僅僅是板書一個方面就有這么多需要注重的地方，讓我了解到成為一名老師是需要將工作執行到每一個細小的地方的。

教學就是教與學，兩者是互相聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。由于英語的特別狀況，同學在不斷學習中，浮現好差分化現象。這對于成果差的同學而言，因為自尊心緣故，長久的成果處于年級底端會讓他們提起來的愛好再降下去;而對于成果好的同學而言看似沒有影響，但是差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣，因此，這樣的現象肯定不能忽略和縱容。為此，我在了解了這樣的狀況之后制定了詳細的方案和任務：對于基礎和成果好的同學，我不放棄對他們的鼓舞，對于他們的長進我不斷的表揚并鼓舞他們去學習新東西;而對于基礎很差的學生，我經常單獨的找他們談天，適當的引領，告知他們學習是一個緩慢的過程，不能由于一時的成果而放棄了以后的學習，對于他們取得的小點的長進，我也會賦予極大的鼓舞;對于那些有一點基礎，但是學習態度松散的學生，我給他們單獨布置目標，監督他們完成，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應當有些水平。

在早自習管理中，我開展了“我愛記單詞的”活動。天天早上在黑板上寫5個單詞和一句（名人（名言）），帶領同學們晨讀課文，并且在每周末的時候開展一次小型的競賽，單詞量大的學生得到優勝，并賦予一定的嘉獎。這樣做的目的是為了調動起年級學生學習英語的樂觀性和愛好，增強他們對英語的好感，消退焦慮心理。這一活動獲得了教師和學生的全都好評，學生們的學習熱烈高漲，對英語產生了深厚的愛好，同時學習成果也有了一定的提升。

實習讓我知道，作為教師需要激情也需要耐心。激情與耐心，就像添加劑，它們碰撞同樣能產生絢麗的花環。我在實習中逐漸變得“英勇”。少了青澀，多了很多的成熟。上臺不再臉紅了，變得更細致耐心了。實習的經受告知我，應當對自己有信念，應有士氣去試試。即便在試試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的機會，談何堆積和成長?機會靠自己去爭齲等待，只能讓你在緘默中消亡，惟獨主動，才干為自己制造良機，利用實習發覺自己成長了。

教師，人類靈魂的工程師，對少年一代的健康，全面成長起著關鍵性的作用。老師這一職業飾演著無數角色，“傳道者角色，授業解惑者角色，管理者角色，示范者角色，父母與伴侶的角色，討論者的角色”。“十年樹木，百年樹人”要當好一個好教師，固然要在自己身上下功夫。利用實習，熟悉到了自己的不足，在以后的學習中，不斷注重堆積，取長補短。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教導是以心育心，以德育德，以人格教導的活動。

在以后的學習中，我會越發注重自己道德素養的培養，做好模范作用。在教學的過程中不僅是容易的學問講授，還要注意對同學德育的培養，讓他們在德、智、體、美、勞方面全面進展。在以后的教學中，教學相長，不斷學習，聽取同學的反饋看法和要求。增強人格魅力，不斷提升自身的學問水平，不斷改善教學辦法，朝著成為優秀的教師的方向不斷努力，不斷前進。

英語老師實習報告篇9

一、實習背景

“十年磨一劍，霜刃未曾試”，十幾年的努力學習，尤其是高校三年多的專業學習，最終到了一試身手的時候。作為師范類（畢業）生要經受到中學實習這一過程。高校學習期間，除了學習英語的專業學問，還涉及了師范類的教導學、心理學、教學法等學科，接觸了大量的教學理論和教學模式。有了書本學問的儲備還要經過實踐來將理論付諸實際的教學，并要學會融會貫穿，以此來熬煉自己，檢測自身的本事。就是在這樣的背景下，我開頭了我的師范類畢業生實習。

二、實習概況

在當今社會嚴重的就業壓力下，高校生就業難已是不爭的事實。作為純英語專業的我對將來的就業方向很是迷茫，不知道該干什么，或者不知道能干什么。在專業分方向的時候毅然挑選了師范類，為的是給自己留下一個奮斗的任務。在之后的學習中也抱著當教師的主意，因此便挑選了在校園集中實習。目的是真正的熬煉一下自己，讓自己真正的學到東西，為以后的就業做好預備。

正是在這春回大地，萬物復蘇的時刻，我的實習拉開了帷幕。我的實習小學是一所一般全日制高中小學。實習小學為我們的實習提供了無數方便的條件，為我們每一位實習生都支配了兩位指導教師，一位特地負責英語的平時教學指導，一位特地負責班主任平時的年級管理指導。

近一個月的實習時光里，我始終抱有極大的熱烈，向來銘記自己作為實習教師的身份，嚴格要求自己，時時注重言行和儀表。平時生活中，與小學的教師搞好關系，每次主動的問好。在班里盡最大的努力為同學提供協助和指導。同時，作為實習生還要遵守小學的（規則制度）。

實習期間我的主要內容集中在英語教學和年級管理上，這也正是實習校方給我們支配兩位指導教師的緣由。短短一個月，我用完了全力，把自己的所有精力都投入到實習中。這一個月讓我學到了無數，這一個月也過得很充實。

實習過程中，英語教學和年級管理同時舉行，我一方面要做好教學工作，另一方面還要抓好年級的管理。一個月中，奔波于兩位指導教師的辦公室，他們給我提供了大量的熬煉的機會，交給了我無數教學辦法和年級管理閱歷。這真是一次絕佳的實習機會，如此優越的實習條件，只恨時光短暫，否則真想再多實習幾個月，更好的熬煉自己。

三、實習內容

首先，英語教學。

指導我英語教學的是一位多年從事英語教學的老老師，能夠說在教學上閱歷豐盛。教師在教學模式上雖然還是很傳統的，但其豐盛的教學閱歷和濃厚的英語學問積淀卻是巨大的寶庫，是永久不會過時的。很慶幸自己碰到了這樣一位好的指導教師。我在英語教學方面的主要工作是以下幾方面：

1、聽課

聽課這一環節占領了我實習的大部分時光，也是很重要的一個環節。聽課的主要目的在于明確當今英語實際授課的狀況，看指導教師如何組織一堂課，如何講課，如何和同學交流。最主要目的就是學會自己上課。

在聽課方面，我總是盡量的多聽課，為自己堆積閱歷，除了聽自己的指導教師的課，還去聽其他的指導教師說的課，間或碰巧也會聽實習教師的課。聽的課也是五花八門，整合起來正巧是一個單元的授課全過程，包括單詞的學習，單元的導入，課文的講解，語法的分析，練習題和單元測試的講評。

經過兩周的聽課訓練，我基本了解了當今高中英語課的授課模式和流程。現在的課堂雖然有多媒體的輔助，但基本上還是以老師講解為中心，只是在課堂形式和授課方式上有所轉變，課堂也越發靈便。聽課過程中我著重注重教師講課的語氣，內容的詳略，課堂活動的組織以及課堂指令的發送。同時，也會反思教師為什么這樣做，假如換做是我我又會如何講課，會不會做得更好。全部這些都為我的實戰課鋪平了道路。

2、作業批改

實習生唯一能幫指導教師做的可能就是批改同學的平時作業。雖然在以往的學習中也或多或少的幫教師改過作業，但現在是以教師的身份批改。正是在作業批改中體味到了作業的巨大作用，利用作業能夠發覺同學當前學習中存在的問題。以前作為同學，總覺得作業是一種負擔，今日才算真正了解教師的良苦專心。每次批改作業都會具體的記錄每位同學存在的問題，并在作業上留下相應的評語，或是鼓舞，或是指出問題所在。

利用作業的批改還能夠了解同學的性格特征，比如有些同學仔細，有些誠實，有些則馬虎大意毛手毛腳。慢慢地發覺自己喜愛?上了批改作業，批改作業的過程似乎是在跟同學舉行心靈的溝通，真是一種享受。但批改作業的難點在于如何寫評語。大眾化的評語，不僅同學連我自己都厭倦了，為了寫出有新意的評語我真是絞盡腦汁。這些堆積又是我的一大財寶。

3、講課

經過兩周的見習聽課，迎來了我的重頭戲，講課。指導教師賦予我極大的相信，給我一個單元的內容，用兩周的時光，根據自己的支配，自主完成所有的教學內容。為了不影響我的授課思路，教師沒有給我他上課使用的課件。教師鼓舞我根據自己的思路放心大膽的教。在內容支配上，授課形式上教師也徹低敬重我的意愿。

首先舉行的便是備課。

平日里看教師上課很輕松，可是到自己真正備起課來還真不是件簡單的事。備課不是容易地重臨教材，但教材卻是備課的基礎。我認真閱讀了教材和老師用書對教學大綱的要求，漸漸的形成了自己的思路，然后再一點一點以文字的形式展現出來，一節課便初具模型了。但其中的細節卻不是一兩句話能夠說得清晰的，不僅是涵蓋學問點，還要充分考慮同學的狀況。如何用生動的語言把學問傳授給同學并且讓同學樂于接受。對這一切只能是站在同學的立場思量，想他們想學到什么，想以什么樣的方式學。

備課后接下來便是實戰了，走上課堂，正式的給同學上課。

真切的課堂與小學模擬的課堂能夠說是天壤之別。我面向的是一群實實在在的同學，我不是在模擬教學，也不是在講示范課，而是實際的教同學新學問，我教的好壞直接打算了他們的學習。好在有指導教師聽課，很感激教師的付出，每節課都在教室后面聽我講課，課后又給我提供指導性的看法和建議。

第一節課后，整體感覺還行，沒有想象的那么緊急，囫圇授課過程也挺自然的。但問題也無數。首先課堂節奏的把握上不到位，時光控制不好，節奏太快太急，好似被趕著往前跑，從而導致留給同學反思的時光幾乎沒有。第二是備課不充分，有的內容講不出所以然來。這節課給我最大的感觸是，講臺下坐著的是等待學問灌溉的幼苗，而不是已經枝繁葉茂的大樹。我在課堂語言的使用上超出了同學現在的水平。這都是由于沒有充分了解同學造成的。

接下來的幾節課在教師的協助和指導下變得越來越好。每節課課后都會收到教師的反饋，像講課聲音太小，練習目的不明確，課堂指令發送不到位等。在教師一次次細心的指導下，，我漸漸地成熟了。教師常常對我說，“一堂好課不是看是否完整的展現了備課，而是看我們真正教會了同學什么。不要期望同學一下子接受我們所教給他們的所有內容，每節課有一點點就足夠了。”在教學理論上，教師還常常強調要關注同學的本事，“我們所講的東西，要讓同學用力跳一跳