PAGEPAGE22初二下冊語文課件【三篇】【第4課《蘇珊·安東尼》課件】教學目標知識與能力1．了解文章的時代背景，理解文意。2．準確認讀文中字詞。3．欣賞主人公精彩的語言。過程與方法先由過去男女權利的對比導入課文，再設計問題，引導學生理順本文結構，接著通過練習的方式對文章進行深入探討，最后舉行一個小型討論會，對男女不平等的根源加以分析。情感態度價值觀1·了解如今我們享有的許多東西是經過前人長期奮斗得來的，從而更加珍惜今天的生活，培養向上的決心。2．學習蘇珊·安東尼勇于斗爭，為了崇高目標奮斗不息的精神。教學重、難點及教學突破重點1．文中插敘的作用。2．欣賞主人公鏗鏘有力、義正辭嚴的辯論。3．培養學生男女平等的意識和百折不撓的精神。難點對時代背景的掌握。教學突破學生會對當年男女權利極不對等的現象不解，這對理解文意會造成一定障礙組織觀看資料影片，有助于學生了解時代背景，從而解決這一問題。教學準備教師準備1．主人公的基本資料。2．與課文內容相關的資料影片。學生準備1．搜集反映當時男女不平等的資料，并稍加分析，對產生這種現象的根源有'定認識。2．預習課文，準確認讀文中字詞。教學步驟(1課時)教學流程設計教師指導學生活動1．創建情景，導入課文1．初識男女不平等的現象2．設計問題，引領學生理清文章脈絡2．閱讀課文，回答問題，了解本文結構3．深入理解3．完成練習，深入理解文意4．組織小型討論會4．課堂討論，認識男女不平等的根源一、創建情景，導入課文(約分鐘)教師活動學生活動1．師：我有一個問題想問問在座的女同學，如果我們要選班長，我對你們說，班上的女生沒有選舉權，選班長是男生的事，你們有意見嗎?2．師笑道：看來我這句話得罪了半邊天。但你們知道嗎，直到一百多年前，1．亂成一團，有些男生在竊笑，女生則七嘴八舌。生：當然不行，憑什么我們女生哪里不如男生2．聽教師講述，均感不可思議，女生更是憤憤不平，下面竊竊私語。不管是我國還是外國，女人一直是男人的附屬品，是男人的私有財產，她們毫無地位，要勞動，收人卻歸丈夫所有，她們的兒子可以接受教育，女兒卻只能在家學女紅。這在我們現在的人看來是多么荒謬啊，但在那個時代卻是天經地義的事。3．師：那么今天呢，今天我們的女生可以和男生坐在一間教室上課，你們長大后可以自由地選擇自己的職業，做自己喜愛的事，花自己掙的錢。你們甚至可以比男人做得更出色。在法律上，你們是完全平等的。但這些在你們看來理所當然的事卻是無數前輩經過不懈奮斗才得來的。蘇珊·安東尼便是其中一位。板書：蘇珊·安東尼--女權運動的先驅3．順著教師的思路想著目前自己所享受的各項權利，帶著極大的興趣進入新課學習。二、閱讀課文。了解文章大意。理清文章脈絡(約分鐘)教師活動學生活動1．讓學生閱讀課文，思考這篇文章主要寫了蘇珊·安東尼在爭取婦女權利過程中的哪件事，對這件事作者又重點寫了哪幾個場面。2．播放影片，介紹蘇珊·安東尼的基本情況及時代背景。3．師：這篇文章的結構是怎樣的?板書：順敘--插敘--順敘1．帶著問題閱讀課文，在文中找出相關的場面描寫。2．觀看影片，作好相應記錄，便于理解課文。3．生：先介紹了蘇珊·安東尼在1872年美國總統選舉上的情況，接著插敘了蘇珊·安東尼一直以來為此所作的4．師：這篇文章主要寫了哪件事?5．師：對這件事作者又重點寫了哪幾個場面?板書(見課末板書設計)6．師：從中可以看出蘇珊·安東尼是個什么樣的人?努力，最后記敘了她為選舉而遭逮捕'后在法庭上的辯護。4．生：主要寫了蘇珊·安東尼爭取婦女選舉權的事。5．生：1872年帶領14名婦女參加美國總統選舉；被捕后在法庭上的辯護。6．生：勇于斗爭，充滿智慧，不畏強權，為了婦女的權利而不懈奮斗。三、結合課后思考與練習。深入理解課文(約分鐘)教師活動學生活動1．師：文中有一部分插敘，講述了蘇珊·安東尼長期以來為爭取婦女權利而進行斗爭的情況，請大家仔細閱讀這一部分，簡述一下她的斗爭歷程。2．指名學生對這部分內容進行講述。3．師：蘇珊·安東尼通過什么方式來改變人們的觀念呢?將學生回答內容板書。(見課末板書設計)4．師：她的行動取得了哪些成果?人們對她的態度前后有何不同?指名學生回答，將內容板書。(見課末板書設計)1．讀課文的插敘部分，了解蘇珊·安東尼的斗爭歷程。2．生：先概述了美國人權的基本情況，使我們對時代背景有了大致了解，然后介紹了蘇珊·安東尼的斗爭方式、人們對她態度的轉變及取得的成果。3．思考回答。生：發表演講，與男人辯論；寫了數以百計的宣傳冊和*書。4．生：最初她受到人們普遍的鄙視，反對她的人會毫不猶豫地向她和她的追隨者說各種各樣的臟話和不實之詞。后來一些婦女漸漸喜歡上并且5．指導學生完成隨堂練習及課后思考與練習二。6．讓學生分角色朗讀蘇珊·安東尼在法庭上辯護的那部分內容。7．引導完成課后思考與練習三。開始幫助她。最后許多家庭婦女從她身上得到鼓舞，加入到她的行列，許多男人也開始改變自己的觀念。5．發揮主觀能動性，賞析蘇珊·安東尼簡短有力的宣言，要有自己獨到的見解。6．分角色朗讀該部分內容，注意體會不同角色的內心世界，讀出感情。7．在教師指導下明確答案。四、組織小型討論會(約分鐘)教師活動學生活動1．師：我們今天享有的許多東西都是經過前人長期奮斗甚至流血犧牲才換來的，試舉一二例說明。點幾名學生發言。2．引導學生進行發散思維，如某項科研成果的出現，某項不合理制度的取消等，不要僅停留在對革命先烈的追憶上。滲透對學生的情感教育。3．組織學生討論：男女不平等的根源是什么?1．積極舉手發言。學生基本上都會說我們今天的幸福生活是革命前輩用鮮血換來的，我們應該珍惜。2．在教師引導下對"我們今天享有的許多東西都是經過前人長期奮斗甚至流血犧牲才換來的"這句話有了更深地理解。3．積極參與討論，對男女不平等的根源有初步認識。五、本課小結興趣是的老師。本節課就由男女不平等的現象導人課文，激發學生學習的興趣，然后通過提問、做練習的方式使學生對課文有了整體認知和深入理解。通過本課的學習，學生不僅明白了如今我們享有的許多東西是經過前人長期奮斗得來的，從而更加珍惜今天的生活，培養向上的決心，還會為蘇珊·安東尼勇于斗爭，為了崇高目標奮斗不息的精神所感動。六、課末板書設計參考蘇珊·安東尼--女權運動的先驅順序--插序--順序斗爭方式發表演講，與男人辯論寫了教以百計的宣傳冊和*書態度：鄙視．--一些婦女開始喜歡并且幫助她--許多主婦加入她的行列，些男人也開始改變自己的觀念問題探究與拓展活動蘇珊·安東尼們的奮斗取得了何種成就，今日的美國婦女地位又如何呢?可讓學生課外查閱相關資料，寫一篇關于美國民權的調查報告，這可鍛煉學生搜集運用資料的能力、分析能力和寫作能力。練習設計隨堂練習設計為加點字注音，并用下列詞語造句。喋喋不休文質彬彬鄙視輕蔑訕笑戲弄呆若木雞頑固不化不實之詞個性練習設計盡管已是21世紀，男女不平等的現象在某些地方和某些方面仍然存在著。在這種情況下，女生和男生應該如何自處?教學探討與反思【第5課、《大堰河──我的保姆》課件】一、教學目的：1、理清本詩的抒情結構。2、學習典型的細節描寫及各種修辭手法的運用，刻畫贊美勞動婦女的崇高品質。二、教學重點、難點：1、重點：保姆大堰河形象的意義及體現勞動婦女的品質。2、難點：敘事的典型細節和排比、反復的修辭手法。三、教學時數：課內自讀課文兩課時四、教學步驟：第一課時詞語補釋:*典押：典當，抵押。*凌侮：欺凌侮辱。凌：侵犯，欺壓。侮：欺負，輕慢。*忸怩不安：不好意思，不大方的樣子。作者簡介：艾青：我國現代詩人。原名蔣海澄，1910年生于浙江省金牛縣畈田蔣村。筆名諧音。艾青出生時難產，一位算命先生說他的命是"克父克母"的，因此被送到一位貧農家里撫養。5、歲被領回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸，正如他自己所說，他是在"冷漠和被歧視的空氣里長大"的。1932年加入"中國左翼美術家聯盟"，并和同人組織"春地畫會"，用畫筆投入了戰斗。7月12日，艾青和其他12名美術青年遭到逮捕，國民黨*以"危害民國緊急治罪法"控告這些青年們"*政府"，艾青被判處有期徒刑6年。艾青在監獄里寫了許多詩。正像他自己所說："從那以后，我過的是囚徒生活。我和繪畫幾乎完全斷了聯系。我自然而然的接近了詩。只要有紙和筆就隨時可以留下自己的思想感情。我思考得更多，回憶得更多，議論得更多。"《大堰河──我的保姆》即寫于詩人在監獄的日子里。當他見了漫天飛舞的雪花，聯想到保姆落滿白雪的墳頭，因冷而神飛，睹雪而思人，揮筆寫下了這首贊美勞動人民，詛咒黑暗世界的詩篇。解題：這是一首帶有自傳性的抒情詩。在這首詩里，詩人以幼年生活為背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經歷，抒發了他對保姆大堰河真摯懷念的情懷和熱情的贊美，表達了詩人對舊世界的仇恨和詛咒。艾青的保姆沒有名字，因她娘家在浙江省金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷，浙江方言"大葉荷"和"大堰河"完全一樣。作者在詩里寫道："大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村莊的名字，她是童養媳。"全詩13段，按作者思想感情和思緒的發展脈胳分為四個部分。第一部分(1─3詩節)：懷念與痛悼。交代大堰河的悲苦身世及其與"我"的關系，表現詩人對乳母的深切懷念與痛悼。第一節：大堰河是卑微得連自己姓名都沒有的窮苦勞動婦女。沒有姓名沒有人生自由并列悲苦低微靠出賣乳汁和汗水謀生第二節：點明大堰河和"我"的養育與被養育的關系。回環往復強調"吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子"，傾注了對大堰河特有的深情。第三節：看到雪，想起了保姆大堰河。荒涼的墳墓冷落的故居聯想、想象──一組冷落凄清的畫面思念哀悼之情典押的田地長青苔的石椅引出第二段對大堰河悲苦一生的回憶。第二部分(4─8詩節)：眷戀與感激。回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫大堰河勤勞、善良的品德，抒發眷戀與感激。第四節：抒寫大堰河的勤勞與善良。用八個排比句即八個細節，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務勞動，寫出關心、照料、溫暖、愛撫乳兒，充分體現了她的勤勞和善良。第五節："我"離開大堰河。用問句，間接表現她對乳兒離開的依依不舍和對乳兒內心的疼愛。第六節："我"回到自己生活優裕的家中時，像陌生的新客一樣忸怩不安。極力鋪寫地主家庭富裕豪華生活對比反襯大堰河家庭的貧窮"看著、摸著、坐著、吃著"表明"我"對這富麗豪華的一切的新奇，又"忸怩不安"，反襯大堰河家庭雖貧窮而充滿歡樂。進一步抒發對大堰河一家深摯的愛、深沉的留戀。第七節：大堰河到"我"家來幫傭。六個排比：不論冬夏，不分寒暑，年復一年承擔著繁重的勞動。含著笑，不停地勞動表現了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。首尾反復，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為"我"和我的一家所作的犧牲，表現她的偉大。第八節：進一步描寫大堰河對乳兒真摯的愛。典型細節：1.年節切冬米的糖；2.貼乳兒的畫；3.逢人夸乳兒；4.夢里盼乳兒幸福。真切表現了大堰河對乳兒的感情，反映她豐富的內心世界。第二課時第三部分(9─11詩節)：同情與控訴。寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會。第九節：大堰河死時一家人的悲痛。丈夫為她流淚，兒子為她哭得很悲傷，表現她勤勞無私。死時呼乳兒名字，表現她廣闊的胸襟。乳兒不在她旁側，表現作者的哀悼與歉疚。第十節：大堰河的殯葬五個排比，是對大堰河一生的概括和真實寫照，也是作者對黑暗社會的不公正的控訴。第十一節：大堰河死后她一家的悲慘遭遇。寫她死后一家的遭遇，揭示舊中國農民的悲劇命運，詛咒和控訴了不合理的社會制度。最后一句反復強調"大堰河所不知道的"，深化全詩悲劇氣氛，激發讀者對大堰河命運的深深同情。第四部分(12─13詩節):謳歌與贊美。第十二節：詩人呈給大堰河的挽歌。抒發詩人深情的懷念和由衷的贊美之情，用八個排比句直抒胸臆。結尾三個詩句，使"大堰河"含義更廣泛，她是千千萬萬勞動婦女的化身，是人類的保姆，擴大意境，深化主題，表現詩人熱愛勞動人民的思想感情。第十三節：呈給大堰河的贊美詩。用呼告手法，直接抒發對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情。這一部分，是全詩感情發展的高潮，由回憶、敘述轉為直接謳歌、贊美后，戛然而止。給人留下充分思索的余地。小結：反復、排比等修辭方法的運用:排比：內容凝煉，形式整齊，節奏鮮明，氣氛酣暢。反復：加強感情和音節的旋律，一唱三嘆，回環婉轉，增強詩歌的抒情效果。作業：思考和練習第一題、第二題、第三題、第四題、第五題。作文：《舊中國勞動婦女的典型形象──大堰河》要求：把握大堰河純樸、善良、勤勞的品格，通過大堰河形象的表達的主題，可改動人稱、順序，改成記敘文。教學反思：【第6課、《現代詩兩首》課件】教學目標一．體會詩人對故鄉、祖國的眷戀之情。培養學生愛國的情操。二．掌握詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。培養讀詩、寫詩的興趣。教學重、難點一．反復朗讀，把握兩首詩的中心思想和內容，體會詩人的情感為教學重點二．理解詩歌寄情于物、借物抒情的寫法是教學的難點教學課時兩課時第一課時教學要點學習《長城謠》教學內容和步驟一導入請同學們說出中國的象征物，如長城等。（游子思鄉的載體）二檢查預習正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巔焚起敕（注音略）三學海拾貝1作者簡介席慕容（略）2聽錄音，整體感知3講授第一節提問：本節寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：悲歡、恩怨、無情、冷眼）明確：寫一部浩浩蕩蕩的長城史，兩千多年的爭戰和殺伐。長城作為歷史的證人歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。使詩歌的氣勢一下子顯得大氣磅礴。4講析第二節提問：本節寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：總、一就）明確：抒發作者對長城的依戀之情和贊美。（唱、寫）追問：詩人如何抒情？"總"字寫出詩人日夜牽掛故鄉；"一就"寫出詩人心系長城以及長城在詩人心中的地位和影響。詩人把長城當成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂牽夢繞、揮之不去的情結。5講析第三節提問：本節寫什么？（請抓住重點詞語加以分析：不眠）明確：夢回長城思考：為何以地名"敕勒"、"陰山"、"黃河"抒情？"敕勒"、"陰山"是作者的故鄉，黃河是中華民族的象征，由此可見詩人身居他鄉，心系故園。詩人希望有夢，好夢回故鄉。但好夢難成，因為濃濃的思鄉情使詩人夜不能寐！6老師小結詩人從小生長在長城腳下、黃河岸邊，而且對于故鄉，她是"少小離家老大難回"。因此，在詩人的心中，長城除了是民族的象征，還是詩人寄托鄉愁鄉思的意象.。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩，具有民歌風味，意境悠遠，感情真摯.。四當場成誦！五布置預習《一片槐樹葉》，思考兩篇詩歌之間共同點。靈活機動誦讀席慕容的《一棵開花的樹》，并賞析其令人回味無窮的情感！如何讓你遇見我在我最美麗的時刻為這我已在佛前求了五百年求他讓我們結一段塵緣佛于是把我化作一棵樹長在你必經的路旁陽光下慎重地開滿了花朵朵都是我前世的盼望當你走近請你細聽那顫抖的葉是我等待的熱情而當你終于無視地走過在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣是我凋零的心第二課時教學要點欣賞《一片槐樹葉》教學內容和步驟一導入新課以復習《長城謠》的情感--思鄉導入新課二簡介作者紀弦（略）三賞析詩歌1聽錄音，整體感知詩歌2講析詩的第一節（可先范讀）提問：本節寫什么內容？明確：寫一片"槐樹葉"然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復的修飾語："全世界"指出范圍；"最珍奇、最寶貴"指出程度；"最使人傷心、最讓人落淚的"指出它背后的故事；"薄薄的、干的、淺灰黃色的"指出