《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)參考《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)參考范本【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：⑴積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感。⑵了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。⑶感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。2、能力目標(biāo)：⑴重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。⑵理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個(gè)性化的寫景抒情風(fēng)格。⑶體會本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動的寫景技巧。3、德育目標(biāo)：感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。【教學(xué)難點(diǎn)】1、品讀課文，體會本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動傳神地進(jìn)行描寫的方法。2、理解夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也的豐富意蘊(yùn)。【教學(xué)方法】1、討論點(diǎn)撥法。2、比較閱讀法。【教具準(zhǔn)備】多媒體、錄音機(jī)。【課時(shí)安排】1課時(shí)。【教學(xué)過程】〖教學(xué)要點(diǎn)朗讀課文，整體感知文意;理清文章思路，整體把握文意;品讀課文，感受文章優(yōu)美的意境，學(xué)習(xí)作者寫景狀物的高超技巧;深層探究，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情;比較閱讀，感受袁宏道游記散文的獨(dú)特魅力。〖教學(xué)步驟】一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)教師出示中國地圖，指圖評說：同學(xué)們，我國的南方，物華天寶，人杰地靈。前面我們在柳宗元的陪同下游覽了湖南永州市的小石潭;與范仲淹相伴，登臨岳陽西北的岳陽樓;在歐陽修的指引下，觀賞了安徽滁州的醉翁亭。今天，我們將揮師北上，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們踏青去!二、作者及背景簡介(多媒體顯示)1、袁宏道(1568～1610)，明朝文學(xué)家。字中郎，號石公，明公安(今湖北人)，萬歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱三袁，為公安派的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。2、游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱山水小品。3、寫作背景：萬歷二十七年(1599)，袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。《滿井游記》就作于此時(shí)。三、朗讀課文，整體感知文意1、教師選兩位同學(xué)播放預(yù)先錄制好的示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，并點(diǎn)評。教師提示評點(diǎn)應(yīng)注意的問題：⑴讀音是否正確;⑵停頓是否分明;⑶語調(diào)的輕重緩急有無區(qū)別;⑷能否恰如其分地表現(xiàn)作者的思想感情。教師順勢檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生積累詞語。(多媒體顯示)請給下列加粗的字注音：燕地廿二月花朝節(jié)

第一篇：《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、了解作者袁宏道及寫景小品文的特點(diǎn)。2、熟讀課文、疏通文意，體會作者返回自然的歡快心情。3、學(xué)習(xí)本文作者準(zhǔn)備生動，層次分明地描寫景物的寫法。4、通過學(xué)習(xí)這篇小品文應(yīng)認(rèn)識到只有沖破種種限制，擴(kuò)大視野，才能發(fā)現(xiàn)生活中本來就存在的美。【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】朗讀課文并學(xué)習(xí)本文寫景的方法。【教學(xué)用具】多媒體。【教學(xué)設(shè)想】1、《滿井游記》雖是一篇小品文，但生字卻不少，要注意正音。2、作為自讀課，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，才能體會作者所抒之情，所寫之景。3、文中幾處不易理解的日子，是學(xué)生疏通文意的難點(diǎn)，教師應(yīng)給予幫助，學(xué)生可繼續(xù)采用“增”、“刪”、“移”、“駕”、“換”的方法疏通文意。【課時(shí)安排】一課時(shí)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)法同學(xué)們，每年早春三月祖國南方已是百花盛開，花田錦簇，而我們北方仍是永瘦山寒，枯燥乏味，不過只要你走出家門，步入野外，仔細(xì)觀察，那可就別有洞天了。不信，請讀袁宏道的《滿井游記》，看他描繪了怎樣一幅清新，秀美的北方郊外早春圖。二、預(yù)習(xí)檢測(幻燈出示)1、給下列加點(diǎn)字準(zhǔn)確注音：輒(zh?)返燕(yün)地寒飛沙走礫(lì)脫籠之鵠(hú)倩(qiàn)女花朝(zhüo)節(jié)出于匣(xiá)廿(niàn)二日乍(zà)明披風(fēng)(pī)髻鬟(jìhuán)泉而茗(míng)者始掠(l?a)罍(l?i)而歌者曝(pù)沙之鳥紅裝而蹇(jiǎn)者淺鬣(lia)呷(xiü)浪之鱗2、填空：《滿井游記》是一篇清新的寫景小品。作者袁宏道，字，中朗，號，石公，明公安(現(xiàn)在的湖北省)人，文學(xué)家。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上教師可對作者袁宏道作一些補(bǔ)充介紹。袁宏道萬歷二十年(1592年)進(jìn)亡。作過吳縣知縣，順天教授等官袁氏兄弟三人(兄宗道，弟中道)都以文學(xué)見長。當(dāng)時(shí)稱為“三袁”，宏道成就最高。他是當(dāng)時(shí)反對文學(xué)上復(fù)古派的重要人物之一。著有《袁中朗全集》。三、了解寫景小品的特點(diǎn)小品是散文的一種，特點(diǎn)是：在說課上則深入淺出，在記敘上則簡明生動。四、解題滿井是明代北京近郊的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，每逢早春三月，是郊游的好去處，作者于明神宗萬歷二十七年(1599)二月二十二日游滿井，寫了這篇文章。五、朗讀課文、疏通大意，理解內(nèi)容方法：讀讀──議議。1、教師范讀課文二遍。(學(xué)生所讀另一遍要正字，聽讀第二遍要揣摩句意。)2、指一名學(xué)生領(lǐng)讀課文第一段，然后大家再結(jié)合課文注釋讀課文，以四人小組為單位，討論疏通大意，選取代表發(fā)言。教師提示：“余”、“剩余”。“礫”小石塊、碎石。3、全班齊讀第一段，討論歸納段意。第一段寫冬天局促一室之內(nèi)。寂寞難耐的心境。4、指一名學(xué)生領(lǐng)讀課文的第二段。(句指一名朗讀好的同學(xué)進(jìn)行領(lǐng)讀)注意全會作者返回自然的愉快之情。5、學(xué)生結(jié)合注釋自讀，在此基礎(chǔ)上以四人小組為單位，討論疏通大意，這段難度較大，教師應(yīng)巡回解疑，之后選代表發(fā)言。教師提示：“偕”，一同。“高柳大堤”，高大的柳樹成排分立在堤的兩旁。“冰皮始解”，河上的冰凍開始溶化。“拭”，擦，“晶昌然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”亮晶晶的，好像剛打開鏡子，冷光突然從小鏡匣子里閃射出來一樣。6、學(xué)生齊讀第二段，討論歸納段意。第二段寫滿井春色，表害作者回歸自然的愉快心情。六、分析寫景特點(diǎn)1、全班齊讀，從整體上把握所寫之景。2、學(xué)生自讀(要求：一句一句認(rèn)真讀，讀出層次來)。3、以四人小組為單位討論分析，之后在全班交換意見，教師再做系統(tǒng)梳理：第一段寫冬天局促一室外，寂寞難耐的心境是第二段寫滿井春色的陪襯之筆。(第二部分是分析的重點(diǎn))第二段寫滿井春色，由遠(yuǎn)及近，由概括到具體。先總寫滿井春色的輪廊“高柳大堤，土膏具體。先總寫滿井春色的輪廊“高柳大堤，土膏微澗，一望空闊”及“若脫籠之鵠”的愉快情懷。然后從四個(gè)方面具體寫景物的細(xì)節(jié)：①寫河的小巒;②寫柳條麥苗;③寫游人;④寫“曝沙之鳥”，“呷浪之鱗”，作者寫景中用新奇恰當(dāng)?shù)谋扔鳎咕拔锷鷦有蜗螅|手可及，愉樂之情躍然紙上。最后給局點(diǎn)明全文的主旨，“始知郊田之外未始無春，而城局者未之知也。”七、齊讀課文，鞏固所學(xué)知識八、課堂練習(xí)談?wù)勀銓Α笆贾继镏馕词紵o春，而城居者未之知也”。一句的理解。這句話告訴我們，美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實(shí)生活中往往由于這樣，那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個(gè)道理人們才能自覺的擺脫某些限制，不斷擴(kuò)大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。九、課堂小結(jié)(引導(dǎo)學(xué)生自結(jié))談?wù)勀銓Α笆贾继镏馕词紵o春，而城居者未之知也。”一句的理解。這句話告訴我們，美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實(shí)生活中往往由于這樣，那樣的限制而看不到它，為上很可惜的。懂得了這個(gè)道理，人們才能自覺的擺脫某些限制，不斷擴(kuò)大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。十、布置作業(yè)課后練習(xí)1～2題。【譯文】北京一帶氣侯寒冷，過了花朝節(jié)，冬寒還沒有退盡，經(jīng)常刮起冷風(fēng)，一刮冷風(fēng)就揚(yáng)起滿天沙塵。(我)只好躲在屋子里，想出去走走也出不去。每次頂著風(fēng)坐車出去總是不到百步就轉(zhuǎn)了回來。22日那天，略微暖和些，我和幾個(gè)朋友一塊兒出了東直門，到了滿井。高大的柳樹成排的分立在堤的兩旁，肥沃的土地有些溫潤，放眼望去是一片開闊的景象，(感到自己)好像是從籠子里飛出來的天鵝(無比輕松)。這時(shí)河上的冰開始溶化，水波突然閃出亮光，泛起一層一層魚鱗似的波紋，水清澈極了，可以看到河底，亮晶晶的，好像剛打開鏡子，冷光突然從匣子里閃射出來一樣。山巒被觸化的雪水洗耳恭聽過后，那樣美好光潔，呈現(xiàn)出迷人的風(fēng)姿。好像美麗的少女洗了臉剛剛梳好髻鬟一樣。柳條將要伸展卻尚未伸展，柔嫩的梢頭在風(fēng)中散開，麥苗出大了，高一寸左右。游人還不算很多，但用泉水者茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時(shí)時(shí)可以看到，風(fēng)力雖然還很猛，但走路就汗流浹背。那些在沙灘上曬太陽的鳥兒，浮到水面上吸水的魚兒，都是一副悠閑自在的情態(tài)，毛羽、鱗魷當(dāng)中都充滿了歡樂的氣氛。(我這)才知道郊田外面未嘗沒有春天。可住在城里的人卻都不知道啊。【板書設(shè)計(jì)】滿井游記袁宏道概括：高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊春出游探春春水(如鏡出匣)和春山(如倩女妝罷)在具體柳條(桑梢披風(fēng))和春苗(淺鬣寸汗)郊(層次分明)游人游春：爾而茗，罍而歌，紅裝而蹇外鳥魚喜春：安適恬靜，悠然自得。

第二篇：《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級：八年級C1511班教師：周寶慶【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識目標(biāo)：1.積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感。2.了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。3.感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。（二）能力目標(biāo)：1.重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。2.理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個(gè)性化的寫景抒情風(fēng)格。3.體會本文擬人、比喻等手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動的寫景技巧。（三）情感目標(biāo)：感受北方早春景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。二、【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，通過景物描寫體會作者的感情。2、學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察生活和準(zhǔn)確生動的描寫景物的方法。難點(diǎn)：1、體味、品析課文高超的表現(xiàn)手法和寫作技巧。2、理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。”的豐富意蘊(yùn)。三、【教學(xué)方法】討論點(diǎn)撥法、誦讀感悟法、自主學(xué)習(xí)法。四、【教學(xué)工具】多媒體。五、【課時(shí)安排】二課時(shí)。六、【教學(xué)過程】預(yù)習(xí)要求：1．本文生字詞較多，認(rèn)真讀課文，利用工具書和課下注釋讀準(zhǔn)字音。2．自己試著翻譯課文。疏通文意，記下有疑問的地方。3．有條件的同學(xué)查找課文的相關(guān)資料(作者、寫作的時(shí)代背景、課文涉及的內(nèi)容)。（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，愉快的暑假過去了，大家在暑假里有沒有出去游玩一番呢？生：有或者沒有。《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)31、掌握課文中的一些生字詞。2、理解文章中部分實(shí)詞的活用和虛詞的意義。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會本文寫景的特色。2、對比、反襯的手法。教學(xué)難點(diǎn)

：同上教學(xué)設(shè)想：以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)作業(yè)

：1、初讀課文，找出你不熟悉的字，加以解決。2、在解決生字的基礎(chǔ)上，讀順課文。3、回憶《西湖游記二則》。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入

可以由回顧"單元提示"中的本文與前兩課的不同入手。二、