現代教育技術自測題及答案現代教育技術自測題及答案現代教育技術自測題及答案xxx公司現代教育技術自測題及答案文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度現代教育技術自測題及答案

（黑體為正確答案，判斷題加粗為對）第一章1.在現代教學過程的四個要素中，除了教師、學生和教學內容以外，還包括（）。a.教學軟件b.教育技術c.教學方法d.教學媒體2.我國教育技術起步于()。a.20世紀40年代b.20世紀20年代c.20世紀30年代d.20世紀70年代年我國正式確定將（）專業更名為“教育技術學”專業。a.教學技術b.計算機輔助教育c.信息技術教育d.電化教育4.根據AECT'1994定義，教育技術的研究對象是（）。a.教學設備和教學模式b.教學方法和教學手段c.教學過程和學習過程d.學習過程和學習資源5.從學科歸屬來看，教育技術學屬于（）的二級學科。a.教育學b.計算機科學c.管理學d.信息科學6.以下關于教育技術的說法錯誤的是（）。a.信息技術與課程整合強調利用信息技術輔助教學b.知識管理包括對顯性知識和隱性知識的管理c.教育技術包括物化形態和智能形態的技術d.教育技術的研究目標是實現教育教學的優化7.信息技術與課程整合的根本目標是（）。a.充實和拓展課程的學習內容b.提高師生使用信息技術的能力c.提高學生的信息素養d.培養學生解決問題的能力8.在發達國家教育技術的發展歷程中，20世紀初到30年代對應()。a.教育技術階段b.視聽傳播階段c.視覺教育階段d.視聽教育階段9.在國外教育技術的發展歷程中，被作為視聽教育的主要理論依據是（）。a.傳播學理論b.直觀教學論c.經驗之塔理論d.系統理論10.目前我國的教育技術人員中不包括（）。a.來自各級教育技術/電教中心的相關人員b.來自各級學校中信息技術教師和技術人員c.來自高校中的教育技術研究和教學人員d.來自各級學校中的學科教師和管理人員11.與1994定義相比，ACET'2005教育技術定義的主要特點包括（）。多選：a.研究范圍擴展到企業績效領域b.研究范疇更改為"創建、使用和管理”c.明確提出教育技術實踐應符合道德要求d.研究對象更改為"適當的技術過程和資源”12.一般來說，信息素養包含（）兩個層面的意義。多選：a.技術b.人文c.知識d.意識13.我國頒布的中小學教師教育技術能力標準的內容涉及（）。多選：a.意識與態度b.應用與創新c.知識與技能d.社會責任14.我國頒布的中小學教師教育技術能力標準面向的對象包括（）。多選：a.科研人員b.技術人員c.管理人員d.教學人員15.教育技術的兩個新興方向包括（）。多選：a.知識與知識管理b.人工智能與虛擬現實c.物聯網與云計算d.績效技術與管理'2005定義強化了學習的內涵，即獲得有用的能力而非僵化的知識。17.信息技術與課程整合是指利用信息技術來輔助教學，促進教學的最優化。18.信息技術和教育技術兩者雖有密切聯系，但其研究對象和范疇均有差異。19.對教育技術的關注點應該是物化形態的媒體而非技術方法的應用。20.教育技術和電化教育并無實質性的差異，其目的均為實現教與學的優化。第二章1."一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種現象是（）。a.刺激分化b.刺激比較c.行為強化d.刺激泛化2."杯弓蛇影”反應的是一種什么現象（）a.刺激強化b.刺激分化c.刺激比較d.刺激泛化3.下列不屬于意義學習的條件的一項是（）a.材料本身必須具有邏輯意義b.學習材料要高于學習者的能力范圍c.學習者必須具有積極主動地將新知識與認知結構中的適當知識加以聯系的傾向性，并使兩者相互作用d.學習者認知結構必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構4.先行組織者的提出者是美國著名心理學家（）a.斯金納b.桑代克c.奧蘇貝爾d.布魯納5.（）學習理論認為學習是學生建構自己的知識的過程，學生是信息意義的主動建構者。a.信息加工b.認知結構c.建構主義d.嘗試一錯誤6.強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解（）a.加涅b.布魯納c.苛勒d.斯金納7.提出"試誤說”學習理論的心理學家是（）a.布魯納b.巴甫洛夫c.斯金納d.桑代克8.提出操作性條件反射學習理論的心理學家是（）a.托爾曼b.斯金納c.桑代克d.巴甫洛夫9.美國心理學家布魯納認為學習的實質在于（）a.主動地形成認知結構b.形成刺激與反應的聯結c.構造一種完型d.對環境條件的認知10.認為"一個學科的教學一定要促進學生對該學科的基本結構的理解。學習一門學科的關鍵是理解、掌握那些核心的、基本的概念、原理、態度和方法，抓住它們之間的意義聯系，并將其他的知識點與這些基本結構邏輯地聯系起來，形成一個有聯系的整體。”這是下面哪種理論的觀點？

a.有意義接受學習理論b.人本主義學習理論c.認知結構學習理論d.建構主義學習理論11.通過對狗等動物的訓練研究，提出條件反射學說的著名學者是（）a.斯金鈉b.桑代克c.巴甫洛夫d.華生12.美國第一個將特巴甫洛夫的研究結果作為學習理論的基礎的人是（）a.桑代克b.華生c.斯金納d.班杜拉13.認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論（

）多選：a.建構主義b.結構功能主義c.認知主義d.人本主義e.行為主義14.程序教學的原則包括多選：a.及時強化原則b.低錯誤率原則c.小步子原則d.積極反應原則

15.信息加工的基本原理包括（）多選：a.人類加工信息的容量是無限的b.記憶取決于信息編碼c.信息流是認知行為的基礎d.回憶部分取決于提取線索16.信息加工理論對學習的啟迪包括（）多選：a.在教學設計時應給學生留有一定的信息加工時間b.利用媒體以形象的方式方便學生存儲和提取信息c.盡可能把知識組織成有意義的塊狀，減少機械學習d.在設計媒體的時候應注意引導學生的注意力17.建構主義理論提倡的教學方法包括（）多選：a.支架式教學b.拋錨式教學c.啟發式教學d.隨機通達教學18.奧蘇貝爾認為，人的學習過程是信息加工的過程。19.根據建構主義的觀點，學習是學習者在與環境交互作用的過程中主動地建構內部心理表征的過程20.行為主義理論認為，人的認識是外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果。第三章1.人們觀察景物的明暗感覺與下列哪些因素有關（）。多選：a.照射光的強度b.觀察物的發光強度c.反射光的強度d.觀察物的大小2.人眼的分辨率與下列哪些因素有關（）。多選：a.物體運動速度b.物體在視網膜上的成像位置c.光的照度d.景物的相對對比度3.利用人們想象力去填充實際在畫面中并沒有見到的空間,這種現象稱為（）。a.視覺惰性b.畫面平衡c.心理趨合d.視覺節奏4.人對聲音的響度感覺()。a.只與頻率有關b.與聲壓和頻率都無關c.與聲壓和頻率都有關d.只與聲壓有關5.人耳判斷聲音的方位主要是依靠（）。a.雙耳效應b.雞尾灑會效應c.掩蔽效應d.哈斯效應6.同一首音樂用黑管和鋼琴演奏時，給人的感覺不一樣，主要是因為()。a.音色不同b.音調不同c.音高不同d.響度不同7.當兩個或兩個以上的聲音同時存在時，其中一個聲音在聽覺上會掩蓋另一個聲音的現象稱為（）。a.C.掩蔽效應b.D.雞尾灑會效應c.A.雙耳效應d.B.哈斯效應8.在噪聲很大的場合，人們照樣可以聽清楚其中某個人講話的聲音，這種現象稱為()。a.哈斯效應b.雞尾酒會效應c.雙耳效應d.掩蔽效應9.在經驗之塔中，塔的底部是()。a.有目的的、直接的經驗b.設計的經驗c.觀摩示范d.參與演戲10.經驗之塔中，塔的最高層是（）。a.言語符號b.錄音廣播c.靜態圖片d.視覺符號11.在經驗之塔中，參與演戲是屬于（）。a.直接的、有目的的經驗b.做的經驗c.觀察的經驗d.抽象的經驗12.通過地圖獲得的經驗，則在經驗之塔中屬于（）。a.做的經驗b.抽象的經驗c.觀察的經驗d.設計的經驗13.下列屬于“經驗之塔”理論的觀點的是（）。a.教學不能滿足于獲得一些具體經驗，而必須向抽象發展b.教學必須通過具體經驗來進行c.視聽媒體可以沖突時空的限制,可以彌補直接經驗的不足，同時又能為學生提供較具體的和易于理解的經驗d.教學應從具體入手，逐漸過渡到抽象14.多媒體學習的認知過程包括（）。a.整合過程b.組織過程c.處理過程d.選擇過程15.下列屬于人與人之間的傳播的是（）。a.組織傳播b.大眾傳播c.人際傳播d.教育傳播16.下列屬于教育傳播方式的是（）。多選：a.遠程傳播b.個別傳播c.課堂傳播d.自學傳播17.教育傳播的基本要素包括（）。多選：a.教育信息b.媒體通道c.教育者d.受教育者18.與其它傳播活動相比，教育傳播具有的特點（）。多選：a.媒體的多樣性b.明確的目的性c.內容的科學性d.受者的特定性19.教師教學時，以不同的媒體呈現同一個概念，以便學生能完整地理解該概念，是遵循了以下哪條教育傳播原理()。a.重復作用原理b.抽象層次原理c.共同經驗原理d.信息來源原理20.在教學傳播過程中，要提高傳播的效果,應遵循的原則有（）。多選：a.及時反饋原理b.信息來源原理c.重復作用原理d.共同經驗原理21.人耳只能靠雙耳效應對聲音進行定位。22.根據多媒體教學的靜態媒體原則，學習者使用“靜態圖片+文字”形式的學習材料，其效果好于使用“動畫+語言解說”形式的學習材料。23.梅耶認為，在多媒體學習中，學習者的認識活動主要包括選擇、組織、整合三個基本過程并總是以線性的順序發生。24.廣義的傳播可理解為“大自然中一切信息的傳送或交換”，包括植物、動物、機器、人所進行的信息傳播。25.網絡傳播具有很多優點,所以網絡傳播是教育傳播中一種最好的傳播方式。第四章1.數碼相機中將光信號轉化為電信號的核心部件是：（）a.電荷耦合器b.微處理器c.模/數轉換d.鏡頭2.視頻展示臺能夠將下列哪些內容轉換成視頻信號，呈現到屏幕上()多選：a.文字、圖片b.實物c.透明投影膠片d.活動圖像3.電視信號在傳輸系統中輸送的是()信號a.視頻低頻信號b.圖聲分離信號c.視頻中頻信號d.射頻信號4.下列介質可以記錄模擬聲音信號的是（）a.磁帶b.光盤c.存儲卡d.硬盤5.下列各種介質可以記錄數字信號的是（）多選：a.磁帶b.硬盤c.光盤d.存儲卡6.下列有關教學媒體選擇使用中的說法正確的是（）多選：a.在具體的教學活動中可以根據媒體的特性來選擇教學媒體b.使用價格越高的媒體，教學效果更明顯c.隨著媒體的不斷發展，會有一種媒體能夠“包辦”所有的教學目標的完成d.注意不能讓學習者長期處于同一媒體的刺激之中，應適時改變所使用媒體的種類7.從戴爾的經驗之塔理論來看，下列哪個媒體沒能提供具體的經驗,也沒有彌補直接經驗的不足（）a.印刷媒體b.視聽媒體c.視覺媒體d.聽覺媒體8.在上實驗課時，老師先借助于視聽媒體給學生觀看實驗的操作過程，然后再進行實驗。這種應用視聽媒體的方式被稱為（）a.補充式教學b.示范式教學c.主體式教學d.個別化教學9.在使用數碼相機拍攝時，發現利用快門125，光圈f8拍攝后照片偏白，需要減少一級曝光量，下列光圈和快門組合哪一個合適（）a.f11,125b.f11,60c.f8,60d.,12510.在做講座過程中，主講者先分發了復印好的材料，再用PPT展示講座的主要內容，這里涉及的主要教學媒體有（）多選：a.計算機媒體b.印刷媒體c.投影媒體d.幻燈媒體11.在教學過程中，為了讓學生能細致長久地觀察事物現象，選擇下面哪種媒體較為合適（）a.電視b.DVDc.投影片d.書本12.多媒體投影機從技術角度可分為：（）多選：a.短焦投影機b.數字光路投影機c.液晶顯示投影機d.陰極射線管投影機13."媒體是人體的延伸"是由下列哪位學者提出來的（）a.麥克魯漢b.斯金納c.拉斯威爾d.戴爾14.學生平時很難接觸到宏觀知識或者是微觀的內容，教師可以在課堂中應用視聽媒體來呈現相關的內容，這種應用視聽媒體的方式被稱為（）a.補充式教學b.個別化教學c.主體式教學d.示范式教學15.數碼攝像機的工作原理是（）a.將光信號轉換成磁信號存儲起來b.將光信號轉換成電信號存儲起來c.將光信號轉換成數字信號存儲起來d.將光信號轉換成視頻和聲音信號存儲起來16.一切信息的傳遞，必須借助于媒體進行。17.從麥克魯漢的媒體理論觀可以看出，媒體的變化，會引起人的感官的變化，從而引起人的感覺重心的轉移。18.信息必須轉換為一定的符號形態，才能被傳播。19.教育傳播媒體分為傳統教育傳播媒體和現代教育傳播媒體，依據是其在使用時是否需要電源。第五章1.下面屬于計算機輔助教學簡稱的是（）a.CMIb.CAIc.CBEd.CAD文件一般是哪一類素材的常見文件類型（）a.文本素材b.音頻素材c.視頻素材d.動畫素材3.在教學中使用計算機游戲首先應考慮的是它的（）a.逼真性b.教學性c.可操作性d.娛樂性4.對于一些學生很難親身體驗或體驗過程中危險性較大的經驗，可采用計算機輔助教學，其模式最好是（）a.個別指導型b.游戲型c.模擬型d.操練與練習型5.有一個聽寫英語單詞的教學課件供學生使用，即計算機讀單詞，學生通過鍵盤輸人單詞，最后計算機評分。此課件屬于多媒體輔助教學基本模式中的（）a.游戲型b.操練與練習型c.個別指導型d.模擬型6.下列多媒體創作軟件中，屬于基于頁面的工具的有（）多選：a.PowerPointb.Dreamweaverc.AuthorWared.Flash7.下列屬于Windows中標準的圖形圖像文件格式的是（）a.GIF文件b.TIF文件c.JPG文件d.BMP文件8.下列屬于圖像處理軟件的是（）a.Premiereb.AnimatorProc.PhotoShopd.CoolEdit9.下列屬于思維可視化工具的有（）多選：a.思維導圖b.概念圖c.認知地圖d.語義網絡10.下列能制作動畫的軟件有（）多選：a.3DMaxb.Flashc.PhotoShopd.CoolEdit11.多媒體技術的主要特點包括（）多選：a.集成性b.多樣性c.交互性d.共享性12.下列論述正確的是（）多選：a.多媒體教學軟件的制作腳本主要由教學軟件的組織結構構成b.多媒體教學軟件的制作腳本是在文字腳本的基礎上改寫而成的c.多媒體教學軟件的文字腳本是軟件制作的直接依據d.多媒體教學軟件的制作腳本是軟件制作的直接依據13.下列軟件中屬于聲音編輯軟件的是（）a.Flashb.Authorwarec.CoolEditd.Word14.以下列文件格式存儲的圖像，在圖像縮放過程中不易失真的是（）a.JPGb.BMPc.SWFd.GIF15.利用計算機瀏覽信息時，可以實現任意頁面之間的跳轉，這種技術最恰當的說法是（）a.超文本或超媒體技術b.多媒體技術c.信息技術d.網絡技術16.多媒體素材是指多媒體課件中所用到的各種（）材料。a.動畫b.圖像c.文本d.聽覺和視覺17.圖像素材格式大致可以分為哪兩大類（）a.BMP和GIFb.位圖類和矢量圖類c.JPG和GIFd.JPG和BMP18.在多媒體課件制作中，圖像數據可通過以下哪種途徑采集（）多選：a.利用數碼相機將實景直接轉換成數字圖像b.直接購買數字化的圖像或圖片或從網上下載共享圖片c.利用掃描儀將圖片、照片作數字化處理d.用Windows中的屏幕拷貝功能抓圖19.多媒體創作工具主要指（）a.多媒體素材編輯軟件b.多媒體素材編輯軟件和多媒體集成軟件c.音頻、視頻及圖像處理軟件d.多媒體集成軟件屬于（）a.圖像制作軟件b.多媒體集成軟件c.聲音編輯軟件d.動畫制作軟件21.智能代理在教學中的主要應用有（）多選：a.作為家長代理b.實現智能化信息服務c.作為學生代理d.作為教師代理22.計算機輔助測驗的主要內容包括（）多選：a.測驗數據分析b.聯機測驗或自動閱卷c.自動出卷d.數據分析與信息推送23.計算機存儲信息的文件格式有多種，WAV格式的文件是用于存儲()信息的。a.圖片b.聲音c.文本d.視頻24.概念圖是用來組織和表征（）的工具。a.語義網絡b.知識元素c.知識結構d.思維方式25.計算機輔助教學課件的個別指導型模式中，計算機扮演了（）a.教師的角色b.學生的角色c.出題者的角色d.學生家長的角色26.概念圖通常由（）構成。多選：a.圓圈b.連接詞c.節點d.連線27.虛擬現實技術具有（）等特性。多選：a.共享性b.沉浸性c.交互性d.想象性28.文字腳本是課件制作軟件編寫的直接依據。29.交互性是多媒體技術與電視、電影等單向教學媒體的主要區別。30.教學游戲與普通電子游戲一樣有明確的游戲規則，但不具有競爭性。31.人工智能是一門研究運用計算機模擬和延伸人腦功能的綜合性學科。32.分布式虛擬現實系統指的是一個基于網絡的、支持多人實時交互的多媒體系統。33.教學單元的劃分依據是教學目標。34.矢量圖可以無極放大而不失真。35.超媒體中，節點所表示的信息只能是文本和圖像。36.概念圖中的連線可以沒有方向或單向或雙向。37.概念圖既是一種教學和評價工具，也是一種教學策略。第六章指的是（）a.公告牌系統b.視頻會議c.電子郵件d.網絡電話在教育中的應用主要包括（）多選：a.資源下載b.信息檢索c.信息交流d.資源生成3.一般而言，從網站開發和運行機構的角度，教育網站可以分為以下類型()多選：a.個人開發的網站b.社會機構主辦的網站c.教育行政部門的網站d.學校與ICP主辦或合辦的網站e.教育研究機構的網站4.從網站實現的教育功能的視角，教育主題網站分為()多選：a.互動學習類b.主題資訊類c.教育綜合類d.教育科研類5.以下不屬于網絡禮儀的核心規則的是（）a.網上、網下行為一致b.分享自己的知識c.隨意發表自己的觀點d.尊重別人的隱私6.以下為多元搜索引擎的是（）a.b.c.d.7.以下為搜索引擎確定相關性的方法是（）多選：a.分類和聚類方法b.位置方法c.摘要方法d.概率方法8.以下網址為教育部官網的是（）a.b.c.d.9.利用百度搜索引擎進行信息檢索，查找內容為"唐詩”，格式為ppt的文件資料時，在搜索框內應該輸入（）a.file:ppt唐詩b.filetype:ppt唐詩c.file:ppt唐詩d.filetype:ppt唐詩10.利用搜索引擎進行特定格式文件檢索，查找內容為“荷塘月色”，格式為doc的文件資料時，在搜索框內應該輸入（）a.file:doc荷塘月色b.filetype:doc荷塘月色c.file:doc荷塘月色d.filetype:doc荷塘月色11.在網頁中查找需要的關鍵字時，可以使用（）a.Ctrl+Fb.Alt+Sc.Ctrl+Sd.Alt+F12.搜索引擎的工作過程主要包括（）多選：a.信息采集b.信息處理輸出c.信息存儲d.信息加工13.教育視頻會議的特點包括（）多選：a.共享性b.自主性c.多媒體性d.交互性e.實時性14.研究性學習中確定主題時可以參考的原則包括（）多選：a.所要解決問題的答案或結論通常需要從多方面、多角度去考慮的b.有意義的并對學生有一定的挑戰性，能激發學生的求知欲和探索精神c.所選主題可以與學生的知識、經驗結合起來d.可以是一句話就可以表達清楚的問題15.研究性學習的三個基本要素是（）多選：a.方法b.反思c.過程d.目的16.網絡資源的基本特點是（）多選：a.權威與準確性b.廣泛與經濟性c.分散與無序性d.豐富與新穎性是一種支持多人協作的寫作工具，它允許用戶自由地創造和編輯網頁內容。18.中國知網(CNKI，是目前世界上中文全文信息量規模最大的"數字圖書館”。19.國家基礎教育資源網是一個以部分中國大學及全國省級廣播電視大學為成員的聯合體。20.多元搜素引擎也稱為元引擎，和其他獨立搜索引擎一樣，也有自己的索引數據庫，并能夠對多個獨立搜索引擎進行整合和調用。21.搜索引擎指的是專業人員在廣泛搜集網絡資源的基礎上，按照某種主題分類體系編制可供檢索的等級結構式目錄，使用戶能通過該目錄體系的引導，找到有關的信息。22.網絡探究學習模式要求學生只能利用因特網資源開展相關學習。23.網絡檢索工具主要分為目錄檢索和搜索引擎兩大類。第七章1.遠程學習的特征有（）多選：a.是一種有組織的學習b.學習的自主性c.是一種自我調節的學習d.自我需求導向2.遠程學習的最關鍵特征是（）a.自主學習形式b.協作學習形式c.多媒體形式d.雙向交流形式3.關于遠程學習的表述不正確的是（）a.遠程學習是一種探究式學習b.遠程學習要同步協作c.遠程學習強調自主學習d.遠程學習要有清晰的學習計劃4.下列屬于遠程教學特征的是（）多選：a.必須借助媒體b.時間上總是異步c.師生空間上分離d.教學控制是間接的5.目前遠程教學中采用的形式有（）多選：a.函授教學b.廣播電視教學c.課堂教學d.網絡教學6.遠程教學與傳統教學的最大區別在于（）a.及時反饋b.非面對面的教學c.雙向交流d.個別化教學7.函授教學起源于（）a.20世紀初b.19世紀初c.19世紀中葉d.19世紀末8.遠程教學的最初形式是（）a.課堂教學b.廣播電視教學c.網絡教學d.函授教學9.遠程教學的第二個發展階段是（）a.多媒體教學b.函授教學c.廣播電視教學d.網絡教學10.下列是網絡課程的特點的是（）多選：a.共享性b.交互性c.開放性d.自主性11.下列屬于網絡課程組成的是（）多選：a.教學目標b.教學課件c.教學內容d.網絡教學支撐環境12.下列不屬于網絡課程開發平臺的是（）a.Webpuestb.Sakaic.Blockboardd.Moodle13.遠程教學在時間上總是異步的。第八章1.校園網的主要功能是（）多選：a.信息發布b.管理應用c.教學應用d.數字圖書館2.光纖的傳輸速率至少為（）a.50Mb.100Mc.1000Md.10M3.校園網上的每臺計算機，其主板上都必須插入一個（）a.顯示適配器b.聲音適配器c.網絡適配器d.調制解調器色4.下列不屬于網絡互聯設備的是（）a.A.計算機b.B.集線器c.D.路由器d.C.交換機5.下面哪種線纜不能通過集線器連接網絡設備（）a.同軸電纜b.hdmi線c.光纖d.雙絞線6.某學校只有一臺打印機、若干臺計算機，要想每臺計算機中的資料都可以在該打印機上打印，實現的最佳辦法是（）a.把若干臺計算機上的資料文件拷貝到一張軟盤上，拿到一臺計算機上打印b.在一個計算機上打印完后，把打印機搬往另一計算機打印c.把若干臺計算機連成網絡，打印機接在一臺計算機上d.把若干臺計算機上的資料文件分別拷貝到各自的軟盤上，拿到一臺計算機上打印7.目前的多媒體教室，其核心一般是（）a.中央控制系統b.視頻展示臺c.多媒體計算機d.投影儀8.多媒體教室線路的設計要兼顧到多種信號，下列信號中哪些是其中的信號（）多選：a.計算機信號b.視頻信號c.音頻信號d.網絡信號9.多媒體教室線路設計要兼顧到（）a.四種信號、三路電源、一個通道b.四種信號、三路電源、兩條通道c.四種信號、兩路電源、一條通道d.三種信號、兩路電源、一條通道10.微格教學主要應用于師范院校學生的（）a.培訓b.試講c.教學實習d.教學實習和試講11.微格教學的實施首先是（）a.分析討論b.確定訓練目標c.學習相關知識d.編寫教案12.微格教學設施主要包括（）多選：a.微格教室b.監控室c.轉播室d.主控室13.下列不屬于微格教學的特點的是（）a.訓練課題微型化b.記錄過程標準化c.技能動作規范化d.觀摩評價及時化14.交換機的某個端口工作時其它所有端口都能收到信息，容易產生廣播風暴。15.雙絞線是由兩根相互絕緣的銅導線按照一定的規律相互纏繞在一起而成的網絡傳輸介質，其傳輸的距離一般限定在500米以內。16.多媒體教室線路設計要兼顧到四種信號、兩條通道、三路電源，其中四種信號指的是：RF信號、RGB信號、Audio信號、Video信號。17.微格教學形成于美國20世紀60年代的教學改革運動。微格教學系統由主控室和微格教室兩部分組成。第九章模式中的A指的是（）a.設計b.實施c.開發d.分析模式中的E指的是（）a.設計b.評價c.分析d.實施模式中的I指的是（）a.開發b.實施c.分析d.設計4.關于教學過程，不少學者提出了各種階段論，認為教學過程主要包括哪幾種表現形態（

）多選：a.以動作為發展目標的教學階段范型b.系統優化觀的教學過程階段范型。c.以情意為發展動力的教學階段范型d.以知識授受為基本理念的教學階段范型及其變式e.以智力發展為目標的教學階段范型及其變式5.一般認為，美國教學設計的發展主要經歷了哪幾個階段（

）多選：a.學科建立階段b.構想階段c.理論形成階段d.系統發展階段e.深入發展階段6.“高中一年級學生在遇到具體物體時，能夠準確使用游標卡尺測出該物體的尺寸，測量誤差不超過1%”表述中在遇到具體物體時這部分屬于()a.行為主體b.實際行為c.行為條件d.行為結果7.一般認為，自主學習的必要條件有()多選：a.必須有社會性物質性條件作支持b.必須以學生的內在學習動機為前提c.必須以一定的心理發展水平為基礎d.必須以學生的意志控制為條件e.必須以學生掌握一定的學習策略做保障8.一般說來，教學設計可歸納為哪幾個層次（

）多選：a.以“測評”為中心b.以“系統”為中心c.以“學科”為中心d.以“課堂”為中心e.以“產品”為中心9.一般說來，適合我國學校教育的教學策略體系的要素主要是：()多選：a.教學過程的確定b.教學組織形式的確定c.學習方式設計d.教學媒體的選擇e.教學方法的選擇10.從“過程觀”的角度，有關教學設計概念正確的是：（）多選：a.又稱為教學系統設計（InstructionalSystemDesign）b.充分利用現代信息技術和信息資源c.是指依據教學理論、學習理論和傳播理論d.對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃并作出具體安排的過程。e.運用系統科學的方法11.下面關于學習風格說法正確的是：（）多選：a.學習者學習風格的差異，具體表現在學習者在認知方式、對學習材料的處理、學習方法的運用、學習的堅持性和責任心和社會性傾向等方面的差異。b.學習風格具有獨特性、穩定性特點。c.學習風格是學習策略和學習傾向的總和d.學習風格具有可塑性的特點e.學習風格是學習者持續一貫的帶有個性特征的學習方式12.從軟件功能、實現途徑和輔助方式等方面綜合考慮，將教學設計工具歸為哪些類別（

）多選：a.教學設計專家系統b.多媒體創作工具c.辦公軟件系統d.教學設計支持系統e.教學設計咨詢系統13.動畫媒體比較適合與哪種類型學習風格的學習者（）a.序列和活躍b.感覺與視覺c.沉思和綜合d.言語和直覺14.以系統的方式找出學習者在學習方面的目前狀態與所期望達到的狀態之間的差距通常稱為（）a.學習內容分析b.學習環境分析c.學習需要分析d.學習對象分析15.完整的教學設計過程一般包括：()多選：a.教學設計的前期分析b.教學設計成果的評價與修改c.教學目標的闡明d.形成教學設計成果e.制定教學策略16.參加培訓的學員在編制教育電視節目時，應能主動地把教學設計的理論和方法貫徹始終,以保證該節目的教育性。這一目標語句中的參加培訓的學員指的是（）a.條件b.對象c.標準d.行為17.參加培訓的學員在編制教育電視節目時，應能主動地把教學設計的理論和方法貫徹始終，以保證該節目的教育性。這一目標語句中在編制教育電視節目時指的是（）。a.標準b.條件c.行為d.對象18.參加培訓的學員在編制教育電視節目時，應能主動地把教學設計的理論和方法貫徹始終，以保證該節目的教育性。這一目標語句中以保證該節目的教育性指的是（）a.對象b.行為c.條件d.標準19.參加培訓的學員在編制教育電視節目時，應能主動地把教學設計的理論和方法貫徹始終，以保證該節目的教育性。這一目標語句中應能主動地把教學設計的理論和方法貫徹始終指的是（）a.行為b.標準c.條件d.對象20.學習者分析屬于下列哪個部分（）a.闡明教學目標b.教學設計的前期分析c.制定教學策略d.教學設計成果的評價與修改21.哈羅將運動技能領域的目標分為（）a.接受(或注意)、反應、價值判斷、組織化和個性化。b.模仿、獨立操作、遷移c.尋求與提供信息、提議、構筑和支持、排除和引起、異議和概括。d.知覺能力、體力、技能動作、有意交流。22.學習結果目標體系的提出者是（）a.瑞達瑞奇b.加涅c.斯金納d.布盧姆23.布盧姆將認知領域教育目標從低級到高級分為六個層次()a.理解、知道、應用、綜合、分析、評價b.知道、理解、運用、綜合、分析、評價c.知道、領會、運用、評價、分析、綜合d.知道、領會、運用、分析、綜合、評價24.布盧姆的教學目標分類理論將教學目標分為（）多選：a.動作技能領域b.情感領域c.態度d.認知領域e.智慧技能25.情感領域的目標依據價值內化的程度可分（）a.C.尋求與提供信息、提議、構筑和支持、排除和引起、異議和概括。b.B.知覺能力、體力、技能動作、有意交流。c.A.接受(或注意)、反應、價值判斷、組織化和個性化。d.D.模仿、獨立操作、遷移26.教學目標編寫的目的是（）多選：a.學習者分析的依據b.媒體選擇的依據c.教學設計形成性評價實施的依據d.教學策略制定的依據e.編制評價試題的依據27.我國在當前的基礎教育課程改革中，從（）給出了每一門課程的總體目標與學段目標。a.模仿水平、獨立操作水平、遷移水平b.經歷水平、反應水平、領悟水平c.了解水平、理解水平、應用水平d.知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面28.所謂教學目標就是指通過教學后，學習者在知識與技能、過程和方法、（）等方面發生的預期的變化。a.理解和應用b.情感態度和價值觀c.領悟與遷移d.認知和情感29.所謂教學目標就是指通過教學后，學習者在知識和技能、（）、情感態度和價值觀等方面發生的預期的變化。a.過程和方法b.理解和應用c.領悟與遷移d.認知和情感30.所謂教學目標就是指通過教學后，學習者在（）、過程和方法、情感態度和價值觀等方面發生的預期的變化。a.認知和情感b.理解和應用c.知識和技能d.領悟與遷移31.教學目標闡明的方法主要有：()多選：a.認知策略學習目標b.表現性目標表述法c.內部心理和外顯行為相結合的方法d.行為術語法e.定義性概念學習目標32.按照布盧姆的教學目標分類學說，認知領域中最高級的層次為()a.綜合b.分析c.理解d.評價33.影響教學媒體選擇的最重要因素是（）a.實際約束和環境因素b.教學目標和學科內容c.教師態度和教學方法d.學習任務和學習者34.普遍認為，教學設計過程模式的核心要素包括（）多選：a.分析b.設計c.評價d.開發e.實施35.教學設計的目的是獲得優化的（）a.教學手段b.教學模式c.教學方法d.教學過程36.教學設計的前期分析包括（）多選：a.教學目標的闡明b.學習者分析c.學習任務分析d.學習需要分析e.教學策略的制定37.教學設計的基本特征是：()多選：a.重視學習背景和學習者的分析b.以關于學和教的科學理論為基礎c.以媒體應用為核心d.教學設計既遵循科學性又體現藝術性e.以系統思想和方法為指導38.網絡日志媒體比較適合與哪種類型學習風格的學習者（）a.直覺與視覺b.序列和沉思c.言語和直覺d.感覺、活躍和綜合39.菲爾德-希爾弗曼（Felder–Silverman）從哪幾個維度對學習風格進行分類（）a.學習需要、學習任務b.感知、輸入、處理和理解c.認知領域、情感領域、動作技能領域d.結果性、體驗性或表現性40.菲爾德-希爾弗曼（Felder–Silverman）將學習風格分為（）多選：a.主動型與沉思型b.序列型與綜合型c.體驗型與表現型d.感悟型與直覺型e.視覺型與言語型41.根據學生組織方式的差異，可以把教學組織形式分為：()多選：a.分組教學b.個別化教學c.自主學習d.探究學習e.班級授課42.根據梅格的研究，教學目標由（）組成。a.ABCD四要素b.四要素組成，即對象、行為、條件、標準。c.對象、條件、標準d.三要素組成，即行為、條件和標準。43.海涅克（RobertHeinich）等人概括了哪些與選擇和利用教學媒體相關的教學方法（

）多選：a.個別指導和合作學習法b.游戲法和模擬法c.討論法和訓練與實踐法d.呈現法和演示法e.發現法和問題解決法44.目前研究最深入、運用最廣泛的基本合作學習方法主要有：()多選：a.小組調查b.共學式c.WebQuestd.學生小組學習e.訓練和實踐法45.知識領域教學中行為動詞“說出”是哪個目標層次()a.模仿b.應用c.獨立操作d.了解46.視頻媒體比較適合與哪種類型學習風格的學習者（）a.感覺與直覺b.沉思和綜合c.言語和視覺d.序列和活躍47.音頻比較適合與哪種類型學習風格的學習者（）a.言語和序列b.感覺與直覺c.沉思和綜合d.視覺和活躍48.代表性的教學目標分類理論包括布魯姆（）的學習結果目標體系、加涅的教育目標分類理論，以及我國當前基礎教育課程改革中提出的關于目標改革的理論。49.如果教師只知道教學設計的一些技巧，而沒有系統掌握教學設計，那么教師就不能真正理解和