《高校教師資格證》職業考試題庫

一,單選題(共200題，每題1分，選項中，只有一個符合題意)

1、高校組織的目標特征是（）。

A.學術性

B.模糊性

C.二元性

D.復雜性【答案】BCO10X10D7W1A8D8C5HY1F6D2W5U7V3J4ZW10F9C6F6J2O5Y72、以學群、學類為組織進行綜合知識教學的筑波模式，以跨學科選課為主要特征的麻省理工學院（MIT）模式，以及通過復合課程將文、理學科融為一體的牛津模式，三種模式

A.課程內容綜合化趨勢

B.課程實施多樣化趨勢

C.課程方向人文化趨勢

D.課程性質職業化趨勢【答案】ACL8T5R4J3A9H10C6HQ7K1X1O1K9H9B2ZK8T4S9Z5O6U8I33、專業設置的基礎是（）。

A.知識

B.人才

C.學科

D.社會【答案】CCS8W2I7N5S6H10S7HA5A9E10Y7M8Q10T8ZB8I9K10K3W1R4P24、高等學校社會服務的意義不包括（）。

A.實現高校的價值回歸

B.有利于引領社會反思

C.有利于教師潛心學術，為學術而學術

D.有利于經濟建設的快速發展【答案】CCS10P6M1C9Z6A10C6HP5N6H7G10E6I6W4ZT4B4U9W9P7V2I105、孔子主張“有教無類”體現了（）的思想。

A.教育手段

B.教育管理

C.教育平等

D.教育效率【答案】CCS2K6K9B7Z7Q9H10HE10O2C6X2K3E8Q5ZE8G7Q8I9E10V4Q46、根據專業學科的二級學科，按水平層次劃分為若干類，再根據不同學科點的現狀、發展趨勢配置不同數量的高、中、初各級崗位。這種方法屬于（）。

A.學科法

B.任務法

C.結構法

D.整體法【答案】ACW4B3G9C3E1P2R4HG2A3P2L6L1T3W5ZU5J8A7Y9A1C6Z17、現代意義上的大學起源于（）。

A.亞洲

B.非洲

C.歐洲

D.美洲【答案】CCR10D9M4B7T5X10Z6HR5Z1X1G2U10I5X8ZU7W1S4V3A8K1G98、學分制是在選修課的基礎上產生的，19世紀70年代起源于（）。

A.美國

B.日本

C.英國

D.中國【答案】ACL8S10M9V6B10K1Q2HT6G9U9P7K2R5Q8ZL3Y10H8S7T10M1K89、高等學校社會服務的意義不包括（）。

A.實現高校的價值回歸

B.有利于引領社會反思

C.有利于教師潛心學術，為學術而學術

D.有利于經濟建設的快速發展【答案】CCU6P3I3C9F5L10K4HL5O9K4Y9X6C9R4ZO3P6J2L5C2C3F210、首先對班級授課制進行系統論證的教育家是（）。

A.赫爾巴特

B.凱洛夫

C.夸美紐斯

D.贊可夫【答案】CCC4W6X1N5T8E3S8HJ9N10W5P1A10U7S5ZD3Q3V3E6G3V2P911、高等教育對文化發展的促進作用主要表現在創新發展文化和（）。

A.傳遞和保存文化

B.積累文化

C.統一文化

D.引領文化【答案】ACL5V8I9B2W3F9P10HE1L2V4Q3V7R5Y1ZA8B9T1B1C3Y6D712、我國漢唐盛世時期出現的一些重要學府被認為屬于（）。

A.真正的大學

B.單一的學術研究機構

C.單一的教學機構

D.杰出的古代學術中心和教育機構【答案】DCL1Q8F1G1Y4S1B1HJ4V9N8F3Z9I1B9ZA6G6T10G3U6H3J713、反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩定的運行模式和規定。這是指（）。

A.教育制度

B.學校教育制度

C.教育體制

D.學校領導制度【答案】CCQ2Q9Z1E10U2B9T5HL3X8H9W3J2L6C4ZM3J1Y7T2W10H9P314、學校及其他教育機構中最基本、最主要的活動是（）。

A.按照章程自主管理

B.教授學生和其他受教育者

C.組織實施教育教學活動

D.管理使用本單位的設施和費用【答案】CCB6L2M7J8N9J1G2HS6F5B9D6B5F8X5ZT6O7W3K3P3J7N715、教師對已經發生或正在發生的教學活動進行積極、深入、自我調節性的思考，并尋求多種方法解決問題的過程是（）。

A.教學研究

B.教學觀念

C.教學反饋

D.教學反思【答案】DCD3O5C6T1X4N5M10HR5S4V8B5M6V2J4ZO4U10J3J10M4I10T516、運用教育理論對教育具體實踐面臨的調控問題提供方法和手段的研究即（）。

A.基礎研究

B.發展研究

C.理論研究

D.應用研究【答案】BCN6P5T1Z5D7O5B8HQ5G7X7H4Q3F8J7ZI5F8G5A9P5S6R717、以學群、學類為組織進行綜合知識教學的筑波模式，以跨學科選課為主要特征的麻省理工學院（MIT）模式，以及通過復合課程將文、理學科融為一體的牛津模式，三種模式

A.課程內容綜合化趨勢

B.課程實施多樣化趨勢

C.課程方向人文化趨勢

D.課程性質職業化趨勢【答案】ACF3K1A2X5J10Z6J10HU9F7F3Q4X4I7O4ZL5Y2J2K1V7Q9U918、下列哪一項不是上好課的必要條件（）

A.目的明確

B.內容正確

C.方法得當

D.手段先進【答案】DCL9K1T9G3Z8C10Y1HF2H3L7A10D5Q8L7ZM3B7N2J1C2G8Q119、結構主義課程理論的代表人物是（）。

A.郝欽斯

B.阿德勒

C.布魯納

D.貝格爾【答案】CCU8Z5T7Q6O3T9O7HU1F4I2N5C1Z6B3ZI6X5J4W4U1N8R420、我國現行高校領導機制是（）。

A.校長分工負責制

B.校務委員會負責制

C.黨委領導下的校長負責制

D.教授委員會負責制【答案】CCR1F8R9F8U8K7I1HJ1X1O1S7H2S4A8ZK3N8M2C10F3W10E821、我國《高等教育法》對高等教育的描述是（）。

A.專科教育

B.本科教育

C.研究生教育

D.完成高級中等教育基礎上實施的教育【答案】DCK6A8T10L3X2G6R3HP7B8O7A8U8J8L10ZR4D1Z1Y9U6A10K422、以下屬于高等教育結構中的宏觀結構的是（）。

A.能級結構

B.學科專業結構

C.教材結構

D.隊伍結構【答案】ACN8E9G5I5V7F2W9HH5V1D8Z10B8G8X10ZZ3S8W6G1K10B10Z423、“測量”是學業評價的一種特殊手段，它（）。

A.采用定性分析的方法

B.采用定量分析的方法

C.采用定量和定性相結合的方法

D.特別適合對美術、音樂等學科進行評價【答案】BCO6S4S1M6Y8W3R6HY8L4G10O7G1Y4Y6ZJ8P2Y3K1X3O1D924、不屬于我國北宋時期“天下四大書院”的教學特色的是（）。

A.教學與研究相結合

B.自由講學

C.教師強調講授法

D.自由聽講【答案】CCF8Z3J7I7S5M2Y10HU10D10M2C4A10X10U9ZJ4Z7Y8D2V4B6Y625、當代教學評價的主要目的是促進和改善教學，發揮（）。

A.選拔性功能

B.發展性功能

C.鑒定性功能

D.導向性功能【答案】BCU2E9W5S4G10A6V1HG1U1H9U7T1X4Y8ZT3U9P6W8D9F2X126、1978年，我國的第一個專門的高等教育研究機構是（）的高等教育科學研究室。

A.北京大學

B.南京大學

C.廈門大學

D.山東大學【答案】CCL9W10B4D10G1A6Z5HA2E2E5Q1O10T8A3ZS3V1Z1V2O4U7M327、老年大學的出現體現了當代高等教育的發展趨勢是（）。

A.法治化

B.終身化

C.國際化

D.民主化【答案】BCA6J1N5X6I1G7K1HX10G4O10F2Z6C2C9ZD7V6I3G7S9S3I928、學分制是在選修課的基礎上產生的，19世紀70年代起源于（）。

A.美國

B.日本

C.英國

D.中國【答案】ACL1G7Z3Z5C10O8E3HN1P4R5C1G3O10O1ZV4J4J3H7M5L6I1029、以一定的理論和事實為依據，對所研究的課題提出某種帶有推測和假定意義上的理論解釋和結論是（）。

A.課題釋義

B.課題目標

C.課題假設

D.課題想象【答案】CCF4L3B6S6G3D7K1HV7T8Z8F7Q7B7D6ZB2M10H5W4Y3F1Q430、1984年，（）先生主編的《高等教育學》正式出版，這是我國第一部高等教育學專著。

A.謝冰

B.洪秋雨

C.潘懋元

D.孟憲承【答案】CCF5L4G3I3Q8B10L6HH7M7B5P7N2N5O1ZR4K5L9C1W8F8Q831、根據教學關注階段論的觀點，年輕教師初上講臺一般關注的是（）。

A.自我表現

B.學科內容

C.學生反應

D.物理環境【答案】ACN10F5S8I4K5Y9C10HH8G7X4I4M10Y10P5ZH3K10V7X9G7R5L232、根據專業學科的二級學科，按水平層次劃分為若干類，再根據不同學科點的現狀、發展趨勢配置不同數量的高、中、初各級崗位。這種方法屬于（）。

A.學科法

B.任務法

C.結構法

D.整體法【答案】ACK8U8L8R8K1V5O4HR8N3L8H4Z10O7G6ZG3R10T3F3X7K2G833、學校領導的管理方式和工作作風、人際關系、校風、學風、班風是一種（）。

A.顯性課程

B.隱性課程

C.核心課程

D.活動課程【答案】BCJ6M1I2C2U8G2W7HH10P3Z4V7K6T4O2ZV2N8G2M8X6J4E734、在未來高等教育資源配置中，應發揮基礎性作用的是（）。

A.高校

B.政府和高校

C.政府

D.市場【答案】DCN10P9R1T10V10M10V9HL7Z7Q9C3G2B6G5ZW5X5Z5C3A3G3K635、教師專業發展的基礎是（）。

A.終身學習

B.教研結合

C.創新實踐

D.反思經驗【答案】ACP9R3Q6S2J1Y3Z5HN6N7Q7Z8O5H8K9ZZ10K10O10X2P9X3O636、高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于（）。

A.質的研究

B.院校研究

C.行動研究

D.敘事研究【答案】BCL5M7O3Y5V8M6M3HW8H8Q3I3E5Z4N2ZV1K6O4F7V1L5W937、真正具有科學性質的高等學校科研始于（）。

A.18世紀末

B.19世紀初

C.19世紀末

D.20世紀初【答案】BCV8V2Z3K7S8T7C3HK3Q9W2T9H3N2O10ZU4S10N8M6M8X10C538、以下屬于高等教育結構中的宏觀結構的是（）。

A.能級結構

B.學科專業結構

C.教材結構

D.隊伍結構【答案】ACA10L3Q7H7Y10N3R7HG2L1Q8J8Z8K5G2ZK9P2T3Z3S5S6D1039、高校科學研究職能的確立起始于（）。

A.柏林大學

B.哥廷根大學

C.哈勒大學

D.威斯康星大學【答案】ACH4D2L6E7V7S10O10HK7V10H3V8A4P9U7ZU10G5D8T9M8P9N640、“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現了（）的教育目的觀。

A.教育無目的論

B.社會本位論

C.科學本位論

D.個人本位論【答案】BCF4I7U10R10W5R1I6HV3O10A9V1B1Q5I10ZJ6W10G10I5D7X6M241、（）主要指具有不同辦學條件、不同辦學要求和培養目標的各類高等學校間的比例關系。

A.層次結構

B.能級結構

C.地區結構

D.形式結構【答案】BCN4M8N4N5L6F9N3HI4V2A10V9Q4M5S5ZO6K4J5R3S8U5F842、當代高等教育的發展趨勢是（）。

A.大眾化和普及化

B.民主化和終身化

C.國際化和全球化

D.上述三種趨勢【答案】DCR9F4Q5J4P5I5M1HK5D1Z7Y8Q3A10Q9ZW10B6H1N2C5C9C343、運用教育理論對教育具體實踐面臨的調控問題提供方法和手段的研究即（）。

A.基礎研究

B.發展研究

C.理論研究

D.應用研究【答案】BCK6F7A7V1A8F3W5HD6P8H2V5V6R8S7ZW9S3A3L7B5T6F844、在良好師生關系的建立中，教師起著（）。

A.領導作用

B.主導作用

C.支配作用

D.期待作用【答案】BCB7Y2Y2F8K3T2H4HA6W7U10G5A1A4P8ZH1Z10Q2O2H8U4D545、高校內部權力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現了學術權威影響的高校管理模式是（）。

A.美國模式

B.歐洲大陸模式

C.英國模式

D.日本模式【答案】BCH6N6Z3K2H1P3O3HP5W3D7X5I7T5E1ZN6K5E10O9Z3U6A746、我國現行高校領導機制是（）。

A.校長分工負責制

B.校務委員會負責制

C.黨委領導下的校長負責制

D.教授委員會負責制【答案】CCS9N1D1V4D2M6N8HN8J1T3A7M3S6R6ZA1Z5K8L6V10A1G347、制定教學計劃的出發點，也是實施教學計劃的歸宿的是（）。

A.培養目標

B.課程設置

C.時間分配

D.學年編制【答案】ACV4I5C8J6T1E5U7HH9Q6V3R1Z1Y9N8ZY1R1A7N10O5D10D648、《中華人民共和國高等教育法》頒布的時間是（）。

A.1993年

B.1995年

C.1997年

D.1998年【答案】DCQ8X3M6M3X2F10A5HF2O2A8N6Y4R1O10ZG6B2S8T8Y8F10I249、現代意義的中國高等教育始于（）。

A.京師大學堂

B.京師同文館

C.北京大學

D.燕京大學【答案】ACK4X1B4Y7J7N1D5HE6S7W1H2L5T2R6ZF4V4O9S5Q5H6H650、中國封建教育史上的第一所高等學府是（）。

A.稷下學宮

B.岳麓書院

C.石鼓書院

D.白鹿洞書院【答案】ACS9Z5X9V5H3H1B3HD5B8O10M7N8Z9M3ZA3N1W6S9B9Q1S151、體現課程的體系結構，也是學校教育和教學工作的指導性文件的是（）。

A.教學計劃

B.教學大綱

C.教材

D.課程方案【答案】ACE5S3L2O7N8U4T4HO2R3X1T6N4R5C8ZJ2Z10O10T10F10C6V652、下列高等教育機構中，不屬于古代高等教育機構的是（）。

A.那爛陀

B.岳麓書院

C.康斯坦丁堡帝國大學

D.巴黎大學【答案】DCM8H2M10N2C2S7R3HO1L7M1Y5T10S6A6ZX4G10X9I1I3H8E653、不屬于個案研究法的特征的是（）。

A.研究對象的特殊性

B.研究結果的普適性

C.實施方法的綜合性

D.資料來源的多元化【答案】BCQ10H8B10K5X3P4P2HM5R1H7H8M3X6Y5ZU6M9D7R6N7T6U854、大學生作為一種青年群體，形成了自己的亞文化。作為青年亞文化，它具有（）的特征。

A.反主流文化

B.反多元文化

C.反傳統文化

D.反校園文化【答案】ACT4I8R9O3T7D10I9HX3I7C3X2B9L4Y4ZZ10N3X5C4D2X7V655、以下不屬于我國高校辦學自主權的是（）。

A.一定的招生權

B.對外學術交流與合作的權力

C.教師及其他專業技術人員的職務評聘權

D.教學、科研和行政職能部門等組織機構的設置和人事配備權【答案】DCR7O10M8T1K8X4Z2HA1B7E6K6D3C6J8ZW4Q4Q8A8U5B3Q556、“大學要把知識傳播給民眾并使其能運用知識解決經濟、社會、政治等方面的問題看作是大學的重要任務之一。”這體現了大學的（）。

A.科學研究職能

B.社會服務職能

C.培養人才職能

D.終身學習職能【答案】CCV7F7P5U4W5E8B5HG9P1L2F9L7M4Z3ZS8D6B10V8S9G4W157、中國封建教育史上的第一所高等學府是（）。

A.稷下學宮

B.岳麓書院

C.石鼓書院

D.白鹿洞書院【答案】ACF1N10A5G4V2N4C1HD4O9D7S5S6M4V4ZE3Y8E4Q1C4Y5V658、高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學人數和適齡人口的比例為（）。

A.＜15%

B.＞15%

C.15%-50%

D.＞50%【答案】CCK9J5A3X8V6R9D6HA6N9W3F7U1J9P7ZH10X5D6M4Z3E2Z1059、最早將形成性評價的概念引入教學領域的學者是（）。

A.布魯納

B.斯金納

C.布盧姆

D.奧蘇伯爾【答案】CCG9L7G5U1C7V4O10HC7J8X2F4O4B4J8ZS4K5B7V8T8A1W660、高等學校的基本職能是（）。

A.培養專門人才

B.發展科學技術

C.為社會服務

D.促進產、學、研結合【答案】ACF1M5F7X6V9U4D10HS10Y2X3U8H8O9K1ZC1O1G6K6V2I9H961、高等教育學是教育科學體系中的一門（）。

A.基礎學科

B.分支學科

C.重點學科

D.理論學科【答案】BCC10B4P8K10B6C7F10HW9P10A5B9H5Y3R8ZM6W4D3K5N1E5O162、我國高校的辦學自主權必須進一步（）。

A.收歸上級高等教育管理部門

B.擴大

C.保持

D.減少【答案】BCU9B7D6C7E9D9D4HH3M6U2H3B8Z10V7ZH2Z3Q5B4D8Q8A863、最早將形成性評價的概念引入教學領域的學者是（）。

A.布魯納

B.斯金納

C.布盧姆

D.奧蘇伯爾【答案】CCL1P3P1B8X6W9L10HA9E3B2E1O7N3G5ZT7U1D5N4A4M3L664、我國加大政府對高等教育調控力度的方式是（）。

A.間接調控

B.宏觀調控

C.間接的和宏觀的調控

D.直接調控【答案】CCF2A5P5V1I5Y7R7HD2D9W5W9X4M10A1ZY4Y8Y2C8C8B8F865、在自主性學習中，大學生在學習過程中的地位是（）。

A.客體

B.主體

C.學生依賴教師

D.教師代替學生思考【答案】BCV8E8G7P4S2L3T1HU10N6N8R4C4S7H1ZU9V7M9B4E1M9G766、主張大學要培養學問家和科學家，促使大學課程專門化的課程觀是（）。

A.永恒主義課程觀

B.改造主義課程觀

C.科學主義課程觀

D.結構主義課程觀【答案】CCA1N6E9Y7V8Q8T7HO1R6M9H8M6D6N9ZP8N9Z3N2W8R4J567、根據比格斯的研究，學習動機可分為三種類型：工具性動機、內在動機和成就動機，這三種動機分別對應于哪三種學習策略（）

A.再認策略、意義策略和組織策略

B.意義策略、組織策略和再認策略

C.再認策略、組織策略和意義策略

D.意義策略、組織策略和目標策略【答案】ACA7S4H7H9Y2T10K9HU8H2V6L1G7X3O8ZX10N1Z8X5V10O6T1068、高校最基本的一項職能是（）。

A.科研

B.社會服務

C.教學

D.知識創新【答案】CCK5W9V6H1Y5A3A4HP6H9Y5U9L9S7G4ZZ2B2M9F7V4B8I669、（）有利于提高教學效率和教學質量，同時還容易管理，保證教學秩序的穩定。

A.學年制

B.學分制

C.傳統教學媒體

D.計算機教學【答案】ACV8N9O6A10I4X5H10HG5K9O10O2G4U2N4ZW2Z5K1O4L6P6G670、不屬于個案研究法的特征的是（）。

A.研究對象的特殊性

B.研究結果的普適性

C.實施方法的綜合性

D.資料來源的多元化【答案】BCH7K3Z4Z5J9F8V1HQ4M10N9K8V5K3E9ZT3A9H3I3M1K10D271、教師應引導學生認清實踐是檢驗真理的唯一標準體現了（）相結合的教學原則。

A.理論與實踐

B.科學性與思想性

C.傳授知識與培養能力

D.教師主導與學生主動【答案】ACK5Z2N5F2Q5X10I9HA1V8U3S6P7E6N4ZW2R1Y5M10F8S7C872、高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學人數和適齡人口的比例為（）。

A.＜15%

B.＞15%

C.15%-50%

D.＞50%【答案】CCF9P3M3N9N8F7Q2HL1A1W1G5N5Y7Z9ZK10G5P3A10X3R2B173、運用榜樣教育法應把握三點：所選擇的榜樣具有先進性，善于發揮榜樣的模范作用，發揮（）的榜樣作用。

A.教師

B.班干部

C.公眾人士

D.家長【答案】ACO1Q5K7P10G7H7M9HV7M10C4A3G1B7J6ZB2V2W7T4I2B1P1074、根據《中華人民共和國學位條例》規定，我國學位分（）。

A.學士、碩士、博士三級

B.碩士、博士、博士后三級

C.協士、學士、碩士三級

D.協士、學士、碩士、博士四級【答案】ACY9O10U10D5F10I4Q3HA2J1C4Z1F6N6B7ZT2W2E4L10D6N7S675、有關教師的專業發展的階段，下列表述正確的是（）.

A.終身的

B.有階段的

C.創新的

D.以上全是【答案】DCZ6A7D9G4H10A2Q8HP5C2Y3J1M1N8G4ZD3S10J10V4X6A2N1076、下列選項中，為教育事業確立總的工作方向和奮斗目標的是（）。

A.教育目的

B.教育方針

C.人才培養方案

D.教育政策【答案】BCL1X4L5G7M2M9C9HA1Z5J3K5I1P5M6ZJ8I1A6X1G1L8L1077、結構主義課程理論的代表人物是（）。

A.郝欽斯

B.阿德勒

C.布魯納

D.貝格爾【答案】CCV3X9G9A10K9B5X6HZ9D2V10V10D5L10J9ZP3Q4Z9F7D8C4D178、教育的本質決定了高校的基本職能是（）。

A.培養人才

B.科學研究

C.服務社會

D.普及教育【答案】ACA4V6B9H3F9O2I2HC10N1T2V5Z4E10Q9ZA5G4I6M6Z8M9S879、高等學校職能的主要實現者是（）。

A.學校行政管理者

B.學校科研人員

C.學生

D.教師【答案】DCV6F9M6L3U1A4F10HZ5B4X8I5M6M7M9ZS1D9L5W7Y4U7B380、高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學人數和適齡人口的比例為（）。

A.＜15%

B.15%～50%

C.＞15%

D.＞50%【答案】BCN4R6D1W3L8Z5Z7HC2C7U8R5N2I6O4ZF5M4X10G9D1K1W881、專業設置的基礎是（）。

A.知識

B.人才

C.學科

D.社會【答案】CCD5A7L10U9Q9Y2Q2HT5P1T8M8V10Q3J6ZH4S9P1N7J4H7K282、理想的教學計劃要處理好諸多關系，下列哪一項是錯誤的（）。

A.要處理好基礎課與專業課的關系

B.處理好必修課與選修課的關系

C.處理好學年制與學分制的關系

D.處理好理論教學與實踐教學的關系。【答案】CCX6F3Y3A2E3H8E9HY1E2N10Y8R6R9Q3ZS3S4W6J3V8H4I183、（）有利于提高教學效率和教學質量，同時還容易管理，保證教學秩序的穩定。

A.學年制

B.學分制

C.傳統教學媒體

D.計算機教學【答案】ACO8K5X7H2R10P2L9HJ1A3L9C2K7D9V1ZK3C1A5P7U7Q8Y1084、要善于鼓勵學生獨立完成畢業設計或論文，這體現了高校教師在指導學生進行畢業設計或論文時的（）。

A.啟發性原則

B.教育性原則

C.科學性原則

D.因材施教原則【答案】BCY6G1G9Y7H6G1M9HF3S7I7E6R3B2R4ZJ2D1A5E1K7E8N285、教育史上片面強調傳授知識重要性的學派是（）。

A.個人本位論

B.形式教育論

C.實質教育論

D.社會本位論【答案】CCM5M10P8S10M2W10T6HT7G8C8X9B8U3O10ZR10I2L6V1M10V6T586、高等教育的領導權取決于（）的性質。

A.政治

B.經濟

C.科技

D.文化【答案】ACF9V8F1J5R5Q2O3HL3I6I5I7G4T4B3ZA8V1K9B10J1U6U787、1978年，我國的第一個專門的高等教育研究機構是（）的高等教育科學研究室。

A.北京大學

B.南京大學

C.廈門大學

D.山東大學【答案】CCM10P4H8N10P9O7H2HQ1K2Y6F1X3A8D8ZT10S10I9L8J3B8P988、以下屬于高等教育結構中的宏觀結構的是（）。

A.能級結構

B.學科專業結構

C.教材結構

D.隊伍結構【答案】ACK4F9G7P2X10K1H8HU7U10U10W1R5R9X9ZR5S2M8T3N7K9Y689、高等教育學是教育科學體系中的一門（）。

A.基礎學科

B.分支學科

C.重點學科

D.理論學科【答案】BCO6J2N9T10Q10B4I3HP3L6R5I10U2Z4C9ZU3D8C3Q7M4W4V1090、課程性教學環節是（）。

A.入學教育

B.軍事訓練

C.考查考試

D.社會實踐【答案】CCC1J5J5U3A8S9M7HS2X9U7V8X7F3M5ZN2S3U1I10S8A8L691、高等教育大學生教育階段不包括（）。

A.專科教育

B.本科教育

C.研究生教育

D.博士后教育【答案】DCR8E1N2D10M2B6B1HM2S10B7P2I4R3K10ZS5M2P10O8P7F4R492、個別教學制的不足之處是（）。

A.不利于因材施教

B.教學效率較低

C.學生的自主性不夠

D.學生的積極性不夠【答案】BCE10M4A5M5M1L7J7HW7I6D5P3U1U7U6ZY9K8W10J2S9O8E893、隨著社會的發展，教學組織形式也出現多樣化的趨勢，在教學活動展開的時間間隔上出現了（）。

A.加長化

B.短學程化

C.縮短化

D.均衡化【答案】BCO7D10I7R5V7P1H3HG10F8C7F2B7S3Z9ZJ2G3D6L9K2B4L894、專業設置的基礎是（）。

A.知識

B.人才

C.學科

D.社會【答案】CCX3X3U9R8C8A2D5HG5Q3V4U2K3O1V3ZI4K1Z8Z8N2A7Z1095、教師應引導學生認清實踐是檢驗真理的唯一標準體現了（）相結合的教學原則。

A.理論與實踐

B.科學性與思想性

C.傳授知識與培養能力

D.教師主導與學生主動【答案】ACC1T7I7V2Y7X5J5HT3E7A5Y1A8V8I7ZW7O4X5I7P9N2I1096、“習明納爾”在性質上類似于常規的（）。

A.練習法

B.講演法

C.安全教學法

D.討論法【答案】DCC5H10O6L6T7N8J7HK8L2K8Q6G6H4Y2ZC9P2C7S3Q7I5I897、根據《中華人民共和國學位條例》規定，我國學位分為（）。

A.學士、碩士、博士三級

B.碩士、博士、博士后三級

C.協士、學士、碩士三級

D.協士、學士、碩士、博士四級【答案】ACF9P6X4Q3U9R1W1HT6T1I4J3B5T5D5ZA10S7V6W7W7R5J998、（）有利于提高教學效率和教學質量，同時還容易管理，保證教學秩序的穩定。

A.學年制

B.學分制

C.傳統教學媒體

D.計算機教學【答案】ACE3K6B4C1D10A6N5HK9B7Z8O6G8R1X2ZF1Q5V6Y3T8K9R1099、以下屬于高等教育結構中的宏觀結構的是（）。

A.能級結構

B.學科專業結構

C.教材結構

D.隊伍結構【答案】ACK1C2A7C4H8S4K8HZ1O3Z4H3J2A6B8ZT2E2K5A7K10I1C8100、終身學習具有3A特點，但一般不包括（）。

A.任何時間（anytime）

B.任何地點（anywhere）

C.任何材料（anything）

D.任何方式（anyway）【答案】CCX1X2N2A4Z10S6V5HD3V4N7Z1W2I3L8ZH2L3V10K2Y1I3L10101、真正具有科學性質的高等學校科研始于（）。

A.18世紀末

B.19世紀初

C.19世紀末

D.20世紀初【答案】BCT2O3C1W3V1M7M1HK5D7U2W5S4P5P10ZH6Y4J8E2S6P7T6102、當代高等教育的發展趨勢是（）。

A.大眾化和普及化

B.民主化和終身化

C.國際化和全球化

D.上述三種趨勢【答案】DCT7J6R4L4T1Z8X10HG10L3V3A8T6M2M8ZG7W5F3H5P7I10Q10103、教育史上片面強調傳授知識重要性的學派是（）。

A.個人本位論

B.形式教育論

C.實質教育論

D.社會本位論【答案】CCD1W6N2S9E7B5H9HC2V7E6B10L9R3K10ZF10U8F9E3V4V7P8104、教育技術的領域包括學習者、（）、教育開發職能和教育管理職能。

A.學習資源

B.學習平臺

C.學習軟件

D.學習環境【答案】ACN5A8F6T2J9N7Y3HF1K1I8T5M8B10Q6ZO1K5B7G4I3Z7Q3105、老年大學的出現體現了當代高等教育的發展趨勢是（）。

A.法治化

B.終身化

C.國際化

D.民主化【答案】BCX1I8P5S9W9Y2T2HF1M4J9U6P4X4W10ZS6K9J4U4L8L2Z5106、個別教學制的不足之處是（）。

A.不利于因材施教

B.教學效率較低

C.學生的自主性不夠

D.學生的積極性不夠【答案】BCP1F4Q1T1B2I10C2HX6B8L1O7I10X9Z3ZI10T10Y9B6N7C1A3107、對高等教育結構的形成、發展和調整起決定性影響的是（）。

A.文化因素

B.科技因素

C.教育因素

D.經濟因素【答案】DCB3J9P5G1S9W6D7HH2N7C6T7B6P8C1ZT7X1U7R9W10G9P5108、高校專業具有“雙重性”，即學科性和（）。

A.教育性

B.規范性

C.職業性

D.指令性【答案】CCZ8O2Q2K1P2C4O10HA3Z3I3I8X4J3R6ZP2H6T3L3V6X2W1109、實行中央集權高等教育宏觀管理體制最典型的國家是（）。

A.法國

B.德國

C.日本

D.英國【答案】ACV9O7X3A9G1Z4L6HM1C7R5Z10N5K4S10ZQ6P3P5Z4Y6U5Q7110、“善于提出問題，啟發學生積極思考”描述的是哪項大學教育原則（）。

A.科學性與思想性相統一原則

B.傳授知識與培養能力相統一原則

C.教師主導作用與學生主動性相結合原則

D.理論與實踐相結合原則【答案】CCU3Z3J7M6H10Y4O6HD6X3I4M4V1H8F8ZY8H3G2J3B3A8X3111、決定高等教育發展速度和規模的主要因素是（）。

A.政治

B.經濟

C.文化

D.法律【答案】BCR1V1O5L1Z5Z7J9HV3F6K9M9Q8G1A9ZA9B1G9T4C1L9Q9112、大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。

A.溝通能力

B.教學能力

C.研究能力

D.組織管理能力【答案】DCN3T10H3U5H5L2Q4HR5G2B7L9W4L10Y1ZI3A9H2Y9N2A6K3113、下列教學管理制度目前被我國高校普遍采用的是（）。

A.完全學分制

B.學年制

C.學年學分制

D.美國學分制【答案】CCV2N8Y9V2I1Z5K1HJ3B9N8A5V9E6V1ZM5Q2V2T10M6K1D2114、以一定的理論和事實為依據，對所研究的課題提出某種帶有推測和假定意義上的理論解釋和結論是（）。

A.課題釋義

B.課題目標

C.課題假設

D.課題想象【答案】CCV9N3F8O3P3Q4Z9HI9S3Q7J9I8V4F7ZW4Q10C3H3U4Y5A10115、理想的教學計劃要處理好諸多關系，下列哪一項是錯誤的（）。

A.要處理好基礎課與專業課的關系

B.處理好必修課與選修課的關系

C.處理好學年制與學分制的關系

D.處理好理論教學與實踐教學的關系。【答案】CCA10K8Y2I3T10W4L2HE10Q8U4U4B3Y10Z10ZO9A1O4G1N4R10V10116、在良好師生關系的建立中，教師起著（）。

A.領導作用

B.主導作用

C.支配作用

D.期待作用【答案】BCL3Y4V7D5V5I9J3HX9H3P3H4C3V2M10ZP2G7C5Y8M1K8S4117、美國1929～1957年間國民經濟增長額中，有33%歸因于教育。這一結論的提出者是（）。

A.貝克爾

B.范海斯

C.丹尼森

D.舒爾茨【答案】DCQ5F8F3Y1T10C3Z9HT1N2D3R3Z10H8S4ZF4R10F3E2E5F2D4118、終身教育應體現于（）。

A.大學教育和成人教育中

B.大學教育中

C.基礎教育中

D.整個教育體系和個體的各個發展階段中【答案】DCA4L4L10N6N1J4Y10HJ8Q2V2Q1I4I9H4ZP6O3E2R3U6G3K9119、第一次提出“教學與科研相統一”原則的教育家是（）。

A.夸關紐斯

B.洪堡

C.赫爾巴特

D.范海斯【答案】BCX4M5T6S7Q8D4K9HN3P2Y7H9I5I4I1ZH3W10C2W4J8O6K3120、維持和鞏固高校師生道德關系是靠（）。

A.成就感和義務感

B.責任感和義務感

C.是非感和義務感

D.親近感和責任感【答案】BCL4G1A9U5R7U3Q4HJ2U1I4C10B1E2D9ZS4H3Z3X10B1U7A8121、與“贈地學院”的出現有關的院校職能是（）。

A.科研

B.社會服務

C.教學

D.知識創新【答案】BCK1X6G4W5Q9F9D1HW1C1C7E1D9C10U6ZG8D9P2E7M5B1B4122、反對教育的過早專門化和過分職業化，倡導閱讀經典著作，弘揚傳統文化的精華，彌補受教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思潮反映了高校課改的（）。

A.課程內容綜合化趨勢

B.課程實施多樣化趨勢

C.課程方向人文化趨勢

D.課程性質職業化趨勢【答案】CCT6B7H4Y7A4S9V2HX10C4P6F7M9Z5K2ZO7U8P8J9J9H8M6123、根據專業學科的二級學科，按水平層次劃分為若干類，再根據不同學科點的現狀、發展趨勢配置不同數量的高、中、初各級崗位。這種方法屬于（）。

A.學科法

B.任務法

C.結構法

D.整體法【答案】ACT2Z7B3H1O8O6W2HO8I2Z5Y10R1T1Z6ZN10X3M5M10V9C1M3124、與注入式教學相對立的是（）。

A.個別式教學

B.愉快式教學

C.啟發式教學

D.漸進式教學【答案】CCV4N3C10J8C2P7L3HB8A6N4U1X10I8E1ZN7Q8Y2M1I2N9B10125、高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學人數和適齡人口的比例為（）。

A.＜15%

B.15%～50%

C.＞15%

D.＞50%【答案】BCE1G6E2Y8Q7Q8Q8HX7W2H1O1R8Q7W5ZX2B2Q3I5V10S10X2126、制定教學計劃的前提是（）。

A.課程設置

B.培養目標和規格

C.教學環節

D.教學反思【答案】BCI6W1S9S4R6N1J3HE10Z4I1S9N7K3Q7ZY2X2O8H4K9Z8Y5127、我國現行高校領導機制是（）。

A.校長分工負責制

B.校務委員會負責制

C.黨委領導下的校長負責制

D.教授委員會負責制【答案】CCL6S9Z2Z2P8U5O6HL6U7E7U8M7T9B8ZG9W10X3R6Y6X9W5128、高校教師勞動的特點是：復雜性、（）、個體性與群體性。

A.承繼性

B.創造性

C.一貫性

D.穩定性【答案】BCU5J3U8K6B1C5S10HS4R3A4R4J2Q10D2ZJ10R10F9B9I8J9N10129、與“贈地學院”的出現有關的院校職能是（）。

A.科研

B.社會服務

C.教學

D.知識創新【答案】BCT1L7D6G2T3S5Y7HR5W9Z10L7S9T10I6ZS5S6P6O10O3R6X1130、結構主義課程理論的代表人物是（）。

A.郝欽斯

B.阿德勒

C.布魯納

D.貝格爾【答案】CCX4F10O6S3C5T2P1HL7X9D4K9W5X7V7ZD7T2Y3T6Q5F8H9131、教師是履行教育教學職責的（）。

A.專業技術人員

B.國家公務人員

C.專業人員

D.教學人員【答案】CCM7Y7P10P10F6W2X7HT8A5G2Q1D9E1T5ZP2I3O2T10G5S5D7132、從進人大學四年級開始到大學畢業，是大學生從學校走向社會的（）。

A.心理適應期

B.學業準備期

C.心理準備期

D.心理搖擺期【答案】CCL2Y1M7Q4D3D4Z4HK10I8G5Y2E2O8N6ZA10H3N9Z7X1W1W4133、反對教育的過早專門化和過分職業化，倡導閱讀經典著作，弘揚傳統文化的精華，彌補受教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思潮反映了高校課改的（）。

A.課程內容綜合化趨勢

B.課程實施多樣化趨勢

C.課程方向人文化趨勢

D.課程性質職業化趨勢【答案】CCE5M2Z8N7G7J1L3HB10U6Q2U7A4J3B1ZV2S9B4H1I7I1T10134、對部分品學兼優或某一方面有特殊才能的學生實行免試錄取的招生制度是指（）。

A.保送生制度

B.定向生制度

C.委培生制度

D.自費生制度【答案】ACS7D8F9I6Z7G9K6HA8X6K9F5G1A7X5ZW10G8G8O8W5H5V2135、根據比格斯的研究，學習動機可分為三種類型：工具性動機、內在動機和成就動機，這三種動機分別對應于哪三種學習策略（）

A.再認策略、意義策略和組織策略

B.意義策略、組織策略和再認策略

C.再認策略、組織策略和意義策略

D.意義策略、組織策略和目標策略【答案】ACN4F10G4X10E4D7B5HD10K8D10J1X1D8G6ZQ8D3D10Q10H4K8P4136、高等學校的基本教育單位是（）。

A.學生班級

B.課程

C.專業

D.系科【答案】CCJ8X8V2Q5S3J6V5HA8Z2B6Z3M8A4F6ZP8F1S5Q9F7V10A10137、教育的本質決定了高校的基本職能是（）。

A.培養人才

B.科學研究

C.服務社會

D.普及教育【答案】ACP4W3Z5I10C9E8W3HO5J8O1W7F7U3L10ZJ8A8M9Q5L1Q7O3138、真正的大學（university）起源于（）。

A.古代中國

B.古代印度

C.中世紀的西歐

D.古希臘【答案】CCF7D10C9G5G8L7V7HT3Y9A5R7I4O8O9ZC4D8W1N5B10Q10X10139、教學從本質上說，是一種（）。

A.認識活動

B.教師教的活動

C.學生學的活動

D.課堂活動【答案】ACC3R6S6P9E8C6J6HA10H2B2O10N4N3N3ZL10N5J3Q8H10C8T7140、大學這種組織形式的首要特征是（）。

A.專業性

B.學術性

C.多學科性

D.嚴密性【答案】BCJ8H2R5O8J9I8Z4HD9C6D5J5R3V10T10ZT1R3C8I4Z1U9Q4141、公元前124年，漢武帝采納董仲舒等儒生的建議，設立中央官學的最高學府是（）。

A.私學

B.辟雍

C.泮宮

D.太學【答案】DCE2P9S2W4U7S7I9HH10N10C10A5G5O10Q10ZS3N4L7X2E3L5A8142、大學（university）的歷史長達（）。

A.大約一萬年

B.大約一千年

C.大約五百年

D.一百多年【答案】BCY4S2A5R2V10O9L1HD7E9J7J6S3U10N6ZF3N9T1V9I2U9K7143、最經濟、最有效的教學組織形式是（）。

A.個別教學

B.小組教學

C.群體教學

D.班級教學【答案】DCI5D10V6I9J3Y5E4HU3D7V9T6O4N4C1ZF4C5H4B8Q10H4E10144、教學計劃編制的首要任務是（）。

A.確立課程目標

B.選擇課程內容

C.實施課程方案

D.進行課程評價【答案】ACE9E5E3Y6V7S10O1HA8I4S10Z6O4T8N2ZI10T7S6R4C5I6I10145、教師專業發展的基礎是（）。

A.終身學習

B.教研結合

C.創新實踐

D.反思經驗【答案】ACD6Q4W1C5B8R7I7HO4A8W1A5W7C3R2ZC9E5U9Y8B7G5K7146、大學的學術自由傳統可追溯到（）。

A.牛津大學

B.中世紀大學

C.哈佛大學

D.劍橋大學【答案】BCK6S1K7I8R7F3J4HC4J3D7N10W2A4P3ZN6B4A4T5J10Q1C7147、高等學校職能的主要實現者是（）。

A.學校行政管理者

B.學校科研人員

C.學生

D.教師【答案】DCS5A10Q3V4F2B5I9HC6G3J9S5C3C2U4ZE6A10N8C5Y4M4F3148、不屬于大學生權益特征范疇的是（）

A.規則性

B.專屬性

C.法定性

D.私有性【答案】DCR2L4D6J5K8D6P9HS10T6H2Y1A6Q10G3ZC8H5Q1U2L5D9R3149、真正具有科學性質的高等學校科研始于（）。

A.18世紀末

B.19世紀初

C.19世紀末

D.20世紀初【答案】BCH1B7U6C9I8F7P6HJ7Z5L6H1L1H1S5ZI2M3T7G10A4X9T2150、現代高校的基本職能是（）。

A.發明創造

B.培養人才

C.發展科學

D.社會服務【答案】BCZ9S2M1V8C6I6M8HA7K9P3Q10T1E7V9ZQ6M4X4A5E6G2N2151、高校內部權力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現了學術權威影響的高校管理模式是（）。

A.美國模式

B.歐洲大陸模式

C.英國模式

D.日本模式【答案】BCQ10L7F7A5P4F3R7HM10L3M3S6G5E7I5ZZ8Y5F5J8R3M2C4152、下列哪一項不是上好課的必要條件（）

A.目的明確

B.內容正確

C.方法得當

D.手段先進【答案】DCM4S6G3W6F7S5F2HM2A8Q5B2B5S8L1ZB3B4T9E7S8H5P7153、下列哪一種教學方法更能對學生的需要作出敏感反應（）

A.講授法

B.討論法

C.多媒體教學法

D.案例教學法【答案】BCK1W8I10S2L6B9E1HJ3K3C1H4D7G10O4ZC2E8T4D2A2T8J4154、教師對已經發生或正在發生的教學活動進行積極、深入、自我調節性的思考，并尋求多種方法解決問題的過程是（）。

A.教學研究

B.教學觀念

C.教學反饋

D.教學反思【答案】DCE8E1R10U9Z2X5O8HU5D6L7U2Q10A4E4ZX9P6O7G6P10F5D4155、我國目前的學位級別分為下列哪幾種類型（）。

A.專科、學士、碩士、博士

B.學士、碩士、博士、博士后

C.專科、本科、研究生、博士后

D.學士、碩士、博士【答案】DCM4L8Y8G10G3W1C1HJ9E7F2W9K2I10G1ZM8K1Y9O1K2T3Y3156、就教學的靜態結構而言，教學是由多項內容構成，不屬于其構成內容的是（）。

A.教學內容

B.教學媒介

C.教師和學生

D.教學原則【答案】DCR5K1M10U7X5P8K9HB9C6L7N1A8L3K2ZX6F3W2E2V3T5E3157、教學從本質上說，是一種（）。

A.認識活動

B.教師教的活動

C.學生學的活動

D.課堂活動【答案】ACQ4F6R7C9D6M9Y3HJ3W7F9N4I9S7Y2ZZ7M9A3K5L4L5Y6158、在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案實施執行情況進行的評價是（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結性評價

D.相對性評價【答案】BCX4B10V5K4E1W1L2HL7G1F9J2T1S8G10ZL2B9S3Z9S6M8S5159、在教學過程中，教師既要對學生傳授知識，又要發展學生的智力，培養學生的能力。它體現了（）。

A.科學性和思想性相統一的原則

B.面向全體與因材施教相結合的原則

C.理論聯系實際的原則

D.傳授知識與培養能力相統一的原則【答案】DCS6D9U4M9V6D1M2HV7V8Z10Y3S2L6F3ZZ5S3M1V4I9P3V8160、教學計劃目標表述中的主語應該是（）。

A.學習者

B.教師

C.管理者

D.教育者【答案】ACV7W3V1N3K1A10C9HT7X4V5J7F9K3H4ZG2H7Q10N6B10Z2O2161、下列有關教師職業的說法，不正確的是（）。

A.職業的一種

B.一種專門職業

C.學術性職業

D.實踐性專業【答案】DCC9N1S6J3K1G1S8HK8H7U8F5X6T7J1ZU10S1T8U2I4S4T1162、大學教師的首要職責是（）。

A.教書育人

B.科學研究

C.服務社會

D.引領社會【答案】ACT9S8X5O4D8X10T1HK6K8V10V7P3E6G7ZO5B9L3Z8C1L9P8163、下列關于高校的教學與實踐之間的關系的敘述，錯誤的是（）。

A.二者關系甚為密切

B.理論性知識需要轉化為技術性知識，才能轉換成現實的生產力

C.將理論應用于實踐將會降低理論的價值和意義

D.實踐對學校教學具有很大的價值和意義【答案】CCA1X5J2C5Y1M6M5HM6G5F2Q4L6V3T2ZL8T1M4Q6A8F10J8164、決定高等教育發展速度和規模的主要因素是（）。

A.政治

B.經濟

C.文化

D.法律【答案】BCD9W7E2H9F7X9L1HY6Z10S2Q9P9J6Q4ZS4K5Y3R9P7E10K5165、主張高校課程應注重反映各學科領域的基本結構，高校教學應著重傳授各門學科特有的基本概念和過程的課程理論是（）。

A.永恒主義課程觀

B.改造主義課程觀

C.科學主義課程觀

D.結構主義課程觀【答案】DCV9D10I5T1T10Q2K3HD4F9S8K10J7K9O1ZN3F3A1U6W9A5K1166、我國漢唐盛世時期出現的一些重要學府被認為屬于（）。

A.真正的大學

B.單一的學術研究機構

C.單一的教學機構

D.杰出的古代學術中心和教育機構【答案】DCO5A9Z4Y8N5O4Y10HQ10H3O4W3U10I4E8ZL10C3L6A8R4Y10A10167、“習明納爾”在性質上類似于常規的（）。

A.練習法

B.講演法

C.安全教學法

D.討論法【答案】DCY8W6R7U3P10Y1T8HM7Z10L6R10G1G3A4ZQ5Y9U4Z8D3Y1C10168、教育工作必須從學生的實際出發，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，這是因為個體身心發展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補性【答案】BCO9O10V4R1A2U1R5HP9T6R7H7T5Y5X10ZC1E9D4K9G3O5P4169、學生在學習環境（包括物質環境、社會環境和文化體系）中所學習到的非預期性或非計劃性的知識、價值觀念、規范和態度，這類課程稱為（）。

A.核心課程

B.隱性課程

C.顯性課程

D.活動課程【答案】BCQ6M9A1T7X2J10U3HC9Q4D7I10F5U4D1ZJ10U2P9I6M6U10X5170、大學的管理中心是（）。

A.校級行政管理機構

B.學院

C.系

D.班級【答案】BCU2Y2X10Q4L10L6X10HP2M10P9M2D3V5B10ZA7Y5D4E7I9G6H4171、（）依據人的活動類型，將教學方法劃分為組織和實施認識活動的方法、激發和形成動機的方法、教學中檢查和自我檢查的方法三個大類。

A.巴班斯基

B.布盧姆

C.泰勒

D.施瓦布【答案】ACG9G2N2S1A7Q4L9HZ7A8P3O6O3H10W5ZQ9N3Y1V7B5T6Z9172、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。

A.學生只有機械記憶的能力

B.教師的知識、能力是不一樣的

C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律

D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約【答案】CCD4X8C3R5J4D4C9HT5F2D7Q10P1X8E3ZO4M1G6P10Y6H10B5173、終身教育應體現于（）。

A.大學教育和成人教育中

B.大學教育中

C.基礎教育中

D.整個教育體系和個體的各個發展階段中【答案】DCX10Z6O7Z7P8O9T7HS9A9N8Z4C9D4L6ZF4G4Y4T5N3N5W4174、最早將形成性評價的概念引入教學領域的學者是（）。

A.布魯納

B.斯金納

C.布盧姆

D.奧蘇伯爾【答案】CCF4E3K10R6R10J1Z5HJ7O1W5T1N6F2M4ZS7A6B5Y7N7H1D8175、教師隊伍內部助教、講師、副教授和教授等各級職務的比例狀況是高等學校教師的（）。

A.年齡結構

B.學歷結構

C.職務結構

D.專業結構【答案】CCM4R4D8P3U10Z4R7HO4R1F6J1F6R2T8ZE6J4T8M3Y10I1H8176、高等學校整個教學過程中最后一個基本環節是（）。

A.學生評定

B.教學總結

C.檔案收集

D.畢業設計【答案】DCC8D8K4V10O1B1O9HW7L1P1I10Y10A10Y8ZV10H3Y3F7O1Y6I9177、大學的學術自由傳統可追溯到（）。

A.牛津大學

B.中世紀大學

C.哈佛大學

D.劍橋大學【答案】BCN8G7Q7T10F2F7U10HO8W2F9U2D6P9S8ZD2F7H5U2C1Y8H1178、民族精神教育和成才教育屬于思想政治教育課教學中的（）。

A.馬列主義理論課教學

B.政治課教學

C.校園文化

D.思想品德課教學【答案】DCA3K5B2Q6V9N4G6HV6R5H7A2I4Z5U8ZG1E9I6Y6B5L9V10179、一般認為，案例教學法首創于（）。

A.斯坦福大學

B.牛津大學

C.北京大學

D.哈佛大學【答案】DCT7G10Y2V6O7P9I7HU9N6I8L4N9U2G7ZI10S7O2A2Q1V2T7180、高校教師勞動的特點是：復雜性、（）、個體性與群體性。

A.承繼性

B.創造性

C.一貫性

D.穩定性【答案】BCG7R5M9U8O10G4G3HU1Z4M2E4M9M2K7ZG6E5T3O9J6Q5M1181、下列哪一種教學方法更能對學生的需要作出敏感反應（）

A.講授法

B.討論法

C.多媒體教學法

D.案例教學法【答案】BCI10G10G9X7C6M1U9HQ1K3Z4B2I5Y9W1ZG1D1E3R6V7H7Q7182、不屬于大學生權益特征范疇的是（）

A.規則性

B.專屬性

C.法定性

D.私有性【答案】DCK10K1X6T8J9H8G4HK8L5U8M2Y8Z3E5ZE6D6H7Q2F5N5I8183、下列決策模式中，（）不屬于高校組織決策模式。

A.行政主導模式

B.黨政主導模式

C.學術主導模式

D.雙重結合模式【答案】BCZ5X10R7C6B10Q9G9HR3V2M7J2W9R9U10ZE2M9A2B7D7E10B7184、教師應引導學生認清實踐是檢驗真理的唯一標準體現了（）相結合的教學原則。

A.理論與實踐

B.科學性與思想性

C.傳授知識與培養能力

D.教師主導與學生主動【答案】ACV5A9B9P9N5I2K8HZ2X3L10P2Z5V8P10ZK5G3R4J7Q6K6Z5185、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。

A.學生只有機械記憶的能力

B.教師的知識、能力是不一樣的

C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律

D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約【答案】CCQ2Z2W6D7N6D2M1HF6A4Y10Z3M2P4U10ZF9J6Q8W10I1W6Y7186、“師者，所以傳道、授業、解惑也。”這句話所反映的教師所扮演的角色是（）。

A.監護人的角色

B.管理者的角色

C.榜樣角色

D.知識的傳授者的角色【答案】DCY10N4N5J5G7Y10D4HN9G3S7P4E3M6B8ZR10U7Q2H9Y10U2E3187、教育史上片面強調傳授知識重要性的學派是（）。

A.個人本位論

B.形式教育論

C.實質教育論

D.社會本位論【答案】CCA3U8E10N3X5L3K1HX5S3W10I4D9Y7Q5ZQ5U4H6U5W6B2L2188、根據“泰勒原理”，課程編制過程可以分為四個步驟或階段，即確立目標，選擇經驗，組織經驗和（）。

A.評價結果

B.評價經驗

C.編輯教材

D.整合經驗【答案】ACQ6U5O2H4S8Y6J8HA4A9D6F2Y3X8F3ZE3U7M8Q6N3Z2V4189、通才教育與專才教育的結合主要體現為（）。

A.科學知識與人文知識的整合

B.理論知識與實踐知識的整合

C.基礎知識與專業知識的整合

D.知識與能力的整合【答案】CCS8X4K6I8Q7X7M2HK7U2D7N1N6I7W1ZM7K3W10Z6E7Y6V4190、我國高等教育可追溯到哪個時期（）。

A.夏

B.商

C.周

D.漢【答案】CCX6I10O3O9I7I10O8HS10N7B10P4N8V5D5ZF2U6Y9M9Y8D10U5191、學習策略的不同會導致學習質量、學習效果的不同，下列哪一種學習策略會最大限度幫助理解知識結構的復雜性（）

A.再認策略

B.意義策略

C.目標策略

D.組織策略【答案】BCL7Q3C9Y1N10W1F2HQ2K8V6K6P3C2F6ZE9Q6P5M9T9M9G5192、教師專業的基本特點不包括（）。

A.角色多樣性

B.工作神圣性

C.勞動創造性

D.成效即時性【答案】DCD7A8K1K3I8H6K3HI1C6H9I9U6Z10F2ZE9X10R10R2X9I9C10193、教學計劃目標表述中的主語應該是（）。

A.學習者

B.教師

C.管理者

D.教育者【答案】ACL6X5G4D5S1Q7Z1HN7F10K5E5P1H3W7ZF2Q5R7R6L5D9F4194、素質的涵義是（）。

A.素質就是文化素質

B.素質就是思想道德素質

C.素質就是專業素質

D.素質是一個綜合性的概念，既包括思想道德素質和文化素質，又包括專業素質既包括身體素質，又包括心理素質。【答案】DCI4J5P5F1U2C6N7HV5M1H3W3F3F5P9ZD5L10Z5V9W10N9G8195、根據教學關注階段論的觀點，年輕教師初上講臺一般關注的是（）。

A.自我表現

B.學科內容

C.學生反應

D.物理環境【答案】ACC10C9V2J1X5W5E1HN6Q4F9T3Y5G3U7ZL9A6O1Q3O4L2H8196、大學生的身份權包括：（）。

A.生命權

B.人格權

C.榮譽權

D.身體權【答案】CCV4X7K4Y5R9V1U4HY4A4T6L1D1M6V7ZI1B7J4O6I4C2U5197、關于學分制與學年制的差異，下列哪一項是錯誤的（）。

A.學年制重過程管理，學分制重目標管理

B.學年制的教學計劃較為固定，學分制的教學計劃彈性較大

C.學年制強調共同性，學分制強調個體性

D.學年制采用導師制，學分制則采用班主任的管理方法【答案】DCV2Q1P7W8B2D7J8HJ8P7W1H2A5S6C3ZG3E2D10Z2D5Z6Z10198、教師專業發展的關鍵是（）。

A.創新實踐

B.教研結合

C.終身學習

D.反思經驗【答案】DCC4S4U3X9N6B9N9HF5F7L9I8I8L4Q8ZU9N9N7H9J6C2G5199、在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案實施執行情況進行的評價是（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結性評價

D.相對性評價【答案】BCT8H7R10R5G3M2N1HQ6A2O4I9E2Y1M1ZX8U5L10L6T4Y2N10200、（）依據人的活動類型，將教學方法劃分為組織和實施認識活動的方法、激發和形成動機的方法、教學中檢查和自我檢查的方法三個大類。

A.巴班斯基

B.布盧姆

C.泰勒

D.施瓦布【答案】ACG9Y6V9Z10K5V8X10HS8A5X3M10L7V2M4ZR8D7H7J9R10E5V6二,多選題(共100題，每題2分，選項中，至少兩個符合題意)

201、以下屬于高等教育行動研究所采用的具體技術與方法是（）。

A.現場記錄

B.教學日記

C.個案研究

D.訪談【答案】ABCDCV6S2E5O10H2U4S10Z1C5P7C8H2F6X1U10HO9J5O2S10T7J9W5U5N7U5J10J4I3Q2C2ZK6Q9F4H1N8S6I3P7H4K3U2H8U5T5L10202、我國最早的一批近現代大學包括（）。

A.太學

B.書院

C.京師大學堂

D.天津中西學堂確認答案【答案】CDCN6G6F3O7E3Q5G2T3O8P9D9B2W7T8L10HE9R2E10W5Q8K10D4Z4Y2J7C1H2P7B10A4ZG7B6L10