中考語文復習資料中考語文復習資料1詩詞鑒賞專題復習詩詞鑒賞專題復習2考試說明：據《考試說明》規定，應該包括兩個方面的內容：一是鑒賞；二是評價。鑒賞包括三個方面的內容：1、鑒賞其語言；2、鑒賞其形象；3、鑒賞其表達技巧。1、鑒賞文學作品的語言、形象

、表達技巧

2、評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度考試說明：據《考試說明》規定，應該包括兩個方面的內容：一是鑒3一、詩“眼”型字詞的賞析【題目形式】1、對詩中某字某句，你認為寫的好不好？為什么？

2、此詩中某個字有的版本作某字，你覺得哪個更好？為什么？

3、從哪一句可以找出最能體現詩人感情的一個字？

4、某字在表情達意上的作用是什么？回答：1、肯定“好”或者肯定哪個更好。2、解釋該字的含義和在句中的意思。3、展開想象和聯想把你認為好的字還原到句中，再現詩人所描繪的情景。4、說出該字表達出了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。一、詩“眼”型字詞的賞析【題目形式】回答：4【題型示例】唐朝王灣《次北固山下》的第二聯“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得哪個字更好，為什么？示例（一）答：“闊”字更好。原因：（1）“闊”是空闊、開闊之意；（2）“闊”字表現了大地春回冰雪消融，春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊；（3）“闊”字直接抒發了詩人視野更加開闊的強烈感受。（4）“闊”字讀起來與“懸”字對應，聲調似也更為響亮。示例（一）5二、名句賞析型【題目形式】（1）描述名句所展現的畫面，并揭示詩句的含義。（2）解釋某一聯的意思，并分析其情與景的關系。（3）解釋詩詞的意思，說出它們表達了作者怎樣的思想感情。

【題目解讀】名句是整首詩（詞）精華所在。它們往往在景、情、意（理）方面有被人們稱道的地方。根據具體的句子，可三者皆說，也可側重一個方面。二、名句賞析型【題目形式】【題目解讀】名句是整首詩（詞）精華6【答題要點】1.明確詩中具體景物形象；展開想象和聯想，用自己的語言再現景物形象。2.概括詩人描繪景物的特點。3.表達了詩怎樣的感情或給人什么樣的啟示和思考。

【題型示例】1.請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現出的畫面，并揭示詩句含義。答：放眼望去，展現在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之畔仍有千帆競發，大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。它昭示我們，新事物必將代替舊事物。【答題要點】【題型示例】1.請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前7

賞析“海日生殘夜，江春入舊年”

1、海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江上景物所表現的春意，闖入舊年，將趕走嚴冬。2、此聯在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然的理趣，3、美景中雖有缺憾，卻能表現具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的鼓舞力量。

賞析“海日生殘夜，江春入舊年”

8賞析“會當凌絕頂，一覽眾山小”

1、有朝一日一定要登上峰頂，看到眾多的山都顯得低矮渺小，“會當”是唐人的口語，意思是“一定要”。2、這兩句詩，是寫出望岳而產生的登岳的愿望，充分體現了詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概。賞析“會當凌絕頂，一覽眾山小”

1、有朝一日一定要登上峰頂，9三、表達技巧【題目形式】（1）這首詩用了什么表現手法?（2）這首詩運用了什么藝術手法（表現技巧）?是怎樣抒發詩人情感的?有什么作用?【題目解讀】古典詩歌十分講究表達技巧。它是詩人用來抒發感情、表達主題的一種手段。常見的表達技巧有：（1）抒情方式：直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。（2）表現手法：小中見大，化虛為實，虛實結合，托物寓理，以動寫靜，聲色結合，多角度描寫（視、聽、嗅），以樂寫哀，對比映襯等。（3）修辭手法：如對偶、比興、擬人、夸張、雙關等

三、表達技巧【題目形式】【題目解讀】古典詩歌十分講究表達技巧10【答題要點】1.準確指出抒情方式和表現手法或修辭手法。2.要結合詩句和具體的詞語作分析。3.這種表達技巧表現了什么樣的內容和抒發了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。【答題要點】11【題型示例】請分析陶淵明《飲酒》“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。”這首詩的語言特色

答：（1）全詩語言平淡樸實，不加雕飾，似無意為詩，而詩情自然流露，韻味雋永。（2）前四句寫自己隱居生活的心境和生活的真諦，“心遠地自偏”強調的是詩人內心的寧靜。（3）后四句對這種隱居生活作了具體描繪。情景交融，言有盡而意無窮。

【題型示例】請分析陶淵明《飲酒》答：12古代詩歌鑒賞常用詞語平淡清新絢麗質樸明快含蓄簡潔洗煉語言風格古代詩歌鑒賞常用詞語語言風格13

（一）、清新

其特點是用語新穎，不落俗套。如杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。

（一）、清新14

（二）、平淡

又稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。

歸園田居（陶淵明）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

（二）、平淡歸園田居（陶淵明）15

（三）、絢麗

其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。

無題唐·李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看。

（三）、絢麗無16（四）、明快

其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。

白居易《錢塘湖春行》

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

（四）、明快其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣17（五）、含蓄

其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如夢令（李清照）昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風恨雨，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。（五）、含蓄如夢令（李清照）“綠”、“紅”18（六）、自然

即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。

如李白詩歌的語言，被譽為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。例如“青天有月來幾時？我今停杯一問之。”(《把酒問月》)“小時不識月,呼作白玉盤。”(《古朗月行》)都是膾炙人口的名句。（六）、自然如李白詩歌的語言，被譽為“清水出芙蓉，19詩歌的個人風格類

陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛國詩歌的個人風格類陶淵明的樸素自然杜甫的沉20詩歌的知識積累1、詩歌的抒情方式：直接抒情、間接抒情（借物抒情、借景抒情、情景交融）2、詩歌的常見藝術手法：襯托、用典、虛實相生、動靜結合、點面結合、抑揚結合、修辭方法（比興、擬人、夸張等）3、詩歌的語言風格：清新自然、質樸淡雅、委婉華麗、飄逸、雄奇、含蓄雋永。（如：李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達豪邁等。）4、詩歌的形象（即傳統含義）：如：柳：惜別；月、霜：思鄉；松、竹、梅、蓮：表人的品質；流水、落花、夕陽：感時傷事；大漠、孤煙、羌笛：保家為國；紅葉：相思等等。詩歌的知識積累1、詩歌的抒情方式：直接抒情、間接抒情（借物抒211、憂國憂民：揭露統治者的昏庸腐朽：杜牧《泊秦淮》反映離亂之苦：杜甫《春望》杜甫《石壕吏》同情人民疾苦：杜甫《茅屋為秋風所破歌》白居易《觀刈麥》亡國之愁：李煜《相見歡.無言獨上西樓》2、建功報國：建功立業的渴望：曹操《龜雖壽》《觀滄海》李賀《南園》蘇軾《江城子.密州出獵》保家衛國的決心：夏完淳《別云間》李賀《雁門太守行》報國無門的悲傷：韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》山河淪喪的痛苦：文天祥《過零丁洋》年華易逝，壯志難酬的悲嘆：蘇軾《水調歌頭.明月幾時有》陸游《十一月四日風雨大作》辛棄疾《破陣子.為陳同甫賦壯詞以記之》理想不為人知的愁苦心情：孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》古代詩詞中常見的思想情感（一）1、憂國憂民：揭露統治者的昏庸腐朽：杜牧《泊秦淮》古代詩詞中223、思鄉懷人：羈旅愁思：馬致遠《天凈沙.秋思》王灣《次北固山下》崔顥《黃鶴樓》思親念友：李商隱《夜雨寄北》邊關思鄉：范仲淹《漁家傲.塞下秋來風景異》王維《使至塞上》閨中懷人：李商隱《無題》溫庭筠《夢江南》4、生活雜感：寄情山水、田園的悠閑：白居易《錢塘湖春行》辛棄疾《清平樂.村居》常建《題破山寺后禪院》陸游《游山西村》王安石《書湖陰先生壁》李清照《如夢令.常記西亭日暮》陶淵明《歸園田居》昔盛今衰的感慨：張養浩《山坡羊.潼關懷古》借古諷今的情懷：杜牧《赤壁》古代詩詞中常見的思想情感（二）3、思鄉懷人：羈旅愁思：馬致遠《天凈沙.秋思》古代詩詞中常見23古代詩詞中常見的思想情感（三）青春易逝、時光匆匆的情感：李清照《醉花陰》蘇軾《浣溪沙.山下蘭芽短浸溪》晏殊《浣溪沙.一曲新詞酒一杯》仕途失意的苦悶：李白《行路難》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》借慰平生的喜悅：朱熹《觀書有感》陶淵明《飲酒》王維《漢江臨眺》5、長亭送別：依依不舍的留念：岑參《白雪歌送武判官歸京》李白《渡荊門送別》情深意長的勉勵：王勃《送杜少府之任蜀州》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《酬樂天揚州初逢席上見贈》坦陳心志的告白：杜甫《望岳》王安石《登飛來峰》劉禹錫《秋詞》龔自珍《已亥雜詩》古代詩詞中常見的思想情感（三）青春易逝、時光匆匆的情感：李清24課堂鞏固練習詩歌鑒賞題的提問方法及答題基本模式

課堂鞏固練習詩歌鑒賞題的提問方法及答題基本模式251、

問：“這是一首什么詩？”體裁上：律詩、絕句內容上：托物言志詩、邊塞詩、懷古詠史詩、送別詩、山水田園詩2、問：“塑造了什么形象？”（形象包括人物、景物、事物等）回答此題需要答出什么樣的什么形象。[示例]

鳥鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥、時鳴春澗中。本詩描寫了什么樣的形象？答：描寫了一幅靜謐的春山月夜圖。1、

問：“這是一首什么詩？”體裁上：律詩、絕句2、問：“263、問：“理解思想感情”回答的方式一般是：通過……表達（說明、揭露）……有時也直接答什么感情。[示例]

三閭廟沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮秋風起，蕭蕭楓樹林。分析本詩的思想感情。答：通過寫三閭廟前的所見所感，抒發了詩人對屈原的懷念之情以及對其報國無門的慨嘆。3、問：“理解思想感情”回答的方式一般是：通過……表達（說明274、鑒賞詩中的語言（某個詞語）

解答時一般從兩個角度分析：一是藝術角度，二是思想內容角度。[示例]

如夢令昨葉雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應是綠肥紅瘦。鑒賞“肥”、“瘦”兩個字。答：A“肥”、“瘦”兩個字分別寫出了葉的茂盛和花的凋零，鮮明生動B表達了詩人的惜春之情。4、鑒賞詩中的語言（某個詞語）解答時一般從兩個角度分析：一285、問“景與情的關系

回答：借景抒情（情景交融、寓情于景）；以樂景寫樂情（正襯），哀景寫哀情（正襯），樂景寫哀情（反襯）等。[示例]

謁荊公不遇春江渺渺抱檣流，煙草茸茸一片愁。吹盡柳花人不見，春旗催日下城頭。鑒賞本詩景與情的關系。答：借景抒情，以哀景寫哀情，以春江渺渺、煙草茸茸、柳花吹盡、春旗日下等哀景寫出了詩人訪友不遇的悵惘之情。5、問“景與情的關系回答：借景抒情（情景交融、寓情于景）；296、籠統問“分析鑒賞本詩的藝術技巧”首先:注意抓總體，抓典型，其余可稍作一提。其次:心中要知道從哪些方面去思考藝術技巧（表達方式、表現手法、修辭）。再者:動筆作答時，先總括，再具體展開分述，給人以醒目、清晰之感。

山房春事

岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發舊時花1全詩給人以蕭條之感2詩人借景抒情，運用反襯，擬人等手法，以樂景寫哀情，相反而相成，使梁園的景色愈見蕭條3詩人的吊古之情也愈見傷痛了6、籠統問“分析鑒賞本詩的藝術技巧”首先:注意抓總體，307、問“表達感情的方法”可答直抒胸臆或間接抒情（借景、借事）。[示例]

送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。這首詩表達感情的方法是：借景抒情。表達了詩人對朋友深厚的情感。7、問“表達感情的方法”可答直抒胸臆或間接抒情（借景、借事）318、問“寫景有什么作用”可以從渲染氣氛、烘托環境、表達感情或比喻、象征角度作答。[示例]

旅夜書懷細草微風岸，危檣獨夜舟,星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休.飄飄何所似？天地一沙鷗。首聯寫景的作用是什么？答：渲染一種孤寂氣氛。寫出了作者凄涼心境勾勒出一種漂泊、凄冷、絕望的藝術境界。

8、問“寫景有什么作用”可以從渲染氣氛、烘托環境、表達感情或32了解詩歌的密碼——意象

古典詩詞中，意象數量繁多，如大漠孤煙、長河落日、春光秋露、鳥啼蟬鳴、柳絮榆莢、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽徑、橙黃桔綠、小荷殘菊、鷓鴣杜鵑、山水煙花雪月風，包羅萬象。意象不僅數量多，而且形象最生動、意蘊最豐富、使用最靈活、表現力最強。了解詩歌的密碼——意象33蟬——高潔蓮花——不染松柏：堅貞、孤傲鷓鴣——離愁別緒鴻雁——游子思鄉懷親和羈旅傷愁楊柳：寓有惜別懷遠之意，表示送別，離愁別緒。鸞、鶴、松、菊、東籬、桃源、采藥等象征脫俗的隱士人格。杜鵑的哀鳴——表達哀怨、凄涼或思歸的情思（望帝春心托杜鵑、杜鵑啼血猿哀鳴、子規夜半還啼血）。蟬——高潔34詩歌的綜合分類詩歌古詩現代詩（自由詩）古體詩近體詩唐以前的:《詩經》、《楚辭》、漢樂府唐以后的文人仿古詩:如杜甫的“三吏”、“三別”絕句律詩詞曲（散曲）五言絕句：《靜夜思》、《江雪》七言絕句：《回鄉偶書》、《涼州詞》五言律詩：《春望》、《過故人莊》七言律詩：《登高》小令：《浣溪沙》中調：《定風波》長調：《望海潮》小令：《天凈沙?秋思》套曲：《班涉調?哨遍?高祖還鄉》詩歌的綜合分類詩歌古詩現代詩（自由詩）古體詩近體詩唐以前的:35詩歌的題材可分為

寫景抒情詩

詠物言志詩即事感懷詩

懷古詠史詩

邊塞征戰詩

歌詩詩歌的題材可分為寫景抒情詩詠物言志詩即事感懷詩懷古詠36(二)鑒賞語言風格

所謂語言風格，是指詩人在長期的創作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性，是詩人的個人氣質、詩歌美學觀念在作品中的凝結，是具有恒定性的區別于其他詩人的藝術特色。風格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現出不同的風格。擇其要者，有以下幾類。

豪邁雄奇：用具有氣勢和節奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠的意境，表現積極向上的思想感情。如"登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風色，白波九道流雪山"。(李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》)

(二)鑒賞語言風格

所謂語言風格，是指詩人37

沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發于筆端。如“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。(杜甫《登高》)

悲壯慷慨：此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。如，“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”(陳子昂《登幽州臺歌》)

樸素自然：其語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現出質樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意。（樸素、淡而有味）：如，"采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。"(陶淵明《飲酒》)

沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬38

婉約細膩：這種風格往往體現出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調纏綿，表達感情細如抽絲。如，“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”(李清照《武陵春》)

含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？”(朱慶馀《閨意獻張水部》)

清新明麗：這種風格往往用清麗的語言來營造優美的意境，表達怡然喜悅的感情。其藝術境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠。“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉”。(周邦彥《蘇幕遮》)

幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味。如，"竹帛煙銷帝業虛，關河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。"(章碣《焚書坑》)

婉約細膩：這種風格往往體現出“曲、細、柔”的特點，曲39其他：工麗（詞藻華麗，對仗講究）:紅浸珊瑚短，青懸芘荔長直率（不隱晦，不修飾，直接寫出感情）：《詩經碩鼠》洗練（通過錘煉達到質樸，省凈，流暢，意蘊無窮）：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。”其他：40表達方式

一、抒情手法：

1、直抒胸臆：直接對人或事件表明愛憎態度的抒情方式。李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”

2、間接抒情：含蓄地抒發自己感情的抒情方式。

借景抒情：詩人通過描寫景物抒發自身所要抒發的情感、表達的思想。杜甫“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何處是歸年”

(觸景抒情閨怨)

寓情于景：不直接表達感情，通過景物描寫來表現。李華《春行即興》“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”

情景交融：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，既是寫景，也是抒情。讓人聯想到不盡的愁緒、飛逝的時光、歷朝歷代的優秀人物的不幸遭遇。杜甫此處明為寫景，實為抒發人生的感慨。

表達方式一、抒情手法：41

3托物言志：借自然界中某些物自身的特征，來表達某種志向或情感，詩中物有人格化的色彩。如<蟬>

如《瀑布聯句》李

忱“千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。”此詩借寫瀑布，表達對社會人生的思考：應志存高遠，不畏艱辛，努力實現人生目標。

4用典抒情：借用典故來抒發感情。“莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。”

5借古諷今：借歷史上的事件來諷喻當朝，詠史詩中常見。劉禹錫《臺城》“臺城六代競豪華,結綺臨春事最奢。萬戶千門成野草,只緣一曲后庭花。”

6敘事抒情：古風作品中常見。《兵車行》“三吏三別”3托物言志：借自然界中某些物自身的特征，來表達某種志向或42二、描寫手法1、渲染

在需要強調的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出更為突出。即正面著意描寫。杜甫《登高》“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回，無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

2、烘托也叫襯托。從側面著意描寫。包括正襯和反襯兩種。正襯，用相同的東西來襯托。李白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”反襯，用相反的東西襯托。“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”二、描寫手法43

3、白描：純粹用線條勾畫，不加渲染烘托。抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等。聶夷中《田家》

“父耕原上田,子屬山下荒;六月禾未秀,官家已修倉。”

4、動靜三種:

a、以動襯靜。“月出驚山鳥”“僧敲月下門”特殊的。

b、以靜寫動。“遙看瀑布掛前川”“大漠孤煙直”襯托。

C、動靜結合。一種意境里描寫動態與靜態，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式。九年級中考語文總復習詩詞鑒賞專題(優質課件)44表現手法1、欲揚先抑：即文勢先下抑后上揚，或文意先貶抑后褒揚，猶如登山，由谷底到山頂。

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

忌先扣某些字眼，如“寂寞”“愁”“苦”等字眼，以免擾亂全局理解，以為是概嘆梅之不幸，生憐惜之情。應當先整體把握作者用先抑后揚手法，贊美梅花高格勁節美好品質。表現手法1、欲揚先抑：即文勢先下抑后上揚，或452、欲抑先揚

即文勢先高揚后下抑，或文意先褒揚后貶抑，好像瀑流，從高處飛瀉而下。

贈花卿杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。

此曲只應天上有，人間能得幾回聞。

憫農李紳春種一粒粟，秋收萬棵籽，四海無閑田，農夫猶餓死2、欲抑先揚即文勢先高揚后下抑，或文意先褒揚后貶抑，好像瀑463、象征

象征是通過特定的容易引起聯想的具體形象，表現某種概念、思想和感情的藝術手法相思王維

紅豆生南國，春來發幾枝？

愿君多采擷，此物最相思。紅豆是赤誠友愛的一種象征3、象征象征是通過特定的容易引起聯想的具體形象，表現某種概474、對比

把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。高適《燕歌行》：“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。以戰士死在沙場與將帥縱情聲色進行對比，形象鮮明，揭露深刻。

4、對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個485、襯托

利用事物間近似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術手法。利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯旅夜書懷杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著?官應老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗。詩中以“星垂平野闊，月涌大江流”的壯闊景象，來襯托“細草微風岸，危檣獨夜舟”所營造的的冷寂、孤獨藝術氛圍。5、襯托利用事物間近似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突出496樂景襯哀情許渾謝亭送別勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。

6樂景襯哀情許渾謝亭送別杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。507、虛寫和實寫

虛寫，不是寫眼前的實景，而是寫想象,夢境,回憶中的景象。實寫，恰好與之相反。

雨霖鈴

柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節！今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說?

上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實景、實事，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實寫；下片寫對別后生活的設想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛寫，狀不在眼前的事物如在眼前，引起讀者的想象。虛實結合，淋漓盡致寫出了離別時的依依不舍之情。7、虛寫和實寫虛寫，不是寫眼前的實景，而是寫想象,夢境,回518、用典

古典詩歌中常常引用古書中的故事或詞句來表達思想情感，這就叫作用典。

詠懷古跡杜甫

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語

分明怨恨曲中論。

詩中借用王昭君的典故——王昭君因君王昏庸（畫圖省識春風面），盡管國色天香，也只能演出“獨留青冢向黃昏”“環佩空歸月夜魂”的人生悲劇——抒發了怨恨之情：如君王昏庸，杰出人才往往只能演出人生悲劇。8、用典

古典詩歌中常常引用古書中的故事或詞句來表達思想52

9、比興比，就是把一物比作另一物。《詩經·碩鼠》把奴隸主比作大老鼠，用的就是比的手法。興，就是“先言他物以引起所詠之辭也”。《詩經·伐檀》“河水清且漣漪”就屬于“興”，它引出了下面的敘述。“興”和“比”常常聯系起來在一篇詩中運用。如《孔雀東南飛》開頭，“孔雀東南飛，五里一徘徊”，既是“興”，又是“比”。注：5—7似乎比較適合稱作表現手法9、比興比，就是把一物比作另一物。《詩經·碩鼠》把奴隸53三、修辭手法

1、夸張孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》“八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。”

2、比喻“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”

3、比擬擬人把物人格化,可以使描繪生動形象,表意更加豐富。如劉頒《新晴》:“青苔滿地初晴后,綠樹無人晝夢年。唯有南風舊相識,偷開門戶又翻書。”擬物李清照《武陵春》“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”把無形、無量的愁苦化成有質有量的東西，并且用船來載，把人物的內心世界的愁苦寫得淋漓盡致。人比物,物比物三、修辭手法54

4、借代突現描寫對象的特征，引發讀者聯想，使其獲得鮮明深刻的印象。李賀的《南園》

男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州？

5、對比把不同的生活現象，不同的思想感情區別得更加鮮明，使美者更美，丑者更丑。梅堯臣《陶者》“陶盡門前土,屋上無片瓦;十指不沾泥,鱗鱗居大廈。”

6、設問：故作無疑之問，然后自己回答；或者故作疑問，自己不答，讓讀者去思索體會。杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。”

7、反問“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”4、借代突現描寫對象的特征，引發讀者聯想，使其獲得鮮明55

8、對偶對仗，把字數相等或大致相等、結構相同或相似、意義相關的兩個句子或短語對稱地排列在一起。對偶可以使表達的意思更加充分，更加明確；使音律顯得抑揚頓挫，節奏鮮明，和諧悅耳。律詩中的第二聯（三、四句）和第三聯（五、六句）都必須是對偶句。

9、頂真（聯珠）將前一句或前一節奏的尾字,作為后一句或后一節奏的首字,使兩個音節或句子首尾相連李白《白云歌送劉十六歸山》楚山秦山皆白云，白云處處長隨君。長隨君，君入楚山里，云亦隨君渡湘水。湘水上，女羅衣，白云堪臥君早歸。

8、對偶對仗，把字數相等或大致相等、結構相同或相似、5610、雙關利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。

雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。

例子(1)：

《竹枝詞》劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。

(「晴」表面上是說晴雨的「晴」，暗中卻又是在說情感的「情」，一語相關。)

10、雙關利用詞的多義及同音(或音近)條件，有意使語句有57評價詩歌的思想內容

一、結合已學的詩歌，了解詩人所抒發的思想情感。詩歌，無論是寫景還是敘事，無論是詠物還是懷古，都會寄寓著詩人一定的思想感情，對詩歌內容情感的感悟是詩歌鑒賞的重點。古詩詞中所抒寫的思想感情非常寬廣，涉及最多的是以下幾方面：

1、憂國憂民

戰亂離散的痛苦：杜甫《春望》。同情人民的疾苦：杜甫《茅屋為秋風所破歌》。反映社會黑暗，揭露統治者腐朽：杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”表達對國家民族前途命運的擔憂：林升《題臨安邸》：“暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。”表達對山河淪落國破家亡的痛楚：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》。揭露統治者的橫征暴斂窮兵黷武：杜甫《兵車行》。評價詩歌的思想內容582、建功報國

保家衛國的決心，建功立業的豪情：“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”（王昌齡《從軍行》）、陸游《書憤》。貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》。

懷才不遇的寂寞，報國無門的激憤：辛棄疾《京口北固亭懷古》。年華消逝的感慨，壯志難酬的悲嘆：蘇軾《水調歌頭?赤壁懷古》2、建功報國593、思鄉懷人。天涯羈旅的愁思：孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》。思親念友的孤獨：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫茫》。

邊關征夫的思鄉：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風景異》。閨中怨婦的懷人：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘》、李白《樂府》（長安一片月，萬戶搗衣聲）。依依惜別的深情：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《贈汪倫》。情深意長的勉勵：王勃《送杜少府之任蜀川》。

3、思鄉懷人。604、超塵脫俗

寄情山水的悠閑，退隱田園的淡遠：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》。厭離官場的險惡，歸耕隱居的自在：陶潛《歸園田居》。

5、生活雜感昔勝今衰的滄桑，時事變遷的感慨：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》。

青春易逝的傷感，時不我予的焦慮：李清照《如夢令?昨夜雨疏風驟》。告慰平生的喜悅：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》。4、超塵脫俗61詩歌鑒賞表述模式

這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）表達技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。詩歌鑒賞表述模式

這首詩采用了（表62中考詩歌鑒賞專題復習中考詩歌鑒賞專題復習63詩歌鑒賞中考要求：①體會思想情感②鑒賞語言特色③把握意象、意境④賞析表達技巧目標：1、弄清中考要求，闡釋考點2、鑒賞用詞之妙、思想情感、表達技巧3、分類別鑒賞：送別詩、寫景詩、詠史詩、詠物詩4、解題指導—“三懂”詩歌鑒賞中考要求：目標：64中考古典詩歌鑒賞題目特點：一、古典詩歌中考試題均選自唐宋詩詞，具有經典、規范的特點；考查的形式主要是客觀題；二、中考試題均是近體詩（一般指的是在唐代創格定型的絕、律詩

），且大多數是短小精悍的絕句，一般不選古體詩或其他形式的詩歌；三、選材力避兩點：1、家喻戶曉的作品不選，以免給猜題押題者提供機會；2、艱澀冷僻者也不予考慮；四、鑒賞的詩歌均選自課外。故閱讀相當數量的課外古典詩歌是做好鑒賞題目的前提。中考古典詩歌鑒賞題目特點：65一、思想情感、語言特色1.體會思想情感常見的情感類型如下：（1）生活雜感①寄情山水田園的悠閑②昔盛今衰的感慨③借古諷今的情懷④青春易逝的傷感⑤仕途失意的苦悶（2）思鄉懷人①羈旅愁思②思親念友③邊關思鄉④閨中懷人一、思想情感、語言特色66（3）憂國傷時①反映離亂的痛苦②同情人民的疾苦（4）建功立業①建功立業的渴望②保家衛國的決心③報國無門的悲傷④山河淪喪的痛苦⑤壯志未酬的悲嘆（5）長亭送別①依依不舍的留戀②情深意長的勉勵③坦陳心志的告白（3）憂國傷時67古代詩詞中常見的思想情感●憂國傷時1、揭露統治者的昏庸腐朽

如：《過華清宮》(杜牧)長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

2、反映離亂的痛苦

如：《春望》(杜甫)國破山河在，

城春草木深。

感時花濺淚，

恨別鳥驚心。

烽火連三月，

家書抵萬金。

白頭搔更短。渾欲不勝簪。

古代詩詞中常見的思想情感683、同情人民的疾苦如：《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》。4、對國家民族前途命運的擔憂如：杜甫《登樓》“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。”這是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變人們的正統觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情。3、同情人民的疾苦如：《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁69●建功報國1、建功立業的渴望。如：曹操《龜雖壽》陸游《書憤》早歲哪知世事艱，中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

2、保家衛國的決心

如：王昌齡《從軍行》青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

●建功報國703、報國無門的悲傷

如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識愁滋味》4、山河淪喪的痛苦

如：文天祥《過零丁洋》《示兒》陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆

如：蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》6、揭露統治者窮兵黷武如：杜甫《兵車行》7、理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》3、報國無門的悲傷71●思鄉懷人1、羈旅愁思如：孟浩然《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。溫庭筠《商山早行》2、思親念友

如：王維《九月九日憶山東兄弟》獨在異鄉為異客，

每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

蘇軾《江城子?十年生死兩茫茫》3、邊關思鄉如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風景異》4、閨中懷人如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)●思鄉懷人72●生活雜感1、寄情山水、田園的悠閑

如：王維《山居秋暝》孟浩然《過故人莊》故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

2、昔勝今衰的感慨如：姜夔《揚州慢》《烏衣巷》(劉禹錫)

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。3、借古諷今的情懷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》●生活雜感734、青春易逝的傷感如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風驟》5、仕途失意的苦悶如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》6、告慰平生的喜悅

如：杜甫《春夜喜雨》好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看江濕處，花重錦官城。聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

4、青春易逝的傷感如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風驟》74●長亭送別1、依依不舍的留念如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》2、情深意長的勉勵如：王勃《送杜少府之任蜀川》（海內存知己，天涯若比鄰）3、坦陳心志的告白如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。【評析】這是一首送別詩。詩的構思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風亮節。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達自己開朗胸懷和堅強性格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊藉，韻味無窮。●長亭送別75方法寶典一：1.體會詩詞的思想感情可從以下幾方面入手:(1)把握題目，即從題目看題材，也就是看詩詞寫的是什么。（2）弄清詩句含意，特別是“詩眼”的含義。（3）明確與詩詞有關的時代背景及作者生平、思想背景，探究詩人的寫作意圖。（4）體味詩詞的感情色彩。方法寶典一：762.鑒賞語言特色語言鑒賞主要有兩個角度:一是錘煉字詞；二是佳句賞析。錘煉字詞：重點關注的是動詞、修飾詞、疊詞、表色彩的詞。佳句賞析：主要著眼于詩句所蘊涵的豐富內容、獨特意境，有時也要求分析其語言技巧。2.鑒賞語言特色771、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

例3：雨去花光濕，風歸葉影疏。（《郊興》）

“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕”，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。語言自然且極富詩情。1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重782、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例1：隨風潛入夜，潤物細無聲。

細，脈脈綿綿，寫出自然造化發生之機。例2：忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

前兩句寫少婦經過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致。2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象793、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：

（1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。

例1：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

（劉禹錫）

例2：千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（王安石）

3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它80（2）數量詞：經過精心選擇提煉的數量詞，可以產生豐富雋永的詩情。例1：半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春。半篙流水夜來雨，幾點早梅何處春。“幾點”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實，也使全詩氣息流暢，韻味平添。（2）數量詞：經過精心選擇提煉的數量詞，可以產生豐富雋永的詩81（3）虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。例1：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。盛唐詩人善于運用虛字，王勃《滕王閣序》中的名句去掉“與”、“共”二字就會大為減色。（3）虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通824.表顏色的詞：顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。①欣賞時，或抓住能表現色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節奏。例1：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節奏感。②或抓住能表現鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度。例2：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。紅與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。4.表顏色的詞：顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，83【考查解析】鑒賞詩歌的語言，對詩歌語言的鑒賞一般與作品的風格聯系在一起。

【復習方略】要對學過的詩人的藝術風格進行大致的歸類，并結合具體的作品來理解：如自然、質樸、平淡、工麗、委婉、流轉、直率、奔放、雄奇、雄渾、沉郁、清幽、風趣等。九年級中考語文總復習詩詞鑒賞專題(優質課件)84方法寶典二：2.鑒賞詩詞的語言特色可視具體題型從下列方法中選用解題：

（1)釋含義(解釋該字在句中的含義)+描寫象（原句中描述景象）+點情境（點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。）（2）明特色（用一兩個詞準確點明語言特色）+列例證（用詩中有關詩句具體分析這種特色）+析情感（指出表達了詩人怎樣的情感）。方法寶典二：85三、檢測練習下列詩詞中加點的字各有其妙處，請鑒賞分析1、大漠孤煙直，長河落日圓（《使至塞上》）2、海上生明月，天涯共此時(《望月懷遠》)3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城(《臨洞庭上張丞相》)4、野曠天低樹，江清月近人(《宿建德江》)5、寒山轉蒼翠，秋水日潺湲(《輞川閑居贈裴秀才迪》)6、眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。(《獨坐敬亭山》)7、星垂平野闊，月涌大江流。(《旅夜書懷》)8、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(《蜀相》)三、檢測練習861、大漠孤煙直，長河落日圓（《使至塞上》）1、“直”寫出烽煙之勁拔、堅毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。1、大漠孤煙直，長河落日圓（《使至塞上》）1、“直”寫出烽煙872、海上生明月，天涯共此時(《望月懷遠》)

“生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動感，準確傳神。3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城(《臨洞庭上張丞相》“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭的滋養哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。2、海上生明月，天涯共此時(《望月懷遠》)

“生”字寫出明月884、野曠天低樹，江清月近人

(《宿建德江》)

“低”寫出人在舟中仰望天空的獨特的視角，非常準確。“近”字寫月亮仿佛也溫柔體貼，善解人意，來安撫詩人那顆孤寂的心。4、野曠天低樹，江清月近人

(《宿建德江》)

“低”寫出人在895、寒山轉蒼翠，秋水日潺湲(《輞川閑居贈裴秀才迪》)“轉”表明山色愈來愈深，愈來愈濃，山是靜止的，但憑顏色的漸變就寫出它的動態來。“日”即“天天”之意，水是流動的，用一“日”字，令人感覺它始終如一的守恒。5、寒山轉蒼翠，秋水日潺湲(《輞川閑居贈裴秀才迪》)“轉”表906、眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

(《獨坐敬亭山》)“盡”與“閑”把讀者引入一個寂靜的世界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜，寫動見靜，以動襯靜，烘托出詩人內心的孤寂。6、眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

(《獨坐敬亭山》)“盡”與“閑917、星垂平野闊，月涌大江流。

(《旅夜書懷》)

星辰低“垂”，寫盡平野之廣闊，月隨江“涌”，寫盡大江奔流的氣勢，景象雄渾闊大。8、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。春草“自”碧，黃鸝“空”啼，景色幽美卻無人問津，景象荒涼凄慘。7、星垂平野闊，月涌大江流。

(《旅夜書懷》)

星辰低“垂”92二、意象意境、表達技巧1.把握意象、意境詩詞中所繪之“景”，所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”。象與意的完美結合，就是“意象”。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。2.賞析表達技巧表達技巧是指詩人在塑造形象、創造意境時二、意象意境、表達技巧93所采取的特殊特殊“手段”，包括：表現手法、抒情方式、修辭手法、藝術構思等。(1)常用表現手法：白描、用典、象征、想象、映襯烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生等。（2）常用抒情方式：①直抒胸臆②借景抒情、情景交融③托物言志。(3)常用修辭手法：比喻、擬人、夸張、借代、對比、通感、互文等。所采取的特殊特殊“手段”，包括：表現手法、抒情方式、修辭手法94方法寶典：1.（1)把握意象的方法、步驟：把握意象→找意象→分析意象→總結意象意義↗分析感情↘分析哲理(2)體悟意境的方法、步驟：體悟意境→描圖景+點氛圍+析情感2.賞析表達技巧可采用以下格式:明手法+闡運用+析效果（情感、形象、主旨)方法寶典：95鑒賞古代詩歌的表達技巧；

1．謀篇布局本詩中“高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同？這樣的寫法有什么好處？從軍行七首（其二）王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

【參考答案】本詩前三句均就樂聲抒情，后一句離情入景，以景作結，寓情于景；創造意境，含蓄無限，使詩情得到升華。

【考查解析】本題考查鑒賞表達技巧，其實質涉及整首詩歌的謀篇布局，謀篇布局主要考慮的是形式。

【復習方略】考生要了解詩歌常見的謀篇布局：開頭的不同形式、層次和層次間的連接、結尾的不同形式。本題的實質考查結尾的方式之一——“以寫景作結”。鑒賞古代詩歌的表達技巧；

1．謀篇布局96鑒賞古代詩歌的表達技巧；

2．營造意境

解釋本詩第三聯的意思，并分析情與景的關系。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮來兩岸失，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

【參考答案】本詩第三聯是說紅日緊貼尚未退盡的夜色在江面升起，舊年還沒過完而江面上已經春意盎然。此聯看似寫景，而晝夜輪回、季節更替、時光流逝、游人未歸的思鄉之情已經暗寓其中。

【復習方略】寫作詩詞要注意創造意境，欣賞詩詞要注意領會意境，意境是詩詞必不可少的，但又不是整齊劃一的，在不同的詩詞中有不同的形式。考生要了解下面的這些形式：觸景生情、寓情于景、情景交融、情景分列、景略情在、借事明理、托物言志等。鑒賞古代詩歌的表達技巧；

2．營造意境

解釋本詩97鑒賞古代詩歌的表達技巧；

3．運用修辭對本詩第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法做簡要分析。

與夏十二登岳陽樓李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

【參考答案】本詩第三聯運用夸張（襯托）手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。

【考查解析】本題考查鑒賞表達技巧，其實質涉及詩歌的修辭手段。詩歌往往借助一些修辭手段來提高語言的表達效果。

【復習方略】考生要掌握詩歌中常用的修辭手段：省略、倒裝、互文、借代、雙關、比喻、夸張、對偶、襯托、重疊和反復、連珠和連環等。鑒賞古代詩歌的表達技巧；

3．運用修辭98鑒賞古代詩歌的表達技巧；

4．化用典故前人在評論李白《春夜洛城聞笛》一詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？

春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

【參考答案】“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉之情，而這種思鄉之情是從“折柳”曲的笛聲中引起的，可見，“折柳”是全詩的關鍵。

【復習方略】用典，指的是對前人語句、神話傳說、歷史故事的應用。對用典的考查，一般不會超過考生學習的內容，考生只要熟悉自己學過的文學、歷史知識，一般來說是可以理解的。但考生要了解詩詞中用典的不同形式：直引前人語句、點化前人語句、引用神話傳說、明用歷史故事、暗用歷史故事。鑒賞古代詩歌的表達技巧；

4．化用典故99詩歌鑒賞的三“懂”

1、懂密碼

——理解內容2、懂審題

——明確指向3、懂表達

——準確表述詩歌鑒賞的三“懂”1001、懂密碼密碼1．注釋閱讀下面的古詩，完成（1）——（2）題。

慶庵寺桃花

[南宋]謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。[注]謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達十二年之久，拒不出仕。后被強迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。

1、懂密碼101密碼2——意象

古典詩詞中，意象數量繁多，如大漠孤煙、長河落日、春光秋露、鳥啼蟬鳴、柳絮榆莢、清霜白露、冷雨寒窗、銀燭青燈、晨鐘暮鼓、古寺幽徑、橙黃桔綠、小荷殘菊、鷓鴣杜鵑、山水煙花雪月風，包羅萬象。意象不僅數量多，而且形象最生動、意蘊最豐富、使用最靈活、表現力最強。密碼2——意象102蟬——高潔蓮花——不染松柏：堅貞、孤傲鷓鴣——離愁別緒鴻雁——游子思鄉懷親和羈旅傷愁楊柳：寓有惜別懷遠之意，表示送別，離愁別緒。鸞、鶴、松、菊、東籬、桃源、采藥等象征脫俗的隱士人格。杜鵑的哀鳴——表達哀怨、凄涼或思歸的情思（望帝春心托杜鵑、杜鵑啼血猿哀鳴、子規夜半還啼血）。蟬——高潔1032、懂審題明確指向——

怎么樣(技巧手法的使用)

是什么(確認內容、意象等)

為什么(分析原因、情感等)

3、懂表述切入準確、答題規范抓點準確、無一遺漏分層清晰、一目了然2、懂審題3、懂表述104古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞一、考試目標初步鑒賞淺易的古詩詞

能力層次：C一、考試目標初步鑒賞淺易的古詩詞二、考題特點:1.重在語言品味、內容理解、情感把握；2.題型以填空題、簡答題居多；3.題材大多選用課外的絕句，涉及各種主題。二、考題特點:1.重在語言品味、內容理解、情感把握；2.題型三、考試分值：中考詩詞鑒賞一般在2~4分三、考試分值：中考詩詞鑒賞一般在2~4分三、常見題型：3.理解意境：例：“越中山色鏡中看”中的“鏡中看”啟發讀者去想象蘭溪山水的美妙景致，請作具體描述。（2007年杭州卷）例：全詩描寫了暮雨中的哪些景物？（2007年臺州卷）例：（1）“塞下秋來風景異”中的“異”字，突出了“塞下風景”的哪些特點？（2008年金華卷）（2)詩中既表明軍隊正在行進，又給人靜悄悄感覺的短語是-------。（2008年義烏卷）1.尋找意象：2.描寫畫面：三、常見題型：3.理解意境：例：“越中山色鏡中看”中的“鏡中5.體會情感：例:(1）詩人在這首詩中抒發了怎樣的思想感情？(2)詩人借描繪江郎山表達了怎樣的人生理想？4.賞析詞句：例：（1）“夾岸桃花蘸水開”中的“蘸”字用的十分傳神，請作簡要賞析。（2）“東風忽起垂楊舞”一句極為傳神，請作簡要賞析。5.體會情感：例:(1）詩人在這首詩中抒發了怎樣的思想感情？四、解題方法：1.尋找意象類題型的解答：

讀詩作解詩意找意象四、解題方法：1.尋找意象類題型的解答：例題分析閱讀下面一首詩，然后回答問題。

韋應物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（1）詩的第一句表明了作者對澗邊草的什么情感？最能體現這一情感的是哪個字？（2分）

（2）后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？這些意象又創設出一種怎樣的意境？表達出作者什么樣的感情。

情感：喜愛體現情感的字是：憐意象：春潮、雨、野渡、舟自橫意境：詩人通過這些意象，創設出一種孤寂、閑適的意境感情：作者自甘寂寞的恬淡胸襟例題分析閱讀下面一首詩，然后回答問題。情感：喜愛體現情感試題演練[雙調]清江引·秋懷

張可久

西風信來家里，問我歸期未？

雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。1．曲中寫了哪些秋景？（2分）

2.作者描寫這些秋景的作用是什么？（2分）.西風、北雁、紅葉、黃花、芭蕉、秋雨渲染出一幅蕭瑟的秋景。表達自己漂泊多年、功名未就、有家難歸的思想感情試題演練[雙調]清江引·秋懷.西風、北雁、紅葉、黃花、芭蕉、2.描寫畫面類題型的解答：（1）抓準意象；（2）展開聯想，形成畫面；（3）運用恰當的修飾語或修辭通順流暢地表達。2.描寫畫面類題型的解答：（1）抓準意象；（2）展開聯想，形例題分析江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

結合詩題，展開合理想象，用優美流暢的語言，把詩前兩句所呈現的畫面具體的描述出來。遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城市、迎風招展的酒旗，一一在望。例題分析江南春遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著3、理解意境類題型的解答：（1）抓住意象和關鍵詞語，再現畫面；（2）運用恰當的形容詞概括特征。3、理解意境類題型的解答：（1）抓住意象和關鍵詞語，再現畫面例題分析江畔獨步尋花杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。1、詩中哪兩個字寫出了花的繁盛？2、第三句中“留連”改為“翻飛”好不好？為什么？壓、滿不好，“翻飛”只寫出蝴蝶嬉戲花間的情狀，而“流連”不僅寫出了蝴蝶留戀花間的情景，還流露出詩人對花的喜愛之情，做到情景交融。例題分析江畔獨步尋花1、詩中哪兩個字寫出了花的繁盛？壓、滿不試題演練十五夜望

王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

1、庭地白樹棲鴉”一句創設了一種怎樣的情景？（2分）

2、一句“落”在煉字上頗有妙處，試做簡要分析。（2分）

答案示例：詩人從視覺和聽覺的角度創設了一種萬籟俱寂的情景，襯托了自己孤寂的心境，為下文寫“秋思”作了鋪墊。（2分，意思對即可）案示例：結尾一個“落”字，新穎妥帖，不同凡響，它給人以形象的動感，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。同時也與“無聲”相契合，凸顯月夜的靜。（2分，意思對即可）試題演練十五夜望答案示例：詩人從視覺和聽覺的角度創設4、賞析詞句類題型的解答——詞語的賞析（1）從語言的生動形象、準確傳神等方面考慮用詞的精妙；（2）結合語境，展開聯想，點出該字烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情。4、賞析詞句類題型的解答——詞語的賞析（1）從語言的生動形象6、賞析詞句類題型的解答——句子的賞析（1）看句子是否運用了修辭或表現手法；（2）分析該方法的表達效果和語境作用。6、賞析詞句類題型的解答——句子的賞析（1）看句子是否運用了試題分析

新

柳楊萬里柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。1．詩中的“新柳”有什么特點？（2分）

2.“水中柳影引他長”中的“引”字有什么妙處？（2分）

答案：顏色淺黃，形態纖長、輕柔。評分：每個要點1分，共2分。意思對即可。。答案：“引”字照應了“百尺”一詞，描繪出一幅柳條和水中倒影相連的畫面，優美而有動感。

評分：共2分。意思對即可。試題分析7、把握情感類題型的解答：（1）從題眼入手。（2）從關鍵詩句入手。（3）從作家的相關背景入手。（4）從意象的象征義入手。（5）從詩歌的題材入手。7、把握情感類題型的