Word——3—小學生寫字情況的調查報告學校生寫字狀況的調查報告

一、調查背景：

《學校語文課程標準》明確提出：“養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈”。我班寫字的狀況有些不如人意，任憑翻開同學的作業本，有的龍飛鳳舞，有的大小不一、參差不齊，有的錯別字連篇，書寫極不規范；同學寫字時，很多同學歪頭斜背，全身趴在桌上，手捏筆尖，眼睛離書本太近。始終以來，部分老師對寫字教學的重視不夠，疏忽了寫字的重要性，把寫字課用來上語文課，再加上現在電腦的日益普及，許多同學和老師在思想觀念上就漸漸地發生了轉變，所以同學在漢字書寫方面就存在了許多問題。

二、調查內容：

1、執筆姿態2、寫字姿態3、錯別字狀況4、書寫規范與否5、家長對同學的寫字關懷程度

三、調查方法：

（一）、問卷調查：略

（二）、現場調查：

1、在我班級中進行調查：同學在寫字的自然狀態下，認真觀看同學的寫字姿態、執筆姿態等狀況并進行記錄，收集第一手資料。

2、在我班級中進行調查：把同學在自然狀態下所做的作業本收集起來，認真討論同學的字，對同學的字跡狀況進行記錄歸類，收集第一手資料。

四、調查結果與分析：

1、家長對同學的寫字關懷狀況：

調查顯示99%的家長認為在電腦日益普及的今日對同學進行寫字訓練是有必要的，有極少部分家長認為無所謂。85%家長也認為在學校階段是孩子訓練寫字的重要階段。有65%的家長認為孩子的寫字姿態不好，但只有32%的家長對孩子進行過寫字姿態和握筆姿態的指導。也有12%的家長認為自己沒有力量指導好孩子的寫字訓練。

2、同學的寫字姿態和執筆姿態狀況：

調查顯示我班級的寫字和執筆姿態錯誤率達到23%。而且同學的寫字姿態和執筆姿態并不是單一的錯誤，而是同一人身上都集中了幾種錯誤。比如：眼睛離書本近，執筆太低，手腕扭曲，歪頭等。

3、同學的字跡狀況：

調查顯示同學字跡工整狀況只有50%。從這可以看出，由于班級越高，作業量越大，同學為了簡潔追求速度，卻忽視了寫字的工整，再加上老師也趨于對作業正確率的追求故而降低對書寫質量的要求，所以班級高，反而書寫質量越低。另外就是錯別字率隨班級的上升而降低。

緣由分析:

1、孩子寫字過早。現在的家長對孩子期望都很高，在入學之前很早就讓孩子練習寫字，而許多幼兒園就順應家長的期望，過早教孩子寫字，甚至寫比較難的字，家長自己也要求孩子寫許多簡單的字，而且又缺乏有效和正確的引導，造成錯誤的握筆及寫字姿態。這樣，孩子入學時錯誤的寫字習慣已基本養成。

2、課堂教學任務特殊是識字任務較重，而老師在教學設計上較多地注意了識字教學和課文的分析，擠掉了課堂上寫字的時間，尤其是高班級。同學只能在課下完成寫字任務，使同學的寫字過程得不到有效的監督和指導。

3、同學課業負擔