本文格式為Word版，下載可任意編輯—4—初中語文半命題寫法

下面是我為大家整理的初中語文：半命題作文寫法,供大家參考。

初中語文：半命題作文的寫法

半命題作文以限制性和靈活性兼具的特點，近幾年來，一直是中考作文的主要命題題型之一。我們把命題人只命題目的一半或一大半，先由考生依照要求將題目補充完整，然后作文的命題形式叫做半命題作文。不少同學以為半命題作文很好寫，其實不然。

寫好半命題作文首先是補題，而有些同學不會補題，補題，不審要求。如寫《____，我的開心之源》一題，要求"橫線上可填：讀書、運動、助人、樂觀'，可有的同學另起爐灶，填上了與題意相悖的詞，如"煩擾、睡覺'等。補題，不審自己。如《感受____》，有的同學填了"網上生活'，其實自己對"網上生活'，一知半解，不僅寫不好，還鬧出不少笑話來。補題，不審材料。選擇的材料粗糙，致使文章缺乏新意，少真情實感。其實"補題'正是半命題作文給我們提供的優勢，我們為什么不發揮這樣的優勢，去開闊視野，選擇那些自己感受最深的來寫呢？只有補上一個好題目，才有望思路順暢，寫出情文并茂的作文來。

補題千萬不可倉促草率，而要反復斟酌，細心琢磨。反復琢磨已命好的半個題目。已命好的半個題目往往對我們作文的選材、主題、文體等有所提醒或限制。讀懂了這半個命題的含義，我們才好結合自己的生活經歷、知識積累、寫作特長將題目補全成一個自己有話可說且能說好的題目。譬如《永遠的___》一題，題眼是"永遠'，補題前我們就要斟酌一番，自己心頭夠得上一生銘刻的畢竟是什么。將自己頭腦中儲存的素材作一番細致的排列、篩選，看看自己最難以忘卻的人、事、物畢竟是什么？再追問一下自己，這些人、事、物為什么深深地烙在了記憶深處？經過這樣反復琢磨，就能夠確切把握題意，補上自己最熟悉的半個題目，補上自己最能寫出新意的那半個題目了。

選擇有利于主旨開掘的題目。譬如《___教會了我學語文》一題，提供了"課堂、老師、電視、書報、自然、社會、生活'等可選擇的詞語，應當說每一個詞語補上后都能符合要求，都能表達積極、健康、昂揚的主題，但是這一組詞語中，我們還要進一步提煉出更有新意的、更能表達時代要求的。如自然、社會、生活等就十分別致，又符合學習語文的規律，能平中出新、平中稀奇。人們不是常說，語文學習的外延與生活的外延相等嗎？

考同一道題，全靠補出如意題。中考作文與平日作文不同，其中一個顯著的區別就是同題寫作的人數眾寡懸殊。由于全市考生一道題，就必然造成"補題'上的嚴重"疑似雷同'的現象。而這一現象會給閱卷老師帶來"似曾相識燕歸來'的感覺，勢必影響到作文的得分。怎樣避免這種現象？前人曾說過："凡作文發意，第一番來者，陳言者，掃之不用；其次番來者，正語者，停之不用；第三番來者，精意也，方可用之。'之"第三番來者'就是根據題意反復挑揀的"精語'。具體做法就是：在考場上，當你讀完半個題目，立刻就能想到的"題目'，或稍加思考后想到的那個"題目'，都必需毫不吝惜的去之不用。而應當靜下心來，思考個三、五分鐘，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫的"題目'別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。一定要選擇最能突出自己的體驗，自己的發現，自己的精彩的題目，補題時還要考慮自己最擅長寫的文體。

當然，要求中假如有文體限制，就必需按文體特點來補題。假如是"文體不限'的，就要結合自己的寫作特長將題目補全。如《告訴你》為題，能補出記敘類、說明類、甚至是討論類文體的題目。至于補上哪一類則是半命題作文靈活性的表達，是題目賦予你的"選擇權'，但一旦你選擇了某種文體，就必然要接受該文體的制約。

作為考生必需有文體意識，選擇自己所擅長的文體來作文。假如你的形象思維發達，擅長記敘描寫，可選擇記敘文；假如你的有關知識對比豐富，長于說明事物事理，可選擇說明文；假如你的規律思維見長，擅長說理討論，可選擇寫討論文。要注意的是，記敘文當以表達描寫為主，那精當的討論，