2021屆高三歷史一輪復習必修三第二單元西方人文精神的起源及其發展考情分析基礎知識史料探究當堂演練2021屆高三歷史一輪復習考情分析基礎知識史料探究當堂演練考情分析考綱展示試題角度備考分析西方人文精神的起源(1)2019·全國Ⅱ卷,32:希臘哲學主題的轉移(2)2018·全國Ⅰ卷,32:梭倫的人文精神(3)2017·全國Ⅰ卷,32:從古希臘神話中諸神的形象、性情出發考查古希臘人文思想的源遠流長(4)2016·全國Ⅲ卷,32:從雅典人對《被縛的普羅米修斯》的喜愛出發考查古希臘人文精神的內涵(5)2015·全國Ⅱ卷,40:從孟子、蘇格拉底思想主張出發考查古代中西方法制思想的不同(6)2011·課標卷,27:從蘇格拉底言論出發考查其捍衛思想自由的原則1.高頻考點:西方人文精神的起源。2.教材空白點:(1)文藝復興時期人文主義者的人神觀。(2)中國人本主義與西方人文主義的比較。3.備考策略:(1)人文主義是古希臘羅馬和近代西方社會的主流思想,學習過程中注意歸納不同時期人文主義內涵的不同,理解歷史在繼承中不斷發展的含義。(2)學習中注意將希臘民主政治、經濟形態與希臘人文精神相結合,將文藝復興與宗教改革、新航路開辟、近代科學發展聯系起來,認識不同模塊知識之間的聯系。(3)注意比較東西方的異同,并結合時代背景分析其產生的社會原因。文藝復興(1)2019·全國Ⅱ卷,33:15世紀歐洲城市印書坊的發展助推文藝復興發展(2)2018·海南卷,15:人文主義思想的傳播(3)2017·全國Ⅱ卷,33:從佛羅倫薩市政府的言行出發考查意大利文藝復興產生的歷史背景(4)2017·海南卷,15:達·芬奇的理性精神考情分析考綱展示試題角度備考分析西方人文(1)2019·全國★人文精神1.含義：“人文精神”（humanism），譯作人文主義、人本主義、人道主義。（1）狹義：指文藝復興時期的一種思潮。其核心思想為：①關心人，以人為本，要求肯定人的價值和尊嚴；②張揚人的理性，反對神學對理性的貶低；③反對禁欲主義，肯定人的自然欲求。（2）廣義：歐洲始于古希臘的一種文化傳統。其核心思想為：關心人，尤其關心人的精神生活，尊重人的價值，尤其尊重人作為精神存在的價值。基礎知識★人文精神1.含義：“人文精神”（humanism），譯作人2.發展歷程：起源：公元前5世紀中葉以后，古希臘的人文思想；發展：14至17世紀——文藝復興、宗教改革；成熟：17、18世紀——啟蒙運動。3.其他人文精神：（1）中國：①先秦儒學的“民本”思想；②明清進步思想家的“個性解放，思想批判”；③新文化運動的科學精神……（2）西方：理性主義……基礎知識★人文精神2.發展歷程：起源：公元前5世紀中葉以后，古希臘的人文思想；第5課西方人文主義思想的起源【課標要求】

①

了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述

②理解人文精神的內涵。第5課【課標要求】【基礎知識】一、西方人文主義思想的起源（西方人文主義思想起源于公元前五世紀古代希臘的智者學派）1.背景(1)政治:公元前5世紀,奴隸制

發展到頂峰,

。(2)經濟:古希臘奴隸制經濟的繁榮。（根本原因）(3)思想:公民參政意識加強，人在社會中的地位日益突出,學者的研究更加關注“人”本身；海洋文明孕育了人們開拓、冒險、平等、誠信等精神民主政治平民地位提高【基礎知識】一、西方人文主義思想的起源（西方人文主義思想起源2.表現代表主張評價智者學派①特別強調人的價值,普羅泰格拉提出“

”

（感性的人）②反對迷信,強調自由③社會道德判斷標準不統一,不應強求一律①強調人的價值，否定神的意志,樹立了

的尊嚴和權威。②是西方近代人文主義思想的起源，具有思想啟蒙的作用;③推動了雅典民主政治的發展④過分強調個人的主觀感受,給極端個人主義打開了方便之門；忽視道德,容易導致道德敗壞和社會秩序混亂。蘇格拉底①提出“有

的人是萬物的尺度”（理性的人）②提出“

”的思想③提出“

”,認為善是人的內在靈魂,教育可以使人認識自己靈魂之內已有的美德。是人類

的一個重要表現,使哲學真正成為一門研究“人”的學問;重視道德，有利于加強個人的道德修養。人是萬物的尺度人思想力美德即知識認識你自己精神覺醒智者學派是對公元前5～前4世紀希臘的一批收徒取酬的職業教師的統稱。他們以人和人類社會為探索的主題，研究人類，反思人類自己。強調人的價值、人的決定作用。他們以雅典為中心，周游希臘各地，對青年進行修辭、論辯和演說等知識技能的訓練，教授參政治國、處理公共事務的本領。（講求實際功利）

2.表現代表主張評價智者學派①特別強調人的價值,普羅泰格拉提2.表現①柏拉圖:關注的焦點是

,在《理想國》里把每個人按智慧和品德分工,各司其職。鼓勵人們獨立理性思考，為理性主義的發展奠定了基礎，對科學的形成起了推動作用。理念論（唯心主義）②亞里士多德（“百科全書式的學者”）:關注自然界和

,強調在整個自然界中,人類是最高級的;認為真理高于一切，提出“我愛我師，但我更愛真理”；創立

,使哲學真正成為一門獨立的學科,把希臘哲學理性精神發展到頂峰。人類社會人類生活邏輯學一、西方人文主義思想的起源高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展2.表現人類社會人類生活邏輯學一、西方人文主義思想的起源高智者學派人是萬物的尺度人的價值、尊嚴蘇格拉底美德即知識亞里士多德柏拉圖最初體現升華進一步發展城邦衰落、滅亡后，重新審視城邦政治重新審視“人”本身公元前5C公元前4C理性道德理性、真理智慧、品德人文精神社會存在決定指導社會意識伯羅奔尼薩戰爭理性伴隨民主政治高峰過于泛濫的民主、城邦混亂下的反思[深化拓展1]古希臘時期人文精神的基本內涵

高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展智者學派人的價值、尊嚴蘇格拉底亞里士多德最初體現升華進一步城3.古希臘人文精神的基本內涵①把探討重點從認識自然轉移到認識社會再到人自身。②提倡懷疑精神,反對迷信和絕對權威（普）③強調人的價值（普）,崇尚人的理性,追求思想自由。（蘇、伯、亞）④重視道德知識作用,強調好學深思,發揮人的主體作用。（蘇）一、西方人文主義思想的起源高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展3.古希臘人文精神的基本內涵一、西方人文主義思想的起源高考歷[深化拓展2]縱向比較：蘇格拉底和智者學派思想的異同點智者學派蘇格拉底不同點哲學研究重點關注人(外在的)與法律的關系,“認識社會”（人類社會）關注人(內在的)的倫理道德,“認識你自己”（個體）對知識的看法認為知識是公民參與公共事務、進行演講的基礎（追求功利，忽視道德知識）強調道德以知識為基礎,認為人必須有知識才能達到“善”,提倡“知德合一”對真理的看法認為真、善、義、美都是相對人的需要和興趣而言的,不存在絕對的真理,沒有正確和公平永恒的標準認為善、正義、真理都是實在的（追求真理）,重視精神修養,經常討論幸福、美德、真理、正義等問題對政治的看法基本上適應民主政治的發展反對過激的民主政治（反對過于泛濫的直接民主）相同點都把人類社會作為研究主體,思想主張都體現人文精神高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展[深化拓展2]縱向比較：蘇格拉底和智者學派思想的異同點智者[考題鏈接]1.(2019·全國Ⅱ卷,32)公元前5世紀以前,希臘哲人主要探討的是宇宙本原等問題。其后,智者學派另提出一些命題,蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德皆有豐富的論述,希臘哲學的主題已轉移到(

)A.神 B.自然 C.人D.政治

C2.(2018·全國Ⅰ卷,32)古代雅典的梭倫在詩中寫道:“作惡的人每每致富,而好人往往貧窮;但是,我們不愿意把我們的道德和他們的財富交換,因為道德是永遠存在的,而財富每天在更換主人。”據此可知,梭倫(

)A.反對奴隸制度 B.主張權利平等C.抨擊貧富差別 D.具有人文精神

D高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展[考題鏈接]C2.(2018·全國Ⅰ卷,32)古代雅典的[考題鏈接]

3.(2017?課標全國Ⅰ，32)在公元前9～前8世紀廣為流傳的希臘神話中，諸神的形象和性情與人相似，不僅具有人的七情六欲，而且還爭權奪利，沒有一個是全知全能和完美無缺的。這反映了在古代雅典(

)A.宗教信仰意識淡薄B.人文思想根植于傳統文化C.理性占據主導地位D.神話的影響隨民主進程而削弱

4.(2016·課標全國Ⅲ,32)古希臘悲劇《被縛的普羅米修斯》講述的是,普羅米修斯為人類盜取火種而遭到主神宙斯嚴厲懲罰的故事,劇中借普羅米修斯之口說:“說句老實話,我憎恨所有的神。”該劇深受雅典人的喜愛。這反映出當時雅典人()A.宗教意識淡薄B.反對神靈崇拜C.注重物質生活D.強調人的價值BD高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展[考題鏈接]4.(2016·課標全國Ⅲ,32)古希臘視角：中西方人文主義的比較材料五古希臘人文主義更體現出一種“重人”的思想,這種“重人”,不同于儒家人文主義所體現的那種日常倫理的實用理性,而是人作為一種宇宙存在物,能對宇宙之物進行一個理性的思考……作為人文主義起點的儒家和希臘人文主義,德性是其共有的特征,然而細究其內在的關系可以發現它們有不同之處,儒家德性在于在日常生活中顯現,并且要超越日常生活而達到“天人合一”的境界。……希臘人文主義則是單一的個體進行理性的思考,認為人可以通過知識的教化而與自然區別開來。——劉漢蕓《“軸心時代”的儒家和希臘人文主義》【史料探究】[問題]

據材料五并結合所學知識,指出儒家思想和古希臘人文主義的不同點。[結論](3)儒家人文主義是在日常倫理中顯現,強調社會的等級秩序;追求天人合一;強調“社會”的人。古希臘人文主義強調人的平等;重視個體的理性思考;強調“個體”的人。高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展視角：中西方人文主義的比較材料五古希臘人文主義更體現出一種異

同儒家思想（孔子）古希臘人文主義（蘇格拉底）時代特征處理個人與社會關系的著眼點對人的屬性的關注點政治主張對自然科學的研究態度[深化拓展3]橫向比較：儒家思想和古希臘人文主義異同亂世、社會大變革雅典奴隸制民主繁榮，但直接民主帶來隱患維護等級秩序，重視倫理綱常（社會規范），有助于維護專制主義政治制度關注人的價值和平等，為西方近代民主政治的產生奠定了思想基礎“德治”—為政以德“賢治”主張精英治國都關注人與人類社會；都強調道德，認為道德是政治的基礎；都注重教育的作用；都具備早期人文主義色彩。注重將社會和人文問題作為研究的主題,忽視對自然科學的探究。關注的是自然界和人類生活,在對自然的研究中講究實事求是的科學思維方式。強調“社會”的人壓抑人的個性發展強調“個體”的人有利于個性的發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展異儒家思想（孔子）古希臘人文人物核心觀點影響泰勒斯普羅泰格拉蘇格拉底柏拉圖亞里士多德“人是萬物的尺度”“美德即知識”

提出“理想國”學說鼓勵人們獨立理性思考強調人類是自然界中最高級的“吾愛吾師，但吾更愛真理”【課堂小結】古希臘時期的人文精神第一次在哲學意義上發現“自我”，使哲學真正成為一門研究“人”的學問.人類自我意識的第一次覺醒，西方人文精神的開始。重理性，強調人的思考。使哲學真正成為一門獨立的學科。“萬物都是由水形成的”人文精神的覺醒。神神神自然人高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展人物核心觀點影響泰勒斯柏拉圖“人是萬物的尺度”“美德即知識”第6課文藝復興和宗教改革知道:但丁、彼特拉克、薄伽丘等人的主要作品和馬丁·路德的主要思想。認識:文藝復興和宗教改革時期人文主義的含義。達·芬奇米開朗琪羅拉斐爾但丁彼特拉克薄伽丘莎士比亞高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展第6課文藝復興和宗教改革知道:但丁、彼特拉克、薄伽丘等人概念闡釋：中世紀

歐洲自公元476年西羅馬帝國滅亡到1500年左右的歐洲歷史，史稱中世紀。

這個時期歷來被認為是歐洲最為黑暗的時期。也是歐洲封建制度的形成、興盛和衰落時期。由于蠻族（日耳曼）的入侵和定居引起了羅馬帝國的崩潰，幾乎造成當時歐洲文化的完全毀滅。西方基督教的興起，象征著古代的結束和中世紀的開始。漫長的中世紀是“上帝”統治人類的時代，時間跨度將近一千年。自公元393年基督教成為羅馬“國教”，西方進入了“政教合一”神權體制的思想黑暗年代。人民遭受著宗教和國家權威的雙重奴役。高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展概念闡釋：中世紀高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展

人生來是有罪的，即原罪。人只有信仰上帝，克制自己的欲望，依靠教會才能實現靈魂的得救。積攢財富是罪惡的，財富是精神的累贅，財富多了，靈魂得救的機會就少了。現世是不值得尊重的，值得尊重的是來世。——《世界史·近代史》雕塑《安東尼.奧索》禁欲主義黑暗的中世紀（公元5-15世紀）蒙昧主義來世觀念神權至上高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展人生來是有罪的，即原罪。人只有信仰上帝，克制自己的欲探究主題人性解放——文藝復興視角一文藝復興興起的歷史條件材料一

基督教強調人有精神上的積極追求能力和人的情感、欲望的合理性文化因子。宗教學者要證明上帝和天堂的存在,對天文、天體進行深入的研究,使得天文學愈來愈變成了一門獨立科學。現代意義上城市的出現,并形成與之相適應的城市新文化氛圍,而文藝復興,說到底,是在城市里發生的。學校教育在中世紀的基礎上獲得了巨大的發展,活躍了當時的思想文化。13世紀歐洲大瘟疫的出現和黑死病(鼠疫)的發生,導致了上帝萬能論的動搖和對人生問題的深入思索。到文藝復興時期,中世紀里一直潛在著的人學文化因子,終于獲得了適宜其生長的文化氣候。——劉建軍《論歐洲文藝復興運動新文化的多重起源》[問題]

(1)根據材料一,概括文藝復興的歷史條件。[結論](1)條件:基督教內在文化、科研傳統;現代城市的發展;中世紀教育的發展;瘟疫帶來的死亡促進人們對生命本質的思考;古代希臘羅馬人文主義精神的影響。高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展探究主題人性解放——文藝復興視角一文藝復興興起的歷史條件一、文藝復興（14—17世紀）1.背景(1)經濟:十四五世紀,意大利最早出現

。（根本原因）(2)政治:中世紀基督教會的黑暗統治，長期禁錮人們思想。(3)階級：

形成并逐漸成長,要求沖破思想禁錮（追求財富和現世享樂）。(4)思想文化:意大利較多地保留了

文化，人才匯聚。(5)客觀條件:造紙術與

傳入歐洲,極大地便利了文化的傳播。(6)導火線：黑死病的蔓延，人們產生“活在當下”的思想。資本主義萌芽新興資產階級古希臘羅馬印刷術【基礎知識】高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展一、文藝復興（14—17世紀）資本主義萌芽新興資產階級[學術鏈接]

意大利文藝復興首先在佛羅倫薩孕育,這不是偶然的歷史現象。12～14世紀,佛城(佛羅倫薩)成為地中海地區最大的經濟金融中心,商業資本很快轉化為產業資本。于是,資本主義生產關系在此萌發起來。佛城的政體獨具特色,其政府各組織成員是通過相當復雜的民主選舉產生出來的。佛城共和國在教會學校以外,建立文法學校(啟蒙小學)、各個修道院舉辦的學習班以及多所大學,佛城的世俗學校從13世紀之后開始興旺起來。由此可見,佛城市民對新文化的需求并非一時沖動,人們對新文化的追求迫切又持久。——于忠偉《試論意大利文藝復興在佛羅倫薩城孕育》高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展[學術鏈接]意大利文藝復興首先在佛羅倫薩孕育,這不是偶然的[考題鏈接]1.(2017·全國Ⅱ卷,33)13世紀后半期,佛羅倫薩市政府決定擴建一座小而簡陋的教堂,并專門發布公告稱,教堂要與“佛羅倫薩的眾多市民的意志結合而成的高貴的心靈相一致”。這反映出,當時佛羅倫薩(

)A.工商業階層成長壯大 B.人文主義廣泛傳播C.教會權威進一步提升 D.新教理論初步形成[解析]

佛羅倫薩市政府擴建“小而簡陋”的教堂,要專門發布公告,還要與“佛羅倫薩的眾多市民的意志結合而成的高貴的心靈相一致”,突出了市民的要求,說明隨著城市經濟的發展,工商業階層成長壯大,地位更加重要,故A項正確。人文主義廣泛傳播開始于文藝復興之后,文藝復興開始于14世紀,故B項錯誤;依據材料“市政府決定擴建一座小而簡陋的教堂”且與“佛羅倫薩的眾多市民的意志結合而成的高貴的心靈相一致”,說明教會權威在下降,故C項錯誤;新教產生于16世紀歐洲宗教改革運動時期,時間上與材料不符,故D項錯誤。A高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展[考題鏈接][解析]佛羅倫薩市政府擴建“小而簡陋”的教堂2.概況時間14-17世紀范圍14世紀發源于意大利,16世紀盛行于

.表達形式借助復興古希臘羅馬文化斗爭矛頭基督教神學性質

的思想解放運動核心

歐洲資產階級人文主義二、文藝復興含義：指14—17世紀初，意大利思想家借復興古希臘羅馬文化之名，宣傳歐洲新興資產階級要求的思想解放運動，其核心是人文主義。【課堂探究】：文藝復興為什么要借助復興古代希臘、羅馬文化的形式？中國近代歷史有沒有類似的情況？當時資產階級力量弱小（根本原因）沒有成熟的文化體系取代基督教文化。康有為借助孔子的權威宣傳維新思想高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展2.概況時間14-17世紀范圍14世紀發源于意大利,16世紀3.成就領域代表人物代表作及思想文學但丁《

》率先對教會的丑惡現象表達了憎惡彼特拉克《歌集》最早提出要以“人的學問”代替“神的學問”,彼特拉克被稱為“

”薄伽丘《

》

抨擊封建道德和教會禁欲思想,宣傳人類平等,主張發展人的個性藝術達·芬奇、拉斐爾、米開朗琪羅根據自己的感受和對人類世界的細致觀察,自由發揮,展現人性的美；抒發作者的感情神曲人文主義之父十日談14世紀意大利：“文學三杰”：但丁、薄伽丘和彼特拉克高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展3.成就領域代表人物代表作及思想文學但丁《》率先4.擴展(1)概況:15世紀以后,文藝復興從意大利傳播到歐洲其他國家,在文學、藝術、科學等許多方面,碩果累累,越來越多的人從封建愚昧中解放出來,開始更多地關注人及人生活的世界。(2)代表人物:

。他是文藝復興時期英國卓越的戲劇家,創作了《哈姆雷特》等大量膾炙人口的作品。他借助作品中的人物之口,熱情謳歌人的偉大和高貴,稱人是“宇宙的精華,萬物的靈長”,極富個性,充分反映了人文主義思想。其他人物及代表作有法國拉伯雷《巨人傳》、西班牙塞萬提斯《堂吉訶德》、德意志伊拉斯謨《愚人頌》、意大利政治思想家馬基雅維利的《君主論》。莎士比亞（16C）天文學領域：波蘭哥白尼“日心說”《天體運行論》16C德意志開普勒“行星運動三大定律”17C意大利伽利略17C和布魯諾16C。4.擴展莎士比亞（16C）天文學領域：波蘭哥白尼“日心說”《

通過對文藝復興代表作內容的分析，談一談你對文藝復興時期人文主義的理解。中世紀基督教神學文藝復興時期崇尚神性來世主義、禁欲主義宗教束縛、神權至上封建等級蒙昧主義（愚昧迷信）現世幸福追求真理（理性和科學）個性解放、提倡人權自由平等提倡人性【重點突破】

[深化拓展]文藝復興時期人文主義的內涵：反對以神為中心，強調以人為中心，肯定人的價值和尊嚴；貶抑“神性”，贊美“人性”，反對禁欲和來世觀念，追求現世幸福；反對宗教束縛和等級觀念，追求個性解放和自由平等；反對蒙昧主義，追求理性和科學以人為本，為創造現實幸福而勇敢奮斗的樂觀主義精神！神人知識階層重點通過對文藝復興代表作內容的分析，談一談你對文藝復興時期人文27……提升人格刻畫人性抒寫人曲文學三杰藝術三杰莎士比亞順從人的本性，肯定人的自然欲求歌頌人的感情及外在的美追求人的尊嚴和價值人文主義精神人性的復蘇從質樸走向高雅和精致趨勢：……提升人格刻畫人性抒寫人曲文學三杰藝術三杰莎士比亞順從人的[考題鏈接]2.(2019·海南卷,15)文藝復興時期,透視、人體比例、解剖學等受到藝術家們的廣泛關注。達·芬奇稱畫家是一切看得見的自然景物的模仿者。這表明,在文藝復興運動中(

)A.繪畫不再以宗教為主要題材B.繪畫多表現當時的日常生活場景C.畫家運用科學知識表現真實D.畫家強調捕捉光和色之下的萬物[解析]

據材料“透視、人體比例、解剖學等受到藝術家們的廣泛關注”“一切看得見的自然景物的模仿者”可知文藝復興時期畫家用科學知識表現真實,故選C項;材料主要是繪畫技法的變化不是題材變化,據所學,此時仍舊是以宗教題材為主,排除A項;材料“自然景物”說明不是表現日常生活場景,排除B項;捕捉光和色之下的萬物說的是19世紀的印象畫派,排除D項。C[考題鏈接][解析]據材料“透視、人體比例、解剖學等受到視角：文藝復興的影響材料三

文藝復興時期的新教育吸取了希臘羅馬古典文化的養料,并受到當時新文化的滋潤,人文主義教育家所要培養的已不再是僧侶和神職人員,而主要是社會、政治、文藝、商業方面的活動家和冒險家。他們要求以培養身心健康、知識廣博、多才多藝的新人的教育理想進行教育革新。有些人文主義教育家主持的學校除教育王公貴族和富商子弟外,也收容個別平民子弟,為近代歐洲資產階級的學校教育開創了端倪,在教育史上具有巨大的進步作用。——[美]斯皮瓦格爾《西方文明簡史》材料四1492年起,航海家哥倫布率領船隊,多次從西班牙啟航,航海探險。經考證,哥倫布之所以能順利啟航,和歐洲文藝復興時期實力雄厚的商行的慷慨貸款密不可分。當時,不僅商人還有政府官員都希望能夠找到貴重金屬和新的貿易地區。一位西班牙探險家說:他和他的同伴去新大陸,是為了“給那些生活在黑暗之中的人們帶去光明,與人們渴望的一樣,他們也希望發財致富”。——劉明翰主編《歐洲文藝復興史·經濟卷》等[問題]

(3)根據材料三并結合所學知識,概括文藝復興時期新教育的特點。(4)結合材料四和所學知識,簡述歐洲文藝復興運動是如何推動新航路的開辟的。【史料探究】視角：文藝復興的影響材料三文藝復興時期的新教育吸取了希臘羅[結論](3)特點:以人為本(突出人文主義);教育內容吸收古希臘羅馬文化養料;培養目標發生改變(主要是社會、政治、文藝、商業方面的活動家和冒險家);教育理念革新,強調人的身心健康;教育對象范圍擴大。(4)歐洲文藝復興運動時期商業經濟發展為新航路開辟提供物質基礎;文藝復興運動追求人性解放,追求財富的觀念激勵人們開辟新航路。材料五

文藝復興恢復了理性尊嚴和思索的價值。雖然文藝復興在哲學上成就不大,但是它摧毀了僵化死板的經院哲學體系,提倡科學方法和科學實驗,提出“知識就是力量”,開創了探索人和現實世界的新風氣。人們堅信自己的眼睛和自己的頭腦,相信實驗和經驗才是可靠的知識來源,這種求是態度、這種思維方式、這種科學方法為17、18及19世紀的自然科學的大發展打下了堅實的基礎。——尹虹《略論歐洲文藝復興的歷史作用》[結論](3)特點:以人為本(突出人文主義);教育內容吸收5.意義(1)積極影響:①經濟方面:有利于

經濟的發展,推動了新航路的開辟。②政治方面:為資本主義制度的確立和發展開辟了道路。③思想方面:沖破了基督教神學的桎梏,喚醒了人們的自我意識,解放了人們的思想，為后來宗教改革和啟蒙運動奠定了基礎。④文藝方面:促進了歐洲近代文學藝術的發展。⑤自然科學方面:人文主義提倡認識和征服自然,注重科學實驗和實踐,推動了

的產生。(2)消極影響:①過分強調人的價值,在傳播后期造成個人私欲膨脹、泛濫和社會混亂。②僅局限于上流社會和知識份子階層；③沒有完全否定王權、教權，沒有合理的改變現實社會的方案。資本主義近代自然科學總之，推動歐洲社會轉型及人類文明的發展進程——資本主義時代到來5.意義資本主義近代自然科學總之，推動歐洲社會轉型及人類文[考題鏈接]3.(2018·海南卷,15)意大利藝術史家瓦薩里在1550年出版的人物傳記中,記述了13～16世紀意大利許多杰出的建筑師、畫家和雕刻家。歐洲北部城市的一位讀者在寫給瓦薩里的信中說:雖然我未到過意大利,但感謝上帝,我已經能閱讀您的大作了。這表明(

)A.浪漫主義藝術在歐洲各地盛行B.宗教改革促進了思想覺醒C.人文主義傳播到歐洲其他地區D.理性原則獲得了普遍認同

C[考題鏈接]C2021屆高三歷史一輪復習必修三第二單元西方人文精神的起源及其發展考情分析基礎知識史料探究當堂演練2021屆高三歷史一輪復習考情分析基礎知識史料探究當堂演練考情分析考綱展示試題角度備考分析西方人文精神的起源(1)2019·全國Ⅱ卷,32:希臘哲學主題的轉移(2)2018·全國Ⅰ卷,32:梭倫的人文精神(3)2017·全國Ⅰ卷,32:從古希臘神話中諸神的形象、性情出發考查古希臘人文思想的源遠流長(4)2016·全國Ⅲ卷,32:從雅典人對《被縛的普羅米修斯》的喜愛出發考查古希臘人文精神的內涵(5)2015·全國Ⅱ卷,40:從孟子、蘇格拉底思想主張出發考查古代中西方法制思想的不同(6)2011·課標卷,27:從蘇格拉底言論出發考查其捍衛思想自由的原則1.高頻考點:西方人文精神的起源。2.教材空白點:(1)文藝復興時期人文主義者的人神觀。(2)中國人本主義與西方人文主義的比較。3.備考策略:(1)人文主義是古希臘羅馬和近代西方社會的主流思想,學習過程中注意歸納不同時期人文主義內涵的不同,理解歷史在繼承中不斷發展的含義。(2)學習中注意將希臘民主政治、經濟形態與希臘人文精神相結合,將文藝復興與宗教改革、新航路開辟、近代科學發展聯系起來,認識不同模塊知識之間的聯系。(3)注意比較東西方的異同,并結合時代背景分析其產生的社會原因。文藝復興(1)2019·全國Ⅱ卷,33:15世紀歐洲城市印書坊的發展助推文藝復興發展(2)2018·海南卷,15:人文主義思想的傳播(3)2017·全國Ⅱ卷,33:從佛羅倫薩市政府的言行出發考查意大利文藝復興產生的歷史背景(4)2017·海南卷,15:達·芬奇的理性精神考情分析考綱展示試題角度備考分析西方人文(1)2019·全國★人文精神1.含義：“人文精神”（humanism），譯作人文主義、人本主義、人道主義。（1）狹義：指文藝復興時期的一種思潮。其核心思想為：①關心人，以人為本，要求肯定人的價值和尊嚴；②張揚人的理性，反對神學對理性的貶低；③反對禁欲主義，肯定人的自然欲求。（2）廣義：歐洲始于古希臘的一種文化傳統。其核心思想為：關心人，尤其關心人的精神生活，尊重人的價值，尤其尊重人作為精神存在的價值。基礎知識★人文精神1.含義：“人文精神”（humanism），譯作人2.發展歷程：起源：公元前5世紀中葉以后，古希臘的人文思想；發展：14至17世紀——文藝復興、宗教改革；成熟：17、18世紀——啟蒙運動。3.其他人文精神：（1）中國：①先秦儒學的“民本”思想；②明清進步思想家的“個性解放，思想批判”；③新文化運動的科學精神……（2）西方：理性主義……基礎知識★人文精神2.發展歷程：起源：公元前5世紀中葉以后，古希臘的人文思想；第5課西方人文主義思想的起源【課標要求】

①

了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述

②理解人文精神的內涵。第5課【課標要求】【基礎知識】一、西方人文主義思想的起源（西方人文主義思想起源于公元前五世紀古代希臘的智者學派）1.背景(1)政治:公元前5世紀,奴隸制

發展到頂峰,

。(2)經濟:古希臘奴隸制經濟的繁榮。（根本原因）(3)思想:公民參政意識加強，人在社會中的地位日益突出,學者的研究更加關注“人”本身；海洋文明孕育了人們開拓、冒險、平等、誠信等精神民主政治平民地位提高【基礎知識】一、西方人文主義思想的起源（西方人文主義思想起源2.表現代表主張評價智者學派①特別強調人的價值,普羅泰格拉提出“

”

（感性的人）②反對迷信,強調自由③社會道德判斷標準不統一,不應強求一律①強調人的價值，否定神的意志,樹立了

的尊嚴和權威。②是西方近代人文主義思想的起源，具有思想啟蒙的作用;③推動了雅典民主政治的發展④過分強調個人的主觀感受,給極端個人主義打開了方便之門；忽視道德,容易導致道德敗壞和社會秩序混亂。蘇格拉底①提出“有

的人是萬物的尺度”（理性的人）②提出“

”的思想③提出“

”,認為善是人的內在靈魂,教育可以使人認識自己靈魂之內已有的美德。是人類

的一個重要表現,使哲學真正成為一門研究“人”的學問;重視道德，有利于加強個人的道德修養。人是萬物的尺度人思想力美德即知識認識你自己精神覺醒智者學派是對公元前5～前4世紀希臘的一批收徒取酬的職業教師的統稱。他們以人和人類社會為探索的主題，研究人類，反思人類自己。強調人的價值、人的決定作用。他們以雅典為中心，周游希臘各地，對青年進行修辭、論辯和演說等知識技能的訓練，教授參政治國、處理公共事務的本領。（講求實際功利）

2.表現代表主張評價智者學派①特別強調人的價值,普羅泰格拉提2.表現①柏拉圖:關注的焦點是

,在《理想國》里把每個人按智慧和品德分工,各司其職。鼓勵人們獨立理性思考，為理性主義的發展奠定了基礎，對科學的形成起了推動作用。理念論（唯心主義）②亞里士多德（“百科全書式的學者”）:關注自然界和

,強調在整個自然界中,人類是最高級的;認為真理高于一切，提出“我愛我師，但我更愛真理”；創立

,使哲學真正成為一門獨立的學科,把希臘哲學理性精神發展到頂峰。人類社會人類生活邏輯學一、西方人文主義思想的起源高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展2.表現人類社會人類生活邏輯學一、西方人文主義思想的起源高智者學派人是萬物的尺度人的價值、尊嚴蘇格拉底美德即知識亞里士多德柏拉圖最初體現升華進一步發展城邦衰落、滅亡后，重新審視城邦政治重新審視“人”本身公元前5C公元前4C理性道德理性、真理智慧、品德人文精神社會存在決定指導社會意識伯羅奔尼薩戰爭理性伴隨民主政治高峰過于泛濫的民主、城邦混亂下的反思[深化拓展1]古希臘時期人文精神的基本內涵

高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展智者學派人的價值、尊嚴蘇格拉底亞里士多德最初體現升華進一步城3.古希臘人文精神的基本內涵①把探討重點從認識自然轉移到認識社會再到人自身。②提倡懷疑精神,反對迷信和絕對權威（普）③強調人的價值（普）,崇尚人的理性,追求思想自由。（蘇、伯、亞）④重視道德知識作用,強調好學深思,發揮人的主體作用。（蘇）一、西方人文主義思想的起源高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展3.古希臘人文精神的基本內涵一、西方人文主義思想的起源高考歷[深化拓展2]縱向比較：蘇格拉底和智者學派思想的異同點智者學派蘇格拉底不同點哲學研究重點關注人(外在的)與法律的關系,“認識社會”（人類社會）關注人(內在的)的倫理道德,“認識你自己”（個體）對知識的看法認為知識是公民參與公共事務、進行演講的基礎（追求功利，忽視道德知識）強調道德以知識為基礎,認為人必須有知識才能達到“善”,提倡“知德合一”對真理的看法認為真、善、義、美都是相對人的需要和興趣而言的,不存在絕對的真理,沒有正確和公平永恒的標準認為善、正義、真理都是實在的（追求真理）,重視精神修養,經常討論幸福、美德、真理、正義等問題對政治的看法基本上適應民主政治的發展反對過激的民主政治（反對過于泛濫的直接民主）相同點都把人類社會作為研究主體,思想主張都體現人文精神高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展[深化拓展2]縱向比較：蘇格拉底和智者學派思想的異同點智者[考題鏈接]1.(2019·全國Ⅱ卷,32)公元前5世紀以前,希臘哲人主要探討的是宇宙本原等問題。其后,智者學派另提出一些命題,蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德皆有豐富的論述,希臘哲學的主題已轉移到(

)A.神 B.自然 C.人D.政治

C2.(2018·全國Ⅰ卷,32)古代雅典的梭倫在詩中寫道:“作惡的人每每致富,而好人往往貧窮;但是,我們不愿意把我們的道德和他們的財富交換,因為道德是永遠存在的,而財富每天在更換主人。”據此可知,梭倫(

)A.反對奴隸制度 B.主張權利平等C.抨擊貧富差別 D.具有人文精神

D高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展[考題鏈接]C2.(2018·全國Ⅰ卷,32)古代雅典的[考題鏈接]

3.(2017?課標全國Ⅰ，32)在公元前9～前8世紀廣為流傳的希臘神話中，諸神的形象和性情與人相似，不僅具有人的七情六欲，而且還爭權奪利，沒有一個是全知全能和完美無缺的。這反映了在古代雅典(

)A.宗教信仰意識淡薄B.人文思想根植于傳統文化C.理性占據主導地位D.神話的影響隨民主進程而削弱

4.(2016·課標全國Ⅲ,32)古希臘悲劇《被縛的普羅米修斯》講述的是,普羅米修斯為人類盜取火種而遭到主神宙斯嚴厲懲罰的故事,劇中借普羅米修斯之口說:“說句老實話,我憎恨所有的神。”該劇深受雅典人的喜愛。這反映出當時雅典人()A.宗教意識淡薄B.反對神靈崇拜C.注重物質生活D.強調人的價值BD高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展[考題鏈接]4.(2016·課標全國Ⅲ,32)古希臘視角：中西方人文主義的比較材料五古希臘人文主義更體現出一種“重人”的思想,這種“重人”,不同于儒家人文主義所體現的那種日常倫理的實用理性,而是人作為一種宇宙存在物,能對宇宙之物進行一個理性的思考……作為人文主義起點的儒家和希臘人文主義,德性是其共有的特征,然而細究其內在的關系可以發現它們有不同之處,儒家德性在于在日常生活中顯現,并且要超越日常生活而達到“天人合一”的境界。……希臘人文主義則是單一的個體進行理性的思考,認為人可以通過知識的教化而與自然區別開來。——劉漢蕓《“軸心時代”的儒家和希臘人文主義》【史料探究】[問題]

據材料五并結合所學知識,指出儒家思想和古希臘人文主義的不同點。[結論](3)儒家人文主義是在日常倫理中顯現,強調社會的等級秩序;追求天人合一;強調“社會”的人。古希臘人文主義強調人的平等;重視個體的理性思考;強調“個體”的人。高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展視角：中西方人文主義的比較材料五古希臘人文主義更體現出一種異

同儒家思想（孔子）古希臘人文主義（蘇格拉底）時代特征處理個人與社會關系的著眼點對人的屬性的關注點政治主張對自然科學的研究態度[深化拓展3]橫向比較：儒家思想和古希臘人文主義異同亂世、社會大變革雅典奴隸制民主繁榮，但直接民主帶來隱患維護等級秩序，重視倫理綱常（社會規范），有助于維護專制主義政治制度關注人的價值和平等，為西方近代民主政治的產生奠定了思想基礎“德治”—為政以德“賢治”主張精英治國都關注人與人類社會；都強調道德，認為道德是政治的基礎；都注重教育的作用；都具備早期人文主義色彩。注重將社會和人文問題作為研究的主題,忽視對自然科學的探究。關注的是自然界和人類生活,在對自然的研究中講究實事求是的科學思維方式。強調“社會”的人壓抑人的個性發展強調“個體”的人有利于個性的發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展異儒家思想（孔子）古希臘人文人物核心觀點影響泰勒斯普羅泰格拉蘇格拉底柏拉圖亞里士多德“人是萬物的尺度”“美德即知識”

提出“理想國”學說鼓勵人們獨立理性思考強調人類是自然界中最高級的“吾愛吾師，但吾更愛真理”【課堂小結】古希臘時期的人文精神第一次在哲學意義上發現“自我”，使哲學真正成為一門研究“人”的學問.人類自我意識的第一次覺醒，西方人文精神的開始。重理性，強調人的思考。使哲學真正成為一門獨立的學科。“萬物都是由水形成的”人文精神的覺醒。神神神自然人高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展人物核心觀點影響泰勒斯柏拉圖“人是萬物的尺度”“美德即知識”第6課文藝復興和宗教改革知道:但丁、彼特拉克、薄伽丘等人的主要作品和馬丁·路德的主要思想。認識:文藝復興和宗教改革時期人文主義的含義。達·芬奇米開朗琪羅拉斐爾但丁彼特拉克薄伽丘莎士比亞高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展第6課文藝復興和宗教改革知道:但丁、彼特拉克、薄伽丘等人概念闡釋：中世紀

歐洲自公元476年西羅馬帝國滅亡到1500年左右的歐洲歷史，史稱中世紀。

這個時期歷來被認為是歐洲最為黑暗的時期。也是歐洲封建制度的形成、興盛和衰落時期。由于蠻族（日耳曼）的入侵和定居引起了羅馬帝國的崩潰，幾乎造成當時歐洲文化的完全毀滅。西方基督教的興起，象征著古代的結束和中世紀的開始。漫長的中世紀是“上帝”統治人類的時代，時間跨度將近一千年。自公元393年基督教成為羅馬“國教”，西方進入了“政教合一”神權體制的思想黑暗年代。人民遭受著宗教和國家權威的雙重奴役。高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展概念闡釋：中世紀高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展

人生來是有罪的，即原罪。人只有信仰上帝，克制自己的欲望，依靠教會才能實現靈魂的得救。積攢財富是罪惡的，財富是精神的累贅，財富多了，靈魂得救的機會就少了。現世是不值得尊重的，值得尊重的是來世。——《世界史·近代史》雕塑《安東尼.奧索》禁欲主義黑暗的中世紀（公元5-15世紀）蒙昧主義來世觀念神權至上高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展人生來是有罪的，即原罪。人只有信仰上帝，克制自己的欲探究主題人性解放——文藝復興視角一文藝復興興起的歷史條件材料一

基督教強調人有精神上的積極追求能力和人的情感、欲望的合理性文化因子。宗教學者要證明上帝和天堂的存在,對天文、天體進行深入的研究,使得天文學愈來愈變成了一門獨立科學。現代意義上城市的出現,并形成與之相適應的城市新文化氛圍,而文藝復興,說到底,是在城市里發生的。學校教育在中世紀的基礎上獲得了巨大的發展,活躍了當時的思想文化。13世紀歐洲大瘟疫的出現和黑死病(鼠疫)的發生,導致了上帝萬能論的動搖和對人生問題的深入思索。到文藝復興時期,中世紀里一直潛在著的人學文化因子,終于獲得了適宜其生長的文化氣候。——劉建軍《論歐洲文藝復興運動新文化的多重起源》[問題]

(1)根據材料一,概括文藝復興的歷史條件。[結論](1)條件:基督教內在文化、科研傳統;現代城市的發展;中世紀教育的發展;瘟疫帶來的死亡促進人們對生命本質的思考;古代希臘羅馬人文主義精神的影響。高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展探究主題人性解放——文藝復興視角一文藝復興興起的歷史條件一、文藝復興（14—17世紀）1.背景(1)經濟:十四五世紀,意大利最早出現

。（根本原因）(2)政治:中世紀基督教會的黑暗統治，長期禁錮人們思想。(3)階級：

形成并逐漸成長,要求沖破思想禁錮（追求財富和現世享樂）。(4)思想文化:意大利較多地保留了

文化，人才匯聚。(5)客觀條件:造紙術與

傳入歐洲,極大地便利了文化的傳播。(6)導火線：黑死病的蔓延，人們產生“活在當下”的思想。資本主義萌芽新興資產階級古希臘羅馬印刷術【基礎知識】高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展一、文藝復興（14—17世紀）資本主義萌芽新興資產階級[學術鏈接]

意大利文藝復興首先在佛羅倫薩孕育,這不是偶然的歷史現象。12～14世紀,佛城(佛羅倫薩)成為地中海地區最大的經濟金融中心,商業資本很快轉化為產業資本。于是,資本主義生產關系在此萌發起來。佛城的政體獨具特色,其政府各組織成員是通過相當復雜的民主選舉產生出來的。佛城共和國在教會學校以外,建立文法學校(啟蒙小學)、各個修道院舉辦的學習班以及多所大學,佛城的世俗學校從13世紀之后開始興旺起來。由此可見,佛城市民對新文化的需求并非一時沖動,人們對新文化的追求迫切又持久。——于忠偉《試論意大利文藝復興在佛羅倫薩城孕育》高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展[學術鏈接]意大利文藝復興首先在佛羅倫薩孕育,這不是偶然的[考題鏈接]1.(2017·全國Ⅱ卷,33)13世紀后半期,佛羅倫薩市政府決定擴建一座小而簡陋的教堂,并專門發布公告稱,教堂要與“佛羅倫薩的眾多市民的意志結合而成的高貴的心靈相一致”。這反映出,當時佛羅倫薩(

)A.工商業階層成長壯大 B.人文主義廣泛傳播C.教會權威進一步提升 D.新教理論初步形成[解析]

佛羅倫薩市政府擴建“小而簡陋”的教堂,要專門發布公告,還要與“佛羅倫薩的眾多市民的意志結合而成的高貴的心靈相一致”,突出了市民的要求,說明隨著城市經濟的發展,工商業階層成長壯大,地位更加重要,故A項正確。人文主義廣泛傳播開始于文藝復興之后,文藝復興開始于14世紀,故B項錯誤;依據材料“市政府決定擴建一座小而簡陋的教堂”且與“佛羅倫薩的眾多市民的意志結合而成的高貴的心靈相一致”,說明教會權威在下降,故C項錯誤;新教產生于16世紀歐洲宗教改革運動時期,時間上與材料不符,故D項錯誤。A高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展[考題鏈接][解析]佛羅倫薩市政府擴建“小而簡陋”的教堂2.概況時間14-17世紀范圍14世紀發源于意大利,16世紀盛行于

.表達形式借助復興古希臘羅馬文化斗爭矛頭基督教神學性質

的思想解放運動核心

歐洲資產階級人文主義二、文藝復興含義：指14—17世紀初，意大利思想家借復興古希臘羅馬文化之名，宣傳歐洲新興資產階級要求的思想解放運動，其核心是人文主義。【課堂探究】：文藝復興為什么要借助復興古代希臘、羅馬文化的形式？中國近代歷史有沒有類似的情況？當時資產階級力量弱小（根本原因）沒有成熟的文化體系取代基督教文化。康有為借助孔子的權威宣傳維新思想高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展2.概況時間14-17世紀范圍14世紀發源于意大利,16世紀3.成就領域代表人物代表作及思想文學但丁《

》率先對教會的丑惡現象表達了憎惡彼特拉克《歌集》最早提出要以“人的學問”代替“神的學問”,彼特拉克被稱為“

”薄伽丘《

》

抨擊封建道德和教會禁欲思想,宣傳人類平等,主張發展人的個性藝術達·芬奇、拉斐爾、米開朗琪羅根據自己的感受和對人類世界的細致觀察,自由發揮,展現人性的美；抒發作者的感情神曲人文主義之父十日談14世紀意大利：“文學三杰”：但丁、薄伽丘和彼特拉克高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展高考歷史一輪復習課件西方人文思想的起源和發展3.成就領域代表人物代表作及思想文學但丁《》率先4.擴展(1)概況:15世紀以后,文藝復興從意大利傳播到歐洲其他國家,在文學、藝術、科學等許多方面,碩果累累,越來越多的人從封建愚昧中解放出來,開始更多地關注人及人生活的世界。(2)代表人物:

。他是文藝復興時期英國卓越的戲劇家,創作了《哈姆雷特》等大量膾炙人口的作品。他借助作品中的人物之口,熱情謳歌人的偉大和高貴,稱人是“宇宙的精華,萬物的靈長”,極富個性,充分反映了人文主義思想。其他人物及代表作有法國拉伯雷《巨人傳》、西班牙塞萬提斯《堂吉訶德》、德意志伊拉斯謨《愚人頌》、意大利政治思想家馬基雅維利的《君主論》。莎士比亞（16C）天文學領域：波蘭哥白尼“日心說”《天體運行論》16C德意志開普勒“行星運動三大定律”17C意大利伽利略17C和布魯諾16C。4.擴展莎士比亞（16C）天文學領域：波蘭哥白尼“日心說”《

通過對文藝復興代表作內容的分析，談一談你對文藝復興時期人文主義的理解。中世紀基督教神學文藝復興時期崇尚神性來世主義、禁欲主義宗教束縛、神權至上封建等級蒙昧主義（愚昧迷信）現世幸福追求真理（理性和科學）個性解