Word——16—學校讀書活動總結報告6篇要是沒有將活動做好深化的分析，寫出的活動總結就是沒有意義的，活動總結的寫作過程就是回憶活動開展的過程，更是對活動負責的過程，下面是我為您共享的學校讀書活動總結報告6篇，感謝您的參閱。

學校讀書活動總結報告篇1

讀書破萬卷，下筆如有神”;“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。讀書與寫作有著親密的關系。閱讀是寫作的前提和基礎，沒有良好的閱讀習慣就不能為寫作打下堅實的基礎，沒有閱讀的積累，寫作如同空中樓閣;寫作是閱讀學習延長，缺少寫作訓練再多的閱讀也只能是霧里看花水中望月。

寫作是一種綜合性很強的智力活動，它可以反映一個人學問范圍大小，熟悉水平凹凸，思維品質優劣，寫作力量高下。中同學作文力量能否優化，有賴于觀看、閱讀、想象、制造、表達以及從屬力量等作文結構力量的協調進展和全面提高，正如“木桶理論”所揭示的，構成木桶的哪一塊木板都不行或缺，也不行太短，否則，必定影響木桶的容載總量。這些力量結構因素統籌兼顧，同時培育和訓練，作文力量的后勁才足，作文的力量目標才可達到。

閱讀力量是指同學樂觀涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培育審美情趣，為作文大量儲備學問的力量。閱讀對于提高同學的理解力量，陶冶同學的情感，培育良好的讀書習慣有著很大的作用，在閱讀中，我們不僅能讓同學享受到閱讀的歡樂，激發他們閱讀的愛好，同時也要把閱讀的學問運用到習作中。讓同學持之以恒、練筆不止，進而提高同學的寫作水平。

語文教學中，許多老師把閱讀教學與作文教學分開來做，把閱讀教學當成語言學來分析、講解。閱讀的基本訓練不行，寫作力量是不會提高的。閱讀與寫作之間有著密不行分的關系，我們要找到兩者的結合點，使閱讀為寫作服務。那么怎樣才能做到閱讀與寫作相互結合，針對這種狀況，我把作文和閱讀聯系起來，讓閱讀為寫作服務。學習閱讀課文的寫作方法，通過誦讀使同學融進美麗的意境、背誦精致句段積累現代語言;分析課文不要面面俱到，抓住文章靈魂，抓住寫作思路即可;對精致語言進行品嘗，對美妙片段師生共同共享;利用課本資源，鼓舞同學運用;仿寫經典課文，牢記寫作技巧。

在教學過程中，將兩者結合起來有以下幾種措施：

一、提高熟悉，重視語文課文教學中的寫作指導，改進閱讀教學。

(一)閱讀是寫作的基礎。

課改后，有些老師依舊按著成規老套的做法，講授課文時，都是為了教而教，同學學一篇課文無非就是學識字——分段，理解內容——歸納中心思想。在這個過程的每一個環節，很自立、單調、沒有恰如其分地滲入寫作指導，如何在課文教學中一環扣一環地，讓同學理解課文內容的基礎上，緊密與寫作指導訓練相結合。引導同學逐段逐段地體會，怎樣有條理地有挨次敘述事物。又是如何把所要描述的事物寫得栩栩如生，詳細、形象怎樣專心思，怎樣有條理地表達出中心思想，這樣讓同學仿佛跟一塊兒想過考慮過。到他們自己作文的時候，所謂熟門熟路，對于各類作文時，也比較簡單自如表達自己的意思。所以說要加強課文教學和寫作指導相結合。在此過程中著重培育同學的寫作力量。

(二)改進課文中閱讀教學，培育同學自學課文中的寫作方法。

指導同學把握好課文中的寫作思路，如何遣詞造句來描寫事物。要在課文教學中，加強閱讀，培育自學寫作方法的力量，關鍵在于老師教學思想的轉變。敬重同學是學習的主體。老師要教育、引導同學，使他們的主體作用得到充分發揮，循序漸進指導同學把握好寫作方法。

二、閱讀教學滲入寫作指導

每一篇課文，都是一篇很好的范文佳作。而且每一單元訓練的作文，體裁內容寫作，又是相像的，留意這些佳作對同學進行每一單元的課文指導，可以說是“取之有道、受益非淺”，既培育同學的閱讀力量，又滲入寫作指導，可以說是雙管其下。

(一)課文教學培育同學觀看力量、寫作挨次，是有序地進行習作的前提條件。

(二)依據課文內容，就地取材培育同學有重點地抓住事物進行觀看。

(三)依據閱讀課文，指導同學如何把事物寫詳細、寫生動。

(1)適當的發揮聯想，在認真觀看顏色、外形、大小、結構時適當地發揮聯想，可以使敘述和描寫生動詳細，使讀者對事物的特點留下比較深刻的印象，例如：蘇教版《燕子》，一身烏黑光亮的羽毛，一對俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機智的小燕子?！€有幾只橫拂過湖面，剪尾或翼尖間或沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！瓗讓π⊙嘧语w倦了，落在電線上休息。在藍天的襯托下，電線桿之間連著的幾痕細線，多么像五線譜哇。例如：《荷花》白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才綻開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都綻開了，露出嫩黃色的小蓮縫。有的還是花骨朵，看起來飽脹得立刻要裂開似的。

(2)把感人的地方寫出來。例如：《微笑著承受一切》中，描寫桑蘭驚人的毅力和不屈的精神：桑蘭進行兩小時的康復治療，從手部始終推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛協作醫生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。

(3)留意心理描寫，使文章內容真實詳細。

心理描寫就是寫人物的內心想法，勝利的心理描寫能生動深刻的表現人物的內心世界，從而更好地提示人物的思想變化，性格特點，使人物形象更加豐富，更詳細有立體感，也更有感染力，同時也有深化文章中心思想的作用。

三、重視閱讀中的誦讀——背誦積文句，解讀品嘗語言，感悟寫作靈感。

記敘文、談論文、散文、詩歌、新聞、童話等，課本上的全部的現代文都應當誦讀，以此來感受記敘文大事的曲折，談論文的嚴謹，散文的美麗，詩歌的激揚，新聞的莊重，童話的神奇。記得吉林省教育學院的張翼健說過“朗讀不僅是感受、理解課文的需要，而且是一種美感與氣質的熏陶”。朗讀是一種嘴、眼、耳、心的綜合性活動，能夠關心同學理解語言的規律性、條理性、生動性，使讀者整個身心融于制造的美妙意境中。

學校讀書活動總結報告篇2

我認為，愛讀書的孩子確定不是一個壞孩子，應當讓同學多讀書，讀好書、好讀書，讓書籍成為同學的良師益友，讓書香滲入到同學的言談舉止中去。作為班主任，作為語文老師，我把營造書香班級作為自己班級管理重要而有效的手段。

營造書香班級，我從以下幾個方面入手：

一、創設教室圖書角。

班級設立一個圖書角，成為學校閱覽室和家庭藏書的延長。先讓圖書管理員到學校圖書室借自己喜愛看的書，再讓同學自己從家里帶來好看的書，老師自己也從家中帶來幾本適合孩子們讀的書，通過多渠道，豐富班級圖書，保證藏書量。平常在校有空閑讓同學隨便看，不限時間，培育自主管理意識?；丶液笠龠B續看得可以向圖書管理員借，不限時間。

二、引領閱讀之路

通過書香氛圍營造等工作，我們主要是要引導同學走上勝利的閱讀之路。那么我們就要在閱讀上下大功夫。再次我從以下幾個方面詳細操作：

1、讓同學明確為什么要讀書。

我們整日說要讀書讀書，那么首先師生都應當明確的問題就是我們為什么要讀書?古代的那些文人墨客，都有一個相同的愛好讀書.書是人類進步的階梯.讀書是每個人都做過的事情，有很多人愛書如寶，手不釋卷，由于一本好書可以影響一個人的一生.那么，讀書有哪些好處呢?1讀書可以豐富我們的學問量.多讀一些好書，能讓我們了解很多科學學問.2讀書可以讓我們擁有"千里眼".俗話說的好"秀才不出門，便知天下事.""運籌帷幄，決勝千里."多讀一些書，能通古今，通四方，許多事都可以未卜先知.3讀書可以讓我們勵志.讀一些有關歷史的書籍，可以激起我們的愛國熱忱.4讀書能提高我們的寫作水平.讀一些有關寫作方面的書籍，能使我們改正作文中的一些不足，從而提高了我們的習作水平.讀書的好處還有一點，就是為我們以后的生活做預備.

2、教給同學知道讀什么書。

是啊，書籍浩如煙海，讓同學全部讀，明顯不行能;讓同學有選擇地讀，該讀什么呢?引導孩子愛讀書，讀好書是每個老師應盡的責任。對于精神領域而言，孩子們接受什么樣的文化教育，就將成長為什么樣的人。假如我們守不住少兒讀物的陣地，就等于把相當一部分教育孩子的權利交給了別人。況且書市也是魚目混珠，良莠不齊，泥沙俱下，不良書刊對孩子的影響后果不堪設想，而健康書刊該讀哪些呢?況且，學校生閱讀力量，接受力量還處于一個進展階段，特殊是低班級同學識字有限，那么，哪些好書才適合學校生讀呢?

短短的幾個月來，我們班的同學在書香班級建設活動中，老師和家長大力協作為同學細心選擇書籍?！遏敒I迅漂流記》、《海蒂》、《綠屋的安妮》《窗邊的小豆豆》《城南舊事》《我是貓》《柳林風聲》〈昆蟲記〉〈敏豪生奇游記〉〈百科全書〉〈安妮日記〉(各類童話)(楊紅櫻)《愛的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海倫凱勒傳》《雷鋒日記》《簡愛》，《假如給我三天光明》《愛的教育》《十萬個為什么》在課外，孩子們更是不僅僅滿意于跟老師共讀的書目，天文地理，海闊天空任其游覽，許多同學一個學期的時間讀了很多本圖書，可謂收獲頗豐。

三、保證閱讀時間。

老師依據同學的需要，準時推舉合適的讀物或文章，實現課內外的溝通。同時削減書面練習，增加作業，為課外供應空間和時間。除了允許在“早讀”或午間閱讀，每周還騰出一、二節課，保證有目的地開展課外閱讀及指導。

四、請家長來幫助。

下發給家長一封信，并利用家長會等機會，提倡同學家長與班級共同建設“書香班級”、“書香家庭”，讓閱讀大踏步地走進我們的教室，走進我們的家庭，激發全班同學的讀書激情。

五、保證讀書溝通會

我們每周有一節的閱讀課是我們的讀書溝通時間，這個時間要充分利用好。讓同學進行溝通，可以講自己喜愛的書中片段，可以朗讀一段自己喜愛的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書綻開爭論。溝通了，熟悉才會更深刻;展現了，理解才會更深化。

我們展現分三個模塊：精彩段落展現、讀書溝通、讀書的好處等環節。在讀書溝通的基礎上我們共同建設好班級博客。本學期將把班級博客的建設作為同學讀書活動的重點工作之一。我信任通過師生的共同努力，我們班級的亮點會異彩紛呈。

六、開展活動促讀。

每個同學一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月進行一次讀書展評活動，進行讀書筆記評比活動，樹立起優秀同學典型，推動學校讀書活動的深化開展。班里每學期開展“書香型學術”評比活動，全班共評出8名“書香型同學”，并給每人適當的嘉獎。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地游覽，不斷地汲取學問，取得了較為豐碩的成果。同學的作文水平有了很大的提高，學問面也擴大了。此外，通過發動各家長也參加評價，為本次讀書讀書活動擴大影響，增加了學校與家庭的聯系，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動供應了優良的條件，并且拓展了讀書活動的空間。

書是我們校內文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校內中成長、進步!

學校讀書活動總結報告篇3

北尚學校為加強校內文化建設，樂觀打造“書香校內”，讓讀書成為習慣，讓書聲充盈校內，規范同學在早晨進校和中午進校后這兩段自由時間內的行為，制定并啟動“晨誦午讀暮吟”制度。同學每天早晨、中午、晚上固定時間、規定內容、敏捷形式地讀書寫作，日積月累，讓習慣成就素養，讓素養奠基人生。

晨誦在黎明中吟詠。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標準要求，學校階段同學應當背誦積累大量的中華經典美文。晨誦，可以激發孩子內在的活力，可以將同學從沉睡中喚醒，讓他們在一天的學習中布滿精神。學校不把誦讀當做任務強迫同學死記硬背，而是要求老師飽含深情地、一遍又一遍地領著同學去“誦”，激勵同學增加自信，充實自我。

午讀師生與經典為伍。每天中午到校后，全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書，有利于師生養成良好的讀書習慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個月前半月師生共讀，后半月進行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，便于相互溝通，有了溝通才能產生教育。自由閱讀，關心同學培植愛好，拓寬同學閱讀視野。每天午讀課，都能看到各班級老師手拿一本書，坐在教室里和同學一起閱讀，給同學做出榜樣和示范。一二班級同學小，認字數量有限，由老師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，老師讀，同學指著書在心里跟讀。月末進行同學讀書溝通活動，暢談本月讀書收獲，展現自己的讀書卡片，積累裝入自己的閱讀成長袋。學校每月支配兩次讀書沙龍活動，讓老師溝通讀書感受。

暮唱享受生命的歡樂。以“百首中華經典詩文吟唱進課堂”活動為契機，讓同學與古詩交伴侶，與古詩吟唱相伴，歌聲飄揚，讓書香伴同學勝利、成長、成才。

學校讀書活動總結報告篇4

這次校內讀書節活動從3月14日布置到3月25日結束，歷時二周。雖然活動開展得不是那么轟轟烈烈，但總體看各班級的預備是專心的，師生的參加是樂觀的，活動的效果是精彩的，活動中都潛移默化地注意培育了同學們樂觀參加、仔細閱讀、專心感受、互動溝通的良好讀書習慣。應當說通過搭建這個讀書溝通活動平臺達到了讓每一個同學都“想讀書、會讀書、愛讀書”，“歡樂讀書，健康成長”的預期活動目的。主要從三個方面總結：

一、領導重視，老師支持，確保讀書溝通活動順當進行。

有三點體現：

1、3月21日進行了隆重的升旗儀式。通過校長國旗下講話，讓同學了解了校史，明確了讀書節的意義，為活動的有效開展起到了拋磚引玉的重要作用。

2、學校領導分成六組，校長、書記全程調控并深化班級參與活動，副校級領導和各位主任分別負責各班級評比，做到了檢查細致，記錄詳實，總結全面，評比公正。

3、各班級都建立了“好書交換站”，完善了班級圖書角建設，圖書種類繁多?！皥D書漂流活動”有47個班級達到了“獻兩本看百本”中的100冊以上的獻書數目要求，總計獻書6315冊。其中獻書超過200本的是4.4共210本，4.9共200本。獻書活動完成，但“看”還要在后續的“圖書漂流”活動中不斷落實。

二、班級同學讀書溝通活動標新立異，各具特色。

從各領導深化班級參加活動的總結來看，主要體現二點：

1、50個班級都能圍繞學?？傊黝}自擬符合班級活動內容的題目，做到了題目與活動內容的相統一。板面設計美觀大方，凸顯活動內容。

2、在同學的讀書溝通匯報中，突出體現了“讀書，感悟，溝通”的活動形式。50個班級50種展現，呈現出百花齊放，百花爭艷的活動效果。

效果一：亮點突出，匠心獨運。

1.2召開的主題是“讀書伴我成長”，通過讀成語，諺語接龍，讀書感受，講故事說體會，把古詩分成“春夏秋冬”背誦，讓同學知道書籍是人類的好伴侶，每個人都離不開它。1.5實行“讀書搶答賽”的形式，讓同學在相互溝通讀書方法中把握讀書小竅門，達到了學習方法共享的目的。

2.1《誦中華經典做少年君子》的主題活動緊緊圍繞一年四季進行古詩匯報。同學古詩的積累量很大，并能有韻味背誦，看出老師在平常下了很大的功夫去進行訓練和指導。在班級的板報上有這一年半長的時間為同學們發的“書香獎狀”，從中可以看出老師把讀書活動做到了常抓不懈，細致有效。2.9讀書活動是圍繞有關“春”的好詞佳句誦讀綻開，背誦“春”字的成語及有關“春”字的名言名句，溝通自己依據老師按季節布置寫的“春”日記，并且能依據活動設計的內容不同，配上了鋼琴曲及古箏曲，帶領孩子們進入美的意境，享受讀書給大家帶來的美的感受。老師的專心，同學就會有收獲。

3.1的同學精彩“詩詞對韻”誦讀;3.3班10同學合說的快板推舉的一本本好書;3.5的班級博客，3.7評比出的“讀書小狀元”，內容符合實際，貼近同學生活，看出老師們的專心，細心。

4.1班突出的亮點之一是同學的詩詞誦讀特別精彩，每個同學讀得有韻味，有感情，看出平常老師對同學的朗讀指導特別到位;之二是通過這次讀書課匯報既展現匯報了前一個階段同學的讀書收獲，又表彰了先進，同時也向同學們進行了好書推舉，明確了下一次的讀書匯報的任務。4.2班的《誰是西游通》匯報了寒假讀《西游記》的感受，通過說說西游的各路神魔，評價西游里的人物，講西游里的精彩故事，自己創編故事等調動了同學讀名著的愛好，也看出班主任把活動真正落到了實處。4.4讀《愛的教育》，通過簡介、內容概括、精彩故事回放、人物評點、讀后共享等環節，引導同學如何讀正本書也是特別值得提倡的。4.10班老師特別注意平常讀中積累，孩子們匯報的面廣，量大，有深度。

5.2通過故事會形式把故事分成巧嘴講故事，合作演故事，暢談讀后感，自創小故事四個板塊詮釋主題“博覽群書故事薈萃”。5.7把成語分成成語之最，成語接龍，用成語猜人物，講成語故事等一系列惟妙惟肖的語言動作來展現活動主題“成語展現匯報會”。活動效果特別好。

6.9主題是“最是書香能致遠”，采納背誦三字經，自創詩朗誦進行溝通與鑒賞，容量大而精，通過介紹自己讀書方法來讓大家共享讀書歡樂。6.4主題是“在書香浸潤中成長”，同學讀書范圍涉及面廣，同學真正把書中的內容轉化為了自己的思索，從書中獵取許多學問。

效果二：活動培育熬煉了班級小主持人。

通過活動開展，培育和熬煉提高了班級小主持人的組織力量和同學們查找、搜集資料的整理力量及表達力量，涌現出了一批聲音好，形象佳，口才精彩的優秀的小主持人。但極個別的小主持的口才表達力量還急待加強訓練和提高。

三、建議。

個別班級、班主任對“讀書溝通活動”落實力度有差異，開展的形式單一，盼望在以后的各項活動中注意解讀活動要求，能用更加仔細的態度詮釋自身過硬的業務力量。也提倡我們每一個人把終身學習做為終身不變的追求，能夠跟上孩子們日新月異變化成長的今日。雖然一節課的讀書活動結束了，但讀書是永久的，同學們讀書的熱忱和愛好的激發以及讀書習慣的培育還要連續。我信任，我們只有把讀書當做我們每個人一生的必修課，只有你的腹有詩書氣自華，只有你的獨辟蹊徑，你的班級，你的同學，我們的校內才會到處洋溢歡樂，飄滿書香，才會呈現出與眾不同的精彩，我們的人生也因此才會更有質量。

學校讀書活動總結報告篇5

歡樂閱讀社團創建的目的在于通過繪本教學培育低班級孩子的閱讀愛好，喚醒孩子對真、善、美的追求，并在其過程中讓孩子真正愛上閱讀，為孩子的心靈點亮一盞明燈。通過繪本的教學來滋養孩子的心靈，從而實現美人之美，美美與共的和美教育。一學期的活動讓孩子們受益匪淺，回顧總結如下：

一、組織好每位成員，仔細參與每次活動

每周四下午兩節課后，孩子們就會按時來到教室，布滿期盼地等待著今日要共享的繪本故事，不無故缺席。同學寵愛閱讀繪本，讓書成為他們的伴侶。

二、與繪本為友，在閱讀中提升力量

繪本中的語言生動且簡潔，內涵豐富，同學聽說讀寫力量有