2021年吉林省通化市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.下列屬于注意的特點的是()

A．選擇性

B．維持性

C．調節性

D．指向性

2.教學中，在每節課或學習單元結束后，對學生進行口頭提問和書面測驗，及時發現學生的問題，并根據學生的個體差異進行有針對性的矯正。這種評價是（）A.診斷性評價B.參照性評價C.形成性評價D.終結性評價

3.物質之間相互作用留下痕跡的過程稱之為（）

A.反映B.感受性C.意識D.感應性

4.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優于白天，這是因為早上和晚上所受的干擾屬于（）A.A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制

5.在我國全面發展教育的組成部分中，體育的根本任務是（）。

A.促進學生身體正常發育B.發展學生的人體基本活動能力C.使學生掌握體育的基本知識和技能D.增強學生體質

6.數學課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細致地演算例題，這是給學生提供（）。A.A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型內化

7.德育過程中，關鍵在于培養學生的品德（）。A.A.認識B.情感C.意志D.行為習慣

8.我國最早實施中小學六三三分段的學制是（）。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

9.人與人之間在感情方面相互喜歡與親和的現象是（）

A．人際吸引

B．人際交往

C．人際關系

D．人際互動

10.將教學過程分為“明了、聯想、系統、方法”四個階段的教育家是()

A．孔子

B．昆體良

C．杜威

D．赫爾巴特

二、填空題(10題)11.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

12.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

13.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

14.思維的基本形式是_______、_______、_______。

15.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

16.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

17._______是以學科為中心設計的課程。

18.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

19.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

20.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

三、簡答題(2題)21.簡述技能的特點。

22.課外、校外教育有什么重要意義?

四、論述題(2題)23.試述德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程這一德育基本規律。

24.結合實際談談如何根據注意的規律，組織教學活動。

五、辨析題(2題)25.如果兩個國家的政治、經濟狀況一致，則這兩個國家的教育就完全一樣。

26.復習知識要“趁熱打鐵”。

參考答案

1.DD

[解析]注意的特點有二：指向性和集中性。ABC屬于注意的功能。

2.C

3.A

4.C

5.D

6.A

7.D

8.D

9.A

10.DD

[解析]這四個階段理論是由赫爾巴特1806年《普通教育學》中提出的。

11.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

12.評比操行評定評比，操行評定

13.學生集體學生集體

14.概念，判斷，推理

15.混合課混合課

16.制度文化

17.學科課程學科課程

18.認識

19.生活化生活化

20.識記保持

21.技能的特點表現在以下幾方面：

(1)技能是學習得來的，區別于本能行為。

(2)技能是一種活動方式，區別于知識。

(3)技能是合乎法則的活動方式，區別于一般的隨意運動。

22.(1)課外、校外教育有利于學生開闊眼界，獲取新知識；(2)課外、校外教育是對青少年實施因材施教，發展個性特長的廣闊天地；(3)課外、校外教育有利于發展學生智力，培養各種能力；(4)課外、校外教育是進行德育的重要途徑。

23.(1)學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構成。

①知即品德認識，是人們對是非、善惡的認識和評價，以及在此基礎上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩方面，品德知識是品德形成的基礎。

②情即品德情感，是人們對客觀事物是非、善惡判斷時引起的內心體驗，表現為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態度，是產生品德行為的內部動力，是實現知行轉化的催化劑。

③意即品德意志，是人們為實現一定的品德行為所做出的自覺而頑強的努力，是調節品德行為的精神力量。

④行即品德行為，是通過實踐練習形成的。是實現品德認識、情感以及由品德的需要產生品德動機的行為定向及外部表現，是衡量一個人品德水平的重要標志。

(2)一般說來，德育過程是沿著知、情、意、行的內在順序，以知為開端，以行為終結向前發展的。但四個方面在發展方向和水平上常處于不平衡狀態，因此應視情況選擇多種開端，最終促使學生品德全面、和諧發展。

24.結合一個或多個教學實例闡述下列觀點：(1)喚起學生的有意注意，提高學生的自覺性。明確目的、任務是喚起和維持有意注意的重要條件;創設問題的情境，啟發學生思維也是喚起學生有意注意的重要因素，教師要正確組織教學，一貫嚴格要求學生。(2)正確運用無意注意的規律組織教學活動。盡量防止分散注意的刺激出現;不斷提高課堂教學藝術，激發學生對教學過程的興趣，在教法上防止單調死板。(3)引導學生交替使用不同的注意方式，保持學生的注意力。引導學生交替使用幾種注意，是保持學生注意的重要條件;注重教學方式和學習活動的多樣化;保持必要的工作速度;教學內容要難易適度。

25.錯誤。教育受一定社會的政治經濟的制約，但是教育作為培養人的社會活動，又具有自己的相對獨立性。教育不能脫離社會物質條件而憑空產生。任何一種教育，從其思想、制度、內容、方法等方面來看，盡管受當時的政治經濟制度和生產力發展水平的制約，但同時又是從以往教育發展而來的，都與以往教育有著淵源關系，即教育具有自身的繼承關系。/r/