第第9頁大班歌唱活動教案4篇

大班歌頌活動教案篇1

活動目標：

1、體驗師幼合作、同伴合作演唱的歡樂。

2、嘗試用不同的音色表現歌曲中的襯詞部分。

3、依據動作及圖譜中音符的高低位置，唱準襯詞節奏和旋律，并按不同角色形象用相應歌聲演唱。

活動預備：

1、圖片：牧羊人、山羊爺爺、小山羊各一張

2、音符、旋律圖譜

活動過程：

一、練聲部分

——引導幼兒邊看黑板上的臺階邊隨琴聲自由想出一種好聽的聲音進行歌曲中襯詞部分的節奏練唱。

二、結合歌名導入，引導幼兒初步觀賞歌曲。

1、老師依據事先出示好的圖片談話導入

——“有一位牧羊人喜愛在山上唱歌，他的歌聲很好聽很響亮，但是他每次都覺得很孤獨，由于沒有伙伴和他一起唱，今日方老師請來了兩個伙伴和他一起演唱，我們聽聽是誰來和他一起唱了呢？”師

2、依據幼兒的回答，老師分別出示圖片并引導幼兒再次觀賞歌曲。

——“他們唱了什么？”

3、嘗試用手、腳動作表現每句襯詞處節奏，引導幼兒重復觀賞歌曲，掌控襯詞節奏及旋律。

三、學唱歌曲部分。

1、出示襯詞圖譜，引導幼兒自主理解圖譜并學唱襯詞。

——“你們想和他們一起唱嗎？那這一句唱的是什么呢？我們一起試試吧！”〔依據幼兒的回答引導幼兒學唱襯詞部分。〕

2、引導幼兒自主發覺問題，解決困難。

3、、引導幼兒用不同的音色表現山羊爺爺和小山羊的聲音。

——“假如你是山羊爺爺〔小山羊〕，你會怎么唱這一句呢？”

——幼兒聽琴聲自由嘗試表現

——個別表現

——分組自選角色演唱。

——完整地演唱歌曲。

四、師幼分組分角色演唱。

五、與全部在場老師合作演唱。

大班歌頌活動教案篇2

活動目標：

1、在嫻熟背誦七言詩的基礎上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩，進一步豐富幼兒的黃梅戲知識。

2、遷移已有的黃梅戲閱歷學習新旋律，探究用所學七言詩為樂曲填詞。

3、在用新詩為樂曲填詞中體驗勝利與歡樂。

活動預備：

1、幼兒已嫻熟背誦七言詩《詠柳》、《朝發白帝城》。

2、幼兒聽國黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步認識。

3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd，黃梅戲伴奏帶。

活動過程：

1、演唱黃梅戲《看燈》進場。

2、看vcd畫面，觀賞黃梅戲選段，初步感知旋律。

師：這段音樂是一段——〔黃梅戲〕。它和我們聽國的黃梅戲有什么相同的地方？

3、再次觀賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段，進一步熟識旋律。

師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

4、聽錄有伴奏音樂的磁帶，在老師啟發下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調拐彎繞的特點。

師：我們還可以一邊哼唱一邊做動作。

5、觀賞老師用七言詩演唱黃梅戲曲調。

師：你們發覺這段唱詞每句都是幾個字啊？我們學過的七言詩能不能用這段音樂唱呢？

6、傾聽老師分別用《詠柳》、《朝發白帝城》等七言詩演唱黃梅戲曲調。并跟隨老師做動作。

7、選取一首詩朗誦后跟隨老師聽伴奏帶演唱。

師：你們最喜愛剛才哪一首詩。我們一起念一遍再跟著音樂唱一唱。

8|、在老師動作默示下站在場地四周隨伴奏帶邊唱邊做動作。

師：我們一起學黃梅戲演員來表演。每人找個空地方。

9、朗誦新詩并用新詩演唱黃梅戲《女駙馬》選段。

師：你們還會什么七言詩呢？我們一起念一遍再唱一遍。

活動反思：

黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳的曲目，聞名黃梅戲表演藝術家嚴鳳英和馬蘭在不同時代都為我們刻畫了一個勇猛良善、申明大義的`女子。本活動選用的樂曲比較工整，唱腔也相對平直，比較符合幼兒年齡特點。但是幼兒對故事情節不熟識也難以理解，因此，我想到了用我國古典文化的精髓——七言詩來替換歌詞。

活動中老師依據幼兒提出的七言詩反復演唱，目的在于引導幼兒反復傾聽樂曲旋律，在幼兒充分感知樂曲旋律的句出上，再鼓舞幼兒跟隨老師演唱。本次活動當然是借班上課，但是活動中幼兒始終處于積極的狀態，無論是跟隨老師做動作還是歌頌都比較主動。但是也存在一些問題。比如活動結束后并不是全部孩子都能演唱，個別孩子沒有掌控。

從活動結果看，老師始終沒有退出，直到最末仍有個別幼兒需要老師支持才能演唱。分析緣由，一方面是幼兒對七言詩本身不嫻熟，而老師頻頻更換七言詩內容讓幼兒跟不上老師的“節奏”，另一方面可能幼兒對動作、歌詞、旋律三個認知都生疏的狀況下，感到認知挑戰過重。

針對不同班級幼兒的表現，我應當在活動中實時調整策略，發覺幼兒對七言詩不是很堅固，應當在每次歌頌前帶領幼兒念連遍，或者跟隨伴奏音樂念。這樣即援助幼兒回顧七言詩內容又感知樂曲。此外，在老師演唱后，不要求幼兒替換歌詞唱，而應當讓幼兒選取一首七言詩來唱，給幼兒的學習任務就是唱這一首七言詩。這樣動作和歌詞不會造成幼兒負擔，幼兒演唱的氣氛會更好。

大班歌頌活動教案篇3

目標

1、在開心的表演活動中引導幼兒熟識理解歌詞，喜愛演唱歌曲。

2、情愿在活動中大膽表現自己，進行創編活動。

預備

釣魚竿一根，帽子一頂。

過程

1、觀看表演，進入歌曲所描述的情境。

老師頭戴帽子，手持釣魚竿，裝做釣魚的樣子，等待幼兒因新奇而竊竊私語或發出笑聲時，老師故做神奇地對幼兒發出“噓噓”聲。等幼兒寧靜下來后，再重復上述動作，等待幼兒再次作出反應。老師再次釣魚，收魚線，作懊喪或興奮狀。

2、爭論，理解歌詞。

師：剛才你們看到我在干什么？你是怎么看出來的？我釣到了什么？

依據幼兒回答，老師夸張地做出懊喪和興奮的神態。

3、師生表演，熟識歌詞及旋律。

〔1〕配樂曲，老師完整表演一遍。

〔2〕幼兒跟老師表演，邊聽老師念白。

4、學唱歌曲，創編最末兩小節的歌詞及動作。

〔1〕老師演唱歌曲一遍。

〔2〕幼兒邊表演邊演唱歌曲。

師：你們釣到了什么？

〔3〕請個別幼兒上來釣魚，其他

幼兒跟著一起唱歌。

讓幼兒在開始前先想好自己想釣到什么東西，然后在表演過程中用動作表示出來，然后讓大家猜猜：我釣到了什么？猜出來后大家一起把新歌詞填到歌曲中去演唱一遍。

5、師生一起爭論釣魚心得以及魚的各種烹飪方法，然后請幼兒將釣到的魚送到廚房給炊事員叔叔阿姨。

活動結束。

大班歌頌活動教案篇4

活動目標：

1.在熟識七言古詩的基礎上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩《詠柳》等。

2.借助老師動作默示感知樂曲中的附點并理解古詩內容。

3.體驗用新詩為樂曲填詞的歡樂。

活動預備：

1.幼兒已嫻熟背誦七言詩《詠柳》等。

2.幼兒聽過黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步認識。

3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。

活動過程：

1.演唱黃梅戲《看燈》進場。

2.看vcd畫面，觀賞《女駙馬》選段，初步感知旋律。

師：音樂是一段……它和我們聽過的黃梅戲有什么相同的地方?

3.再次觀賞，進一步熟識旋律。

師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

4.聽伴奏帶，在老師啟發下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調拐彎繞的特點。

5.觀賞老師用七言詩演唱黃梅戲曲調。

師：你們發覺這句歌詞是幾個字啊?我們學過什么詩也是一句七個字。

6.再次傾聽老師演唱，并隨老師做動作。

師：你們聽我唱《詠柳》的時候，在哪個字是有點拐彎的，拐彎的地方我做了什么動作?

7.跟隨老師聽琴聲念歌詞并做動作，體驗樂曲中“附點”部分。

師：你們發覺最末一句哪個字重復念了?怎么重復的?

8.老師帶領幼兒聽琴歌頌。

9.在老師引導下替換歌詞，并聽音樂隨節奏做動作默念歌詞。

師：你們還會什么七