1《學弈》教學反思《學弈》這篇課文選自《孟子?告子》，講述了二人學弈同樣的學習環境和老師的教導，但因為學習態度的不同，產生了不同的學習效果。故事告誡我們做事要專心致志，不要三心二意。課文文辭簡練，寓意深刻，是孟子的傳世名篇。本節課圍繞教學目標，我取得了一些效果：一、悟道。《學弈》這篇課文的教學目標是：1.正確流利地朗讀課文。2.背誦課文。3.根據課后注釋疏通課文，了解故事內容。 4.從中體會學習必須專心致志不可三心二意的道理。 《學弈》這篇文言文短短七十一個字，文章言簡意賅，短小精悍，文字淺顯，思想內容好，對教育學生端正學習態度有很好的作用。課文一共設置了兩位學生的學習狀態，一人“專心致志，惟弈秋之為聽”，而令一位“雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”的正反對比，聯系實踐經歷，可以順理成章地體會到課文中的道理。二、文言文學習方法。《語文課程標準》提出文言文教學的總目標是“能借助工具書閱讀淺易文言文”《語文課程標準》在“古詩文閱讀的評價”一段明確指出：“評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考查學生記誦積累的過程，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩的大意，而不應考查對詞法、句法等知識的掌握程度。”這就表明，小學語文文言文教學要以閱讀和記誦為主，強調要有一個對文言文閱讀記誦的過程。教學的重點是正確斷句、流利朗讀課文，背誦課文。難點是結合注釋理解句子大意。反復朗讀讀準讀熟給學生留下充分的自由朗讀時間，讓他們借助注音讀準生字：弈(yi),鴻鵠(hmght),繳(zhu0,俱(ji),弗(f0,矣(yM曰(yu);教師指導學生正確地區分和讀好下列字音：弈(y。與矣(yi),鵠(h()與弗(ft),繳(zhu。與繳(jit)，讓學生通過自由朗讀讀熟課文、正確斷句。逐字精讀積極思維，翻譯文言文必須做到字字落實，同時因為文言文的字詞具有一詞多義的特點，所以應引導學生逐字精讀、積極思維、比較歸納、總結規律。課文中的“之”“其”“為”三個詞出現一詞多義現象，應引導學生在逐字精讀的基礎上，通過進行比較歸納，總結出它們在用法上的規律。不足之處：詮釋每句話的意思時，對助詞“之”的講解尺度把握不很準確，講得稍深，部分學生掌握不好。如果我再重新來上這節課，我會這樣做：經過師生平等互動，個體集體的共同感悟思考、分析討論，達到共識。兩個學下圍棋的人在主觀條件(智慧一樣)和客觀條件(一起向全國最擅長下圍棋的弈秋學習)相同的情況下，卻產生不同的結果，原因在于兩人的學習態度不同：一個專心致志，另一個一心兩用。 《學弈》告訴我們，在學習條件一樣的情況下，學習態度的專心與否決定著學習結果的好壞，因此，我們一定要專心致志地學習。同時也應認識到，如果弈秋能對一心兩用的人嚴加管教，那么結果就會大不一樣。總之，在整個教學過程中應當遵循和執行趣味性、自主性、扎實性、探索性的統一，既激發學生對文言文的學習產生興趣，能自主精讀翻譯文言文，又培養學生歸納總結規律，探索疑難問題的能力。14《學弈》教學反思《學弈》是部編版新課標第十二冊的第五單元的一篇精讀課文。選自《孟子?告子》。文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最后寫這兩個人學習結果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。文言文與現代文相比較，在詞語、句式等方面差別較大，要把指導學生朗讀和背誦作為本課教學的重點。把弄明白每句話的意思作為教學的難點來突破。只有句子的意思弄懂了，才能正確的斷詞斷句，把句子讀通順。一、教學效果本節課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：.為了實現教學目標，我的教學思路主要指導小學生學習文言文，發揮學生自主學習的能力，重點詞語由學生對照注釋理解，讓學生自己嘗試弄懂每句話的大概意思，遇到困難教師再給與幫助。.抓住重點詞語、句子的理解。“思援弓繳而射之”，這一句是寫后一個人學弈時的表現，他雖然看上去在聽弈秋教導，心里卻在想拉弓箭射天鵝。用對比的方法進行敘述，使結論水到渠成，具有說服力。“為是其智弗若與？曰：非然也。”我抓住前面一句“雖與之俱學，弗若之矣”，讓學生讀懂“弗若之”的原因，明白專心致志地做事和三心二意地做事，結果是完全不相同的。通過學生小組合作學習完成重點句子的理解。二、成功之處在這一課的教學中，我最大的成功之處是合理的指導學生文言文的學習，合理的處理了朗讀和理解的關系。對于文言文，我將朗讀放在第一位，我先范讀課文，讀的有聲有色流暢自如，感染學生激發學生誦讀興趣。指導學生讀通順，把朗讀的速度放慢，停頓要得當，讀出不同句式的不同語氣。讓學生在理解的基礎上熟讀。三、不足之處《語文課程標準》中提出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”我在本課的教學中雖然注重了以學生為主體，但是對于文本的朗讀和朗讀的指導做的還不夠好，這是本節課的不足之處。四、改進措施如果我再重新來上這節課的話，我