怎樣寫好文學短評安徽省歙縣第二中學程鳴

2020.3怎樣寫好文學短評安徽省歙縣第二中學程鳴1文學短評屬于文學評論。文學評論是對作家、作品和其他文學現象進行評價的文章。它的任務，主要是分析作品的內容和形式，評論作家創作的得與失，總結藝術規律，幫助讀者提高閱讀、鑒賞能力，促進文學藝術事業的發展。高中生寫文學評論，是屬于閱讀和寫作的基本能力訓練，一般只要求對具體的作品作評論，評論的重點是作品的內容、語言和表達技巧。既然是一種基本能力訓練，就不應要求過高，因為“過猶不及”，所以考試命題時，一般要求高中生寫文學評論，大都是寫文學短評。一、文學評論與文學短評的概念文學短評屬于文學評論。文學評論是對作家、作品和其2

文學短評是指對各種文學思潮、文學流派、文學作品、文學發展史、文學理論進行分析和評價的文章。高中學生寫文學評論，一般只要求對具體的文學作品進行分析和評價，寫200字——800字的文學短評。這種文學短評雖然篇幅短小，但是它也必須是一篇結構完整、層次清晰、觀點鮮明、語言流暢、短小精悍的文章。文學短評也有人稱它為鑒賞短文。文學短評“麻雀雖小”，但應“五臟俱全”。寫作時要以文藝理論為指導，以作品材料為依據，緊扣作品，有的放矢，評析原文的主要內容或主要特色。文學短評是指對各種文學思潮、文學流派、文學作品3

文學評論包括詩歌評論、小說評論、散文評論、戲劇評論、影視評論等。例如，《我的父親母親》是電影。電影是集編劇，導演、演員、攝影、音樂、美工、剪輯、服裝、道具、化妝、燈光、特技等于一身的一種集體創作的綜合藝術，影視評論既可對諸多方面做綜合評論，亦可對某一方面做重點評論。文學評論包括詩歌評論、小說評論、散文評論、戲劇評4二、文學短評的寫作角度與內容

1.

主題思想及其表現。

⑴

主題思想是什么，反映了怎樣的社會現實。

⑵

分析作品運用了哪些主要的表現手法（如想像、聯想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆

、開門見山

、畫龍點睛、卒章顯志

、以小見大）

⑶這個主題表現的怎么樣，正不正確，深不深刻，給人的啟示大不大。

賞析主題常用的術語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊藉、深化主題等。二、文學短評的寫作角度與內容1.

主題思想及其5

2.

作品的形象。文學作品的形象指的是文學作品中創造出來的生動具體的、能激發人們感情的生活圖案，通常指文學作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要應從兩個方面進行分析：一是揭示人物的典型意義，即作者通過這個人物反映出怎樣的社會現實。

二是簡要分析人物主要的性格特征。2.

作品的形象。6

3.賞析作品的藝術手法。文學作品的藝術手法是多種多樣的，主要包括以下幾個方面：（1）表達方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；（2）表現手法，如想像、聯想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、虛實結合、動靜結合、

前后照應等；（3）敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補敘等；（4）描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環境描寫等；3.賞析作品的藝術手法。7

（5）描寫技法，如以動襯靜、動靜結合、正側結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆等；（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；（7）意境的創設、修辭的運用等。修辭手法主要指：比喻、擬人、夸張、排比、借代、雙關、反問、設問等修辭格（積極修辭）和整散結合、錯落有致、諷刺幽默、樸素自然、含蓄委婉、生動活潑、詩意美、立體感強（消極修辭）等語言特色。賞析作品的藝術手法，主要從以上幾個方面進行分析評價。（5）描寫技法，如以動襯靜、動靜結合、正側結合、8

4.談談作品的構思技巧。作品的構思技巧主要包括以下幾個方面：（1）寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等；（2）文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、空間為線索等；（

3）層次結構，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；

4.談談作品的構思技巧。9（4）結構方式，如縱式結構、橫式結構、縱橫交錯式結構等；（5）選材特點，如生動典型、來自生活、新鮮親切等；（6）行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當等。賞析作品的構思技巧，主要從以上幾個方面進行分析評價。（4）結構方式，如縱式結構、橫式結構、縱橫交錯式結10

5.

作品的語言。鑒賞作品的語言，主要可從下列三方面入手：一是要分析作品的語言特點，如準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質樸等；二是要品味作品的語言風格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關、互文、反復等。5.

作品的語言。11

文學短評以評價短小作品的思想內容和藝術特色為主，而且只要求選其一點來寫。首先，讀懂作品。這是寫好文學短評的關鍵。寫作之前，要仔細閱讀全文，精讀作品，找出作品中畫龍點睛的句子，認真揣摩、品味作品中重要的詞語、句子、段落，明確文章的主旨，理清文章的思路和結構層次，力爭有較深的感受和獨到的發現。閱讀作品時可回憶作者生平、創作風格、寫作背景等知識，以助探知作者寫作此文的意圖、目的，從而準確把握作品的主題。三、文學短評的寫作方法與過程文學短評以評價短小作品的思想內容和藝術特色為主，12

寫文學短評，一定要要細致地閱讀作品，準確把握評論對象。因為只有細致地閱讀作品，才可能對作品的思想內容、藝術特色有真切的感受；只有對評論對象有準確的把握，才能形成自己的見解，才能形成自己的觀點或評論的中心，否則只能是泛泛而談。譬如《水滸》的人物描寫，向來就受到很高的評價，有一百單八人個個面目不同之說。如果僅僅停留在這一點上，而不是像著名文學評論家茅盾先生那樣運用正確的觀點作深入研究，就不可能寫出那樣精辟深刻的評論來。寫文學短評，一定要要細致地閱讀作品，準確把握評論13

閱讀作品一般采取“①總體—②部分—③總體”的步驟。①“總體”，就是從頭至尾通讀作品，得出初步而概括的印象。②“部分”，就是對重要部分仔細地閱讀，找出畫龍點睛的句子；通過分析研究，加深印象，從而把握文章的主要內容，抓住主要的特色，初步形成觀點。③“總體”，就是再次瀏覽全文，獲得對作品完整的認識，最后對作品的思想內容和藝術特色作出自己準確的判斷。

閱讀作品一般采取“①總體—②部分—14

其次，選準角度。這也是至關重要的一步。角度要準，即能透視作品的主要意義或能表現作品的主要寫法。角度宜小不宜大，以免下筆力不從心而流于空泛。閱讀了作品，把握了作品的主要內容、抓住了作品的主要特色之后，那么，考生到底從哪個角度、選擇哪個題目來寫呢？這就牽涉到一個寫作角度的選擇問題。筆者認為，考試時寫文學短評，要想獲得一個比較理想的分數，一定要認真閱讀題干，理解題意，明確題目的要求，然后再根據自己的實際選擇一個內容熟悉容易寫的題目，選擇一個好的突破口。

其次，選準角度。這也是至關重要的一步。角度要準，即15

再次，要確定評論點，有明確的評價。一般的議論要有中心論點或論述中心，文學評論也是這樣。不過，文學評論的中心論點就是對作品的評價，這個評價一定要明確，《水滸》這部作品評論的角度和評論點很多，茅盾確定了兩個評論點，一是其人物描寫，一是其結構，“善于從階級意識去描寫人物的立身行事”，“人物的一切都由人物本身的行動去說明，作者絕不下一按語”，以及全書的結構不是有機的，局部的結構“是嚴密的，甚至也是有機的”，就是作者觀點(評價)，沒有這樣的評價，文章就沒有統帥，沒有靈魂。再次，要確定評論點，有明確的評價。一般的議論16

第四，結構要明快。對作品的評價最好在開頭直接提出，下文加以證明，形成總分結構。如果有必要加上總結性文字以收束上文，那就形成總分總結構，但不可勉強，以免畫蛇添足。

第五，要有文學評論味，盡量用形象化的語言評價和分析作品，把觀點滲透到富有魅力、給人以美感的文字之中。同時恰到好處地使用一些文學評論的術語，增濃文學評論味。第六，采用敘議結合、評析結合的寫法。在文學評論中，敘是指對作品內容的復述、介紹或引用，議則包含分析和評價兩方面。第四，結構要明快。對作品的評價最好在開頭直接提出，17

分析，是對作品的思想內容、藝術特色等進行揭示的過程，評價，則是作者通過分析得到的結論，即對作品或作者藝術創造的總的看法，也就是文學評論的中心論點。“敘”與“議”的關系，實際上是論據同論點、材料同觀點的關系，“敘”是為“議”服務的；“析”與“評”的關系，實際上是論證同論點的關系，“析”是為“評”服務的。我們知道，在任何議論性的文章中，材料同觀點，論據、論證與論點，都是應該統一的，所以，在文學評論中，敘、議、評這幾方面應該有機地結合在一起。其中尤以邊敘邊議的方式較多，而評價有的是通過分析水到渠成地引出來的，如茅盾先生的《談〈水滸〉的人物和結構》中對《水滸》人物描寫第一個特點的揭示就是這樣的，有的是一開始就明確提出的，如茅盾對《水滸》人物描寫第二個特點的揭示就是這樣的。分析，是對作品的思想內容、藝術特色等進行揭示的過18

這里要特別強調一點，形式是為內容服務的，反過來內容也需要依靠形式來表現。所以，評價作品的藝術特色時，萬不可棄思想內容而不顧，評價作品的思想內容時，也可以適當提及表現手法。當然，它們的側重點決不相同。這里要特別強調一點，形式是為內容服務的，反過來內19下面請看實例——認真閱讀臺灣詩人余光中的《鄉愁》，寫一篇微型文學評論，題目自擬，不超過200字。

小時候／鄉愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭長大后／鄉愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭

后來啊／鄉愁是一方矮矮的墳墓／我在外頭／母親在里頭而現在／鄉愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭下面請看實例——20例文一：悠悠海峽情

——評《鄉愁》所蘊含的深義

《鄉愁》這首詩涵義豐富、深刻，以特有的筆調傾述了海峽彼岸的人們思念大陸故土的悠悠情懷。

詩的開頭三節，作者就已渲染了濃濃的思鄉情調。到了詩的末節，作者筆鋒一轉，巧妙、恰當地把鄉愁比作與大陸相隔離的海峽，從而寄托了作者在垂暮之年思念大陸故上和親人的悠悠的鄉愁。由于前三節詩的渲染鋪墊，這種"鄉愁"的味兒就更濃烈了，而且我們不難品味出其中帶著幾分苦澀的味兒，即由于種種原因未能如愿以嘗的失望的情緒，從而深化了詩的主題，收到了很好的藝術效果。例文一：悠悠海峽情

21例文二：跳躍的鄉愁

--評《鄉愁》的藝術感染力

鄉愁是一抹心頭上的陰翳，是一束情感的投影。小詩《鄉愁》于質樸中蘊真情，輾轉中現永恒，給人以頗深的藝術感染力。

詩中的鄉愁是跳躍、輾轉的，從"小小的郵票"到"窄窄的船票"，進而變成"矮矮的墳墓"，直至"淺淺的海灣"，但鄉愁卻是永恒在作者的心中。為體現"現在的鄉愁"，全詩著眼于格局的布置，由前三段的蓄勢而引起末段的迸發，這不僅僅以濃烈的色彩渲染了鄉愁，也使鄉愁得到升華和涵沉。讀者從這首極富憂愁的小詩中極易摳取它的藝術精粹，這是以情感人的結果。例文二：跳躍的鄉愁

22例文三：

想哭不一定有淚

--評《鄉愁》中的借代手法

《鄉愁》的一大特色是運用借代修辭手法，表現濃郁的鄉愁。詩人獨具匠心，用"小小的郵票"、"窄窄的船票"、"矮矮的墳墓"、"淺淺的海灣"來借代"小時候"、"長大后"、"后來"、"現在"等不同時期的鄉愁，使之實物化。乍看起來很有些"揮手自茲去"的灑脫，但多讀幾遍，你會感覺到詩人的哭腔，你定然會被母子深情、夫妻戀情和游子對祖國統一的渴望之情所打動。正是郵票、船票、墳墓、海峽表明詩人無時不顛沛在離愁之中；在哭，無淚，借代使之然也。例文三：

想哭不一定有淚

23

這三篇微型文學評論，有的評《鄉愁》的思想內容，有的評其藝術特色，頗合法度。它們都只抓住一點來寫，角度不大，評價中肯，筆墨集中，分析在理，言簡意賅。至于結構明快，一目了然，自不必說；層次清晰，語言流暢，也是共同的特點。在行文中恰如其分地用上一些文學評論的術語，更具文學評論的特色。另外，每篇的標題都擬得相當藝術，也給微型評論增添風采。這三篇微型文學評論，有的評《鄉愁》的思想內容，24四、文學短評的寫作模式開頭：

1.復述梗概。在全文情節梗概復述中，不露聲色地點出要強調之處。

2.引出論點:一個判斷句，主謂賓。選擇最有感受的一點。內容：從人物形象看主題。

形式：從下列幾點選擇一個人物形象塑造（性格的幾個方面），結構（曲折、巧合、誤會、線索等），語言（個性化、生活化），技巧（對比、諷刺、吸收其它文體特色等）。四、文學短評的寫作模式開頭：

25中間：

1.分析法論證為主。論據是作品自身，邊節錄邊評論。分為二個以上方面。

2.其它論證方法為輔，如引證法、比喻法、反證法等。

3.聯系實際，引申發揮。內容主要是主題的社會意義。形式有：典型的意義，藝術特點的比較和發展。

結尾：

1.重申照應開頭，進一步明確、深化論點。

2.發出感慨.中間：

26

評論：重在發表評論者的觀點，有時竟把原文只作為引證評論者觀點的材料，旁征博引、深入廣泛挖掘。好的評論、權威人士的評論對原作的文學地位和社會影響有著不可估量的作用。評論：重在發表評論者的觀點，有時竟把原文只作27

1．科學性對真理的揭示、對事物內在規律本質特征的闡發有科學性，即懂行識貨，有明察秋毫的眼力，對原作準確分析、評價，實事求是，不溢美，不隱惡，語言準確、嚴謹。2．邏輯性思維合乎規律，表述有條有理，從內容到結構布局都應有一定的邏輯層次，講究一定的章法，不要“一鍋煮”，車轱轆話說一大堆。五、文學短評的特點五、文學短評的特點28

3．藝術性用準確、鮮明、生動的語言描繪出可以視聽、觸摸的形象，使文學評論做到文理結合，而不是干巴巴的空泛說教，同時對評論對象充滿感情，做到情理結合，有感染力，有自己獨特的見解和風格。4．針對性針對具體的作家作品，明確“評什么、為什么評、怎么去評”等問題，不要眉毛胡子一把抓，豆腐一碗，一碗豆腐，不知所云。3．藝術性29

5．社會性文學評論往往與評論者所處的時代、所持的評論標準極其社會要求和文學自身發展的狀況等有密切的關系，同樣的作家、作品放在不同時期、不同區域、不同讀者手里會有不同的評價。6．指導性文學評論對社會現實、對文學本身和對廣大讀者的理解和認識等有指導意義，這實際上決定著文學評論的價值意義。《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載5．社會性《怎樣寫好文學短評》課件(共30

1．具備以下條件①有嚴謹的治學態度；②有相應的生活閱歷；③有較高的理論造詣；④有一定的文學修養；⑤有過硬的文字功夫；⑥有激情，即感受生活、感受作品的能力。2．做好以下準備①認真研讀原作；②了解作家的生平；③研究作品產生的時代和所反映的時代背景；④調查群眾反映，閱讀已有的評論文章；⑤搜集豐裕的參考資料；⑥做好大量的摘錄卡片；⑦確定評論對象和主攻方向；⑧列好提綱。六、一般文學評論的寫法《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載六、一般文學評論的寫法《怎樣寫好文學短評》31

3．從以下方面入手①評論作品的思想性揣摩作者的思想感情，把握作品的總傾向是否進步，是否符合廣大人民群眾的利益和審美要求，是否真實深刻地反映了時代特色、揭示了社會規律。②評論作品的藝術性a．藝術形象（人物形象）：分析人物的語言、行動、內心活動等個性特征及其典型意義；分析人物活動的歷史環境以及人物與人物之間的關系；分析人物自身的成長歷史是否前后矛盾、是否合情合理；透過人物反映不同時期的社會投影。《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載3．從以下方面入手《怎樣寫好文學短評》32

b.藝術形式：包括對作品中故事情節的設置、線索的安排、細節的描寫、語言的運用（人物語言和作者的敘述語言）、作者即作品的風格、作者的藝術構思和表現手法等方面的分析和評價。③評論作者和作品的貢獻及地位可以采用比較、聯系、考證等方法，對作者不同時期的作品、不同作者同一時期的同類作品、不同作者不同時期的同類作品等做出中肯的評價，確定作者與作品在文學領域或社會方面的貢獻及地位。《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載b.藝術形式：包括對作品中故事情節的設置、線索33

4．掌握以下方法①復述議論圍繞所要論述的問題，選擇引用有關的原文，在此基礎上闡述自己的觀點。②概括分析用簡潔的語言把作品的思想內容和藝術特色等概括出來，給讀者以明晰的總印象，然后再對作品本身的各種因素及其關系加以剖析，說明比較，使讀者對作品本身有透徹的了解，從而相信評論者的觀點，并非無源之水。《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載4．掌握以下方法《怎樣寫好文學短評》課件34

③聯系比較聯系作者本人不同時期的作品特色，或同一時期其他作者同類型的作品，或顯示生活中的事實等進行分析比較，突出其個性，肯定其優劣，發掘其歷史意義與現實意義。④情理兼備理，指評論者通過理智的分析，在評論中表現出來的邏輯力量；情，指評論者把自己的愛憎感情滲透進評論過程中，使評論有內在的情感力量，能夠感染讀者，達到評論效果。5．選擇恰當體式根據評論對象的文體特色，盡量選擇和諧統一得體的評論體式。如：①論文式；②隨筆式；③書信式；④對話式；⑤序跋式；⑥評點式；⑦考證式；⑧詩體式；⑨與原著融為一體式等。《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載③聯系比較《怎樣寫好文學短評》課件(35實戰演練閱讀艾青的《盼望》一詩，就詩歌表現的思想情感或某一個表現手法展開賞析。盼望

一個海員說，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……一個海員說，最使他高興的是拋錨所發出的那一陣鐵鏈的喧嘩……

一個盼望出發一個盼望到達

1979年3月，上海《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載實戰演練閱讀艾青的《盼望》一詩，就詩歌表現的思想情感或某一個36范例展示啟示性的語言單純性的意象——艾青《盼望》賞析

一首好詩，能給人以啟迪、遐想，而且往往是讀者意會到的要比詩人字面上寫出的還多。艾青的《盼望》就是這樣一首好詩。它一共只有六句，描述了海員在“起錨”和“拋錨”時的喜悅心情和兩種“盼望”：一種是“盼望出發”，因而便喜歡看到“起錨所激起的那一片潔白的浪花”；一種是“盼望到達”，因而就很高興聽到“拋錨所發出的那一陣鐵鏈的喧嘩”。至于海員們為什么喜歡“盼望出發”，又為什么高興地“盼望到達”，詩人沒有說，留給讀者去思考。《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載范例展示啟示性的語言單純性的意象《怎樣寫好文37

艾青一貫強調詩歌的語言應富有啟示性。他的《詩論》有云：“啟示的語言，以最平凡的外形，蘊蓄著深刻的真理。”他的許多歌唱平凡的真理的短詩，大都是“以最平凡的外形”抒寫他對社會和人生的真知灼見，語言都富有啟示性。《盼望》一詩也是如此。詩中描述海員的兩種“盼望”，實際上是對新中國海員樂觀、豪邁的性格和敢于斗爭、敢于勝利的英雄氣概的贊揚。因為對于海員來說，“盼望出發”就是企盼與驚濤駭浪作斗爭，“盼望到達”就是期待與向往經過艱難斗爭能勝利地到達目的地。沒有出發，就無所謂到達；沒有戰斗，也就談不上勝利。因此，海員們的兩種盼望正是表達了對戰斗與勝利的渴望。推而廣之，出發與到達——戰斗與勝利，豈只是海員們的兩種盼望？每一個革命者在人生的征途上不也常常在腦海里涌現這兩種盼望么？船在海上，會不停地遇到風浪：人在世上，會不斷地碰到困難。一個真正的革命戰士，就應該象英雄的海員那樣，對困難的回答是戰斗，對戰斗的回答是勝利。這就是《盼望》一詩給我們的深刻啟示。《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載艾青一貫強調詩歌的語言應富有啟示性。他的《詩論》38

艾青詩作刻意追求單純的美、樸素的美。這首小詩意象單純，主體是兩個海員的兩句富于形象的話，而這兩句話又由兩個象征性意象組成。詩人正是通過對兩種盼望的具體、形象的描繪，深刻地揭示一代海員的思想情懷。詩作完全采用口語入詩。詩人曾說：“我用口語寫詩，沒有為押韻而拼湊詩，我寫詩是服從自己構思，具有內在的節奏，念起來順口，聽起來和諧就完了。”（《詩論》）這首小詩正是這樣。詩中兩句散文句式的詩行長達二十余字，但念起來像山泉一樣自然流瀉，顯示出樸素自然、清新流暢的語言美。《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載艾青詩作刻意追求單純的美、樸素的美。這首小詩意39延伸閱讀

至情言語即無聲

——讀歸有光《項脊軒志》

黃秋耘

歸有光是明代的著名散文家。他的作品數量不算很多，卻別具一格。他很少寫什么重大題材，也不抒發什么豪情壯志，更不采用華麗的辭藻和冷僻的典故，絲毫沒有矯揉妝束、雕章琢句之態。一般地說，他只是從日常生活的瑣事中選取素材，用平易、樸實和淡雅的筆觸，略加渲染，勾勒出人物的音容笑貌，抒寫出自己寄托于這些人物身上的深摯感情，哪怕只有寥寥數筆，也都是至情言語，沁人心脾。王錫爵說歸有光的散文“無意于感人”、而“歡愉慘惻之思，溢于言語之外”可謂知音。如果說宋代詞人中可以分為豪放派（如蘇軾、辛棄疾等）和婉約派（如秦少游、歐陽修等），那么在散文創作中，歸有光似乎也可以歸入“婉約”一派的。《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載延伸閱讀40

《項脊軒志》全文不到八百字。開頭只描寫了項脊軒這座閣子的清幽、靜謐而又有點蕭瑟、荒涼的環境，烘托出作者孤寂、凄婉的心情。接著通過老嫗回憶作者的童年往事，追述作者早已辭世的母親和祖母對他的關切和期望，雖然只有幾句話，幾個小動作，卻情深意切，娓娓動人。作者對于自己的懷舊心情，只用了兩句話來描寫：“語未畢，余泣，嫗亦泣。”“瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。”我們讀到這里，也禁不住“心有戚戚焉”，產生了共鳴。因為像這樣的童年往事，幾乎每個人都經歷過的。“人生自是有情癡，此恨不關風和月”，已往的歲月，總會給我們留下有時模糊，有時清晰的印象，一經別人提起，就歷歷如在眼前，讓我們重溫心弦上的舊夢。這些舊夢，有時是那么美好，有時是那么惆悵，有時又是那么辛酸。《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《項脊軒志》全文不到八百字。開頭只描寫了項脊軒41

《項脊軒志》最后的一節是作者悼念他的亡妻的，只有一百多字，所記述的也只是一些日常生活的瑣事。但最后一句：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”卻引起讀者“人亡物存”的深沉感喟，正因為說得平淡，更顯得凄涼，令人掉淚，使人心酸。

散文可以敘事，可以寫景，可以刻畫人物……但如果要它們打動讀者的心，就總歸要以抒情為“點睛”之筆。歸有光的《項脊軒志》是這樣，他的另外兩篇名作《先妣事略》、《寒花葬志》也是這樣。柳宗元的《永州八記》、范仲淹的《岳陽摟記》、王守仁的《瘥旅文》、袁牧的《祭妹文》……也是這樣。假如我們要從事散文創作，這種手法是大可以借鑒的。“至情言語即無聲”，要打動讀者的感情，主要還是得依靠一些作者衷心的至情言語。司馬相如的《上林賦》、《子虛賦》，辭藻非不華麗，文詞非不豐富，但讀起來一點也不動人，只因為它們缺乏激發感情的酵母——至情言語。《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《項脊軒志》最后的一節是作者悼念他的亡妻的，只有42怎樣寫好文學短評安徽省歙縣第二中學程鳴

2020.3怎樣寫好文學短評安徽省歙縣第二中學程鳴43文學短評屬于文學評論。文學評論是對作家、作品和其他文學現象進行評價的文章。它的任務，主要是分析作品的內容和形式，評論作家創作的得與失，總結藝術規律，幫助讀者提高閱讀、鑒賞能力，促進文學藝術事業的發展。高中生寫文學評論，是屬于閱讀和寫作的基本能力訓練，一般只要求對具體的作品作評論，評論的重點是作品的內容、語言和表達技巧。既然是一種基本能力訓練，就不應要求過高，因為“過猶不及”，所以考試命題時，一般要求高中生寫文學評論，大都是寫文學短評。一、文學評論與文學短評的概念文學短評屬于文學評論。文學評論是對作家、作品和其44

文學短評是指對各種文學思潮、文學流派、文學作品、文學發展史、文學理論進行分析和評價的文章。高中學生寫文學評論，一般只要求對具體的文學作品進行分析和評價，寫200字——800字的文學短評。這種文學短評雖然篇幅短小，但是它也必須是一篇結構完整、層次清晰、觀點鮮明、語言流暢、短小精悍的文章。文學短評也有人稱它為鑒賞短文。文學短評“麻雀雖小”，但應“五臟俱全”。寫作時要以文藝理論為指導，以作品材料為依據，緊扣作品，有的放矢，評析原文的主要內容或主要特色。文學短評是指對各種文學思潮、文學流派、文學作品45

文學評論包括詩歌評論、小說評論、散文評論、戲劇評論、影視評論等。例如，《我的父親母親》是電影。電影是集編劇，導演、演員、攝影、音樂、美工、剪輯、服裝、道具、化妝、燈光、特技等于一身的一種集體創作的綜合藝術，影視評論既可對諸多方面做綜合評論，亦可對某一方面做重點評論。文學評論包括詩歌評論、小說評論、散文評論、戲劇評46二、文學短評的寫作角度與內容

1.

主題思想及其表現。

⑴

主題思想是什么，反映了怎樣的社會現實。

⑵

分析作品運用了哪些主要的表現手法（如想像、聯想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆

、開門見山

、畫龍點睛、卒章顯志

、以小見大）

⑶這個主題表現的怎么樣，正不正確，深不深刻，給人的啟示大不大。

賞析主題常用的術語有：中心突出、主題深刻、言近旨遠、言簡意豐、意在言外、含蓄蘊藉、深化主題等。二、文學短評的寫作角度與內容1.

主題思想及其47

2.

作品的形象。文學作品的形象指的是文學作品中創造出來的生動具體的、能激發人們感情的生活圖案，通常指文學作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要應從兩個方面進行分析：一是揭示人物的典型意義，即作者通過這個人物反映出怎樣的社會現實。

二是簡要分析人物主要的性格特征。2.

作品的形象。48

3.賞析作品的藝術手法。文學作品的藝術手法是多種多樣的，主要包括以下幾個方面：（1）表達方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；（2）表現手法，如想像、聯想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、虛實結合、動靜結合、

前后照應等；（3）敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補敘等；（4）描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環境描寫等；3.賞析作品的藝術手法。49

（5）描寫技法，如以動襯靜、動靜結合、正側結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆等；（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；（7）意境的創設、修辭的運用等。修辭手法主要指：比喻、擬人、夸張、排比、借代、雙關、反問、設問等修辭格（積極修辭）和整散結合、錯落有致、諷刺幽默、樸素自然、含蓄委婉、生動活潑、詩意美、立體感強（消極修辭）等語言特色。賞析作品的藝術手法，主要從以上幾個方面進行分析評價。（5）描寫技法，如以動襯靜、動靜結合、正側結合、50

4.談談作品的構思技巧。作品的構思技巧主要包括以下幾個方面：（1）寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等；（2）文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、空間為線索等；（

3）層次結構，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；

4.談談作品的構思技巧。51（4）結構方式，如縱式結構、橫式結構、縱橫交錯式結構等；（5）選材特點，如生動典型、來自生活、新鮮親切等；（6）行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當等。賞析作品的構思技巧，主要從以上幾個方面進行分析評價。（4）結構方式，如縱式結構、橫式結構、縱橫交錯式結52

5.

作品的語言。鑒賞作品的語言，主要可從下列三方面入手：一是要分析作品的語言特點，如準確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質樸等；二是要品味作品的語言風格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關、互文、反復等。5.

作品的語言。53

文學短評以評價短小作品的思想內容和藝術特色為主，而且只要求選其一點來寫。首先，讀懂作品。這是寫好文學短評的關鍵。寫作之前，要仔細閱讀全文，精讀作品，找出作品中畫龍點睛的句子，認真揣摩、品味作品中重要的詞語、句子、段落，明確文章的主旨，理清文章的思路和結構層次，力爭有較深的感受和獨到的發現。閱讀作品時可回憶作者生平、創作風格、寫作背景等知識，以助探知作者寫作此文的意圖、目的，從而準確把握作品的主題。三、文學短評的寫作方法與過程文學短評以評價短小作品的思想內容和藝術特色為主，54

寫文學短評，一定要要細致地閱讀作品，準確把握評論對象。因為只有細致地閱讀作品，才可能對作品的思想內容、藝術特色有真切的感受；只有對評論對象有準確的把握，才能形成自己的見解，才能形成自己的觀點或評論的中心，否則只能是泛泛而談。譬如《水滸》的人物描寫，向來就受到很高的評價，有一百單八人個個面目不同之說。如果僅僅停留在這一點上，而不是像著名文學評論家茅盾先生那樣運用正確的觀點作深入研究，就不可能寫出那樣精辟深刻的評論來。寫文學短評，一定要要細致地閱讀作品，準確把握評論55

閱讀作品一般采取“①總體—②部分—③總體”的步驟。①“總體”，就是從頭至尾通讀作品，得出初步而概括的印象。②“部分”，就是對重要部分仔細地閱讀，找出畫龍點睛的句子；通過分析研究，加深印象，從而把握文章的主要內容，抓住主要的特色，初步形成觀點。③“總體”，就是再次瀏覽全文，獲得對作品完整的認識，最后對作品的思想內容和藝術特色作出自己準確的判斷。

閱讀作品一般采取“①總體—②部分—56

其次，選準角度。這也是至關重要的一步。角度要準，即能透視作品的主要意義或能表現作品的主要寫法。角度宜小不宜大，以免下筆力不從心而流于空泛。閱讀了作品，把握了作品的主要內容、抓住了作品的主要特色之后，那么，考生到底從哪個角度、選擇哪個題目來寫呢？這就牽涉到一個寫作角度的選擇問題。筆者認為，考試時寫文學短評，要想獲得一個比較理想的分數，一定要認真閱讀題干，理解題意，明確題目的要求，然后再根據自己的實際選擇一個內容熟悉容易寫的題目，選擇一個好的突破口。

其次，選準角度。這也是至關重要的一步。角度要準，即57

再次，要確定評論點，有明確的評價。一般的議論要有中心論點或論述中心，文學評論也是這樣。不過，文學評論的中心論點就是對作品的評價，這個評價一定要明確，《水滸》這部作品評論的角度和評論點很多，茅盾確定了兩個評論點，一是其人物描寫，一是其結構，“善于從階級意識去描寫人物的立身行事”，“人物的一切都由人物本身的行動去說明，作者絕不下一按語”，以及全書的結構不是有機的，局部的結構“是嚴密的，甚至也是有機的”，就是作者觀點(評價)，沒有這樣的評價，文章就沒有統帥，沒有靈魂。再次，要確定評論點，有明確的評價。一般的議論58

第四，結構要明快。對作品的評價最好在開頭直接提出，下文加以證明，形成總分結構。如果有必要加上總結性文字以收束上文，那就形成總分總結構，但不可勉強，以免畫蛇添足。

第五，要有文學評論味，盡量用形象化的語言評價和分析作品，把觀點滲透到富有魅力、給人以美感的文字之中。同時恰到好處地使用一些文學評論的術語，增濃文學評論味。第六，采用敘議結合、評析結合的寫法。在文學評論中，敘是指對作品內容的復述、介紹或引用，議則包含分析和評價兩方面。第四，結構要明快。對作品的評價最好在開頭直接提出，59

分析，是對作品的思想內容、藝術特色等進行揭示的過程，評價，則是作者通過分析得到的結論，即對作品或作者藝術創造的總的看法，也就是文學評論的中心論點。“敘”與“議”的關系，實際上是論據同論點、材料同觀點的關系，“敘”是為“議”服務的；“析”與“評”的關系，實際上是論證同論點的關系，“析”是為“評”服務的。我們知道，在任何議論性的文章中，材料同觀點，論據、論證與論點，都是應該統一的，所以，在文學評論中，敘、議、評這幾方面應該有機地結合在一起。其中尤以邊敘邊議的方式較多，而評價有的是通過分析水到渠成地引出來的，如茅盾先生的《談〈水滸〉的人物和結構》中對《水滸》人物描寫第一個特點的揭示就是這樣的，有的是一開始就明確提出的，如茅盾對《水滸》人物描寫第二個特點的揭示就是這樣的。分析，是對作品的思想內容、藝術特色等進行揭示的過60

這里要特別強調一點，形式是為內容服務的，反過來內容也需要依靠形式來表現。所以，評價作品的藝術特色時，萬不可棄思想內容而不顧，評價作品的思想內容時，也可以適當提及表現手法。當然，它們的側重點決不相同。這里要特別強調一點，形式是為內容服務的，反過來內61下面請看實例——認真閱讀臺灣詩人余光中的《鄉愁》，寫一篇微型文學評論，題目自擬，不超過200字。

小時候／鄉愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭長大后／鄉愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭

后來啊／鄉愁是一方矮矮的墳墓／我在外頭／母親在里頭而現在／鄉愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭下面請看實例——62例文一：悠悠海峽情

——評《鄉愁》所蘊含的深義

《鄉愁》這首詩涵義豐富、深刻，以特有的筆調傾述了海峽彼岸的人們思念大陸故土的悠悠情懷。

詩的開頭三節，作者就已渲染了濃濃的思鄉情調。到了詩的末節，作者筆鋒一轉，巧妙、恰當地把鄉愁比作與大陸相隔離的海峽，從而寄托了作者在垂暮之年思念大陸故上和親人的悠悠的鄉愁。由于前三節詩的渲染鋪墊，這種"鄉愁"的味兒就更濃烈了，而且我們不難品味出其中帶著幾分苦澀的味兒，即由于種種原因未能如愿以嘗的失望的情緒，從而深化了詩的主題，收到了很好的藝術效果。例文一：悠悠海峽情

63例文二：跳躍的鄉愁

--評《鄉愁》的藝術感染力

鄉愁是一抹心頭上的陰翳，是一束情感的投影。小詩《鄉愁》于質樸中蘊真情，輾轉中現永恒，給人以頗深的藝術感染力。

詩中的鄉愁是跳躍、輾轉的，從"小小的郵票"到"窄窄的船票"，進而變成"矮矮的墳墓"，直至"淺淺的海灣"，但鄉愁卻是永恒在作者的心中。為體現"現在的鄉愁"，全詩著眼于格局的布置，由前三段的蓄勢而引起末段的迸發，這不僅僅以濃烈的色彩渲染了鄉愁，也使鄉愁得到升華和涵沉。讀者從這首極富憂愁的小詩中極易摳取它的藝術精粹，這是以情感人的結果。例文二：跳躍的鄉愁

64例文三：

想哭不一定有淚

--評《鄉愁》中的借代手法

《鄉愁》的一大特色是運用借代修辭手法，表現濃郁的鄉愁。詩人獨具匠心，用"小小的郵票"、"窄窄的船票"、"矮矮的墳墓"、"淺淺的海灣"來借代"小時候"、"長大后"、"后來"、"現在"等不同時期的鄉愁，使之實物化。乍看起來很有些"揮手自茲去"的灑脫，但多讀幾遍，你會感覺到詩人的哭腔，你定然會被母子深情、夫妻戀情和游子對祖國統一的渴望之情所打動。正是郵票、船票、墳墓、海峽表明詩人無時不顛沛在離愁之中；在哭，無淚，借代使之然也。例文三：

想哭不一定有淚

65

這三篇微型文學評論，有的評《鄉愁》的思想內容，有的評其藝術特色，頗合法度。它們都只抓住一點來寫，角度不大，評價中肯，筆墨集中，分析在理，言簡意賅。至于結構明快，一目了然，自不必說；層次清晰，語言流暢，也是共同的特點。在行文中恰如其分地用上一些文學評論的術語，更具文學評論的特色。另外，每篇的標題都擬得相當藝術，也給微型評論增添風采。這三篇微型文學評論，有的評《鄉愁》的思想內容，66四、文學短評的寫作模式開頭：

1.復述梗概。在全文情節梗概復述中，不露聲色地點出要強調之處。

2.引出論點:一個判斷句，主謂賓。選擇最有感受的一點。內容：從人物形象看主題。

形式：從下列幾點選擇一個人物形象塑造（性格的幾個方面），結構（曲折、巧合、誤會、線索等），語言（個性化、生活化），技巧（對比、諷刺、吸收其它文體特色等）。四、文學短評的寫作模式開頭：

67中間：

1.分析法論證為主。論據是作品自身，邊節錄邊評論。分為二個以上方面。

2.其它論證方法為輔，如引證法、比喻法、反證法等。

3.聯系實際，引申發揮。內容主要是主題的社會意義。形式有：典型的意義，藝術特點的比較和發展。

結尾：

1.重申照應開頭，進一步明確、深化論點。

2.發出感慨.中間：

68

評論：重在發表評論者的觀點，有時竟把原文只作為引證評論者觀點的材料，旁征博引、深入廣泛挖掘。好的評論、權威人士的評論對原作的文學地位和社會影響有著不可估量的作用。評論：重在發表評論者的觀點，有時竟把原文只作69

1．科學性對真理的揭示、對事物內在規律本質特征的闡發有科學性，即懂行識貨，有明察秋毫的眼力，對原作準確分析、評價，實事求是，不溢美，不隱惡，語言準確、嚴謹。2．邏輯性思維合乎規律，表述有條有理，從內容到結構布局都應有一定的邏輯層次，講究一定的章法，不要“一鍋煮”，車轱轆話說一大堆。五、文學短評的特點五、文學短評的特點70

3．藝術性用準確、鮮明、生動的語言描繪出可以視聽、觸摸的形象，使文學評論做到文理結合，而不是干巴巴的空泛說教，同時對評論對象充滿感情，做到情理結合，有感染力，有自己獨特的見解和風格。4．針對性針對具體的作家作品，明確“評什么、為什么評、怎么去評”等問題，不要眉毛胡子一把抓，豆腐一碗，一碗豆腐，不知所云。3．藝術性71

5．社會性文學評論往往與評論者所處的時代、所持的評論標準極其社會要求和文學自身發展的狀況等有密切的關系，同樣的作家、作品放在不同時期、不同區域、不同讀者手里會有不同的評價。6．指導性文學評論對社會現實、對文學本身和對廣大讀者的理解和認識等有指導意義，這實際上決定著文學評論的價值意義。《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載5．社會性《怎樣寫好文學短評》課件(共72

1．具備以下條件①有嚴謹的治學態度；②有相應的生活閱歷；③有較高的理論造詣；④有一定的文學修養；⑤有過硬的文字功夫；⑥有激情，即感受生活、感受作品的能力。2．做好以下準備①認真研讀原作；②了解作家的生平；③研究作品產生的時代和所反映的時代背景；④調查群眾反映，閱讀已有的評論文章；⑤搜集豐裕的參考資料；⑥做好大量的摘錄卡片；⑦確定評論對象和主攻方向；⑧列好提綱。六、一般文學評論的寫法《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載六、一般文學評論的寫法《怎樣寫好文學短評》73

3．從以下方面入手①評論作品的思想性揣摩作者的思想感情，把握作品的總傾向是否進步，是否符合廣大人民群眾的利益和審美要求，是否真實深刻地反映了時代特色、揭示了社會規律。②評論作品的藝術性a．藝術形象（人物形象）：分析人物的語言、行動、內心活動等個性特征及其典型意義；分析人物活動的歷史環境以及人物與人物之間的關系；分析人物自身的成長歷史是否前后矛盾、是否合情合理；透過人物反映不同時期的社會投影。《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載3．從以下方面入手《怎樣寫好文學短評》74

b.藝術形式：包括對作品中故事情節的設置、線索的安排、細節的描寫、語言的運用（人物語言和作者的敘述語言）、作者即作品的風格、作者的藝術構思和表現手法等方面的分析和評價。③評論作者和作品的貢獻及地位可以采用比較、聯系、考證等方法，對作者不同時期的作品、不同作者同一時期的同類作品、不同作者不同時期的同類作品等做出中肯的評價，確定作者與作品在文學領域或社會方面的貢獻及地位。《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載b.藝術形式：包括對作品中故事情節的設置、線索75

4．掌握以下方法①復述議論圍繞所要論述的問題，選擇引用有關的原文，在此基礎上闡述自己的觀點。②概括分析用簡潔的語言把作品的思想內容和藝術特色等概括出來，給讀者以明晰的總印象，然后再對作品本身的各種因素及其關系加以剖析，說明比較，使讀者對作品本身有透徹的了解，從而相信評論者的觀點，并非無源之水。《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載4．掌握以下方法《怎樣寫好文學短評》課件76

③聯系比較聯系作者本人不同時期的作品特色，或同一時期其他作者同類型的作品，或顯示生活中的事實等進行分析比較，突出其個性，肯定其優劣，發掘其歷史意義與現實意義。④情理兼備理，指評論者通過理智的分析，在評論中表現出來的邏輯力量；情，指評論者把自己的愛憎感情滲透進評論過程中，使評論有內在的情感力量，能夠感染讀者，達到評論效果。5．選擇恰當體式根據評論對象的文體特色，盡量選擇和諧統一得體的評論體式。如：①論文式；②隨筆式；③書信式；④對話式；⑤序跋式；⑥評點式；⑦考證式；⑧詩體式；⑨與原著融為一體式等。《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載③聯系比較《怎樣寫好文學短評》課件(77實戰演練閱讀艾青的《盼望》一詩，就詩歌表現的思想情感或某一個表現手法展開賞析。盼望

一個海員說，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……一個海員說，最使他高興的是拋錨所發出的那一陣鐵鏈的喧嘩……

一個盼望出發一個盼望到達

1979年3月，上海《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載實戰演練閱讀艾青的《盼望》一詩，就詩歌表現的思想情感或某一個78范例展示啟示性的語言單純性的意象——艾青《盼望》賞析

一首好詩，能給人以啟迪、遐想，而且往往是讀者意會到的要比詩人字面上寫出的還多。艾青的《盼望》就是這樣一首好詩。它一共只有六句，描述了海員在“起錨”和“拋錨”時的喜悅心情和兩種“盼望”：一種是“盼望出發”，因而便喜歡看到“起錨所激起的那一片潔白的浪花”；一種是“盼望到達”，因而就很高興聽到“拋錨所發出的那一陣鐵鏈的喧嘩”。至于海員們為什么喜歡“盼望出發”，又為什么高興地“盼望到達”，詩人沒有說，留給讀者去思考。《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載《怎樣寫好文學短評》課件(共42張)PPT課件人教版部編版優秀公開課課件下載范例展示啟示性的語言單純性的意象《怎樣寫好文79

艾青一貫強調詩歌的語言應富有啟示性。他的《詩論