淺談如何做好班主任工作〔〕:

摘要：班主任工作是學校工作的重要組成局部，作為一名班主任，要熱愛學生，全面理解每一位學生；在日常生活中，以身作那么，用自己的言行舉止感染學生；要與時俱進，建立新型的師生關系；要敢于放手，讓學生學會自己管理自己。只有如此，才能更好地做好班級管理工作。

關鍵詞：班主任；班級管理；素質教育

班級是學校的根底單位，班主任是學校教師隊伍的重要組成局部，是學校德育教育的中堅力量，是構建"社會學校家庭";三位一體教育網絡的重要橋梁，也是全面施行素質教育的重要力量，應該如何做好班主任管理工作呢？

一、熱愛學生，全面理解每一位學生

冰心說："沒有愛就無所謂教育。";作為班主任，要熱愛學生，用心去全面理解每一位學生。在我看來，做好班級管理工作的前提就是全面理解班級中每位學生的根本情況，只有這樣，才能做到有的放矢，更好地開展后期的教育管理工作。同時，班主任要非常注重細節管理，有時候，在我們看來微缺乏道的事情，卻會影響學生的一生。記得有一次課外活動時，班上一位學生突然暈倒，并且全身瞬間長滿了皰疹。我在理解到這一情況后，在通知家長后第一時間帶著學生趕往醫院。事情過后，不光是這位學生，全班學生都像變了個人似的，對我分外敬重了。

二、以身作那么，用自己的言行舉止感染學生

俗話說得好，"學高為師，身正為范";。班主任就是班級學生的表率，其一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著學生。有家長曾說，有什么樣的班主任，就會帶出什么樣的學生。這話初聽沒有太大的邏輯性，但仔細想想，還真是如此。

因此，班主任在班級學生面前，必須做到表里如一，說到做到，用自己的人格魅力去感染每一位學生。要求學生做到的，自己首先要做到；要求學生不能做的，自己堅決不做?？鬃诱f："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。";班級管理中，身教往往勝于言傳。作為班主任，與其光憑一張嘴苦口婆心地嘮叨學生，倒不如用實際行動做給學生看。比方，每天先于學生到校，放學后等學生全部走完之后再分開教室。清掃衛生時，當看到某些衛生死角沒有清掃干凈時，與其指揮這個學生或那個學生去清掃，不如親自帶頭，自己把它清掃干凈。平時，走進教室，看到果皮紙屑，不是指責學生衛生狀況不好，而是第一時間撿起來放進垃圾桶。

上課時，學生不小心打翻了文具盒，主動彎腰幫學生撿起來作為班主任，不要總認為這些事情毫無意義，班主任的每一個舉動，其實學生都看在眼里，記在心里。時間久了，學生就會自然而然地學著班主任的樣子去做好每一件事情。因此，與其沒完沒了地教育指責學生，還不如用實際行動做好表率。

三、與時俱進，建立新型的師生關系

?新課程標準?明確指出："新時期，教師要學會放下師尊，與學生建立平等和諧的師生關系。";近年來，受多種因素的影響，很多學生的自尊心都很強，受不得一點委屈。特別是越到高年級，叛逆性越強，尤其是初中的學生。

因此，作為班主任，要打破常規，與時俱進，學會與學生建立新型的師生關系。俗話說得好，"不怕有錯，就怕不改正";。人非圣賢，孰能無過。是人都會犯錯，當學生犯錯時，班主任工作的重點不是如何批評他，教育他，而是如何幫助學生認識到自己的錯誤，并彌補錯誤，讓其在今后的學習生活中不再犯一樣的錯誤。

同時，班主任在處理這些事情時，應做到對事不對人，不要把學生曾經犯過的錯時不時拿來舉例子，這樣會嚴重挫傷學生的自尊心。課余時間，我總是和學生打成一片，一起做游戲，一起打籃球，無話不說。時間久了，學生不再害怕我，漸漸地敞開心扉，向我傾訴自己的憂傷，分享自己的快樂。我還要求學生每天堅持寫日記，把日記作為師生溝通心靈的平臺。因為在我看來，尊重和信任是互相的，作為班主任，要想贏得學生的尊重和愛戴，首先就要學會尊重和關心學生。

四、敢于放手，讓學生自己管理自己

"貓走老鼠反";是班主任班級管理最失敗的現象之一，班主任在班中，學生都很乖，很聽話，而假設班主任哪一天因為有事不在學校，學生就跟脫韁的野馬一樣。造成這一現象的根本原因就是班主任管得太多，不敢放手，總想著學生還太小，自己管不了自己。面對低年級的學生這樣想，面對高年級的學生還是這樣想，就如同母親慣孩子一樣，凡事都包辦，等孩子大了什么都不會。其實，作為班主任，要敢于放手，讓學生學著自己管理自己。我每接一個新班，總會組建一個全新的班委會班子，然后每周召開一次班會，起初我親自組織，到后期指導班干部自己組織。

與此同時，我根據每位班干部的職責，適當給予其一定范圍內的權利，讓班干部試著處理一些班級管理中的瑣碎小事。如此，一方面鍛煉了班干部的工作才能，另一方面也減輕了班主任的負擔。作為一名班主任，沒有必要凡事都要親力親為，要相信學生，給班干部搭建一個展現自我的平臺，讓學生真正學會自己管理自己。

參考文獻：

【1】詹聲琳.修煉"三心";做好頭雁做好班