第第4頁(yè)大班安全安全標(biāo)志教案反思

大班安全安全標(biāo)識(shí)教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在我們生活的四周，有一些標(biāo)識(shí)性的東西在提示著我們，孩子們已經(jīng)有了那么方面的閱歷，對(duì)有些安全標(biāo)識(shí)已經(jīng)知道和了解，通過(guò)今日的活動(dòng)，加深幼兒的認(rèn)識(shí)了解一些常見的標(biāo)識(shí)，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。培育幼兒初步的規(guī)章意識(shí)。俗話說(shuō)："沒有規(guī)則，不成方圓'對(duì)幼兒的規(guī)章意識(shí)培育特別重要，就要從幼兒熟識(shí)的生活做起，提示幼兒留意安全。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受集體活動(dòng)的樂趣。

2、培育初步的規(guī)章意識(shí)。

3、了解一些常見的標(biāo)識(shí)，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。

4、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做"禁止'的事。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)爭(zhēng)論、觀測(cè)、溝通、知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。

難點(diǎn)：制作安全標(biāo)識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

老師預(yù)備制作幻燈片，收集相關(guān)圖片，一些常見標(biāo)識(shí)的圖片(安全出口、禁止吸煙、垃圾入簍、高壓電、禁止攀爬以及前方有學(xué)校等常見標(biāo)識(shí))。學(xué)具：制作標(biāo)識(shí)的紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方見到過(guò)什么標(biāo)識(shí)，它表示什么意思?

2、觀看各種標(biāo)識(shí)圖片，了解標(biāo)識(shí)所表達(dá)的意思。

(1)表示警示的：禁止吸煙、安全出口、留意地滑、垃圾入簍、高壓電、防止溺水等。

(2)常見的交通安全標(biāo)識(shí)：經(jīng)綠燈、前方有學(xué)校、禁止停車、禁止攀爬等。

(3)重點(diǎn)爭(zhēng)論幾個(gè)跟生活安全有關(guān)的非常標(biāo)識(shí)，如紅綠燈、高壓電、禁止靠近、防止溺水等。

(4)提問(wèn)：你看到這些標(biāo)識(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做?

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在班里活動(dòng)的時(shí)候遇到什么比較危急的事，需要做個(gè)什么標(biāo)識(shí)來(lái)提示大家。

4、幼兒做標(biāo)識(shí)，張貼標(biāo)識(shí)。

活動(dòng)小結(jié)：

老師：在生活當(dāng)中，我們總會(huì)看見這些安全標(biāo)識(shí)，提示我們要留意安全，小伙伴肯定要留心觀測(cè)，在幼兒園我們同樣也要留意，讓我們?cè)谟變簣@里快歡樂樂的學(xué)習(xí)、做游戲。

活動(dòng)延伸：

在平常多引導(dǎo)幼兒觀測(cè)四周的各種標(biāo)識(shí)，并懂得這些標(biāo)識(shí)的含義來(lái)做。

教學(xué)反思

在平日的教育實(shí)踐中，對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受"你不能怎樣，你不該怎樣'，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出，針對(duì)我班的實(shí)際狀況，本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話活動(dòng)"我身邊的危急'，看圖講解并描述"誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)'，社會(huì)活動(dòng)"有趣的標(biāo)識(shí)'等。讓幼兒主動(dòng)獵取肯定的安全知識(shí)和求助方法，樹立了安全意識(shí)。通過(guò)這一活動(dòng)的開展，我發(fā)覺每天喝水時(shí)，小伙伴能主動(dòng)地先試一試是否太燙，開門、關(guān)門時(shí)也會(huì)看看手是否放在門框上了，通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)小伙伴也會(huì)自覺規(guī)章。

在活動(dòng)開展的同時(shí)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)出一些問(wèn)題，如課程領(lǐng)域的設(shè)置、幼兒在活動(dòng)中的爭(zhēng)論、老師的引導(dǎo)提問(wèn)不充分等都徑直影響了教學(xué)效果，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)的初期，我應(yīng)依據(jù)班級(jí)的各項(xiàng)狀況制定相關(guān)的活動(dòng)領(lǐng)域，課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，多進(jìn)行思索，以便開展更多