企業國際貿易電子化操作(國際貿易實務）說課稿/10/101課程介紹

《企業國際貿易電子化實務》是物流管理專業教學計劃中模塊課程。它以商品進出口貿易為研究對象，以我國外貿方針政策為指導，說明商品進出口業務基本理論、基本知識和基本技能。經過學習，學生能掌握進出口業務工作基本步驟，掌握外貿協議各項交易條件，并能比較熟練地進行協議條款談判及外貿協議簽署與推行工作，同時對違反協議現象能預先防范并能妥善處理好索賠、理賠工作，掌握國際上一些通行通例和普遍實施標準，方便按國際規范辦事，在貿易做法上加速同國際市場接軌，促進我國經濟發展。/10/102課程設計思緒貿易協議磋商和訂立品名品質數量包裝價格課程認知運輸保險支付方式商檢索賠仲裁不可抗力進出口協議推行

以“工作過程為導向”設計課程內容/10/103課程整體設計

課程目標設計課程內容設計學習載體設計教學方法和伎倆設計教學進度設計單元（模塊）教學設計與實施考評方案設計教材、教輔及參考資料教學設施、環境和實訓實習場景介紹

/10/104課程目標設計

專業課程培養目標主要培養德、智、體、全方面發展，牢靠掌握必要科學文化基礎知識和物流管理方面專業知識，有較強實踐能力，含有愛崗敬業，踏實肯干，勇于創新，與人合作良好品德，能適應社會主義市場經濟需要高技能人才。專業培養方案中定位本課程是物流管理專業模塊課，是一門研究國際貨物買賣相關理論和實際業務課程，也是外經貿從業人員進修提升必需課程，是外銷員、報關員、報檢員、國際貨運代理人、國際商務單證員等全國性職業資格統考必考課程。培養目標定位培養學生掌握進出口協議訂立能力和進出口貿易業務推行過程中各種業務程序如報關、報檢、運輸、保險、仲裁、索賠以及推行協議基本能力。/10/105專業能力與方法能力、社會能力培養相結合（1）專業能力目標1）掌握進出口協議訂立能力和進出口貿易業務推行過程中各種業務程序以及推行協議基本能力。2）培養學生審核信用證、填制各種業務單據能力。3）經過案例教學、頂崗實踐，學會處理貿易問題或貿易糾紛能力。

（2）方法能力目標1）含有很好學習新知識與技能能力。2）含有很好分析和處理問題方法能力。（3）社會能力目標1）含有良好思想政治素質、行為規范和職業道德。2）含有較強自我控制能力和團體協作能力3）含有較強開拓發展創新能力。/10/106課程內容設計

一、該課程設計思想:

課程內容

組織教學模式

工作過程為導向任務驅動、項目導向/10/107模塊一課程認知

模塊二貿易協議磋商和訂立模塊三商品名稱、品質、數量和包裝模塊四商品價格

模塊五國際貨物運輸

模塊六商品保險

模塊七國際貨款收付模塊八商檢、索賠、不可抗力和仲裁

模塊九進出口協議推行模塊十國際貿易方式

二、課程設計模塊/10/108學習載體設計學習載體（學習性工作任務）設計

編號 任務擬實現能力目標相關支撐知識訓練方式伎倆步驟1任務一課程認知1、本課程性質和任務；2、貿易術語含義及作用、主要內容，掌握十三種貿易術語特點、交貨地點、風險劃分界限和責任費用負擔方面異同，能熟練地利用主要六種貿易術語。1、國際貿易實務概念2、FOB、CFR、CIF三種國際貿易術語風險、責任義務劃分及相關問題；它們之間區分與聯絡。1、講授法2、案例分析法3、對比法/10/109教學方法和伎倆設計

一、教學方法教學方法講授探究案例角色扮演現場教學小組討論計算機模擬體驗式訪問調查實訓理論課程二、教學伎倆教學伎倆網絡試驗室實習、實訓場所校園網/10/1010教學進度設計模塊任務擬需要課時1課程認知102貿易協議磋商和訂立43商品名稱、品質、數量和包裝44價格

45國際貨物運輸66國際貨物保險

67國際貨款收付88商檢、索賠、不可抗力和仲裁49進出口協議推行410國際貿易方式6

/10/1011單元（模塊）教學設計與實施將經典“工作任務”轉化為經典“學習任務”，按照獲取信息→制訂計劃→做出決議→實施計劃→檢驗計劃→評價結果六步教學法，采取行動導向教學方式進行教學，讓學生了解所學理論和技能與未來所從事職業關系，著眼于培養學生創新能力。下面以模塊3實施為例進行闡述。/10/10121、確定任務（獲取信息）課堂教學中，教師和學生經過創設問題情景，把所要學習知識巧妙地隱含在一個個任務當中，使學生完成任務到達掌握知識目標.比如，在學習第三模塊時能夠布置這么任務：確定進出口標物，要求學生對此進行相關貨物普通品名、品質、數量和包裝描述。/10/10132、分析任務（制訂計劃、做出決議）任務設計后，是先讓學生討論，分析任務，提出問題。提出問題，最好是由學生提出，由教師適當啟發和引導。而這些問題中，有很多是以前沒學過，即隱含了新知識點，這也正是教師要求學生去處理。如，商品品名、品質、包裝和數量應怎樣準確描述；品質和數量表示方法。/10/10143、完成任務（實施計劃）

問題提出并設計好了執行過程后，學生就需要經過各種路徑、各種方法、各種伎倆去完成任務。學生能夠圍繞任務展開，查閱資料，嘗試探索。當然，在這一過程中，更要勉勵相互合作，共同來完成對知識了解和應用。對于這個任務就包括了品名、品質、數量與包裝概念及其在協議條款中怎樣訂立；品名、品質、數量與包裝在協議條款中作用。除了這些知識以外，還有其它很多知識，都是需要學生去處理，去處理。而這些問題處理，學生能夠先去查相關資料、書籍，當然，也勉勵學生之間相互交流。/10/10154、要重視及時交流（檢驗計劃、評價結果）

學生完成一項任務后，一定要及時交流，展示、討論并評點，及時對學生學習情況作出反饋和評價。這是知識形成和提升主要階段。/10/1016考評方案設計

考評方式采取階段考評與綜合考評相結合方式，階段考評按模塊進行，期末考試進行綜合考評。最終考評成績是課程結束后結合實踐考評以及綜合考評成績對學生進行綜合評價。

最終考評：平時學習紀律、職業道德、階段考評占50％，綜合考評占50％/10/1017教材、教輔及參考資料教材名稱《國際貿易實務》教輔資料名稱國際貿易實訓指導書、案例、調查匯報其它教學資料①《企業國際貿易電子化實務》②《國際貿易實務》③《進出口貿易實務》科學出版社武漢理工大學出版社高等教育出版社/10/1018教學設施、環境和實訓實習場所介紹

建立了商品學試驗室和網絡試驗室，