—5基層農技推廣體系項目培訓學習總結基層農技推廣體系工程培訓學習總結1一、通過課堂學習，豐富和更新了學問面1、《做大做強特色農業》中X文老師的講解，讓我把握了特色農業的內涵、特點、類型、進展閱歷階段、創新過程、農業推廣主要職責，了解普洱市特色農業主要有：①普洱茶種植、②咖啡種植、③烤煙種植、④橡膠種植種、⑤蠶桑種植、⑥生物藥業種植、⑦畜牧養殖、⑧羅非魚養殖等，以及進展優勢和面臨的困難，基層農技推廣體系工程培訓學習總結。通過學習既了解了全國特色農業推廣的現狀，也對如何做好特色農業推廣工作有了一些新的思路。2、《領導干部道德感召力建設》中，白云老師從道篇、德篇二個方面精彩的講解，讓我懂得了的真、善、美，在工作和生活中如何做人、做事。3、《現代農業新技術》中周超老師的講解，讓我加深了解現代農業新技術的內涵、進展現狀、新技術的推廣以及現代農業進展趨勢。農業要進展只有把握現代農業新技術，才能帶動農業經濟的進展。3、《農業科技論文的撰寫》中鄒小榮老師深化淺出的講解，讓我把握了工作總結的寫作要求和方法，以及職稱論文寫作的格式。4、《普洱茶文化及品鑒》中，黃崗老師從普洱茶的歷史、普洱茶的文化、科學和人文的普洱茶四個方面的講解，讓我明白了什么是普洱茶的概念、普洱茶產業進展的重大意義。任海濤老師精彩的泡茶技藝，學員們邊品嘗、邊觀看中不斷迎來了洪亮的掌聲。5、《多媒體技術在農業科技培訓中的應用》中周文德老師的講解、上機演示，再讓我們動手詳細操作，通過培訓使學員了解了多媒體技術相關概念、多媒體素材取得、處理方法，把握ppt演示文稿的制作。二、通過實地參觀了解農業新動態、開拓視野、拓寬工作思路參觀了普洱市萬畝生態茶葉生產基地和西雙版納州現代農業科技示范園。讓學員們對新技術的推廣和應用開闊了眼界，對今后農業科技推廣工作充滿了信念。短暫的5天培訓學習就結束了，但是聽了各位專家豐富淵博的講座，使我的內心受到了很大的啟發和幫忙，對自己的人生抱負和目標有了進一步的認識，在今后工作中要為做一名合格的基層農技人員，我還需要強化學習、學習、再學習，把自己所學的農業科技學問應用到生產實踐中，力爭做好我縣的蔬菜產業而努力奮斗。基層農技推廣體系工程培訓學習總結220XX年8月1—3日在井岡山我完成了為期三天的中小學綜合實踐活動課程《基于工程的學習》的培訓，簡稱pba課程，pba課程幫忙老師應用基于工程的學習概念，開展教學實踐，提升同學高級思維力量，三天的頭腦風暴，像是在XI腦了，大腦裝進了新的思想包，思維新了，思路多了，方法多了，耳目像是換了，變得和從前不一樣了。對于綜合實踐活動課程，對于工程，對于英特爾將來教育有了一點點粗淺的認識。成年人的培訓重在引領，這次《基于工程的學習》培訓，是英特爾將來教育工程的一部分，沒有紙質的教材，只有電子書，沒有請省外的大家來講座，只是布置了助學老師，我們美名為草根專家，他們也只是明白英特爾將來教育比我們早一點，對英特爾將來教育網站的操作比我們嫻熟一點，沒有很深的理論深度，也沒有很高的理論高度，許多的時分是開展我們學員之間的溝通來學習，小組商量，寫在大字報上展現，大家發表自己的看法，利用英特爾將來教育網站幫忙我們學習，沒有許多的解釋，課堂是開放的，也很豐富，有新穎的小游戲，案例也很新，外國的視頻許多的，我們分組圍坐在一起，一人一臺電腦，在電子書里開展自主合作學習，許多都需要我們學員自己去領悟英特爾將來教育的理念和思想，又當了一回同學，一句真心話——自主學習好累的……雖然我們已經是享受高等教育的老師，可以想象對于同學，自主學習有多難……也可以想象，在我們的同學課堂里開展自主學習，還需要我們多大的付出……英特爾將來教育，不是將來的教育，是可以在如今的現實課堂中應用的教育，剛接觸，覺得好深奧，在關于工程的學習里，是面對實踐的學習，這種學習的批判性是很明顯，重視解決問題。其實這種教育就浸透各個學科的教學活動中，也包括在綜合實踐活動課程里。老師的角色只是導師，一個助學者，在綜合實踐活動課程中，只是幫忙同學確定好他們感愛好的工程主題，同學是活動的主體，確定同學的需求，設計工程的主要階段，監控小組的進度，確定預期目標和責任，老師只是實時地提供幫忙，通過一個個綜合實踐活動的開展，開發同學的思維，培育同學終身進展的力量，如互動、融合、公平、包涵同學的素養，提出問題的力量，組織力量，寫作力量，表達力量，主動傾聽力量，交際力量，自主合作力量，批判性思維力量，最終能夠解決問題，當然這就需要師生們花費大量的課外、校外的時間，還需要和許多學校以外的人員打交道，還有許多想象不到的困難，但通過一個個的綜合實踐活動的開展，同學們會收獲許多課堂內無法得到的歡樂體驗，他們的思維和行為都會大大轉變。把這些帶進我們的教學實踐，帶進我們的課堂內外，經過長期的努力，我們的教育才會漸漸前進，漸漸轉變，把我們傳統教育和這些英特爾將來教育相結合，我們教育的局面才會加快進展。關于綜合實踐活動課程，20XX年2月1日起施行從小學三班級開頭開設的一門必修課程，小學、初中、高中都開設，每周平均三課時，沒有教材，由地方和學習管理并開發的國家必修課程，不需要固定的模式，有五大特點：整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。課程目標關注人與自然、人與社會、人與自我。pba課程應用于綜合實踐活動課程，同學對于自行車有愛好，就做一個關于自行車的綜合實踐活動，同學思索，需要關注哪些關于自行車的事情，歸納分類，初步確定，關于自行車的分三項任務：了解自行車、維護保養自行車、設計我們的自行車，根據同學的愛好分三個組，分頭去作