增城區五星學校校園安全事故的教育防范與處理主講：彭姣

一、現狀：1、校園安全事故發生的特點：“四隨”，即隨時、隨地、隨事（次生）、隨意（天災與人禍均有），（舉例：體育課、課間追趕打鬧、高空拋物等。）2、主要原因分析：1）學校師生安全風險意識和能力弱；2）教育管理防范缺失，責任落實不到位；3）教育教學活動設施設備有安全隱患。二、防范工作基本格局

1、安全防范全覆蓋；2、安全責任全員化；3、安全教育全過程；4、安全管理全天候；5、安全監督全方位。四、防范工作落實中的四項基本要求

1、部門之間：跨前一步，主動作為，寧可碰撞，不留空檔。2、安全任務：不講時間，不論地點，不談條件。3、工作作風：每個環節查細、查深；不當甩手掌柜，不講原則性的話；必須舉重若輕。4、執行制度：必須體現：全校一盤棋，上下一條心；人人均是執行者、監督者、發現者、批評者、排險者；監督工作要體現時時、處處、人人。五、校園中常見的安全險點

1、大班額，小空間；2、教室門只留一扇，或課桌頂住教室后門；3、黑板槽尖角裸露；4、濕滑的走道、樓梯、食堂（瓷磚不防滑）；5、走道堆物；6、樓梯口擺放雜物；7、墻上有釘；8、教室內電源插頭過低且沒有安全蓋；9、電線老化或裸露；10、隨意拉電線給電瓶車充電；11、玻璃破損而不換；五、校園中常見的安全險點12、玻璃門明凈而不貼提示標志；13、課間相互追逐、推搡；14、攜帶危險器具進校；15、特異體質學生的情況不明；16、校內車輛無序行駛和停放；17、安全通道沒提示；18、校園花壇圍欄尖角裸露；19、底層空調外機支撐架過低且棱角裸露；20、電腦房電線凌亂，一插座上有多種電器；21、校外人員隨意進校園等。22、乘校車安全六、學校承擔責任的情況《中小學生人身傷害預防處理條例》第九條規定，下列情況學校應該承擔責任：1、學校使用的教育教學和生活設施、設備不符合國家和本市的安全標準的；2、學校的場地、房屋和設備等維護、管理不當的；3、學校組織教育教學活動，未按規定對學生進行必要的安全教育的；4、學校組織教育教學活動，未采取必要的安全防護措施的；5、學校向學生提供的食品、飲用水以及玩具、文具或者其他物品不符合國家和本市的衛生、安全標準的；七、班主任的責任和管理方法（一）安全管理責任。1、安全教育責任。班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規范等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外,還要對學生進行安全教育和自護自救教育,讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。如對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、財物安全、飲食衛生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識,還要努力使學生樹立安全第一觀念。七、班主任的責任和管理方法（一）安全管理責任。3、安全告誡責任。班主任在教育教學活動中負有對學生告誡的責任。加強對學生思想品德教育,增強學生的遵紀守法意識,規范學生的日常行為,保護學生的合法權益等是班級安全管理工作的重要內容。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。七、班主任的責任和管理方法（一）安全管理責任。

5、安全救護責任。學生一旦發生安全事故后,除要及時按制度規定上報,還要力所能及地進行自護自救,并采取得力措施防止事故的擴大。

七、班主任的責任和管理方法（二）班級安全管理方法：1、加強聯系,齊抓共管。班級安全管理靠班主任一人是不行的,只有加強同任課教師、學生及其家長、學校組織和部門的聯系,才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒,發現學生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”;要求學生之間相互關心、相互幫助、相互監督,對言行、情緒異常的要找學生了解情況并告之家長,共同“醫治”心理創傷;要求學校組織開展思想道德、安全法規、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動;要把班級發現的諸如門窗、床鋪、水、電路、室內地板、天花板等方面存在的安全隱患及時同校后勤處聯系,并及時進行排除。七、班主任的責任和管理方法（二）班級安全管理方法：2、善待學生,改善關系。人們常稱班主任為“班媽”,因此。班主任對學生的關心要真正做到從細處著手、從長遠著眼,無微不至。對學生的批評要講究藝術,多些鼓勵,少一些指責;對學生的要求要嚴寬兼顧,嚴而有度,寬而有限;跟學生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓斥,做學生的知心朋友,做學生的慈愛長輩。“親其師,信其道”,只有取得學生對自己的信任和尊敬,才能及時發現班級中存在的安全隱患,才能依靠學生及時準確地消除隱患。七、班主任的責任和管理方法（二）班級安全管理方法：3、以法治教,規范行為。在現代的小學生中有個別學生迷戀上網、盲目追求生活享受和精神刺激,盲目模仿影視片中行為,違紀違規。因此,班主任應該以法治教,規范行為,以減少或避免安全責任事故。一是要規范班主任自身的行為,把《教師職業道德規范》作為自己的行為準則,不越“雷池”,盡心盡力、盡職盡責地抓好班級安全管理工作。二是要規范學生的行為,把《小學生日常行為規范》作為每一名學生的行為準則,堅持不懈地抓學生的日常行為規范教育,循序漸進地實施習慣養成的矯正,注重培養學生對現實生活的鑒別、批判、選擇能力,引導學生選擇健康的生活方式,教育學生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要規范學生家長的行為,向學生家長宣傳學校安全管理方面的行政法規。加強同家長的溝通和交流,把學校安全管理方面的制度、辦法及行政法規宣傳到每一位學生家長,最大限度地爭取學生家長的理解、支持和配合。七、班主任的責任和管理方法（二）班級安全管理方法：

4、要有所為,有所不為。不了解學生的管理是盲目的管理,不尊重學生的管理是專制的管理,不信任學生的管理是錯誤的管理。現在的學生好學愛動,逆反心理強,一旦遭受挫折或失敗,很容易突破法律底線,導致違法犯罪。因此,班主任一定要審時度勢,尊重學生的個性差異,正確對待和處理不同性質的不良行為。“鐵冷了也能打”,對于個別學生性質較為惡劣的不良行為,應以同情、理解而又堅定不移的態度妥善處理,決不能實施體罰或變相體罰;對于班級整體諸如集合、站隊、上操,甚至是運動會比賽等方面,決不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危險性的集體活動中,必須根據學生實際提倡參與,而不能一味地強調出成績;對于學生個體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急,更不能脫離學生實際去追求完全的統一化或一律化。八、事故處理

學生傷害事故分類：1、一般傷害事故（指學生在校學習或學校組織的校外活動中發生的三人以下、不危及學生生命的輕微傷害。）；2、重大傷害事故（指校內外學生死亡事故、群體性事件（包括集體食物中毒或疑似食物中毒）及其它可能產生嚴重后果（如自殺、墜樓、持刀傷人或帶有社會治安性質）的突發事件等。）八、事故處理（一）一般傷害事故處理

1、處置流程：三個及時：及時就醫、及時聯系家長、及時報告（校行政領導）。2、注意事項：（1）事發：仔細觀察傷害部位，了解相關癥狀，作初步有效判斷。切忌經驗主義。（2）事中：做好相關證據收集，及時、主動進行家訪、慰問工作。切忌盲目定性、態度生硬。（3）事后：依據事實，保險理賠，積極協調3、基本原則：以事實為依據，倡導互相理解、諒解，多途徑靈活協調，簽訂協議及時有效。八、事故處理2、配合響應（事故發生一小時左右）（1）啟動預案，明確分工，校級領導總負責，設救治陪護，調查配合，安撫疏導，協調談判，媒體輿論，后勤保障等工作崗位。▲防止應急處置能力阻塞在某一崗位漏報瞞報環節上。一天一匯總，每天一匯報，每天作微調，至事件處理完畢。（2）調查事實。以公安、教育局、保險公司、上級調查組為主，學校配合。▲小于10周歲的學生傷害事件，學校應當作無責舉證。▲大于10周歲的學生傷害事件，也要做好無責舉證。▲事實書面報上級主管部門（學校蓋章，校長簽字）。▲事實向學生家長通報。▲報保險公司。▲由輿論崗與媒體溝通（講事實，講反思）。八、事故處理3、保障秩序（由事發當天至事件處理完畢）：（1）師生情緒安撫。學校為主。擬因事而導，側面疏導，防意識強化，轉移因事件而引發的刺激信號。正常組織教育教學工作。（2）當事學生的家屬情緒安撫。學校或教育局、或司法、青保出面。擬由警方、學生家長單位領導、學校安撫疏導崗人員、街道社區同志（司法所）、教育局、青保辦同志等共同參與。（3）防止沖擊學校行為發生。擬由警方（治安輔導員）、學校調查配合崗、媒體輿論崗等同志組成；110緊急按鈕作用發揮。▲重點是：看好門（校門、宿舍門、食堂門）八、事故處理理賠工作：1、學校要有向保險公司正式提起索賠的書面材料（可先電話，后書面，學校蓋章，校長簽字）。填寫出院通知單。2、學生治療需要一個階段，學校隨時可根據具體情況，加以補充或更改索賠報告。3、法院判