第三單元復(fù)習(xí)課件（適用于2019年9月部編語文教材）新部編版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文第三單元復(fù)習(xí)課件新部編版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文檀木(

) 矯健(

)

乾清宮(

) 坤寧宮(

)

肅穆(

) 額枋(

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藻井(

) 翊坤宮(

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迥然不同(

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有限很好核心刻度訊息迅速慈母磁場側(cè)面猜測幸福輻射三、形近字組詞。很(??????)?核(??????)??訊(?四、多音字組詞。攢哄zǎn(攢錢)

cuán(攢動(dòng))hòng(起哄)hōng(哄堂大笑)縫fèng(裂縫)féng(縫補(bǔ))模mú(模樣)mó(模型)四、多音字組詞。攢哄zǎn(攢錢)cuán(攢動(dòng))hòn繁殖—抵御—稀薄—猜測—渺小—慷慨—

繁衍抵抗猜想微小稀疏大方五、寫出下列詞語的近義詞。繁殖—抵御—稀薄—繁衍抵稀薄—沮喪—抵御—

渺小—神秘—枯萎—

濃密高興偉大公開投降旺盛六、寫出下列詞語的反義詞。稀薄—沮喪—抵御—()的景色?????(?????????)地工作??????嚴(yán)厲的(???????)?交換(???????)????????(?????)的態(tài)度??????(?????????)地討論嚴(yán)厲地(????????)????交流(????????)美不勝收廢寢忘食精益求精七嘴八舌老師意見教育思想七、將詞語補(bǔ)充完整。()的景色?????迎風(fēng)(

)展排山(

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)地而起全神(

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)風(fēng)云技高(

)威風(fēng)(

)貫注心裁叱咤一籌凜凜招倒拔八、成語天地。迎風(fēng)()展排ABCC式詞語：AABC式詞語：AABB式詞語：怒氣沖沖念念有詞咋咋呼呼津津有味赫赫偉績虎視眈眈威風(fēng)凜凜小心翼翼九、詞語歸類。ABCC式詞語：怒氣沖沖念念有詞咋咋呼呼津津有味赫赫列數(shù)字：下定義：能夠傳遞信息的物體叫媒體。地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。十、佳句積累。列數(shù)字：能夠傳遞信息的物體叫媒體。地球表面的面積是5.1億平

本文通過對(duì)制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)兒童的喜悅與滿足，同時(shí)通過對(duì)老師也自己偷偷斗竹節(jié)人的敘述，抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，并且為“我們”的竹節(jié)人能夠得到老師的青睞而深感自豪，字里行間流露出簡易的物質(zhì)帶來的心靈快樂。1.《竹節(jié)人》一文的主題思想是什么？

本文通過對(duì)制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也我們通過學(xué)習(xí)這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個(gè)謎，這就需要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開這個(gè)謎，給人類提供更廣闊的生命空間。2.學(xué)了《宇宙生命之謎》你知道了什么？我們通過學(xué)習(xí)這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個(gè)(1)天體上生命存在具備的四個(gè)條件；(2)太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星；(3)火星與地球有不少相似之處；(4)科學(xué)家利用宇宙飛船對(duì)火星作了近距離的觀測，揭開了火星神秘的面紗；(5)人們至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在著生命。3.《宇宙生命之謎》一文，圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了哪些內(nèi)容？(1)天體上生命存在具備的四個(gè)條件；(2)太陽系中唯一有可能

本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用，突出表現(xiàn)了故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一的藝術(shù)風(fēng)格。4.說說《故宮博物館》的主題思想。本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟?.試著說一說《故宮博物館》一文的寫作順序。

本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。本文在安排說明順序時(shí)著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。作者沿著參觀路線，以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明。5.試著說一說《故宮博物館》一文的寫作順序。本文是按照第三單元復(fù)習(xí)課件（適用于2019年9月部編語文教材）新部編版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文第三單元復(fù)習(xí)課件新部編版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文檀木(

) 矯健(

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乾清宮(

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cuán(攢動(dòng))hòng(起哄)hōng(哄堂大笑)縫fèng(裂縫)féng(縫補(bǔ))模mú(模樣)mó(模型)四、多音字組詞。攢哄zǎn(攢錢)cuán(攢動(dòng))hòn繁殖—抵御—稀薄—猜測—渺小—慷慨—

繁衍抵抗猜想微小稀疏大方五、寫出下列詞語的近義詞。繁殖—抵御—稀薄—繁衍抵稀薄—沮喪—抵御—

渺小—神秘—枯萎—

濃密高興偉大公開投降旺盛六、寫出下列詞語的反義詞。稀薄—沮喪—抵御—()的景色?????(?????????)地工作??????嚴(yán)厲的(???????)?交換(???????)????????(?????)的態(tài)度??????(?????????)地討論嚴(yán)厲地(????????)????交流(????????)美不勝收廢寢忘食精益求精七嘴八舌老師意見教育思想七、將詞語補(bǔ)充完整。()的景色?????迎風(fēng)(

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本文通過對(duì)制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)兒童的喜悅與滿足，同時(shí)通過對(duì)老師也自己偷偷斗竹節(jié)人的敘述，抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，并且為“我們”的竹節(jié)人能夠得到老師的青睞而深感自豪，字里行間流露出簡易的物質(zhì)帶來的心靈快樂。1.《竹節(jié)人》一文的主題思想是什么？

本文通過對(duì)制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也我們通過學(xué)習(xí)這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個(gè)謎，這就需要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長大后去探索宇宙的奧秘，親