悟經典醇香，品人生況味

——《蘇武傳》

第一課時教學目標1、品味課文用簡潔的語言、生動的細節來塑造人物的手法。2、感悟蘇武積極對待苦難人生的不屈不撓精神。教學方法探究法諷讀法點撥法

當我們讀一切歷史、一切故事、一切詩歌的時候，我們血脈賁張，我們扼腕振臂，我們凄然淚下，我們或哂或笑，或歌或哭，當此之際，我們所看到的豈是別人的故事，我們所看到的是我們自己。也許你會笑我們癡，但是，我們看到的是我們自己，一部分的自己。我們是等待知音者駐足聽琴的俞伯牙；我們是渴望回到舊日茅舍去的陶淵明；我們是轍環天下躑躅津口困于陳蔡的孔丘；我們是登高望遠，賦“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的陳子昂；我們是赍志以歿的諸葛武侯；我們是為情纏綿、長鎮雷峰塔下的白素貞；我們是志得意滿、衣錦還鄉卻忽然意識到生命是如此凄涼而“唱大風歌，泣數行下”的漢高祖；我們是眾人笑叱聲中破盔疲馬走天涯的堂吉訶德；我們是海明威筆下、墨西哥灣流中那個出海三日、筋脫皮綻卻只拖回一副比漁船還長的大魚骨架而回航的老漁夫……張曉風

學法開示

語文課上，書聲瑯瑯，必須從語言中學習語法，而不是從語法中學習語言。取法乎上，要學就學精品，要學就學經典。站在巨人肩頭，又自成一座高峰。

諷誦之美

1.以今日之寸心，欲知千古之舊事，駕馭文字小舟，順著時光長河逆溯上去，回到寫作現場。2.優美的朗讀能拓展含羞不語的文字所蘊藏的意蘊。標段碼理思路

思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有種的，好文章的作者是決不亂走的．作者思有路，循路得斯真；作者胸有境，入境始與親．而結構就是思路的外化．

——葉圣陶

師生合作歸納

1）漢匈交往蘇武出使2）因事被扣衛律脅降3）北海放牧李陵勸降4）漢匈和親蘇武歸漢

標段碼理思路1）漢匈交往蘇武出使2）因事被扣衛律脅投降3）北海放牧李陵勸降4）漢匈和親蘇武歸漢師生探究.

問題一：課文是怎樣從環境和細節描寫入手來挖掘人物性格特征的？

問題二：本文里各種人物對蘇武起了對比的作用，請把文中多個人物的性格和蘇武作對比，看看對塑造蘇武形象有什么作用。品評傳主蘇武

名家評價

1）孔子云：“志士仁人，有殺身以成仁，無求生以害仁”，又云“使于四方，不辱君命”，蘇武有之矣！

——(漢)班固

2）蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。回日樓臺非甲帳，去時冠劍是丁年。茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川。

——(唐)溫庭筠

3）武所得賞賜，盡以施予昆弟、故人，士未有不廉而能著節者也。

——(清)何焯

4）蘇武留胡節不辱，雪地與冰天，窮困十九年，渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊，心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心比鐵石堅，時聽塞上，笳聲入耳痛心酸。轉眼北風吹，群雁漢關飛，白發娘盼兒歸，紅妝守空幃，更同入夢，兩地誰夢誰？寧海枯石爛，大節定不虧，欲使匈奴，驚心碎膽，常服漢德威。

——《蘇武牧羊》歌詞

學生品評,自由發言

學生品評

一顆赤子之心，照耀了千秋史冊；一片報國之情，留下了萬世美名。錚錚鐵骨詮釋了剛毅，匈奴為之戰栗；悠悠心靈寫盡了頑強，天地為之動容。千年蘇武，不朽忠魂。

教師點撥

我們評價歷史人物要放在特定的歷史時期去評價，而不能超越人物所處的歷史年代。蘇武堅定信念，踐行信念。他是如此認認真真地活著，用心用力，純粹而極致。他的堅守使生命有了沉甸甸的重量。他本可以對自己不那么殘忍，但他用堅守一筆一筆地鐫刻生命。他告訴我們生命原來需要一種精氣神，至大至剛！生命原來可以如此純粹！正是蘇武這種氣節一脈相承，才得以凝聚成一座精神的長城，護衛起我們民族的一片天。教師小結

浩浩明月下，一個偉岸的形象，他站在國家民族的風尖浪口，他站在人格品格的高山之巔，他用他那不屈的民族氣節震撼著整個中華民族一代又一代的人。我們不要仰視蘇武，要親近蘇武，把蘇武的精神注入到血脈中去。

蘇武的人生苦難苦難重重，可正是這重重苦難成就了他不凡的人生，因此我們說，苦難是我們人生中不可缺少的金黃小米。苦難是一包鹽，放入一杯水，則杯水變得咸澀難忍；放入一泓湖水，則湖水將變得更加澄澈甘爽。面對苦難，我們需要做的就是拓寬自己的心量進而化解苦難，而非抗拒和詛咒。10分鐘小練筆：

《蘇武，我讀懂了你》

學生習作展示

狂風呼呼地掠過那昏黃的大地，刮起陣陣迷人眼的黃沙。風，在使勁地吹，吹白了你那一頭的烏發；烈日，如火般猛烈地烤，曬出了你那滄桑的容顏。環境的艱苦冷卻不了你熾熱久久的愛國心。生活的窘困摧不垮你堅定的持節魂。為國持節的信念給你快要干涸的心靈送上源源不斷的活水，用水的靈動與純潔潤洗你高尚的靈魂。有一曲響亮激昂的勇士歌在那頭顱上方回蕩縈繞，讓你更加堅信，投降為富只是茍且偷生，為國守節才能體現真人生。就是你那顆熱情的愛國心溫暖了多少文人志士，使這股愛國情仍可延續乃至騰飛。就是你那為持節嚙雪咽毛又何妨的堅強意氣，為在孤獨寂寞中的我們點亮一盞明燈，讓我們相信，無論前方是萬丈深淵還是荊棘滿地，只要我們堅持為理想而戰，就終會凱旋。風在繼續吹，而你的持節的信念卻如一座堅塔，穩固地佇立在風雨中。蘇武，我終于讀懂了你。

課下作業：每人根據自己對本文重點文言詞匯及特殊句式的掌握情況，出一份百分試卷。第二課時教學目標：饒有