淺談農村幼兒園留守兒童教育現狀及對策摘要：留守兒童教育和管理問題是目前的經濟社會飛速發展之下所出現的一種弊端，也已經成為目前的農村地區非常普遍存在的一種社會問題，城市化發展的進程中，農村勞動力不斷的從農村地區轉移到城鎮之中，這也導致留守兒童愈發頻繁的出現，在這樣的背景當中，留守兒童的教育問題就成為一個非常主要的問題，農村地區的資源分配也存在不夠平均的問題。所以本文就從農村地區留守兒童的實際情況出發，探究一些更加有效的教學對策，希望可以給農村地區的留守兒童帶來更加明顯的幫助。關鍵詞：幼兒園；留守兒童；教育現狀；教學對策留守兒童是目前的農村地區，父母某一方或者是雙方都到城鎮地區外出務工，兒童留在農村地區接受教育和生活的兒童群體。因為農村地區在教育資源和發展水平上面存在的問題，社會、家庭和學校的教育質量對于留守兒童教育水平開始起到非常重要的作用，尤其是在親子教育方面存在的問題，更是會非常明顯的影響到幼兒的身心健康發展，這樣的問題從幼兒開始進入到幼兒園就已經非常明顯的暴露出來。1.農村幼兒園留守兒童的教育現狀目前為了提高家庭整體的生活質量，很多農村地區兒童的父母都會選擇到城鎮當中進行務工，這種情況導致有很多農村地區的兒童只能接受到來自父母單方面的教育甚至是只能讓家里面的爺爺奶奶和外公外婆進行隔代教育，再加上目前地方經濟給留守兒童教育發展所帶來的不良影響，導致課堂教學的開展根本無法正常開展，教師也沒有先進的課堂教學理念支撐，幼兒園教學資源上的限制也讓夠明顯的主要原因[1]。農村地區教育質量和城市兒童的教育水平之間也存在非常題。1.農村地區幼兒園兒童教學的改革途徑1.展現幼兒的主體地位首先幼兒階段的教師應該用心關愛留守兒童，教師愛護并關心兒童是必須要盡的責任，也是素質教育開展的主要前提，留守兒童通常都缺乏愛護和關心，作為一種非常普遍的現象急需得到解決。所以教師應該充分的關注幼兒的身心健康發展，而不僅僅是關注幼兒的學習成績，通過一些活動的組織，比如老鷹捉小雞以及丟手絹等游戲，讓幼兒教師給幼兒帶來更加明顯的幫助，在游戲開展的過程中保護并鼓勵留守兒童積極主動的參與到活動之中，在潛移默化當中讓幼兒感受到教師所給予的關心和愛護，給幼兒帶來更加優秀的學習自信以及存在感培養，讓幼兒可以在未來的成長過程中養成開朗的性格[2]。其次教師應該注重給幼兒帶美術比賽、日常游戲、生活游戲等，讓幼兒獲得更加明顯的自理能力培養。教師可以在班級當中評選出好習慣優秀獎等，讓幼兒學會自己疊被子、系鞋帶等，表現優秀的幼兒可以獲得教師所給予的獎勵，獎勵可以是一朵小紅花，等到一周之后累計獲得小紅花最多的幼兒，可以在班級當中獲得教師所給予的物質獎勵。1.注重家庭教育留守兒童父母應該充分的認識到家庭教育所擁有的重要性，注重家庭教育對于幼兒所帶來的引導，教師可以通過現代化的交流方式和家庭之間進行聯系，通過更加有效的溝通交流，幫助幼兒養成更加正確的教育觀念，讓家長履行好自己所應該負的責任，給留守兒童更加充分的關心和一個溫暖的家庭環境。另外農村地區留守兒童監護人的教育水平和素質也急需提高，留守兒童父母為了家庭生活一直在外面打工，并不能及時的關注留守兒童存在的各種問題，包括生活習慣以及性格特征等等，所以學校和當地的教育部門應該從實際情況出發，強化對于監護人的教育和溝通，讓監護人的監護水平得到更加充分的提高[3]。1.家園共育模式的有效構建除了生活化教育和兒童心理健康等方面存在的問題，農村地區留守兒童的學習習慣教育也存在非常明顯的問題，農村地區的教育主管部門應該從留守兒童的實際教育情況出發，有計劃、有目標的去培養留守兒童優秀的生活習慣以及思想意識。比如讓留守兒童自己穿衣服、自己吃飯、自己洗漱等等，通過趣味性游戲活動的設計，幫助留守兒童養成更加優秀的素質和各個不同方面的能力。在這樣的教學過程中，教師也應該和留守兒童的監護人進行聯系，通過以身作則和更加仔細的教學引導方式，給兒童帶來更加正確的引導和影響，給幼兒的未來發展打下一個更加堅固的基礎。所以為了讓家園共育的理念得到更加有效的落實，實現家園教育之間的高效融合，幼兒園應該給予家長更加充分的管理權力，讓家長和教師之間一起參與到留守兒童的管理工作之中，通過更加有效的教學實踐和教育思考方式，讓農村留守兒童的家園共育機制獲得更加穩固的基礎[4]。結束語：綜上所述，留守兒童教育問題不僅僅是家庭教育問題，同時也是幼兒園教育和社會化教育上面存在的問題，所以留守兒童教育問題一定要得到社會各界的廣泛關注，從幼兒園教育角度來看，強化教師和監護人之間的工作和配合，給予幼兒更加充分的關愛，通過因材施教的方式，給幼兒帶來更加健康的身心發展。參考文獻：郭穎.如何家園共育促進農村幼兒園中班留守兒童自理能力的提高[J].寫算,2021(29):44-45.王晨耀.幫助農村幼兒園留守兒童“陽光”起來的教育策略探究[J].周刊,2020(56):167-168.蔡瑩莉.幫助農