2013莆田心理學全員考試附答案5.學習障礙不是由于不當的教學引起的以下哪些是學習障礙的亞類型?馬虎仿繪能力差動作不協調視覺追蹤能力差本題分值:4.0用戶得分:0.0用戶解答：馬虎I仿繪能力差I視覺追蹤能力差知識點：標準答案：馬虎|仿繪能力差|動作不協調|視覺追蹤能力差解題過程：二判斷題14.數學障礙的學生,將知識和技能遷移到新環境中的能力往往較強,記東西比較好,閱讀比較好,但解決靈活的問題的能力不夠。對錯本題分值:2.0用戶得分：0.0用戶解答：對知識點:標準答案:錯解題過程:心理健康教育的形式在初中以〇為主。游戲和活動活動和體驗體驗和調適本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答:活動和體驗知識點:標準答案：活動和體驗解題過程:同音字和形近字經常混淆、聽覺記憶和語音記憶困難、不愛朗讀、記字困〇的行為表現。閱讀困難閱讀障礙記憶能力差理解困難本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答:閱讀障礙知識點:標準答案:閱讀障礙解題過程:用戶得分:2.0用戶解答：心理健康水平知識點：標準答案：心理健康水平解題過程：逃學、離家出走是屬于〇品行障礙童年離別焦慮障礙多動性注意障礙特定性學校技能發育障礙本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：品行障礙知識點：標準答案：品行障礙解題過程：問題學生的教育,應〇集社會、家庭、學校等各方面之カ共同關心、關愛和教育讓學校教育由父母擔責教育用戶得分:2.0用戶解答：集社會、家庭、學校等各方面之カ共同關心、關愛和教育知識點：標準答案：集社會、家庭、學校等各方面之カ共同關心、關愛和教育解題過程：學習障礙兒童的教育（）要根據學習障礙兒童的特點進行教育對學習障礙兒童的教育和矯治太困難,而且他們沒有發展的潛能將教師打扮得五顏六色,可以提高學習障礙兒童的注意力本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：要根據學習障礙兒童的特點進行教育知識點：標準答案：要根據學習障礙兒童的特點進行教育解題過程：ー個人的心理健康水平受兩個因素影響,ー個是他所生存的心理環境,還有一個是他的〇能力。自我認知心理調節自我適應心理承受用戶解答:心理調節知識點:標準答案：心理調節解題過程：教師產生職業倦怠,是〇不會影響教育教學的效果不應該的不可回避的問題本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：不可回避的問題知識點:標準答案：不可回避的問題解題過程：隨著教育民主進程的不斷推進,教師和學生之間的地位在逐漸的趨于平等,而ー個教師的心理健康水平在某種程度上取決于教師和學生的〇〇心理特征角色互換相互認可交流感悟用戶解答:角色互換知識點:標準答案：角色互換解題過程:以下哪些教學技能是在課堂教學中教師與學生相互作用的教學行為?（）備課、備學生以更好地完成教學導入、講解、提問、語言、板書、變化和組織等鉆研教材、編寫教案等批閱作業、試卷等本題分值：2.0用戶得分:2.0用戶解答：導入、講解、提問、語言、板書、變化和組織等知識點：標準答案：導入、講解、提問、語言、板書、變化和組織等解題過程：學習失能的兒童〇智力落后對于視覺與聽覺信息的處理能力沒問題大多存在注意障礙、記憶障礙、思維障礙、閱讀障礙,以及計算、拼寫、書寫等方面的障礙用戶解答:大多存在注意障礙、記憶障礙、思維障礙、閱讀障礙,以及計算、拼寫、書寫等方面的障礙知識點：標準答案：大多存在注意障礙、記憶障礙、思維障礙、閱讀障礙,以及計算、拼寫、書寫等方面的障礙解題過程：如果要通過心理健康教育活動課程培養學生的自信心，最好采用哪種模式?〇情感發展類教學模式社會調研教學模式問題解決類教學模式技能操作類教學模式本題分值：2.0用戶得分:2.0用戶解答：情感發展類教學模式知識點：標準答案：情感發展類教學模式解題過程：旨在提高小學生對心理健康的認識程度和水平的心理健康教育方法是〇活動體驗法行為改變法認識指導法講授法用戶得分:2.0用戶解答：認識指導法知識點：標準答案：認識指導法解題過程：教師心理健康教育的重中之重,是讓教師了解學生的心理,把教育教學建立在掌握學生〇的基礎之上。心理特點認知水平心理問題個性特點本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答:心理特點知識點：標準答案：心理特點解題過程:對學習失能兒童的診斷,主要是為了〇僅僅是要對學習失能兒童作鑒別讓這些兒童跟其他孩子分離要査明學習失能兒童的智力發展總體水平、學習失能的類型、基本癥狀與二次癥狀用戶得分:2.0用戶解答：要查明學習失能兒童的智力發展總體水平、學習失能的類型、基本癥狀與二次癥狀知識點：標準答案：要查明學習失能兒童的智力發展總體水平、學習失能的類型、基本癥狀與二次癥狀解題過程：情緒不良、人際障礙、網絡成癮的問題學生叫〇。心理問題型學習問題型生理問題型品徳問題型本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：心理問題型知識點：標準答案：心理問題型解題過程：在師生溝通中,有時因某種原因不便把某一信息表達得太清晰直露,而要靠對方從自己的話語中揣摸、體會出里面所蘊含著的真正意思,這種“只需意會,不必言傳”的手段可稱為()反語委婉模糊含蓄本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答：含蓄知識點：標準答案：含蓄解題過程：〇是指由于教師自身的心理素質問題和心理健康狀況不佳,而對學生的身心健康造成的消極影響。師源性傷害職業傷害職業心理傷害師源性心理傷害本題分值:2.0用戶得分：2.0用戶解答：師源性心理傷害知識點：標準答案：師源性心理傷害解題過程：“缺乏學習的自覺性”是中學生心理障礙問題中的〇情感障礙意志障礙思維障礙本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答：意志障礙知識點：標準答案：意志障礙解題過程：良好的心理健康狀態,有助于提升教師的〇,即個體追求自認為重要的有價值的エ作,并使之達到完美狀態的動機。成就動機枳極心態目標動機需求動機本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：成就動機知識點：標準答案：成就動機解題過程：二多選題如何改變學生的不良習慣?教師首先要起到表率作用要善于抓住學生的心理要做好家長的工作要對學生多一點寬容與幽默感要學會賞識自己的學生要遵循教育規律要建立正確的良好的師生關系本題分值:4.0用戶得分:4.0用戶解答：教師首先要起到表率作用I要善于抓住學生的心理I要做好家長的工作要對學生多一點寬容與幽默感|要學會賞識自己的學生要遵循教育規律|要建立正確的良好的師生關系知識點：標準答案：教師首先要起到表率作用I要學會賞識自己的學生|要遵循教育規律要對學生多一點寬容與幽默感要善于抓住學生的心理要做好家長的工作|要建立正確的良好的師生關系解題過程：引起慶學的主觀因素主要有自我調節方法有誤產生逆反心理來自教師的壓カ意志能力與責任感發展滯后思維品質的批判性、片面性和表面性發展本題分值：4.0用戶得分：4.0用戶解答：自我調節方法有誤產生逆反心理丨意志能力與責任感發展滯后|思維品質的批判性、片面性和表面性發展知識點:標準答案:自我調節方法有誤產生逆反心理I意志能力與責任感發展滯后I思維品質的批判性、片面性和表面性發展解題過程：品行障礙學生的病理心理表現特征是對一般刺激遲鈍自控能力差。社會認知能力差,幸福延遲能力差,很難從以往經歷或懲罰中學到經驗尋求病理性刺激本題分值：4.0用戶得分：4.0用戶解答：對一般刺激遲鈍|自控能力差。|社會認知能力差,幸福延遲能力差，很難從以往經歷或懲罰中學到經驗|尋求病理性刺激知識點：標準答案：尋求病理性刺激|對一般刺激遲鈍|社會認知能力差，幸福延遲能力差，很難從以往經歷或懲罰中學到經驗I自控能力差。解題過程：學生的不良習慣是怎樣形成的呢?存在缺陷的學校教育——學生不良習慣的生長區不盡如人意的社會影響——學生不良習慣的助推器不利成長的家庭環境——學生不良習慣的發源地本題分值：4.0用戶解答:存在缺陷的學校教育——學生不良習慣的生長區I不盡如人意的社會影響——學生不良習慣的助推器I不利成長的家庭環境——學生不良習慣的發源地知識點:標準答案:不利成長的家庭環境——學生不良習慣的發源地I存在缺陷的學校教育ー一學生不良習慣的生長區I不盡如人意的社會影響——學生不良習慣的助推器解題過程：學習障礙不是由于不當的教學引起的以下哪些是學習障礙的亞類型?馬虎仿繪能力差動作不協調視覺追蹤能力差本題分值：4.0用戶得分：0.0用戶解答:馬虎?仿繪能力差|視覺追蹤能力差知識點：標準答案：馬虎I仿繪能力差I動作不協調I視覺追蹤能力差解題過程：三判斷題し國外的大量的研究顯示,品行障礙的孩子,一般沒有腦功能性的障礙。對錯本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：錯知識點：標準答案：錯解題過程:心理咨詢室的設計是有講究的,應營造ー種讓學生和教師一走進心理咨詢室就感覺親切、放松的氛圍。錯對本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答：對知識點：標準答案：對解題過程:問題學生的教育也離不開機會,它要求老師要有發現機會、創造機會、利用機會的智慧和能力。對錯本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：對知識點：標準答案：對解題過程：4.ー個人閱讀困難產生的原因,主要與后天的鍛煉和訓練有關,基本與遺傳無關。對錯本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答:錯知識點：標準答案：錯解題過程：任何課程的教師都應該根據學生的心理特點，在教學中注重心理滲透。錯對本題分值：2.0用戶得分:2.0用戶解答：對知識點：標準答案:對解題過程：在我國,大部分孩子都出現了明顯的厭學現象,不能夠正常完成學業任務。對錯本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：錯知識點:標準答案:錯解題過程:課堂導入法中的“懸念導入法”,只要“疑”不必“懸”以免誤導學生。對錯本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：錯知識點：標準答案：錯解題過程：家庭教育存在的誤區主要有以下兩個方面：ー是情感沖淡理智;二是隨意性大,計劃性差。錯對本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答:對知識點：標準答案:對解題過程:判斷是否選對老師的ー個重要標準就是看這位老師是否具備高度的責任感。錯對本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答：對知識點：標準答案：對解題過程：學習障礙的孩子智力和智商與正常人不一致,且在聽說讀寫算方面出現ー些困難。對錯本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：錯知識點：標準答案：錯解題過程：教學策略下的有效提問策略,可以監控學生的學習和思維過程,并及時促使學生不斷關注、反思、修正自己的初始回答,把理解力向前推進。對錯用戶解答:對知識點:標準答案:對解題過程:任小艾提出班主任工作的三位一體互促法。三位一體就是學校、家庭、社會共同協作,形成一個整體的互相促進。錯對本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：對知識點：標準答案：對解題過程：喚醒學生是一項系統的工程,需要學校、家庭、社會,共同努力,傾カ打造。錯對本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答：對知識點:標準答案:對解題過程：數學障礙的學生,將知識和技能遷移到新環境中的能力往往較強,記東西比較好,閱讀比較好,但解決靈活的問題的能力不夠。對錯本題分值:2.0用戶得分:0.0用戶解答:對知識點:標準答案:錯解題過程：馬虎問題不是態度問題,實際上是他的視知覺能力發展落后。對錯本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答:對知識點：標準答案：對解題過程:16.如果是為了學生的成長,師生溝通適當使用有害的語言,雖然損害學生自尊的,但因出發點是為了學生好,所以沒有關系。錯對本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答：錯知識點:標準答案：錯解題過程：心理咨詢的過程,是教導、訓斥、解答、交流和建立關系的過程。對錯本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答:錯知識點:標準答案：錯解題過程：由于課堂時間寶貴,設置課堂提問時，最好設置用“是”“不是“"好"‘‘不好”等話即可回答的問題。錯對本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答：錯知識點：標準答案：錯解題過程：厭學孩子的自尊心呈現兩極性:即自尊心敏感和自尊心低下。錯對本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：對知識點：標準答案:對解題過程：拒絕孩子的非學習的需要,這樣オ有助于解決丿大學問題。對錯本題分值：2.0用戶解答:錯知識點:標準答案:錯解題過程：ー單選題通過親身參與,加深體驗,以豐富和發展學生良好的情緒和情感的心理健康教育方法是〇講授法認識指導法活動體驗法行為改變法本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：活動體驗法知識點：標準答案：活動體驗法解題過程：為創造一個有利于青少年健康成長的社會環境,應〇加大整治營業性舞廳,電子游戲室,臺球室及網絡,書刊,音像制品等カ度學校要重視激發,培養學生的自尊心和自信心建立融洽和諧的師生關系把學校教育與家庭教育有機結合起來用戶解答:加大整治營業性舞廳,電子游戲室,臺球室及網絡,書刊,音像制品等カ度知識點:標準答案：加大整治營業性舞廳，電子游戲室，臺球室及網絡,書刊，音像制品等カ度解題過程：以下哪種導入方式，可以讓學生在“欲知后事如何,且聽下回分解”的懸念心理下進入學習?()謎語導入式懸念導入式開門見山式創設意境式本題分值：2.0用戶得分:2.0用戶解答：懸念導入式知識點：標準答案：懸念導入式解題過程：有些人數學非常差，但是閱讀能力卻非常好，這種人我們把他叫做()0理解學習障礙言語學習障礙非言語學習障礙數學學習障礙用戶得分:2.0用戶解答:非言語學習障礙知識點：標準答案：非言語學習障礙解題過程：課堂提問必須符合學生的知識水平和接受能力。如果問題難度過大,就會導致學生思維“卡殼”,課堂冷場,達不到提問的目的,因此,對ー些難度較大的問題,要做降低難度的處理。這樣的提問叫做?〇化難為易，深題淺問切中要害,啟迪思維捕捉信息,開拓思維此意在彼,直題曲問本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：化難為易，深題淺問知識點：標準答案：化難為易,深題淺問解題過程：學習失能的兒童〇智力落后大多存在注意障礙、記憶障礙、思維障礙、閱讀障礙，以及計算、拼寫、書寫等方面的障礙對于視覺與聽覺信息的處理能力沒問題用戶得分:2.0用戶解答：大多存在注意障礙、記憶障礙、思維障礙、閱讀障礙,以及計算、拼寫、書寫等方面的障礙知識點：標準答案：大多存在注意障礙、記憶障礙、思維障礙、閱讀障礙,以及計算、拼寫、書寫等方面的障礙解題過程：問題學生的教育，應（）讓學校教育由父母擔責教育集社會、家庭、學校等各方面之カ共同關心、關愛和教育本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：集社會、家庭、學校等各方面之カ共同關心、關愛和教育知識點：標準答案：集社會、家庭、學校等各方面之カ共同關心、關愛和教育解題過程：同音字和形近字經常混淆、聽覺記憶和語音記憶困難、不愛朗讀、記字困難等等這些,都是〇的行為表現。記憶能力差閱讀困難理解困難閱讀障礙本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答：閱讀障礙知識點：標準答案：閱讀障礙解題過程：打架罵人、不守紀律、小偷小摸的問題學生屬于〇?品徳問題型學習問題型生理問題型心理問題型本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：品德問題型知識點：標準答案：品德問題型解題過程：中小學教師心理病因出現后,如何調節?〇只能靠自身消化學校、社會共同努力,ー起幫助解決難以啟齒,自身默默承受用戶解答:學校、社會共同努力,ー起幫助解決知識點:標準答案：學校、社會共同努力,ー起幫助解決解題過程：孩子早已掌握的內容,一定要跟著老師慢條斯理地晃蕩,把生動活潑的東西搞得枯燥乏味，把機械刻板的抄寫作為教學的主要手段，把孩子活潑好動的天性強行地壓制，特別是早期教育越好的家庭,這種反差就越大,孩子就越難以適應.這種違背教育規律的做法叫〇教學內容和教學方法的“品質”低劣,嚴重影響孩子的思維發展c教育內容簡單重復,不利于兒童的大腦開發嚴格限制兒童的身體活動，同時也限制了兒童的大腦發展用機械的體力勞動來代理大腦的智力訓練本題分值：2.0用戶得分:2.0用戶解答：教學內容和教學方法的“品質”低劣,嚴重影響孩子的思維發展C教育內容簡單重復,不利于兒童的大腦開發知識點：標準答案：教學內容和教學方法的“品質”低劣，嚴重影響孩子的思維發展C教育內容簡單重復,不利于兒童的大腦開發解題過程：以下哪些教學技能是在課堂教學中教師與學生相互作用的教學行為?〇備課、備學生以更好地完成教學鉆研教材、編寫教案等批閱作業、試卷等導入、講解、提問、語言、板書、變化和組織等本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答：導入、講解、提問、語言、板書、變化和組織等知識點：標準答案：導入、講解、提問、語言、板書、變化和組織等解題過程:13.教師產生職業倦怠,是〇不會影響教育教學的效果不應該的不可回避的問題本題分值：2.0用戶得分:2.0用戶解答:不可冋避的問題知識點：標準答案：不可回避的問題解題過程：14.對學困生一般的學習怠惰行為的矯正,應〇聽之任之圍繞常的教育教學活動來展開讓其父母管教處理本題分值：2.0用戶得分:2.0知識點:標準答案:圍繞日常的教育教學活動來展開解題過程：“幫助學生找出自己的優勢,找回學習的自信心”,這是以下哪ー種心理暗示?〇讓學生產生榮譽感讓學生相信自己“我能行”讓學生看到自己的進步本題分值：2.0用戶得分:2.0用戶解答：讓學生相信自己‘‘我能行”知識點：標準答案：讓學生相信自己“我能行”解題過程：心理健康教育的形式在小學以〇為主活動和體驗以上都是體驗和調適游戲和活動本題分值:2.0用戶得分:0.0知識點:標準答案:游戲和活動解題過程：以下哪ー種觀察方式是心理診斷中的直接觀察〇以個人身份從外部觀察并記錄觀察對象的行為表現與活動過程指通過感官（眼、耳、鼻、舌、身）在現場直接觀察被觀察者的方法對觀察對象不加控制,在完全自然的條件下靜心觀察長期地定向地觀察對象的發展演變過程本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：指通過感官（眼、耳、鼻、舌、身）在現場直接觀察被觀察者的方法知識標準答案：指通過感官（眼、耳、鼻、舌、身）在現場直接觀察被觀察者的方法解題過程：〇是指由于教師自身的心理素質問題和心理健康狀況不佳,而對學生的身心健康造成的消極影響。職業傷害職業心理傷害師源性心理傷害師源性傷害本題分值：2.0用戶得分:2.0知識點:標準答案:師源性心理傷害解題過程：以下哪種教學技能是課堂教學組織的ー種主要形式,是促使教學目標達成的一種必不可少的教學手段?（）提問技能反饋強化技能教學演示技能板書技能本題分值：2.0用戶得分:2.0用戶解答:提問技能知識點：標準答案：提問技能解題過程：在聽、說、讀、寫、算以及溝通的應用和獲得方面出現明顯落后,且與智商不匹配的現象，我們稱之為（）。學習困難學習后進學習不適學習障礙本題分值：2.0用戶解答:學習障礙知識點:標準答案:學習障礙解題過程:二多選題糾正閱讀困難的方法有哪些?分享閱讀在抄寫的同時要出聲建立字的結構意識聽語音的訓練（繞ロ令,聽故事）本題分值：4.0用戶得分:4.0用戶解答：分享閱讀I在抄寫的同時要出聲I建立字的結構意識I聽語音的訓練（繞ロ令,聽故事）知識點：標準答案：聽語音的訓練（繞ロ令，聽故事）|在抄寫的同時要出聲|建立字的結構意識I分享閱讀解題過程：引起厭學的主觀因素主要有來自教師的壓カ自我調節方法有誤產生逆反心理意志能力與責任感發展滯后思維品質的批判性、片面性和表面性發展用戶解答:自我調節方法有誤產生逆反心理I意志能力與責任感發展滯后I思維品質的批判性、片面性和表面性發展知識點：標準答案：自我調節方法有誤產生逆反心理I意志能力與責任感發展滯后|思維品質的批判性、片面性和表面性發展解題過程：對厭學兒童教育的誤區主要有用傳統的教學方法靠增加教學時間和教學量情緒化,認為是對教師的有意不尊重用傳統德育和思想教育方法進行用傳統的教學標準來衡量和要求學生本題分值：4.0用戶得分:4.0用戶解答：用傳統的教學方法靠增加教學時間和教學量I情緒化,認為是對教師的有意不尊重I用傳統德育和思想教育方法進行I用傳統的教學標準來衡量和要求學生知識點:標準答案：用傳統德育和思想教育方法進行丨用傳統的教學方法靠增加教學時間和教學量用傳統的教學標準來衡量和要求學生I情緒化，認為是對教師的有意不尊重解題過程：造成孩子厭學的社會因素有對孩子控制過多生活支撐點單ー不切實際的學習冃標自我意識高漲用戶得分:0.0用戶解答：對孩子控制過多I不切實際的學習目標知識點：標準答案：不切實際的學習目標:生活支撐點單ー對孩子控制過多解題過程：批評厭學學生要注意以下幾點批評與鼓勵同時進行個性化的批評有明確的指向性就事論事本題分值：4.0用戶得分：0.0用戶解答：批評與鼓勵同時進行有明確的指向性就事論事知識點：標準答案：個性化的批評|就事論事丨有明確的指向性|批評與鼓勵同時進行解題過程：三判斷題拒絕孩子的非學習的需要,這樣オ有助于解決厭學問題。對錯用戶得分:2.0用戶解答:錯知識點:標準答案：錯解題過程:在新課程改革的實踐中,我們應該從不同的角度進行積極探索,圍繞課程標準要求,創設情景,導入新課，激發學生主動學習的熱情和興趣,鼓勵學生積極探究,形成主動學習的態度。錯對本題分值：2.0用戶得分:2.0用戶解答：對知識點：標準答案：對解題過程：聽說讀寫算指的是在學習過程當中，運用學習能力進行記憶閱讀,進行書寫的ー種能力包括推理、計算、邏輯思維能力。錯對本題分值：2.0用戶得分:0.0知識點:標準答案:錯解題過程：厭學孩子的自尊心呈現兩極性：即自尊心敏感和自尊心低下。錯對本題分值:2.0用戶得分：2.0用戶解答:對知識點：標準答案:對解題過程：學習障礙的孩子智力和智商與正常人不一致,且在聽說讀寫算方面出現ー些困難。錯對本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答:錯知識點：標準答案：錯解題過程:共情就是我們要學會站在孩子的立場上來考慮問題,體驗事情。錯對本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答：對知識點：標準答案：對解題過程：父母關系不和將使兒童缺乏依賴感和安全感,會破壞孩子對家庭角色的穩定性。錯對本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：對知識點：標準答案:對解題過程：厭學孩子的意志能力和責任感要優于普通的孩子。對錯本題分值：2.0用戶解答:錯知識點:標準答案:錯解題過程：心理健康教育的形式在初中可以以游戲和活動為主,營造樂學、合群的良好氛圍。對錯本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：錯知識點：標準答案：錯解題過程：現在的學生生理上成熟的比較早,而心理和社會性比較晚熟,所以容易發生早戀。錯對本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：對知識點：標準答案：對解題過程：從某種意義上講,是能力決定興趣和動機，而不是動機決定能力。所以提高了學習能力,就會對學習充滿興趣。對錯本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答：對知識點：標準答案：對解題過程：判斷是否選對老師的ー個重要標準就是看這位老師是否具備高度的責任感。錯對本題分值：2.0用戶得分:2.0用戶解答：對知識點：標準答案：對解題過程：要設計好課堂提問,就必須以認識論為基礎,以教學大綱和教材的知識體系為依據,針對教材中的重點、難點和關鍵以及學生的實際情況,在思維的關鍵點上提出問題。錯對本題分值:2.0用戶得分:2.0知識點:標準答案:對解題過程：品徳、學習、心理三個方面都存在較為嚴重問題的學生就是問題學生。對錯本題分值:2.0用戶得分：2.0用戶解答:錯知識點：標準答案:錯解題過程：要提高厭學癥兒童的學習動機,就要使用“掌握式學習”的教學方式。錯對本題分值：2.0用戶得分:2.0用戶解答：對知識點：標準答案：對解題過程：教學策略下的有效提問策略,可以監控學生的學習和思維過程,并及時促使學生不斷關注、反思、修正自己的初始回答,把理解力向前推進。對錯本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答：對知識點：標準答案：對解題過程：教師的心理水平會直接影響到學生的心理成長,在對學生進行心理健康教育的同時，應特別關注教師的心理狀況。錯對本題分值：2.0用戶得分:2.0用戶解答:對知識點：標準答案：對解題過程：家庭教育存在的誤區主要有以下兩個方面:ー是情感沖淡理智;二是隨意性大，計劃性差。錯用戶得分:2.0用戶解答：對知識點：標準答案：對解題過程：打架斗毆,殘忍地對待小動物是品行障礙的非攻擊性的表現。對錯本題分值：2.0用戶得分:2.0用戶解答：錯知識點：標準答案：錯解題過程：國際心理學界的統計,人ー生得到的知識,有95%是在5歲之前學來的。錯對本題分值：2.0用戶得分:0.0用戶解答：錯知識點:標準答案:對解題過程:ー單選題].孩子早已掌握的內容,一定要跟著老師慢條斯理地晃蕩,把生動活潑的東西搞得枯燥乏味,把機械刻板的抄寫作為教學的主要手段,把孩子活潑好動的天性強行地壓制,特別是早期教育越好的家庭，這種反差就越大,孩子就越難以適應.這種違背教育規律的做法叫()用機械的體力勞動來代理大腦的智力訓練嚴格限制兒童的身體活動,同時也限制了兒童的大腦發展教學內容和教學方法的“品質”低劣，嚴重影響孩子的思維發展C教育內容簡單重復,不利于兒童的大腦開發本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：教學內容和教學方法的“品質”低劣,嚴重影響孩子的思維發展C教育內容簡單重復，不利于兒童的大腦開發知識點：標準答案：教學內容和教學方法的“品質”低劣,嚴重影響孩子的思維發展C教育內容簡單重復,不利于兒童的大腦開發解題過程：教師的心理健康水平〇教師的學歷高，因此一般不會出現心理健康問題其高低會影響一大批人的，影響整個社會現在或未來的無關緊要，只要不影響教學就可以用戶解答:其高低會影響一大批人的,影響整個社會現在或未來的知識點:標準答案：其高低會影響一大批人的,影響整個社會現在或未來的解題過程：以下哪種教學技能是課堂教學組織的ー種主要形式，是促使教學目標達成的一種必不可少的教學手段?()教學演示技能反饋強化技能提問技能板書技能本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：提問技能知識點：標準答案：提問技能解題過程：在師生溝通中，有時因某種原因不便把某一信息表達得太清晰宜露，而要靠對方從自己的話語中揣摸、體會出里面所蘊含著的真正意思，這種“只需意會，不必言傳”的手段可稱為()委婉含蓄模糊反語用戶得分:2.0用戶解答：含蓄知識點：標準答案：含蓄解題過程：學習基礎比較差、學習習慣不良、學習能力較差、學習態度較差的問題學生屬于〇心理問題型品徳問題型生理問題型學習問題型本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：學習問題型知識點：標準答案：學習問題型解題過程：課堂提問必須符合學生的知識水平和接受能力。如果問題難度過大,就會導致學生思維“卡殼”,課堂冷場,達不到提問的目的,因此,對ー些難度較大的問題,要做降低難度的處理。這樣的提問叫做?〇切中要害，啟迪思維化難為易，深題淺問捕捉信息,開拓思維此意在彼,宜題曲問本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答：化難為易,深題淺問知識點：標準答案：化難為易，深題淺問解題過程：青春期教育是（）心理健康教育的重點內容。初中高中小學中高年級小學低年級本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：初中知識點：標準答案：初中解題過程：有些人數學非常差，但是閱讀能力卻非常好,這種人我們把他叫做〇?數學學習障言語學習障礙理解學習障礙非言語學習障礙本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答：非言語學習障礙知識點：標準答案：非言語學習障礙解題過程：對學困生一般的學習怠惰行為的矯正,應〇聽之任之讓其父母管教處理圍繞日常的教育教學活動來展開本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：圍繞日常的教育教學活動來展開知識點：標準答案：圍繞日常的教育教學活動來展開解題過程：對學習失能兒童的診斷,主要是為了〇僅僅是要對學習失能兒童作鑒別要查明學習失能兒童的智力發展總體水平、學習失能的類型、基本癥狀與二次癥狀讓這些兒童跟其他孩子分離用戶得分:2.0用戶解答:要查明學習失能兒童的智力發展總體水平、學習失能的類型、基本癥狀與二次癥狀知識點:標準答案：要查明學習失能兒童的智力發展總體水平、學習失能的類型、基本癥狀與二次癥狀解題過程：教師心理健康教育的重中之重,是讓教師了解學生的心理,把教育教學建立在掌握學生〇的基礎之上。心理問題心理特點認知水平個性特點本題分值：2.0用戶得分:2.0用戶解答：心理特點知識點：標準答案：心理特點解題過程：問題學生的教育,應〇由父母擔責教育集社會、家庭、學校等各方面之カ共同關心、關愛和教育讓學校教育用戶解答:集社會、家庭、學校等各方面之カ共同關心、關愛和教育知識點:標準答案：集社會、家庭、學校等各方面之カ共同關心、關愛和教育解題過程:心理學表明,人的需要一般地大致上分為三個層次,即：基本需要、發展需要和〇.價值需要安全需交往需要成就需要本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：成就需要知識點：本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：心理特點知識點：標準答案：心理特點解題過程：問題學生的教育，應〇由父母擔責教育集社會、家庭、學校等各方面之カ共同關心、關愛和教育讓學校教育本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答：集社會、家庭、學校等各方面之カ共同關心、關愛和教育知識點：標準答案：集社會、家庭、學校等各方面之カ共同關心、關愛和教育解題過程：心理學表明,人的需要一般地大致上分為三個層次,即：基本需要、發展需要和〇〇價值需要安全需交往需要成就需要本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：成就需要知識點：本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：心理特點知識點：標準答案：心理特點解題過程:問題學生的教育,應〇由父母擔責教育集社會、家庭、學校等各方面之カ共同關心、關愛和教育讓學校教育本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答：集社會、家庭、學校等各方面之カ共同關心、關愛和教育知識點：標準答案：集社會、家庭、學校等各方面之カ共同關心、關愛和教育解題過程：心理學表明,人的需要一般地大致上分為三個層次,即：基本需要、發展需要和〇。價值需要安全需交往需要成就需要本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：成就需要知識點：本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答：心理特點知識點:標準答案:心理特點解題過程：問題學生的教育,應〇由父母擔責教育集社會、家庭、學校等各方面之カ共同關心、關愛和教育讓學校教育本題分值：2.0用戶得分：2.0用戶解答：集社會、家庭、學校等各方面之カ共同關心、關愛和教育知識點：標準答案：集社會、家庭、學校等各方面之カ共同關心、關愛和教育解題過程：心理學表明,人的需要一般地大致上分為三個層次,即：基本需要、發展需要和〇?價值需要安全需交往需要成就需要本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答：成就需要知識點:認識指導法本題分值:2.0用戶得分:2.0用戶解答：活動體驗法知識點：標準答案：活動體驗法解題過程：二多選題].學習障礙的亞類型有哪幾種?馬虎視覺追蹤能力差動作不協調仿繪能力差本題分值：4.0用戶得分:4.0用戶解答:馬虎|視覺追蹤能力差|動作不協調|仿繪能力差知識點:標準答案：馬虎I仿繪能力差I動作不協調I視覺追蹤能力差解題過程:2.教育問題學生的主要策略有以情為伴C借機而為與心同行用戶解答:以情為伴C借機而為I與心同行傾カ喚醒知識點：標準答案：與心同行以情為伴C借機而為傾カ喚醒解題過程:教師心理問題的成因評價體系令教師’‘左右為難”高要求的職業特點產生的壓カ社會期望教師“無所不能”教師過于追求“完美主義”本題分值：4.0用戶得分:4.0用戶解答：評價體系令教師“左右為難”|高要求的職業特點產生的壓カ|社會期望教師“無所不能”I教師過于追求“完美主義”知識點：標準答案：社會期望教師’‘無所不能”I教師過于追求“完美主義” 評價體系令教師’‘左右為難”I高要求的職業特點產生的壓カ解題過程：心理障礙的特征表現是非當地文化類型的特殊行為多數人可以ー輩子不產生心理障礙的問題社會功能受損,表現為人際關系太糟糕個體持久地感受到痛苦（一般以6個月為界線）本題分值:4.0用戶得分:4.0用戶解答：非當地文化類型的特殊行為I社會功能受損,表現為人際關系太糟糕I個體持久地感受到痛苦（一般以6個月為界線）知識點：標準答案：個體持久地感受到痛苦（一般以6個月為界線）|社會功能受損,表現為人際關系太糟糕I非當地文化類型的特殊行為解題過程：造成孩子厭學的社會因素有對孩子控制過多不切實際的學習目標生活支撐點單ー自我意識高漲本題分值：4.0用戶得分：4.0用戶解答：對孩子控制過多I不切實際的學習目標生活支撐點單一知識點：標準答案：不切實際的學習目標生活支撐點單ー對孩子控制過多解題過程：三判斷題從本質上看,性包含三個方面相互聯系的現象,ー是性的生理現象,二是性的心理現象，三是性的社會現象,任何把性簡單的看成純粹是生命本能或者看成某一方面的現象,都是膚淺